幼儿老师读书笔记心得感想.docx

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1、幼儿老师读书笔记心得感想 阅读训练专著和文化专著是一线老师接受连续训练的最便捷的方式，是关心老师提高的有效途径，也是学校名师培育工作的基础工程。下面是我为大家带来幼儿老师读书笔记心得感想.，盼望大家喜爱! 幼儿老师读书笔记心得感想.1 古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名老师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简单，其肩负着是很多人的期望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对学问、教养本领、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。 在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必需以促进幼儿进展为动身点。训练活动设计应适应幼儿水平，对所提出的训练目标，

2、既不行任意拔高，也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心进展的成熟程序为基础，注意幼儿的学习预备。幼儿进展的动力是内部冲突，活动设计应促进幼儿内部冲突的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得进展。老师不应当把着眼点放在幼儿今日明白了什么，明天将学会什么，而应当着重讨论如何培育幼儿的制造本领，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的进展起什么作用等方面。 幼儿园训练活动设计的生活化，就是要使幼儿园的训练具有生活的颜色和意义。要求选择贴合学前儿童学习的生活阅历，把富有训练价值的资料纳入教学之中，增加训练的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的进展是随着生命运动而进行的。儿童在自我的亲身生活

3、实践中，不断地探究和学习，由此获得各种生活学问，习得人际交往的阅历，为以后的进展奠定良好的基础。所以，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。 学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指训练活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是经过调动幼儿进取进行外部活动而引发进取的内部活动。这种内部活动不仅仅是智力运演，也是心情调整、态度构成、学问结构化过程。 幼儿老师读书笔记心得感想.2 塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书中，闻名的美国训练心理学家卡罗林博士，收集了老师们回忆的近200个在训练孩子过程中所经受的最不愉悦，且记忆犹新的大事。这些大事，涉及班级

4、管理、幼儿活动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了老师在训练管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着，对比着，是一种很好的学习。特殊是从这些案例中进一步理解了孩子的感受，又一次站在孩子的视角端详我们的很多训练现象和处理方法。 我不由地思索，老师和孩子毕竟应当保持一种怎样的关系才最有益于孩子的成长。现在我最终知道了，作为幼儿老师，在我的孩子面前，我们要保持着一份童心，去用自己的童心唤醒孩子的童心，只有这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感受你的爱，并和你做伴侣。 平常的工作中，我们往往忽视了孩子们的内心，忽视了

5、孩子们真正需要的东西，我想我们要成为一位优秀的幼儿老师，就必需做到在训练孩子的同时“向孩子学习”，真诚地敬重孩子，勇于在孩子面前承认自己的错误。“训练是心灵的艺术，爱心是训练的灵魂”，假如我们承认训练对象是活生生的人，那么训练过程便决不是一种技巧的施展，而是应当布满人情味。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的大事赐予分析，关心读者找出问题的根本。这些分析依据人的心理进展的理论，提出很多现代训练理念， 强调了对孩子的敬重、理解、关注、观赏、支持、关心，突出了作为老师应有的对孩子真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的老师，

6、擅长挖掘不擅长表现的孩子其他方面的优点”，“通情达理的老师会留意黑板礼节敬重孩子、理解孩子上黑板做题时的感受”等等。 从事幼教工作四年来的我看完这本书，我觉得老师的言行直接影响着孩子的胜利与失败，表扬孩子还是批判孩子，促进孩子进步还是抑制孩子进展，是我们老师应当思索的问题。想想自己或许在不经意间我的言语损害了孩子，我却不知道。 有一句话说得好：“选择一行，爱一行”，我也是这样，我不知道选择幼儿老师这个职业对还是不对，但是当我面对那一帮小鬼时，我觉得我应当做一个最好的老师，至少我要对得起这帮孩子!不知道我的将来会是怎样的，但是至少我现在始终在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿老师应当做的，应尽到的

7、一切义务与责任。 一个真诚的训练者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素养训练，首先应当是布满人情的训练，一个受孩子宠爱的老师，肯定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼儿老师。 幼儿老师读书笔记心得感想.3 这段时间阅读了儿童如何学数学这本书，这本书给全部的新、老老师准时供应了迫切需要也本该得到的关心和培训：为“教”和“学”供应即时而有效的指导;为新老师供应各种有用的教学技巧;促进新老师和老师指导者之间更多的探讨和互动;为老老师供应有益的指导方法和案例;为任何有意于自身提高的老师供应了素材。这本书，对于当前的数学训练者来说，的确有肯定的关心。数学是当前训练的一个重要问题，从学校甚至幼儿园开头

8、，直到高校毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，又有多少老师真正思索过：我们的数学教学究竟应当追求什么?以下就自己理解和感受谈谈自己的看法： 整本书提到的最多是问题要贴近孩子们的生活实际，上课要从“生活情境”引入并绽开。 读书中给我印象最深的一个新的概念“街头数学”。国外讨论把大众生活中的数学称为“街头数学”，事实上，数学不仅仅是教室中的活动，而是一种.性的活动。家庭、公园、商店里都可以是数学课堂。校外无论是买卖活动、建筑房子活动，都有数学活动和数学学问。 数学不仅仅是在学校中的书本学问。因此学校数学既是一种学问形式，又是一种思索方式。英国学者纳茨在讨论中发觉

9、，一些同学对学校中的数学问题感到困难，很多老师认为是智力上一问题，事实并非如此，他们能很好的作出街头数学问题。在我们的日常教学中也存在着这样的问题，有一些孩子在计算加减乘除时存在很大问题，错误率极高，老师往往认为这样的孩子智力存在问题，而正是这样的同学在生活中却能正确并速度的进行货物的买卖，这种现象似乎很难解释。纳茨的讨论进一步表明，儿童在解决街头数学问题时使用的符号是不同的。他们在解决街头问题时用的是自己口头语言甚至直觉方式，而学校所教的是书面和符号方法。 这两种符号系统之间的差异是街头数学与学校数学之间的本质差异，也是同学学习数学的困难所在。这一讨论给了我们很大的启发，同学的数学学习并不是

10、独立于他们所生活的复杂的.环境中的一个体系。学校数学与日常生活具有紧密结合。因此我们的数学课因努力去适应学校生特点，内容应当是现实的更接近孩子的生活的、好玩的、富有挑战性。这些内容利于同学主动地从事观看、试验、猜想、验证、推理、沟通与解决问题等活动。促进孩子们在认知投入的同时有更多的情感投入。 在课堂的组织中，要尽量让孩子们自主探究、合作沟通、乐观思索和操作试验。但是也不能只让同学进行街头数学的学习，必竟街头数学相对于学校数学来说很不规范，也不成体系，且有很多“街头数学问题”不是孩子们能解决的。正是由于这样，老师要做的就是要把街头数学问题进行改造后运用到学校数学教学的课堂里，使之既保留街头数学

11、的现实性、好玩性和挑战性，也具备学校数学的规范性和抽象性。这样的数学才是师生共同感爱好的数学。 总之, 我读了儿童如何学数学这本书，我受到很大的启发，我想在今后的教学工作中我会不断努力，使自己在教学中更成熟。 幼儿老师读书笔记心得感想.4 开学初，因课题讨论和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园老师必读丛书(观看儿童)实践操作指南。几个月来，因琐事繁忙，始终没有机会阅读，直至前几天得空，才顺手翻阅起来。 本书的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻译是单敏月、王晓平。本书共有7个章节。在第一章里，主要解释了“我们为什么要观看”，并介绍了几种

12、记录观看的方法;其次章是“一步步教你如何观看”，同时也给读者供应了大量自我实践的机会;第三章是更全面地介绍各种观看法，并给出很多实例，排列了一些目的、目标，以便于读者打算实行最恰当的模式来记录观看;第四章是更详尽地回顾了记录观看的好处，以及观看对于儿童的重要意义;第五章是“将观看和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”，第六章是对各个进展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童阅历有所关心。第七章是“进展的里程碑：从诞生到8岁”，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，由于每个儿童都有各不相同的.背景和文化阅历。 创作本书的初衷是鼓舞照料婴幼儿的工乐于观

13、看儿童，通过观看和记录儿童的成长状况进而满意儿童的需要，同时也使自己在规划将来的专业进展时，能更清晰自己需要学习和完善的方面。 作为一名幼儿老师，或许你已明白观看儿童肯定不是一件铺张时间的事情。由于观看，会让你欢乐地体会每个儿童的独特之处。但问题是我们要如何观看、如何来记录，只要我们按挨次通读本书的章节，肯定会让你获益匪浅。这些章节在内容的支配上步步深化，旨在带你渐渐把握观看记录的全过程，而且其中观看记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加便利，书中还有很多详细的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观看技术和学问体系。 虽然只是粗略地看了一遍，但我还是被它的有用性给吸引了。它真可谓是一本不

14、行多得的观看记录工具书。它让我更全面深化地明白了观看的价值所在，让我熟知了观看儿童的全过程，让我了解了观看儿童的方法，习得了很多观看的技能，更让我有信念成为一个观看儿童的技能娴熟的操所以，在工作室活动时，我把它介绍给了我的姐妹们一改平常理论学习的形式，我先依据第一章的学习内容出了3个简答题，让姐妹们即兴作答，并把答案写在白纸上。问题1.我们为什么要观看儿童?问题2.通过观看儿童，我们能看到什么，了解什么?3.通过观看儿童，我们怎样关心他们? 答题完毕，我们当场沟通，达成一些共识：如为了了解孩子现在的进展水平，独特的个性特点，更加有的放矢地开展活动，促进孩子的有效进展等然后我再组织大家一起学习，

15、找出正确的答案，并将自己刚才的回答与书中给出的答案相互比较。附书中的答案： 我们为什么要观看儿童?为了发觉他们独特的特点。 我们能看到什么?儿童能够做些什么;他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题;儿童得意其乐。 我们能了解什么?他们已达到了什么水平;更好地理解儿童为什么做某事;强化我们关于儿童进展的学问;从儿童的视角去看事物。 我们怎样关心他们?通过供应活动、资源或支持，促进这些进展性技能。 通过观看儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的阅历，促进他们的学习。 可见，我们老师对“为什么要观看儿童”的目的是比较明确的，其理念和价值观也是比较正确的，只是在“我们能看到什么、了解什么以及怎样去关心他

16、们”这些方面考虑得还不够全面深化，信任大家通过学习、比较，会让我们的观看记录更加客观、科学、有效，也能更好地促进我们孩子的进展。 幼儿老师读书笔记心得感想.5 最近，我在阅读一本书名字叫不会说话的孩子想“说”什么。其中有一个章节谈到“培育欢乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。(分开的时候) 在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种心情密码：奇怪、快乐、惊异、苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶。 诀窍1，允许孩子充分、合理地表达全部的心情密码(尽可能不让孩子的心情受到压抑)。表示快乐、奇怪的心情密码，都是正面的心情密码;表示苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶，这些都是负面的心情密码。

17、诀窍2，尽可能鼓舞孩子多多表达奇怪和快乐的心情密码(尽可能让正面心情充分发挥，及至最大)。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开头动手撕扯。假如这本书不是那么珍重，你不妨先观看一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在仿照父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的爱好，也对此表示观赏：“这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很美丽，纸张也很棒哟。”假如你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够任凭玩。” 诀窍3，排解引起苦恼的因素(尽可能设法消退因其负面心情的因由)。有的孩子只

18、要看到戴眼镜的人就会哭，假如我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的心情密码，这样不仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消退孩子的负面心情。 诀窍4，用话语帮忙孩子表达心情密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：“我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!”若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：“那种声音真可怕，把你吓坏了。”孩子快乐地荡着秋千，你能够用话语增加这种经

19、受给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如“哇”的一声，或者说：“你玩的很快乐，对不对?”这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。 诀窍5，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇异的电线和插头，这时父亲安静地说：“索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看究竟是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧!”然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简洁描述了一下电线和电流的用途，就快乐地玩球去了。这时父亲不妨说一句：“索尼娅，感谢你不去玩那些电线，我爱你。”在这件事情上，首

20、先，父亲以安静的语气和孩子说话，并干预了她的危急举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种非常好玩的东西球。最终，“感谢你，我爱你!”他用这样正面的语言对孩子的做法予以确定，引导索尼娅在行为上做出转变并赐予嘉奖。 这位父亲全部的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些珍贵的阅历，还会有助于她将来长成一个心地慈爱、态度冷静以及情感和谐的大人。 幼儿老师读书笔记心得感想.6 书籍是承载着人类才智的阶梯，他不仅是我们踏上学习的第一个台阶。也是我们在今后自我提升的最快“捷径”。 作为一名幼儿园的老师，我同样特别的喜爱读书。这不仅仅只是由于我作为老师的身份。更

21、是由于我是一名求学者，一名渴望学问和进展的人。对我而言，书籍中的学问和文章，对我都有着犹如“花蜜对蜜蜂”般的吸引力。但不同的是，对比与仅能品尝一会就得回味的“甜食”，书本中的“花蜜”却能长长期久的陪伴着我，甚至成为影响一生的思想。 如今，在的成为老师之后，我在书籍的阅读上也不再像过去那样杂乱和随性。在阅读和理解方面，也更加偏向作为一名老师的思索方式。现在，我对我近期阅读的一些类型的书籍的感受心得记录如下： 幼儿训练类：作为一名幼儿老师，这是我最主要的选择。尽管已经参与工作了很久，但通过阅读，我却能发觉更多、更好的训练理念和方法。这让我能在思想上对自己不断的更新，改进，让自己能深化的理解到幼儿训

22、练并不仅仅只是在教材上的那一点学问!对他么而言，整个生活都是一个大课堂!这样的熟悉，让我在训练上不仅仅限制于课本和课堂，还引导他们熟悉的世界，熟悉生活。 思想心理类：思想是最难以琢磨的东西，遥记得最初来到幼儿园的时候，一位小伴侣拉着我的手想说什么，但我却丝毫不理解他想表达什么。如今，通过自己对幼儿心理书籍的了解，我深深的感到懊悔，当时的孩子因该是有什么事情想要我关心，但我却没有做出相应的回答，这不仅给幼儿留下了不信任的印象，也同样是我作为老师的失职。 为此，对于幼儿心理学的学问我始终都有在讨论，幼儿们很难说清自己想要什么，所以，我们作为老师，更要去主动了解!这就是我对心理书籍的体会。 此外，还

23、有疾病预防类的书籍，它教会我预防季节性幼儿疾病，并学会了紧急处理的学问与技巧。以及生活安全类的图书，它的图文生动的讲解了生活中的安全问题和预防学问。还有管理类、启发类各种各样的书，给我带来各种各样的学问。 越是阅读这些书籍我更加的感到自己学问的贫乏。作为一名幼儿老师，我还有很长的道路要走。但是，就像之前所说，“生活也是一个课堂”。为此，我不仅要读书，更要更具实际的生活状况去读书，将书本中的学问，确的确实的利用到生活上，工作上，让自己能成为一名优秀的学习型幼儿老师。 幼儿老师读书笔记心得感想.7 第56号教室的奇迹一书中有这样一段文字：肯定不要忘了：孩子们一向看着你，他们以你为榜样。你要他们做到

24、的事情，自己要先做到。我要我的同学和气待人、仔细勤勉，那么我最好就是他们所熟悉的人之中最和气待人、最仔细勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪慧，必需会识破的。 这段文字告知我们：老师的示范作用是很重要的，老师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为老师，就应常常反思自己在同学心目中的形象。 学校大力提倡和发扬礼貌礼仪训练，以“星级”嘉奖制度鼓舞同学进步，要求同学进出校门、校内内观察老师主动打招呼;进出老师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入;专心仔细地参与学校组织的课外活动;上学不得迟到，有事提前请假或事后补假对同学的一系列鼓舞措施，大部分同学专心参加。 同学是仔细执行了

25、，但老师是否为同学做了榜样呢早上进校门，同学有礼貌地敬礼并问声“老师好”!同学仔细打扫保洁区我们的老师又是怎样的一种表现呢!同学有会怎样想呢有一位同学对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也。当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是味道。 我自己也以前在无意中没能主动与同学打招呼，而被同学质问。有一同学很仔细地问我：“老师啊，上次我叫你，你没回我!为什么”我一脸茫然，怎样都想不起来，或许是我真的没观察或听见。但不管怎样我已伤了同学的自尊，我主动对同学赔礼，说声：“对不起!”同学还是很快乐地走了。对我来说是一件微不足道的小事，

26、但对同学来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的训练我就情愿理解，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和同学的距离，对老师的训练教学工作就应都是有所帮忙的。从今我无论走在哪儿，还是在校内内外，无论我是否教过他们，只要是同学我主动与他们打招呼，融洽师生关系。此刻有的同学站在教学楼走廊中，看到了也要与我招招手，我也主动回应。 可见，老师散播一种榜样，收获的是一种目标。有人说：“播撒一种思想，收获一种行为;播撒一种行为，收获一种习惯;播撒一种习惯，收获一种性格;播撒一种性格，收获一种命运。”要求同学做到的老师首先就应做到，让同学心服口服，让同学直接从老师身上学到好作风、好品德。这样

27、，才能到达育人的最终目的。 幼儿老师读书笔记心得感想.8 一个偶然的机会，看到同事桌上有本关于幼教方面的书籍给幼儿老师的建议，看到书名，就有种想要认真阅读的感觉。虽然我是一名老老师，在幼教这个岗位上工作了很多年，但是书里的内容还是深深地打动了我，在这里跟大家共享一下我读过后的心得体会。 这本书共分七个部分，序言中阐明白写这本书的初衷以一线老师的亲身体会，给从事幼教事业的同行们一些建议，内容涉及幼师专业成长的各个方面。 第一部分的题目是“向孩子张开你的怀抱”，其中你“少一些指责，多一份关爱”这篇文章让我受益颇深。“当孩子感到哀痛、惊恐、害羞、孤独或是不被观赏时，假如处理得好，会有利于孩子形成健全

28、的人格和健康的心理。孩子的每一个“非正常”的表现背后，都有一个正值的理由，他们是在宣泄精神或身体上的创伤所引起的负面心情，是在召唤成人的关注以关心他们更好地宣泄，从而获得最终的康复”。这段话让我想起了我班一个名叫冠辰的孩子，他年龄偏大，却并没有像大孩子那样“懂事”，而是在活动时，总是有意发出一些怪声音，要么就是随便在班里走动，做操时一动不动，不管老师怎么耐心地引导，都不能像其他孩子那样规法规矩的。我想，他可能也是在想要引起老师对他的留意吧?莫非我们对他关怀不够?还是指责过多?后来，我试着多去观看他的一举一动，当他有一点小进步时，都会准时表扬和鼓舞，现在的冠辰，能像“小班长”那样，给大家做出表率

29、。 第三部分“听孩子的话”中，有一篇文章微笑的魅力，也让我感同身受。微笑在幼教这个职业里更具独特的魅力。记得再一次户外活动中，无意中听到了两个小伴侣的对话，其中一个女孩说：“朱老师最喜爱我了，她一观察我就笑。”说完，两个孩子相互抱着，快乐地笑起来多么简洁!在孩子心目中，只要老师每天有笑脸，就是好老师。由于微笑而得到这样高的评价，足以证明微笑的漂亮和重量。当孩子随父母第一次进入幼儿园的时候，老师和气的微笑会让这些新入园的孩子消退惧怕心理，获得安全感;当孩子早上来园的时候，老师亲切的微笑又会开启孩子欢乐的一天;当孩子遇事感到紧急或害怕的时候，老师鼓舞的微笑会使他们放松心情，变得欢乐和自信;当孩子思

30、索问题或主动做事时，老师赞许的微笑能够给与他们莫大的鼓舞。因此，作为幼儿老师，不要吝啬自己的微笑，有了微笑，孩子少了惆怅，多了自信;有了微笑，孩子少了消沉，多了幻想;有了微笑，孩子少了惰性，多了探寻神秘的力气。 第四部分“挤一点时间来反思”中，“要擅长表现你的一技之长”这篇文章让我想到了许多。幼儿老师个个都是多才多艺，特殊是年轻老师，假如不擅长表现你的一技之长，就很难得到重用。怎样表现自己的一技之长呢?文章中提出这样几点：首先，要了解自己，你有什么特长?要诚恳客观的进行评价，由于它是表现自己的基础;其次，要有自信念，要顶住对方的眼睛，不能有可怕、畏缩的样子;第三，要把握机会，在幼儿园的每一次赛

31、课、教研活动中，制造机会让大家了解你，将自己的特长展现出来。最终，要用事实说话，适度表现自己，而不是夸夸其谈。只要擅长表现自己的一技之长，信任我们会得到大家的确定。 第六部分中，“理解家长对孩子的爱”，其实在幼儿园工作中，家长工作是很重要的一部分。有时候会出现“家长投诉”大事，怎样处理这些大事呢?家长本身具有不同的素养层次、观念和专业学问，这导致了他们在训练子女的方法上存在很大的差异。这就需要老师发挥主体作用，主动介绍状况，与家长面对面地沟通，找出存在的问题，担负起建立相互信任的责任。老师要保持冷静的心态，耐心地解释，将孩子的健康、心情、人际关系以及幼儿园最近开展的活动及要求，包括老师为此实行

32、的一些措施和策略，照实地反映给家长。针对不同类型、不同性格的家长，要用不同的方式与其沟通、沟通，从而使家长了解幼儿园，理解老师的意图和方法，将家长的不满和质疑化解开，进而消退冲突，解决问题。在和家长沟通过程中，老师要保持冷静，微笑倾听，给与家长足够的敬重。这样做，从乐观的角度评论或建议，让家长对老师产生信服感，从而详细、有效地处理问题。 书的最终，说到了“像喜爱工作一样喜爱生活”，拥有生活的幻想，制定诞生活方案，丰富生活内容，提高生活质量，让工作中布满盼望，生活中布满阳光。 我想，这本书不仅给了我工作上的教导，同时还给了我生活上的关心，跟大家极力推举这本好书“给幼儿老师的建议”。 幼儿老师读书

33、笔记心得感想.9 在没有读做一名有奋斗感的老师之前，自己始终想做一名幼儿宠爱的魅力老师。在读之后，我知道了作为老师不仅仅要让孩子喜爱自己，还要教给孩子“一杯水”的学问。怎样使孩子学到一杯水的学问，这就需要作为老师的我们不仅要有一桶水，心里还要布满着奋斗感。而这里的奋斗感不仅仅代表着一种感觉或行动。而是从许多方面去体现出来的。例如：怎样去做一超越失败的老师、怎样去做一名挑战自己的老师。 做一名有奋斗感的老师里提到做一名永不放弃的老师，怎样做到永不放弃那便是在自己想放弃的时候告知自己再坚持一会儿，再坚持一会儿!而不是劝自己放弃，给自己找理由放弃的人，自己都先放弃了那结果注定是失败的。 做一名超越失

34、败的老师当自己失败了这并不行怕，自己应当反而兴奋。由于自己最起码自己去努力做过了，虽然失败了，可是在这做的过程里自己可以反思到是哪里出现了问题，在下一次预备的时候便不会出现同样的失误了。失败乃胜利之母，没有失败的阅历哪来的胜利收获?没有失败过的人这次或许胜利了，可是我们能保证不会发生偶然吗?在这世界上没有肯定的事情和肯定的人，只有我们自己是独一无二的。只要信任自己我可以，那就肯定没有问题的! 做一名挑战自己的老师作为新老师的我虽然没有老老师的丰富阅历，但是我有对工作的热忱和努力。或许我所努力做的事情有可能有阅历的老师以前就做过了，现在再做一遍便觉得没什么了或者还可以做得更好。可是作为新老师的我

35、却没有接触过，当我去想到这个想法或创意的时候说明我进步了，我努力去做过了。在这做的过程中是我成长了，做过的事情在反思中就又会有新的想法，使自己不断的进步。做出一件作品或布置一次区域都能使自己布满奋斗感，由于我又学到了一种学问，或许是件很简洁的事情，可是心里却洋溢着胜利的喜悦。 在以后的工作中我会多跟有阅历的老师多沟通沟通，学习他们的教学方法和训练理念，不断的提升自己，让自己成为一名布满奋斗感的老师。首先确定自己的力量，信任自己肯定没有问题的!其次要告知自己由于没有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了总有一天会胜利的，最终便是贵在坚持! 幼儿老师读书笔记心得感想.10 最近，读了老师，你在

36、听吗?这本书，这一书是出自美国。美国五岁的安东尼提出了这样一个问题“假如我们有两只眼睛，那为什么只看到一个东西?”可见幼儿的求知欲并不局限与幼儿园里所教的课程，他们并不是都对课堂活动感爱好。美国自由、开放的幼儿园都尚且不能给幼儿的奇怪心供应支持，无法使幼儿从幼儿园的阅历中有所收获、产生兴奋感。我们中国的幼儿园更不用说了。 老师你在听吗书中谈到孩子的自发型对话。自发型对话可以在任何时间发生，只要你给孩子时间去谈话，读到这里我深有体会，想到自己在日常教学中的一件小事例。一次在堂课中，发觉小A和小B小伴侣在静静讲话，小A讲的很投入，有时甚至遗忘观看老师。小B听的很仔细，还不时的微笑表示对小A的话题很

37、感爱好。课后我将两个孩子叫到身边，问起了课堂中他们聊的话题，小A在介绍自己昨晚新买的恐龙玩具，并邀请小B去他家一起玩。这是孩子们在沟通自己的生活趣事，突然我感到是不是我给孩子这样自由沟通的时间太少了呢。每天各个活动支配很紧凑，每个活动都有肯定的常规纪律，或许真该找个时间让孩子想说什么就说什么，真正去自主沟通。于是我灵机一动，在课前挤出非常钟给孩子自由交谈，慢慢我发觉孩子们上课随便谈天的现象少了，孩子们的关系亲密了，交际范围也广了。在这种自由谈话中老师可以是一个观看者与倾听者，尽量不去打搅到孩子们的谈话，孩子们会在这种自发型的谈话中成长。 另外让我感爱好的是这本书中谈到关于课堂中的谈话部分细节。

38、书中说到许多老师在课堂上的提问属于让孩子“猜想老师想法”的问题。老师假如不喜爱这个答案会让孩子连续回答直到满足为止或者是略微转变之后再提问，孩子在这个提问中是被动的。回想自己的教学过程中同样出现过类似的问题，有时我的处理方式也会比较急躁不是很妥当。当一个孩子回答老师的问题不是老师所要的答案，或许会有两个现象发生，一个是老师终止了他的回答，另一个可能是他的答案没有得到老师的回应被忽视掉了。其实这两种状况都会让孩子比较懊丧，表现欲望减弱，也有可能发生更严峻的事情就是挫伤了孩子的自信念。现在反思起来我想我们应当多给孩子一些表达的空间，提问也多提发散性的问题，答案不要单一，让孩子在各种观点的碰撞下产生

39、才智的火花。 读完整本书还是思绪万千，一下子感慨良多。老师怎么可能去发觉孩子是如何看待熟悉世界的呢?怎么可能与孩子一起探究他们的生活与成长的世界呢?怎么可能关心孩子建构他们自己的学习生活呢?这么多的问题围围着我，我想答案其实也很简洁，那就是倾听与支持，让孩子获得乐观的自我价值感与心情情感。我想说：友爱的孩子，老师会听你说，听你说你的故事，你的幻想，你的成长. 在幼儿园的日常活动中，幼儿的一日生活都是支配得特别紧凑的，一个环节紧接着又一个环节。刚开展完一个活动，又得立刻预备开展下一个活动了，连气都不喘一口。老师往往连喝一口水、上个洗手间的时间都得掌握好，掌握不好便避不了会出事。“老师，你在听吗?”哪能认真倾听幼儿的话? 假如幼儿园的活动节奏没有那么紧急，假如老师中午能有一点休息时间，不用因繁琐的事情而从早上直落到傍晚，傍晚又把工作间搬回家持续到深夜，其次每天刚亮又拖着疲乏的身躯去上班刚吃完早餐便就要带幼儿跳猛烈的晨间操，每天都只能处于带病状态地强作欢乐，试问哪有心思去认真听幼儿说。幼儿园指导纲要中说到的以幼儿为主导，大家都知道。只是无暇顾及罢了，真是力不从心。 但愿能使老师精力充足、能让老师腾出时间认真倾听，能使安东尼们对课堂感爱好的幼儿园早日出现，使安东尼们能保持他们的学习爱好、探究事物的奇怪心。 幼儿老师读书笔记心得感想.