学校化学培训心得6篇_学校化学学习体会.docx

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1、学校化学培训心得6篇_学校化学学习体会 多媒体技术已经被渐渐引入到中学课堂,如何在学校化学课堂教学中开展多媒体教学,是学校化学课程教学改革面临的一大难题。下面是带来的学校化学培训心得，欢迎观赏。 学校化学培训心得.1： 在学习过程中，我细心做好学习笔记，专心登记随时获得的学习感受，准时沟通、争论学习中遇到的问题。在新的教学理念下、新的教学形势下，如何正确把握教学学问体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效地实施课堂教学，从而达到教学目标，在学习过程中均得到具体的解答，学习中感受深刻。 1.正确树立化学课程理念。提倡以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高同学终身学

2、习的力量,在现代.的生存和竞争力量，建立有利于同学个性进展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于同学形成正确的人生观、世界方式。使同学在进行接受学习的同时,增加学习的自主性、探究性和合作性,提倡 主动参加、探究发觉、沟通合作的学习方式。形成一种对学习主动探求,能相互沟通争论、重视实际问题解决的乐观学习方式。 2.教学过程中三维目标的设计与落实。感受最全面的是，重新熟悉了课堂教学、三维目标，如何鉴定课堂教学三维目标，为同学的科学素养服务。三维目标分为学问目标、力量目标、情感价值目标，通过学习，我深刻熟悉到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，常常会只落

3、实学问目标，力量目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中，同学试验技能的学习是很重要的。比如，学习氧气的学问，在学习了氧气的物理性质、化学性质、用途及试验室、工业制法后，同学对学问的形成只形成在理论表面上，熟悉不是很深刻，假如把氧气的抽取试验让同学动手操作一下，在操作过程中，同学会进一步加强把氧气的相关学问比较系统地呈现在实际操作中，换句话说，在书本中学习学问，在试验操作中整合，强化学问体系，从而把力量和学问充分地体现出来。其次是情感、价值观目标的落实，在教学中，充分调动同学心情，以饱满地热忱进入化学课堂教学，是学好化学的前提，而实际上把教同学学变成同学学会学习这种行为习惯的落实是很重要的，

4、而充分利用本地资源，利用作素材，让同学有效地去主动猎取资源，猎取素材是同学学好化学的前提。比如，在学习水一节中，对水的的净化的学习，老师布置同学去自有来水厂参观或组织同学去参观，同学会为参观主动猎取素材外，更重要的是调动了同学通过主动猎取本地资源，把素材运用在课堂教学中，比老师用语言生动的学习调动同学学习心情要重要的。因此，在培育同学主动猎取教学资源形成素材，是培育同学情感、价值观的重要手段。 3.构建师生的和谐教学关系，提高课堂效应及质量 。教学的过程，本身是一个不断发觉问题，找出问题和解决问题的过程。传统的教学中，只注意学问的传授过程，片面强调老师的传授功能，在老师与同学关系中，老师是学问

5、是非的唯一裁判。教与学过程中，老师是主动的，同学总是被动的。课堂上，总是老师为中心，同学为附庸，老师传授，同学接受，师生关系停留在一种不公平的情感之中，完全忽视了同学个性进展的需要。没有考虑同学个人对学问理解的情感态度。严峻制约着师生之间构建和谐公平、相互探讨式的新型师生关系，通过对新课改理论的学习，结合自身的特点和班级同学个体共性与差异的分析讨论，不难发觉，其实同学在学习学问过程中，特别盼望在各方面都能得到老师的认可与敬重，同学在学问把握方面也各有自己的特点和特长，假如仅是给出唯一标准，首先，不利于同学特点的进展;其次，不利于师生关系的调整。因此，如能以一种安静对等的探讨方式，是特别有利的。

6、我想师生和谐的教与学的关系的构建恰恰需要我们老师多一些思索，尤其对同学多一些考虑。老师应当始终站在成人的高度，尽量体现出对同学的关怀。 4.应用多种教学手段，激发同学的学习爱好，调动同学的学习乐观性 在课改的实践中还特殊注意在课堂上激发同学的学习爱好，结合教学内容，采纳创设情境，讲故事、小品、表演等方式，激发同学的爱好，增加新奇感和求知欲，调动其学习的乐观性，特殊是使用计算机帮助教学，使所教之学问更加直接形象，扩大了学问的容量、深度，给同学直观形象的感知情景，同学对所学的内容会极感爱好，大大提高学习的乐观性。 总之专家的讲座深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省，获益匪浅。对新课程的

7、理解和教学方式有了转变，通过对很多优秀案例的学习，与同行的网上研讨沟通，在以后的教学中能起到借鉴作用，知道自己和别人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教学过程中将更新教学理念和教学思想,努力实践.乐观探究, 提高信息猎取，加工和传播水平，使自己的教学水平再上新的台阶。 学校化学培训心得.2： 今年暑假，我省进行了学校化学远程培训。在这酷热的夏天，老师们怀着满腔的热忱乐观的投入到了培训中，每一天，我们仔细上网学习。每天都有收获，一天一个进步，过得很充实。我身边全部的老师都感觉受益匪浅，豁然开朗。作为一名化学一线老师，我这几天的培训生活，感受良多，感谢满怀。 在这次学习中我们以乐观的心态面对，不

8、断的更新自己训练观念和学问体系，准时补充新学问，并对原有学问进行整合，调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的训练形式。并要求自己在教学过程中更重视学问的获得过程和方法，在教学时以三条内容线索来支撑三维教学目标的实现和落实，体现学问的基础性、时代性、多样性和选择性，从生活走向化学，再从化学回归.，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授学问和方法，将化华考.学溶解于实际生产生活中，再结晶出来。 这几天的培训，给我们这些渴望课改的老师带来了全新的教学理念和对改革的期望，给每一位即将投身新课程教学的老师们布满了电，让我们每位老师都满怀士气和信念去面对同学。这次远程培训给我们带来了丰富的精

9、神食粮，通过学习我们不仅还熟识了新教材教法，更在训练思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线的化学老师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。通过这次培训，我们受益颇多，但我们会更加不断加强自身的学习和修养，准时更新自身的训练教学理念，提高自己的教学业务水平。作为一名化学老师，学习是我们终身的课题;我们必需不断学习，不断提高自己的教学力量和水平，以适应将来.进展对老师的要求，也才能让自己的人生价值和事业成就提升到一个全新的高度! 学校化学培训心得.3： 我参与了学校化学新课程培训，我收获颇丰，感受也颇多，要给同学一碗水，老师先有一桶水。可是，在学问经济的今日，作为课程实施者的老师，一桶

10、水已远远不够，今日的老师需具备源源不断的自来水。面对新课程体系，新课程理念，化学老师必需具备扎实的化学基本功，另外，还应培育和提高以下几种力量，以便适应新课程的需要，进而逐步形成自己的教学风格。 一,理解和驾驭教材的力量 教学的根本依据是课程标准。因此，在教学中要依据课程标准用好教材，拥有学问就不等于能驾驭好教材，老师要在全面领悟课程标准的前期下，仔细钻研教材，理解教材，抓住教材的重点。难点和关键点。做到心中有数，游刃有余，敏捷把握和支配教材，提高驾驭教材的力量。 二，依据课程目标体系和教材内容选择教法的力量 选择科学合理的教法，是老师教学力量的重要组成部分。老师应领悟每个课程模块在课程中的地

11、位，作用，训练价值。依据同学状况和教学条件，选择有针对性的教学方法，提高教学质量。 三，增加探究意识，强化探究试验教学的力量 四，运用现代信息技术帮助教学的力量。 学校化学培训心得.4： 参与进修学校组织的开学初教学培训，收获很大。这次培训中，感受最新的是如何定位化学，把学校化学教学定位为公民的化学，有用的化学，而不是专家化学，就是要让同学学到的化学是有用的，在实际生活中能体现出化学，让同学在化学中学习生活，在生活中学习化学，从而体现化学学习的价值观，不像以往那样，把化学学习与实际生活脱轨。所以，通过本次学习我全新的明白了同学要学什么样的化学。感受最全面的是，重新熟悉了课堂教学、三维目标，如何

12、鉴定课堂教学三维目标，为同学的科学素养服务。三维目标分为学问目标、力量目标、情感价值目标，通过学习，我深刻熟悉到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，常常会只落实学问目标，力量目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中，同学试验技能的学习是很重要的。 其次是情感、价值观目标的落实，在教学中，充分调动同学心情，以饱满地热忱进入化学课堂教学，是学好化学的前提，而实际上把教同学学变成同学学会学习这种行为习惯的落实是很重要的，而充分利用本地资源，利用作素材，让同学有效地去主动猎取资源，猎取素材是同学学好化学的前提。比如，在学习水一节中，对水的的净化的学习，老师布置同学去

13、自有来水厂参观或组织同学去参观，同学会为参观主动猎取素材外，更重要的是调动了同学通过主动猎取本地资源，把素材运用在课堂教学中，比老师用语言生动的学习调动同学学习心情要重要的。因此，在培育同学主动猎取教学资源形成素材，是培育同学情感、价值观的重要手段。 最终用一句话总结本次学习的感受，即，把专家讲座“溶解”在学习行为中，再把猎取的学问体系从学习行为“结晶”出来。 学校化学培训心得.5： 老师要提高课堂教学的效益，必需要细心设计提问，随机性提问不能过多，老师言语表达要精确、清楚、和谐;试验操作要规范、可观看性。要让同学的合作探究、生活实践，突出了化学以试验为主，体现了以同学为本，加强了生活与化学的

14、紧密联系，使同学能学以致用。 新教材教学观念的变化 ，观念是行动的灵魂，对老师的教学而言，老师具有什么样的教学观念，就有什么样的教学方式。在以往的教学过程中，老师认为自己只是教材规定学问的阐释者和传递者，而同学也只能是教材规定学问的接受者和汲取者，老师在这种观念的支配下，课堂教学过程就成了老师的“表演”过程，老师始终处于教学活动的中心，同学是配角、听众或观众。但现在老师认为教学过程不仅仅是老师教、同学学的简洁过程，更是一种师生相互沟通、乐观互动、共同进展的双边活动过程，教学过程不仅仅是同学接受学问的学习过程，更是同学发觉问题、分析问题、解决问题进而形成力量的过程，是激发同学爱好，提高同学科学素

15、养的过程。 老师教学观念的变化导致教学行为发生变化。例如，第一单元的课题二(相当于以前的绪言课)的处理，以往老师都将绪言中出现的重要概念和重要学问作为“主料”，而把培育同学的学习爱好作为“辅料”。但现在很多老师都把培育同学学习化学的爱好、使同学对化学产生一种前所未有的冲动作为教学重点。有的老师不惜花费23节课来完成课题1的教学，使同学真正地体会到的确是化学使世界变得更加绚丽多彩，从而激起他们对化学世界的向往，产生深厚的学习化学的爱好，同学一旦有了爱好，以后的化学学习对他们就不再是一种负担，而是一种享受、一种愉悦的体验过程，学习效率就会大大提高。 教学方式的变化，先进的教学观念是通过先进的教学方

16、式体现出来的，同时教学观念的转变也必需是在教学方式的转变过程中得以实现的。教学的重要目的之一就是让同学把握正确的结论，如概念、原理、试验的基本操作等，因此，教学过程必需重视正确结论的把握，这是毋庸置疑的，但就同学获得正确结论的过程而言，在新教材实施前后却相距甚远。传统的教学方式重结论而轻过程、重学会而轻会学、重视学问的积累和认知力量的增长而轻视学问的构建和方法的把握、重视问题的解决而轻视问题的发觉。老师只需要将学问进行讲解，试验进行演示甚至讲解，同学也只需记忆、仿照。这种教学方式剥夺了同学思索问题、发觉问题的权利，其培育出来的所谓好同学也只不过是些应试高手，他们缺乏创新意识、缺乏自我探究学习的

17、力量。但在新教材实施后，教学方式已有较大的转变，不仅重结论，更重过程，重视引导同学发觉问题，重视培育同学科学探究的力量。 学习方式的变化 ，同学的学习方式一般来说可以分为接受式和探究式两种。相对而言，这两种学习方式各有利弊。接受式学习方式可以使同学在较短的时间内猎取大量的学问，而探究式学习方式在这一点上要逊色得多。正是基于此，在以前的应试训练中，老师在选择同学的学习方式上几乎都是接受式。但在接受式学习过程中，同学纯粹是学问的容器，他们的自主性和能动性得不到张扬和进展;相反，探究式学习的最大优势在于把同学的学习过程转变为同学的发觉、探究、讨论的活动过程，使同学的自主性和能动性得到最大限度的进展，

18、切实培育了同学的创新意识和实践力量，将同学的“我学会”转化为“我会学”。例如，“调查与讨论”“家庭小试验”等栏目的设置都为探究性学习供应了很好的素材。即使在课堂教学中，同学的学习方式也发生了很大的变化，如关于“分子性质”的学习，以前都是老师直接将结论呈现给同学，而新教材是让同学通过观看苯分子的图像，在争论沟通中得出正确的结论。 但对于现在的学校同学而言，两种学习方式都不行相互替代，应让两者达到动态的、和谐的统一。目前虽然老师还不能完全达到这样的要求，但在他们的头脑中已经具有了这样的意识，在他们的行动中也有了这样的尝试。 总之，经过对教材的讨论，我感受许多，教材在转变，教学理念也在变 ，老师的角

19、色也在变，我有信念、也有决心教好我的同学，成为同学的好伴侣，成为真正的教学骨干。 学校化学培训心得.6： 2月14、15日，在县训练局统一组织下，对学校学化学老师在和政一中进行了集中培训。我有幸作为协调员和五中的任老师一起组织培训，培训期间，倾听了任老师关于上册教材的分析、近五年临夏州中考试题分析、中考命题方向和今年试题考点猜测;我通过对下册考点的分析和自己在学困生转化方面材料的整理，进一步熟识了教材，把握了教材的重点和命题的依据。觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅，全县的化学老师通过沟通和探讨，进一步把握了中考的考点，对试题命题的方向有了全新的熟悉，很多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决

20、。 在本次培训中，自己收获最大、感受最深的是考点和试题分析，通过进一步学习课程标准，钻研教材和分析试卷，发觉以前教学和复习中的很多弊端和不足：第一轮回归课本的复习只是对学问点的重复和讲解，老师讲的多，结合实例的讲解比较少，同学只是被动的接受，主动整理学问点，有针对性的练习比较少，缺乏对学问的整合和练习;其次轮复习中只是让同学做中考复习资料，讲解复习资料，仍旧缺乏针对性，以题海战术代替复习，同学学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题海中，效率低，复习效果差;第三轮专题复习相对来说针对性强了，但往往难度太大，不能面对全体，效果还是不好;第四轮复习是中考题测试，还是让同学一味的做题，同学面对七门课程

21、的试卷无暇应付。 通过这次培训，我进一步修改复习方案，将很多方案中老师讲的内容让同学去整理和归纳，注意同学小组内的合作与互助。我方案在第一轮复习中实行给出考点，让同学梳理总结学问点，在整理的过程中同学可单独完成，也可以小组为单位整理考点，并针对考点小组内找两道典型的题目练习，我指导同学把握中考中的重要考点和常考考点，并结合学困生转化中的“一二一”活动，加强对考点的理解和记忆。其次轮复习资料让同学有选择的去做，由于同学的层次不同，他们的需求也不同，对于一部分学困生，我只要求他们做比较简洁的题目，鼓舞他们做一些中考热点的练习;而大部分同学，则要求他们基本完成复习资料的题目，各小组中将不会的题目整理探讨，实在不会的交老师解决;而对于一部分优等生，我则要求他们独立完成复习资料，关心其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨。第三轮复习中，精简专题练习，依据培训中常考考点和分值较大的题目设计专题，以中等难度题目为主，争取在中考中有所突破。 总之，这次培训将给我们带来指引性的作用，通过这次培训，我进一步把握了中考的考点和命题方向，明确了自己的教学思路和复习方案，也对今年的中考布满了期盼和盼望，我信任在今年的会考中，全县化学成果肯定会有所突破。 学校化学培训心得6篇_学校化学学习体会