幼儿骨干老师跟岗心得体会.docx

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1、幼儿骨干老师跟岗心得体会 骨干老师是一线老师的领跑人，作为一名骨干老师，感到肩负的责任重大。要想充分发挥骨干老师的骨干作用，只有不断的学习、不断的讨论、才能不断的进步.下面就是我带来的幼儿骨干老师跟岗心得，盼望大家喜爱。 幼儿骨干老师跟岗心得1 20年11月2日DD20年11月16日，我有幸参与了为期15天的“云南省乡村幼儿园骨干老师培训班”的国培，我们齐聚在漂亮的重庆西南高校。校内里，我们来自云南各地的100多位骨干老师心情是无比感动的。 重回校内，是一种全新的生活和体验，和以往每天周而复始的繁琐工作相比，突然有一种异样的感觉，每天紧急而又有归来的学习生活，让我潜心研修。 在接下来的十天里，

2、我们前往重庆北碚试验幼儿园幼儿园进行跟岗培训，首先，以跨进大门的那一刻，你就能感受到这是一全部着深厚文化底蕴历史悠久的幼儿园，他们将民间文化和民间嬉戏融入到每天的教学活动中。园内的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木质或者竹编，随处可见的废物利用的手工制品。他的办学理念是让幼儿自主探究。走进幼儿园，处处都透露着一种轻松活跃的气息，孩子是处在一种轻松愉悦的环境里。自主探究的教学理念让孩子充分拓展思维，发掘潜能。 在学习期间，让我们感受到国家对学前训练的重视。基于此，我们才有幸成为国培方案的受益者，通过学习我们深深的感受到学前训练所面临的挑战，突显了我国对学前训练的高度重视，感受到自己身

3、上背负的使命，国家对我们大力培育，让我们通过专家的引领和自主研修，达到自我成长，成为农村学前训练的改革者和开拓者，成为幼儿老师的引导者。面对这样的使命，我们不敢松懈，抓紧每一分钟学习，努力思索，学习已经结束，在这十多天的培训学习中我们来自不同地方的兄弟姐妹团结互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以后的教学活动中可以相互争论相互沟通，取长补短。 作为一名幼儿老师，我们将会把此次培训的所得运用到今后的工作中，着也是学以致用的要求，也是自己肩负的使命。才能真正的做一位学以致用的实践者、老师专业的引领者 感谢领导赐予我们这一次难忘的重庆学习之旅，感谢专家老师们的辛勤付出，使我们受益匪浅、启迪

4、良多，这是我们在幼教飞行的又一次空中加油! 幼儿骨干老师跟岗心得2 20_年x月1日，我有幸参与了市里组织的幼儿骨干老师培训班。听了崔杰园长的一次艺术活动，又倾听了高静组长的精彩讲座和李素英专家的课堂点评，所见所闻收获许多。 一、对幼儿园美术训练活动设计的重新熟悉。 幼儿园美术教（.报告学习心得及体会:.）育活动的胜利与否，受到各种因素的影响和制约。主要有训练目标、训练课程、老师与幼儿的互动方式等因素，李素英专家再次给我们阐述了制定目标的重要性等等。 二、对幼儿园教学评价的再思索 看完活动后，高静组长又讲了幼儿园教学评价DD幼儿园教学活动是幼儿园训练活动的一种重要形式，是老师进行方案、设计和组

5、织的特地活动，或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿训练评价的重要内容。教学活动的评价，因训练及教学观的不同的方案，评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中老师和幼儿的行为，了解教学对幼儿进展的意义。因此，我们认为教学评价的基本价值取向应当是：教学应促进幼儿熟悉、学习方法及情感等多方面的全面、和谐进展;体验、尝试和发觉等是幼儿重要的学习方式;相宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学;教学应当具有开放的、能激发幼儿探究欲望和思索的环境;产生问题、引发互动是有效训练的重要特征;教学过程应当让幼儿感受挑战。 三、对自身的反思 听了这么多骨干老师的评课

6、，虽然角度各不相同，但是有一点是许多老师都提到的，那就是崔杰老师的多媒体运用娴熟，技术性能很高，有人说年龄越大，人就越懒散了，我知道这话不行能适合全部人，但是的确有些人能够.不减。作为一名幼儿骨干老师，有时需要冷静的思索，更多的时候需要喷薄而出的情感，需要与时俱进的各方面领头的精神和技能，虽然我不能很好做到对电脑精通这一点，但是也算是我这次学习后的一点感受吧，以后会努力的! 幼儿骨干老师跟岗心得3 为期一个月的跟岗学习结束了，我觉得受益匪浅，这种收获不亚于倾听专家的讲座。记得第一天来到十堰市试验幼儿园观摩活动，留给我最深印象的，便是老师和孩子们那绚烂的笑容以及他们间的平衡进展、他们良好的学习习

7、惯、感说感讲的行为表现。我想这确定离不开老师点点滴滴的培育，更离不开他们对孩子的解读和分析。为此我在心中暗暗下定决心，作为示范幼儿园的一名骨干老师我肯定要不虚此行，将规范的幼儿园一日生活常规深植于我心中，用它来指导我今后的训练教学工作。 一、先进的训练理念，优化的训练环境。 通过观摩活动可以看出幼儿园无论是与园长的沟通、幼儿活动的支配、环境创设还是档案材料的收集整理传递地是同样先进的训练理念。幼儿园的大环境创设，真的可以用朴实、大方来形容，有的地方如楼道，集训练性、人文性于一体，充分体现了老师们独具匠心的一面;园舍虽然不大，但处处都干洁净净。细节管理特别精彩，特殊是环境创设细致入微，小到班内每

8、件设施的饰品，使得每个班级就像一个小家，身在其中让人感觉到特别温馨、舒适，富有情趣。看到了那些顺手拈来的废品经过孩子、老师的手变成了一件件艺术品，这些真的令人触动。我们还看到试验幼儿园是一所教研工作做的特殊扎实有效、有深度、有层次的幼儿园，这些从幼儿园的规范管理和孩子的一日生活中的各个流程中我们都能看得到、感觉得出来。在这里的老师是辛苦的，也是欢乐的，由于只有工作着才是幸福的。 二、丰富的嬉戏活动，创新的训练方法。 1、注意激发幼儿的制造爱好。 幼儿正处在感爱好的反映活动时，对现实中的四周环境、事物的感知会更加敏锐、快速、坚固，会主动查找熟悉事物的方法和手段，乐观地、制造性地完成某些活动。在一

9、次观摩活动中，老师为孩子们预备了很多自由选择的活动器械，并提出“想想，这些东西可以怎么玩呢?”老师先让小伴侣观看，使幼儿在直觉上对这些活动器械产生深厚地爱好。随后，幼儿之间、幼儿与老师之间可以绽开争论，如何利用这些器械进行活动。在一段时间的摸索之后，有的孩子用小圈转着玩，有的玩起了跳水沟的嬉戏这种观看、比较、争论的方法，能够活跃思维、激发制造爱好，比较充分的发挥幼儿学习的主动性，更加有利于幼儿在分析、比较各种看法时，提高自己独立的思索力量、分析问题和解决问题的力量以及口语表达力量。最终，大家经过演示进行比较，从而查找比较相宜的活动方法。 2、引导幼儿主动活动。 幼儿是活动的主体，而不是被动的接

10、受者。假如幼儿在活动中失去了自主性这一地位，就会产生表面上参与嬉戏，而实际上是在完成某种任务的现象。幼儿的乐观性未能得到充分体现，更谈不上制造性的发挥。老师重视对每个幼儿的观看与了解，使活动尽可能适应每一个幼儿进展特点，让幼儿制造性之花得以闪耀。我们看到在每天的区角活动时间内，除了正式的活动区角之外，还预备了一些适合本班年龄特点的区域，如折叠餐巾、舞蹈等等。在活动中，幼儿可以依据自己的个人爱好、力量水平自由结伴、自主选择，在这一宽松的氛围中，幼儿想出“一物多玩”的方法，制造精神得以体现。 3、充分利用场地、器械。 因条件缘由，幼儿园在体育场地上还达不到正常标准，而我们从这次的观摩活动中也可以看

11、出，幼儿园的老师都能开动脑筋，最大限度地提高场地利用率，多采纳分时间段、分组活动和分散活动。如:器械不够，就采纳分组轮换型或循环练习型等形式，以加大幼儿的练习密度。 三、规范的一日常规，严谨的训练态度。 1、建立公平的师生关系，创设宽松的环境氛围。 一日常规与自由是幼儿园班级中不行分割的两方面。老师应当让幼儿了解一日常规不是用来管教、限制幼儿活动的，而是为了创设更加民主自由地精神环境。 2、提出合理的规章要求，符合孩子的年龄特点。 各班的常规要求应从孩子的年龄特点动身，分阶段提出。小班幼儿初步学习按老师琴声进出活动室。 中大班幼儿理解并执行一日活动各环节的转换指令，养成好习惯，如进出走路、不奔

12、跑、不相互追赶。 3、创设充分的熬炼机会，让幼儿多次的实践训练。 生活在集体中的孩子，他们的都包括饮食、睡眠、盥洗、学习和嬉戏等内容，因此老师应让幼儿了解什么时候什么状况下该如何做的认知、体验和阅历，逐步形成良好的习惯，并在反复的实践中得到强化，进一步养成良好的班级常规。老师要尽最大的努力制造条件练习，无论态度上还是方式方法上，都要有足够的耐心，千万不要有太烦太慢、不如自己来做快省事的想法。 4、供应仿照的榜样，努力做孩子的表率。 老师以身作则、严于律己，给幼儿以正确的示范，让幼儿在脑海中形成正确的概念。同时同伴的影响对幼儿的进展也有不行估量的作用，我们要抓住日常生活中的点滴小事，把握好训练时

13、机，让幼儿之间相互学习，这也是常规培育中的有效方法。 5、老师之间要亲密协作，常规训练要持之以恒。 一个班级的常规好坏，直接关系到幼儿的成长和老师组织一日活动的质量。 几点体会: 1、幼儿的眼睛是反映老师行为的镜子。对幼儿进行常规训练时，要求幼儿做到的，作为老师自己必需首先做到。(如:拿东西时轻拿轻放、轻声细语与幼儿交谈、不随便斥责幼儿等等，潜移默化的影响幼儿)。 2、对幼儿进行常规训练时，班内的两个老师之间要常常沟通、沟通。一起制定符合本班的常规训练方案，并达成统一要求，避开造成幼儿的常规混乱。 3、科学有序的常规环节转换，可以增加孩子们有效的活动时间。比如:各个活动之间过渡是最简单出“乱子

14、”的时候，假如支配不合理睬延长孩子们的等待时间。 4、培育幼儿的常规，关键在于“培育”两个字。老师的责任是教孩子根据可以接受的行为标准来行动，班级常规的建立应由老师规定转变为老师引领下幼儿自发争论、合作为主的民主制定。常规的功能应由限制幼儿活动，便利老师管理为目的转变为支持和引发幼儿不错的活动，促进幼进展为目的。常规中的师幼关系应由管与被管转变为和谐、轻松的“大伴侣”、“小伴侣”关系。常规的培育应由园内延长到家庭，家长成为一种重要的训练资源。 一个月的沟通学习让我看到了先进的训练理念、科学的训练教学方式方法，让我长才智、增力量，今后我将结合自己园所的实际，取长补短，合理整合亮点，查找属于自己的

15、一面，在属于自己的道路上坚决地走下去，去制造属于我们的辉煌! 幼儿骨干老师跟岗心得4 又一个月的跟岗学习生活匆忙而过，回首这个月的学习，真是内容丰富，形式多样，有老师基本功(简笔画)考核、亲子运动会等活动。在这短短一个月的学习中，我受益匪浅。下面是我本月参与各项活动的一点心得体会。 实小幼儿园为进一步加强老师们的专业技能训练，提高老师们的整体素养，进行了老师基本功(简笔画)考核。这次的竞赛，不仅给老师们供应了展现自己的舞台，而且也树立了自信念，大家在相互观赏、相互沟通、相互鼓舞中进步。更重要的是通过竞赛能增加老师比、学、帮的意识，调动老师们不断学习，共同提高教学质量的乐观性，促进教学质量的提高

16、，奠定坚实的教学基础。通过基本功竞赛，呈现出一个勤奋好学、奋勉向上的良好氛围。 12月中旬实小幼儿园进行了亲子运动会，每个幼儿与家长都参与了两个以上的项目，每个项目都兼具趣味性、竞赛性，深受幼儿、家长的宠爱。小伴侣们为了给班级增光，个个奋勇争先，使出全身解数，运动场上呐喊声、助威声、加油声、欢呼声，此起彼伏，喧闹极了!大家全神贯注的神态以及获胜后的喜悦，构成了一片欢快的景象，冲淡了冬季带来的阵阵寒意。 实小幼儿园非常注意幼儿的户外活动，老师每天都能保证幼儿的户外活动时间充分并力求户外活动丰富多彩，如在玩垫上嬉戏时，老师一会儿让幼儿学习毛毛虫爬，一会儿玩螃蟹走、一会儿再玩侧滚翻。活动中老师极具亲

17、和力，和幼儿玩成一片。户外活动的开展不仅有利于孩子们体质的增加，而且培育了他们熬炼的爱好与习惯。 总之，我看到的是实小幼儿园上下团结一心，共同为了一个目标“一切为了孩子，为了孩子的一切”而奋斗着，这种凝聚力是宏大的，我将在这种团结奋进、蓬勃向上的凝聚力指引下，更好地连续今后的工作和生活。 幼儿骨干老师跟岗心得5 参与了为期三天的刘海辉老师工作室跟岗学习活动，领悟了作为优秀一线老师的魅力，就是在于对工作的热诚和对孩子的负责!其中在刘海辉老师的班级管理这一方面本人感受颇多，因此有如下的感想： 班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、嬉戏的主要场所。幼儿日常行为习惯的养成，一日活动的组织都是依托班级这块

18、基地进行的。班级的管理水平直接影响着幼儿园训练教学活动的进行。幼儿园指导纲要中指出：幼儿园应敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。在工作实践中，出了有效管理班级常规的六个字喜爱、严格、周到。 一、喜爱：建立良好的师生关系，必需做到“喜爱”二字。一是创建宽松、愉悦的家庭式氛围。新训练理念提倡的是一种民主、和谐的环境，因此，幼儿园的班级管理应当留意这种氛围的创设。年龄越小的孩子其情感依恋越剧烈，这就要求班级营造与家庭相像的宽松、安全、温馨的物质环境，以便让他们在这种环境中自由、欢乐的进展。与此同时，老师着重创设心理环境，和孩子们近距离的

19、接触，用自己的爱心去换取他们的童心，以此拉近和孩子的距离。孩子们很快会从对家人的依恋转移到对老师的亲近上，如拉拉你的衣服、牵牵你的手、宝宝你的大腿，这些动作都是他们表达对你的接受。除了动作，他们还从语言上来表达对你的认同与爱，当大家说到母亲节时，孩子们会说“老师，祝你母亲节欢乐”;当老师爬上窗户擦玻璃时，总会听到“老师，当心点”;当不当心撞了椅角，孩子们会投来关怀的眼光“老师，你没事吧?”。虽然只是短短的一句话，但在我看来却无比感动，这是老师们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用。另外，老师事事关注、事事细心：如教学活动时，从教态到语气都应真挚、亲切，使幼儿感到舒适、暖和;教学活动后，主动亲近、爱抚

20、幼儿，跟他们沟通感爱好的事，和他们做伴侣。既关怀幼儿的训练问题，又注意幼儿的养护问题，从睡眠、起床到用餐、喝水等一日各个环节。这样，才能真正体现幼儿园老师母爱般的师爱。 二、严格：刘老师能做到为人师表，严格遵守幼教法规和幼儿园的一切规章制度;对幼儿常规严格要求。幼儿的一日生活常规规范着幼儿的言行，它体现在幼儿的生活习惯、学习习惯和行为习惯上。因此，在常规管理上做到严要求，包含两个方面：三位老师统一熟悉，统一要求;对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改。在一个班集体中，三位老师由于性格、生活环境等不同，工作作风、工作方法也不尽相同，但不管怎样，在引导孩子明辨是非，培育良好的行为习惯等方面，达成共识，做

21、到要求统一。就这样，在统一要求，严格管理中，孩子们渐渐明白了该怎样做，不该怎样做。“常规”不仅被幼儿接受而且慢慢成为他们自觉的行动。如：孩子能快乐的上幼儿园，自己进入活动室;自觉向老师问好，和家长说再见;喝水、吃饭、入厕时都能有序进行;玩完玩具自觉收好，放回原处;脱下的衣服自己动手叠好放回自己的书包等等。 三、周到：新纲要中提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加并乐观支持、关心家长提高训练力量。”因此，一个班级管理工作胜利与否，还要看家长工作做得是否到位。刘老师做到了热忱周到、真诚接待每一位家长，选择家长简单接受的方式与家长沟通。但在实

22、际工作中，同行都知道：很多家长都认为幼儿的身心和谐进展是幼儿园的事、是老师的事;另外，现在都是独生子女，孩子在家都是娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。为了保证班级管理的顺当进行，取得最佳的效果，每学期初召开家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些状况、家长将要协作的一些事情等，让家长了解到，只有家长切实地参加，才能促使幼儿身心和谐地进展，才能使我们的班级管理得更好。 为了使家进步一步明确协作的内容，保证工作的顺当开展，刘老师的班级还设计了家长园地、推选了家长委员、确定了家长开放日和家长助教活动等。在“家长园地”中我们依据班级状况和所要开展的活动状况，在栏内提出家园协作的目的、要求、以及幼儿的表现，很多家长对此很关注，使得这个栏目充分发挥了其作用。 总之，一个好的班级，离不开老师的细心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个乐观向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、欢乐地成长，作为班级管理者的老师就必需把握孩子进展的脚步，做到心中有目标，眼中有孩子，到处有训练，营造健康向上、个性张扬的班集体。刘老师就是这样的一名幼儿园优秀老师! 我会朝着这个方向努力进展成为一名幼儿心目中的优秀老师! 幼儿骨干老师跟岗心得体会.