做一名幸福的老师心得优秀作文.docx

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1、做一名幸福的老师心得优秀作文 最近我读了一本书，书名是做一个幸福的老师。什么是幸福?幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是欢乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。这里给大家共享一些关于有思想的老师心得体会，盼望对大家有所关心。 做一名幸福的老师心得1 信手翻阅陶老师的做一个幸福的老师，时时让我们感受到的是做一个老师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，渐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里游览，做一个幸福的老师读书体会。

2、陶老师说，“在我的记忆里，就始终没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特殊是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师特殊注意了对孔子精神的讨论，也正是由于数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的喜爱，更是养成了一种优秀的品行，宠辱不惊，泰然自若 这本书是陶老师的讲演录，共分三部分，分别是读书与老师生命成长打点幸福人生孔子的精神世界。其中打点幸福人生主要是讲人的自身修养，孔子的精神世界则主要是讲陶老师几十年讨论论语的成果和心得。本文不作具体介绍。我重点

3、向大家介绍第一部分读书与老师生命成长。这部分共分九讲，分别是：第一讲读书：老师生命成长的必需;其次讲读书走向：取法乎上;第三讲诵读内容：古今中外经典;第四讲疏离浮躁，淡泊名利;第五讲读书教学相得益彰;第六讲读写成为生命成长之双翼;第七讲读书与思索同行;第八讲经典诵读的思索与行动;第九讲终身幸福的文化之旅。这九讲按主要内容我把它归纳为三个大问题，即为什么要读书?读什么书?怎样读书? 第一、老师为什么要读书? 陶老师认为读书是老师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着;有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的

4、这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料;而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“由于我们老师肩负着一种特别的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养同学，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的学问与才智，从而实现生命的飞跃。” 以前我们常说这样一句话“要给同学一碗水，老师得有一桶水”。我想现在这句话唯恐就很不恰当了。一则现在的孩子学问面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行?二则.的进展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说

5、光有一桶水够吗?三则世界越来越小，都成为一个地球村了，学问的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给同学?所以，当代的老师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来?从书中来。你说我们老师怎么能离开读书?这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级老师，哪一个不是博览群书，学富五车?又有哪一个是死抠教科书而终有所成?所以从老师这份职业的需要来说，老师离不开读书。 我们经常发觉，我们四周那些退休的老老师一旦离开学校，便形容枯槁，精神憔悴，甚至郁郁而终。我们只当是他们离不开学校，离不开同学之故，岂不知是他们精神生命的终结使然。退休前，他们教的是教科书，看的是教参书，改的

6、是教辅题，一天到晚忙劳碌碌，似乎很充实。可退休后，没有了题可改，没有了书可教，生命中似乎一下子没有了阳光，失去了意义。运气好的抱抱孙子外甥，运气不好的连孩子都没得抱，终日无所事事，你说怎能不生病?陶老师建议大家“在精神世界中为自己搭建一座辉煌的宫殿”，要“提前为60岁作预备”，与书为友，同书结伴，不断地丰盈自己的精神，滋润自己的心灵，这样，“退休不再是精神生命走到了终点，而会欢欣鼓舞地迎接另一个精神生命的诞生”。这是从老师自身的幸福需要来说的，老师离不开读书。 每两年一次的评聘是大家特殊关注的，一不留神就落聘了，丢人现眼外加经济损失，没方法只得求爷爷告奶奶，再例如进城这件事，也是脱关系走门路，

7、耗神费劲。假如我们能潜心读书，丰富自己，提高自己，让“文化不断为你增值”，那你就会成为你所在单位的优秀分子，甚至是更大范围的训练名人，不但不用再去考虑那些职称啊，职务啊，调动啊等乱七八糟的事，还会有“更上一层楼”的欢乐体悟。更为重要的是“你的生命深层有了经典滋养，就有了一生幸福的本钱，就会永久欢乐。”这是从老师的生存必需来说的，老师离不开读书。 其次、老师应当读什么书? 既然读书是老师生命成长的必需，那么老师应当读什么书呢?陶老师的回答很清晰，那就是“取法乎上，读古今中外经典”。读书应有所选择，经典能不断滋养人的精神和心灵;而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀，产生负面

8、作用。所以读书要“有舍有得”。舍弃那些三流的“下品”，选择那些一流的“上品”。大家都知道犹太人很了不起，可你知道吗，以色列这个犹太国家平均每人每年读书64本，他们的孩子一诞生就舔舐涂着蜂蜜的.，从小就知道书是甜的。这个民族能历经磨难而不垮，处身包围而不败，与喜爱读书至关重要。是经典滋养了爱因斯坦，马克思这些犹太伟人，成就了以色列这个特别的国度。俄罗斯也是一个爱好读书的国家，人均年读书55册。在俄罗斯的车站码头机场，俄罗斯人捧闻名著等车候机的场景是一道道靓丽的风景。唯恐俄罗斯的崛起于此不无关系吧?我们也间或观察国人候车(机)时手拿书刊，可全是茶余饭后的消遣之作。据统计我国人均年读书不够5册，这就

9、是现状。假如老师还不喜爱读书，或读下乘之作，则何益之有?我们常说“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话”，我想这好书就应当是经典。 那么什么是经典?陶老师认为经典就是“经由时间的消逝，大浪淘沙，仍旧定格在有文化品行者的心灵层面的、他所挥之不去的、能不断引领人的生命成长的精神产品”。经典无国界：不管是中国的四大名著还是外国的莎士比亚全集;经典无年月，不管是现代的茅盾文学奖作品还是古代的古文观止;经典无新旧，孔子的“三人行，必有我师焉”“学而不思则罔，死而不学则殆”等经典名言至今仍光线万丈。经典不会过时，由于他们的“思想是永恒的，他们的思想可以穿越时空，安慰不同时代的天下苍生”。当我们每天都用经典来

10、滋养我们的精神和心灵，那我们的生命将是何等绚烂。 第三、老师怎样读书? 简洁地说，怎样读书就是读书的方法和原则。我们要最大限度地提高我们读书的质量和效率，就必需知道怎样读书。有的人会说读书谁不会?我也曾这样想，但现在看来，我们的读书还真的存在着很多不尽如人意的地方。否则你也读了不少的书，怎么效果并不明显呢?并没有从根本提高你的生命质量呢?唯恐与读书方法和原则把握不准不无关系吧。 首先读书得与教学联系在一起。古人云“教学相长”，这学就包括读书。我们许多老师在备课上花了许多时间，可效果并不抱负。缘由就是老师只关注教材文本与教参文本，“没有超越教材和教参的属于自己精神文化的东西”。我们是不是有这样的

11、阅历，特级老师的教案我们原封不动地拿来，可课堂上却往往捉襟见肘，马脚百出。什么缘由?就是我们本身的文化素养不够，不能尽得其妙矣。而一个文化积淀很厚的老师，他也会看教材和教参，但“他更关注课外更大范围的文化”。由于读书他有了属于自己的话语和思想，就能够“旁征博引，纵横捭阖，进入教学如有神”的境界。无论是特级老师沈红旗，于漪，还是教坛新星韩兴娥，苏静都是把读书与教学联系在一起，用深厚的文化素养来滋养教学，从而使他们的教学也登堂入室。 其次读书要和写作结合起来。用陶老师的话说就是“让读写成为生命成长之双翼”。从某种意义上来说，读写是相互促进的。大量的阅读能为写作积累大量的素材，而时常练笔则能更快更好

12、更多地内化阅读的内容，二者相互作用，使阅读更有品位，使写作更有思想和深度 第三 老师要把读书和思索结合起来. 子曰：“学而不思则罔，死而不学则殆”，就是要提示大家读书不能看喧闹，要学会思索。陶老师认为，“深度思想的介入，是阅读主体和的心灵对话”。只有把读书和思索结合起来，才能让阅读深化我们的内心，渗入我们的灵魂和血液，这样的阅读才算得上是真正的阅读。 有句古话叫作“尽信书不如无书”。人云亦云只能算得上是鹦鹉学舌，邯郸学步，只能算得上是传话筒录音机。我们都有这样的感受，有的人做报告我们屏息凝神，生怕错过一句话，而有的人做报告，对于我们的耳朵和神经来说都是一种熬煎，为什么?由于有的人只会“把别人的

13、东西排列了一下”而已，由于没有自己的思想，没有自己的制造，所以显得死气沉沉，没有颜色。假期中我们听了几十场报告，这种感受肯定很深吧?所以老师要把读书和思索结合起来，这样书中的内容由于有了我们的参加和酝酿而散发出更加迷人的芳香。 另外书中的有些内容受时代和经受的限制，具有肯定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去推断，去选择，从这方面来说思索也很重要。鲁迅先生曾提到过“拿来主义”，就是要我们审慎地对待书中的内容，有用的我们汲取消化，最终内化为我们自己的思想和精神，没用的甚至有害的我们要毫不惋惜地抛弃，从这个角度讲，光读是不行的，还必需有自己的思索，甚至是“深化的思索”。由于“

14、没有思索或很少思索的阅读，仅仅是在表面行走，难以抵达心灵的深处”，也就难以融入我们的灵魂和血脉之中。 做一名幸福的老师心得2 从教二十几年，如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力，这份压力来自于家长和.对老师的期望值，所以许多老师和我一样，工作着、累着、沉重着，缺乏幸福感。做为一名老师，幸福感在哪里?带着这样的困惑，我拜读了陶老师的做一个幸福的老师，读完这本书，我觉得值得一读，它给了我许多启示，向我阐释了做个幸福的老师并不难。下面是我的几点体会： 一、做个幸福的老师，肯定要学会真诚做人，善待亲朋同事 做一个幸福的老师，首先要学会编织一张洒满阳光的人际网。一个人不管有多大的幻想，有多高的力量，

15、假如没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必定会受影响。因此，我们无论朴实地教书，还是英勇地教改，都须赢得、同事的理解、家长的支持和同学的确定。做训练、做讨论先做人，在合群中成就你自己，进展壮大你自己。做一个热忱的人、真诚的人、和善的人、宽容的人，一个受人欢迎的老师，应当成为我每天的努力与一生的追求。善待同事，与同事和谐相处，只有同事间，情感交融，关系和谐，才能保证在愉悦的心情状态下去生活，去工作!在漫长的训练生涯中寻几位导师。导师不只在训练阅历上多于自己，更重要的是人生阅历长于自己，与导师保持联系，倾听他们的教导，让训练的火炬在自己的手中传递，无疑是温情而暖和的。 二、做个幸福的老师，肯定要培

16、育自身良好的心态 正如训练专 家袁卫星 老师所说：“对于幸福的老师来说，训练不是牺牲，而是享受;训练不是重复，而是制造;训练不是谋生的手段，而是生活的本身。老师的一生不肯定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，绽开是一朵花，凝聚成一枚果;它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火 ” 三、做个幸福的老师，肯定要学会享受同学 对于老师来说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，由于只有老师幸福，同学才会感到幸福。在教学中通常我们最头痛这两种同学：一种是淘气捣蛋，行为有偏差的同学，一种是怎么教也教不会的同学，面对这两种同学肯定要学会宽容和耐心，原本我始终对同学很严峻，对他们所犯错误有时会忍不住重罚，自从

17、我儿子降生之后，我发觉我的儿子和全部淘气捣蛋的孩子一样，我对他说不的事他偏偏去做，我要求他去做的事，他偏不听，儿子让我学会耐心和慢训练，所以现在我面对同学时，就会始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份敬重。俗话说：老师的活儿是良心活儿，家长把天真烂漫、聪慧伶俐的孩子交给我培育，这是对我的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?孩子的心是未经雕琢的璞玉，漂亮而又稚嫩。当我们肯俯下身来，走进他们的世界，就会发觉，原来很多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误会。训练是技术，更是艺术，

18、只有师生心灵相通，才能共同奏响训练的和弦之音。 四、做个幸福的老师，肯定要学会享受课堂 课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起欢快，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。 五、做个幸福的老师，肯定要学会学会自我调整 老师工作性质打算了每天的忙劳碌碌，许多时候在办公室忙不完，还得回家接着连续忙，比如许多老师回家还得写教案、批改作业等，有时遇到班上出了点事连睡觉也担心宁，做梦都在想着怎样做同学的思想工作，或者怎样开展班上的活动。长期的超负荷运转使得许多老师都心力交瘁、未老先衰，和同龄人比起来显得那么的憔悴和

19、苍老。老师也是人，也得吃饭、睡觉、享受生活，老师更应当好好地活着、幸福的活着，让自己每天都精力充足、活力十足，这样的老师才能教出活蹦乱跳、天真可爱的同学。试想一下，假如我们因过度的操劳导致自己常常生病，上班时常常都面带土色，说话也有气无力的，这样的老师怎能教出乐观向上、健康漂亮的同学呢?所以我们肯定要学会自我调整，让自己时刻都是健康的、欢乐的、幸福的，由于我们的幸福欢乐，我们的同学也肯定会幸福欢乐的。 总之读了这本书最大的收获在于我明白了一个道理：幸福是训练追求的终极价值。只有幸福的老师，才能有幸福的训练;只有幸福的训练，才能有幸福的同学。那就让我们全部从事训练的老师们，用才智的双眼去发觉身边

20、的幸福，用美妙的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献制造训练的幸福，坚守训练的崇高抱负，享受训练的职业幸福，使学校成为同学幸福学习的乐园， 成为 老师幸福工作的精神乐园! 做一名幸福的老师心得3 幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是欢乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。缘由是对幸福缺乏熟悉、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它特别生动而详细地告知人们：幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来欢乐。可作为一名一般的人民老师-

21、幸福在哪里? 老师的职业幸福是一种感受，它是老师个人价值观的体现。在物欲横流的世界，老师追求职业幸福的脚步当朝着精神行走。或许高校生的人生价值和抱负是为了西部的贫困孩子受到训练，为了西部的开发、进展，他很苦但奉献着、欢乐着、幸福着;而南方老板的人生价值却是低成本、短时间、高利润，可能为钱活着，所以很富很累，腰缠万贯而永不满意，于是他很不幸福。老师这个职业的本身就是燃烧自己照亮别人，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能一意孤行地干好自己的工作;就会真心对同学，走进.燃烧的岁月;就会专心灵点燃心灵;就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出很多精彩与豪迈。 老师职业的劳心劳力、.地位、

22、劳动酬劳的确很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了老师的职业幸福感，事实上许多老师在享受着训练、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是老师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断吸取幸福和欢乐的元素。其实对于老师对说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着同学，只有老师幸福，同学才会感到幸福。那么老师如何去感受幸福呢? 要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起欢快，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。要懂得享受同学。老师

23、职业幸福感最重要的源泉肯定是同学的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的很多不利因素都可以从同学对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必需学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴侣、闲情、雅趣是幸福生活不行或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、伴侣一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。 要懂得讨论教学。把教学工作看做是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言幸福。应把讨论教材、教

24、学当成提高自己素养的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。要对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近进展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位简单让人因体验不到常常的胜利而沮伤。 其实，老师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。老师是精神的传道士，必需拥有好的心态面对工作和.，这与我们的幸福鱼水情深。心态打算状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个同学，同他们打成一片，特别专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让同学沉醉，接

25、受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视老师为一种艺术，在劳碌之中、制造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们老师的劳动被他人、.认可时，必定会带来无比的欢乐，会被幸福紧紧包裹。 我想， 老师的职业幸福就是来源于平凡、劳碌而又充实的每一天。这或许正是所谓天长地久的幸福吧!那么，我也会说我爱老师这个职业，我也会为老师这个光荣的职业贡献毕生的精力。 做一名幸福的老师心得4 12月的天气寒气袭人，在舒兰市训练局学术报告厅内，虽然室内的温度不高，但却洋溢着热闹的气氛，来自各学校的班主任老师们聚精会神地倾听着训练专家的精彩讲座。学术报告厅内

26、鸦雀无声，时而还会发出阵阵笑声，一上午的时间里我们听了两位专家的讲座，可以说他们演讲风格大不相同，但却各有千秋，他们的思想、理念、心态值得我们深思，更值得我们对自己的训练教学工作进行反思、总结。 吉林市骨干老师隋春霞老师的报告，可谓非常精彩，三个多小时的时间里，她与老师们沟通她多年的教学阅历、管理方式。虽然没有华丽的辞藻，也没有美丽的课件，但是她所讲的都是最朴实、最贴近我们生活的教学案例。叙述的过程中，我们看到了她会心的微笑，更看到了她在讲到动情时，饱含深情的热泪。在她所讲的案例当中，我也曾经遇到过这样的问题，可是她的方法让我不禁陷入深思当中，现在想想自己的经受真是汗颜! 隋老师在讲座中提到了

27、做幸福欢乐的班主任是我们追求的目标，她谈到了她从择业到乐业、爱业的过程。谈到了她管理班级的很多方法，她说做班主任就应当做到“每天不欠债，抓两头带中间”，在管理同学方面，她提倡：“学习是量的积累，这样才能有质的飞跃”，各项制度都做到透亮化、渐渐同学就会形成习惯。小到关怀每一个同学，大到班级管理、学校管理，甚至有时候能延长到家长管理，可以说，隋老师真的是一位特别有阅历的班主任，但这她却并不把自己的班主任工作看做是一种负担，从她的话语中，我们能听到轻松，能听到欢乐，更能感受到心中由衷而发的共鸣。 隋老师用爱训练每一个孩子，到处用爱感化同学，真正做到了亦师亦友。她说，做班主任专心才能欢乐，不求回报就能

28、得到幸福，成就在欢乐和幸福中获得。班主任要对同学的将来负责，班主任的一句话，一个行为都有可能影响同学的一生。 王建伟老师给我们做的专题讲座是“幸福人生”，他说：老师是天底下最欢乐、最长寿的一个职业。当时还还太认同，但听了他讲的一些话语，才真正感觉到他所说的一些道理。正如王老师说的一样，“心里装着别人的人”幸福，“心里装着自己的人”苦恼。 在报告中，王老师提到“找别人的优点叫寻宝”，的确，在我自己的班主任工作中，有时候过于钻牛角尖才会感觉到劳累，我想假如多去查找同学的优点，而少找那些“不顺眼”，肯定会找到另一种态度去对待自己的工作，王老师说：“要想幸福就要学会感恩”，更提倡大家学习弟子规，从他的

29、话语中，我们就能看到一种“贤、礼”的精神。从他的报告中，我深切感受到他所说的那句话的道理“教好一个孩子，幸福一个家庭”。 听完两位老师的讲座后心情久久不能安静，要想做好老师，做好班主任，首先要有一颗博爱的心，有阳光的心态，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，我们要布满无限喜爱的对待自己的同学。要常常换位思索，假如犯了错误的孩子是自己的孩子我们又会怎样对待。我做不了神，但是我会怀揣一颗热忱、坦诚的心爱每一个孩子。 有人说选择了班主任就是选择了辛苦，但听完这次报告，现在我们可以说，班主任可以做的很幸福，老师可以做得很潇洒，换一种心态，换一种方法，换一个角度，做一个欢乐的老师、做一个幸福的班主任。

30、做一名幸福的老师心得5 只有欢乐的人，才会去欢乐的工作，只有会感到幸福的人，才会觉得工作幸福。这次的培训内容对于现在的老师真的尤为重要，尤其是对年轻老师，不仅这是关系到老师自身的进展，也关系到祖国的将来。有人说：“训练是心灵的事业，做老师应当是一个幸福而神圣的职业”。什么是幸福的人生?答案可能因人而异，千差万别，财宝的积累并不等于幸福的增加。其实我每天都能看到有些老师在繁忙的工作中，显得又很充实，他们的脸庞始终洋溢着一份从容的笑意，使人不禁想起做老师的使命与神圣。作为一个老师，肯定要会聚集生活中的点滴幸福，只有内心的幸福，才有一种穿透力。由于这种力气可以是一代人对生活布满追求与憧憬。 事实上，

31、许多事情使我们的老师感到苦恼：差生多，同学之间的事情牵扯老师许多精力。上课同学太乱，难于掌握同学。上课没.，找不到感觉，生命的活力在哪儿?我们不得不去追问：老师的幸福从哪儿来?树立老师职业尊严感。老师要让别人敬重，必需学会先敬重 自己，敬重自己的职业，也才能在被敬重中体验到职业的幸福。 我们要笑着做老师。不会笑的老师，同学是不会喜爱的。老师发自内心的微笑，正是在传递他内心所拥有的老师这一职业所独具的人性感召力。这种感召力透过老师一句一句才智的语言，使同学感受到来自于老师的关爱、重视、指导、示意、观赏和接纳。 布满倾听、观赏和期盼颜色的评价语言，使同学的思维处于一种开放状态。师生间、同学间这种布满人文颜色的情感沟通，有利于思维的撞击和才智火花的迸发，有利于同学把握多种学习策略。同学也在沟通中主动、主动展现自己的熟悉过程，使之远离消极、被动、防范的心理，使同学的学习更具有主动性和自信念。 这时，你会发觉同学会每天给你一个惊喜，幸福之感油然而起! 做一名幸福的老师心得优秀作文