数学老师个人工作规划例文.docx

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1、数学老师个人工作规划例文 时间过得飞速，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份工作规划，为接下来的工作做预备吧。那么该如何写呢?以下是我为大家收集的数学老师个人工作规划例文，盼望你喜爱。 数学老师个人工作规划例文篇1 一、班级状况分析： 1、学习习惯和爱好 四班级同学基础较好。大部分同学的学习自觉性高。但仍有个别同学的学习习惯较差！ 2、基础学问和基本技能 一、除法；二、角；三、混合运算；四、平行和相交；五、观看物体；六、运算律；七、解决问题的策略；八、统计与可能性；九、认数；十、使用计算器；十一、整理与复习。 二、教学目标： 1、学习目标： （1）、经受从现实生活中抽象出数和数量关系的

2、过程，熟悉较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成以万或亿作单位的数，估算和估量实际问题的结果等活动中，进展初步的数感； （2）经受在详细情境中抽象出数量关系、运算挨次、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，进展初步的符号感，把握必要的运算技能； （3）在熟悉射线和直线，进行几何体与视图相互转换，讨论锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，进展初步的空间观念； （4）、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理的技能。体会大事发生的等可能性，会依据嬉戏规章的公正性设计简洁的嬉戏。 2、力量目标： （1）能在

3、教材供应的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经把握的数学学问解决这些问题； （2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯； （3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线相互平行、相互垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等学问，解决有关的实际问题； （4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简洁的统计表和条形统计图。 （5）能通过修改和重新设计嬉戏规章，实现嬉戏的公正； （6）能主动与同学合作开展学习活动，乐观与同学沟通学习的思索，增加与他人合作沟通的体验。 （7）在老师的组织下反思

4、自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。 3、情感目标 （1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学学问，体验数学与日常生活的亲密联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生奇怪心； （2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成乐观参加对数学问题的争论以及发觉错误准时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。 （3）经过自己的努力，主动探究并获得数学学问，建立学好数学的自信念，熬炼克服困难的意志，不断获得胜利的体验。 （4）从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了解更多的数学学问，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史进展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产

5、生对数学学习的乐观情感。 三、本册教材重、难点： 教材重点： 除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。 教材难点：混合运算和解决问题的策略。 四、教学措施： 1、适当加强口算的教学。 2、合理支配，提高应用题教学的质量。 3、加强几何初步学问的教学。 4、通过直观和操作教学概念和法则。 5、加强对同学力量和良好学习习惯的培育。 五、教学进度支配： 单元 课时 除法 13课时 角 7课时 混合运算 8课时 平行和相交 5课时 找规律 4课时 观看物体 4课时 期中考试 2课时 运算律n bsp; 7课时 解决问题的策略 4课时 统计与可能性 6课时 认数 8课

6、时 用计算器计算 5课时 整理与复习 6课时 加机动课时10课时共89课时 数学老师个人工作规划例文篇2 一、教学思想： 训练引导同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观 察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好 的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。 二、同学基本状况分析： 同学在八班级下期，已经开头出现了两极分化了，对优生

7、来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰， 对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，同学仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难情 绪，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，同学课外主动猎取学问的力量较差，为减轻同学的经济负担与课业负担，不提倡同学买教辅参考书，同学自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。在以后的教学中，必需突出同学的主体性，大力士培育同学课外主动猎取学问的力量。同学的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面， 提升同学素养；在学习态

8、度上，绝大部分同学上课能全神贯注，乐观的投入到学习中去，少数几个同学对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完 成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣；同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的同学不具有，需要老师的督促才能做，陶行知说：训练就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教材分析： 义务训练课程标准试验教科书数学九班级上册包括二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章内容，学习内容涉及到了全日制义务训练数学课程标准

9、（试验稿）（以下简称课程标准）的四个领域“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”。 中国训练 （一）注意探究结论 本书各章都留意揭示得出结论的过程，加深同学对相关结论的理解，提高同学分析问题、解决问题的力量。 在“二次根式”一章，让同学依据平方根的意义填空，进而得出0）以及(0)的结论。让同学通过特别数值的计算体会二次根式的乘除法则规定的合理性。 在“一元二次方程”一章，让同学思索各种类型的一元二次方程如何用配方法得解，争论如何配方。通过设置探究栏目加大了让同学探究解决实际问题的力度。此外，本章中的选学内容“观看与猜想 发觉一元二次方程根与系数的关系”也是强调结论的探究过程。 在“

10、旋转”一章，旋转的性质，中心对称的性质，在平面直角坐标系中，假如两个点关于原点对称，那么这两个点的坐标有什么关系，这些内容都是让同学进行探究的。此外，本章还支配了很多探究和发觉图形之间的变换关系的问题。 在“圆”一章，结论较多，也留意体现了结论的探究过程。例如结合圆的轴对称性，发觉垂径定理及其推论；利用圆的旋转发觉圆中弧、弦、圆心角之间的关系；通过度量，发觉圆心角与圆周角的数量关系；利用直观操作，发觉点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系等等。 在“概率”一章，则留意通过解决详细问题获得对概率的理解，把握用列举法求概率的方法以及用频率估量概率的方法。 数学老师个人工作规划例文篇3 (一)教学目

11、标 1 学问目标：会推导半角的正弦，余弦和正切并会用半角公式进行证明，求值和化简 2 力量目标： 会敏捷运用公式进行推导变形 3 情感目标： 敏捷运用公式化繁为简 (二)教学重点，难点 重点半角公式的推导方法和结构特征及应用公式求值，化简，证明 难点是用公式求值 (三)教学方法 引导同学复习二倍角公式，按课本学问结构设置提问引导同学动手推导出半角公式，课堂上在老师引导下，以同学为主体，分析公式的结构特征，会依据公式特点得出公式的应用，用公式来进行化简证明和求值，老师为同学创设问题情景，鼓舞同学乐观探究。 教学 环节?教学内容?师生互动?设计意图 复习引入?复习 二倍角公式，提出问题，并引出新课

12、?让同学默写二倍角公式，让同学思索二倍角公式的实质?同学练习求sin1200 Cos1200 tan1200。老师提出问题同学思索a可看作哪个角的2倍角?怎样用二倍角公式写出sina cosa tana ?同学默写?以旧引新，留意创设问题的情景，通过设疑，引导同学开展乐观的思维活动 公式的推导?公式sin ,cos ,tan 的推导，?老师启发同学思索有时常用a的三角函数表示? 的三角函数，比如sin ，cos? 可以用a的哪个三角函数怎样表示?同学推出结论 得到cos = sin = tan = 通过设疑使同学学会分析问题，把握公式的推导过程 数学老师个人工作规划例文篇4 一、基本状况分析：

13、 在同学的数学学问上看，学校学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟悉，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是学校的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步熟悉；在数学的思维上，同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思索部分有利于思维的题，无疑是对同学终身有用的；在学习习惯上，部分学校的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，准时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观看，大部分同学对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部

14、分同学对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这部分同学树信念，鼓干劲；对于学校升入学校，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应学校生活。 二、教材分析： 第一章、有理数 本章的主要内容是有量数的的概念及其运算。 通过同学身边的例子体验相反意义的量；从相反意义的量的表示，理解有理数产生的必定性，合理性；学习有关有理数、数轴、相反数、肯定值等学问，初步理解有理数可以用数轴上的点表示，为以后的进一步学习打下基础。由于数的大小比较是今后学习不等式的重要基础，数轴在各个数学领域里都有重要的应用。 借助丰富的现实背景，引入有理数的加、减、乘、除和乘方运算，以及与乘方和有理数运算

15、亲密相关的科学计数法、近似数和有效数字等。通过同学争论，归纳、总结出运算法则和运算律。教材还设计了大量运用有理数及其运算解决实际问题的内容，以使同学进一步体会所学学问与现实世界的联系。 其次章、走进代数 本章的主要内容是代数式、整式、单项式、多项式的概念和整式的加减运算。 代数是一门具有丰富内容并且与现实世界、同学生活、其他科学联系非常亲密的学科。代数的符号表示手段，深刻提示了存在于一类实际问题的共性。用字母表示数，可以把数和数量关系简明地表示出来，是代数的一个重要特点。通过同学身边的例子体验用字母表示数；从数的字母表示，理解代数式产生的必定性，合理性；学习有关代数式、单项式、多项式、整式等学

16、问，代数式在以后的解方程、函数中有重要作用。 借助丰富的现实背景，引入代数式的加减运算。通过同学争论，归纳、总结出运算法则。教材还设计了大量运用代数式及其运算解决实际问题的内容，以使同学进一步体会所学学问与现实世界的联系。 第三章、一次方程与方程组 一元一次方程是方程学习的开端，又是进一步学习方程组、函数、一元二次方程等数学内容的必备学问。数学建模是中学数学的一条主线，而方程与方程组是反映现实问题的一个典型的数学模型，对于方程与方程组，教材紧扣数学建模思想，努力让同学学会从实际问题中猎取信息、建立数学模型、分析问题与解决问题。 本章突出数学学问产生于现实生活与数学进展需要，从同学感爱好的问题引

17、入一次方程，讨论它的解法，在解决简洁的实际问题中体会一次方程与四周生活之间的亲密联系。引导同学重点探求一次方程的解法及其实际应用。 第四章、直线与角 本章的主要内容是图形的初步熟悉，教科书首先从大量的实例入手，让同学从生活中的物体中抽象出一些常见的几何图形，熟悉常见的几何图形以及进一步熟悉点、线、面、体，在此基础上，通过从不同方向看立体图形和绽开立体图形等活动，在立体图形与平面图形的转换中进展同学的空间观念。 第五章、数据的收集与整理 “统计与概率”领域主要学习数据的收集、整理、描述和分析数据等处理数据的基本方法和概率的初步熟悉。 本章是统计与概率的基础，作为义务训练其次学段的统计与概率部分，

18、为后续的统计学问的学习奠定基础，起承上启下的作用。其主要目的是使同学学习收集、整理和描述数据的方法，并学习怎样从统计图、统计表中猎取信息，经受运用数据描述信息、作出推断的过程，进展统计观念。 三、明确本期教学目标： 本期教材学问内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步熟悉”、“数据的收集与表示”。 、学问与技能目标：同学通过经受从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；同学在经受物体和图形的初步熟悉过程中，把握基本的识图与作图

19、技能，熟悉最基本的图形点和线，进而熟悉角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能；同学通过经受收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，把握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步熟悉。 、过程与方法（数学思索与解决问题）目标： 学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。 同学通过在探究图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换（三视图、绽开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理力量。 同学

20、能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。 学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。 学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。 学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。 、情感与态度目标： 同学通过初步熟悉数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。 学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决

21、问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。 同学通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进.进步和进展人类理性精神的作用。 初步熟悉到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动布满着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。 学会在独立思索的基础上，乐观参加学习争论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。 通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而

22、增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。 四、详细措施： 1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相

23、应的数学思索题，激发同学的爱好。 3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，课件演示。使同学乐在其中，乐此不疲。 4、挖掘数学特长生，进展这部分同学的特长，使其冒尖。 5、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。 6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使同学学得松。成果好，进展同学的素养。 五、时间支配： 略 数学老师个人工作规划例文篇5 一、学情分析 本学期我担当一（3）班的数学教学工作。一（3）班有62人。由于刚刚跨入学校校门，年也纪小

24、，课堂上很难坐住，喜爱在课堂上讲话、做小动作等。信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。 二、教材分析 本册教材一共分为七个单元： 1、10以内数的熟悉和加减法（一）； 2、10以内数的熟悉和加减法（二）； 3、分一分、熟悉物体； 4、11-20各数的熟悉； 5、20以内的进位加法； 6、20以内的退位减法； 7、总复习。 本册教材是义务训练课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的力量等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德

25、训练，初步了解肯定的学习方法、思索方式。 三、教学目标 （1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写020各数。 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 （3）初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 （4）熟悉符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 （5）直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 （6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 （7）初步熟悉钟表，会熟悉整时。 （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学

26、的爱好，建立学好数学的信念。 （9）仔细作业、书写干净的良好习惯。 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施 1、仔细钻研教材，仔细读懂同学，真正做到备好课，因材施教，教学中努力体现以同学为主体，从同学的年龄特点动身，放手多给同学自主探究的时间和空间。 2、在教学过程中努力培育同学良好的学习习惯，培育同学对学习数学的爱好，养成“敢想、敢说、敢做”的习惯。 3、充分利用课外教辅材料，让学有余力的同学“吃得饱”；利用课余时间对学困生进行辅导，让他们“吃得了”。尽量让每一个同学都能感受到数学的趣味性。 4、上课鼓舞同学乐观发表自己的见解，对于精彩的发言赐予表扬，培育同学的创新思维力量。 5、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 6、利用家长联系本和校讯通加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。让家长们针对自己孩子的学习状况进行适当的引导和补充。 7、对于作业进行一系列乐观的两种评价，如正确率和书写干净度都做评价，全对的同学批改的日期上方得大五角星，假如作业有错的同学，等订正后在批改的日期下方得个五角星。 五、课时支配 依据训练部义务训练课程设置试验方案，本册教材的教学内容和教学课时大致支配如下（略）