老师课堂改革心得10篇.docx

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1、老师课堂改革心得10篇 课堂教学改革，必需以课堂为主阵地。牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，下面是我给大家整理的关于老师课堂改革心得，欢迎大家来阅读。 老师课堂改革心得1 我校在实施“和谐互助 高效课堂”教学改革实践中，使我对高效课堂有了一个初步的熟悉。所谓“高效课堂”就是用完可能少的时间猎取最大教学效益的教学活动。它主要是指教学过程的最优化，训练效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻老师的教学负担，减轻同学的学业负担，提高老师教学效益，提高同学学习效益。最终达到提高学校整体

2、训练教学质量的目的。下面就谈一谈我对高效课堂的理解。 一、我理解的高效课堂： 在课堂教学中，通过同学乐观主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言，是指同学在学问与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展现和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂布满.，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标

3、的达成。 二、从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件： 一是老师能够依据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。 二是教学的过程必需是同学主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和激励同学学习的.乐观性。 三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固同学的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 三、两节展现课的启示，共性的地方： 1，同学素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得同学专注于课堂，能够保持较高学习爱好取得较好的学习效果。 2，评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重要指标，即时

4、、敏捷的评价同样起到激励学习主动性、保持学习爱好的作用。 3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展现、反馈都应是高效进行的。 4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手试验力量、语言表达力量、规律思维力量的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。 总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高训练教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地熟悉我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习预备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教

5、学氛围外，还有许多许多需要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。 老师课堂改革心得2 开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念转变改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了同学对学习的渴求欲望，实现同学学习的乐观性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习氛围。 杜郎口的课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，同学当之无愧的成了学习的仆人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴

6、望求知、渴望解惑的布满.的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。 在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担忧同学不会学习，担忧同学学不好，担忧把同学给耽搁了，担忧课时紧，任务重，没法完成被学期的教学方案。另外，我还担忧同学在课堂上玩大于学，一堂课下来，同学没有把握该把握的学问。改革可能胜利，但不意味着百分百的胜利，教改失败又怎样来弥补? 我平常还思索一个问题，为什么同学到了嬉戏厅里不需要任何人教，同学就能很快地学会打嬉戏，并沉溺于嬉戏中不能自拔?为什么课本学问在课堂上不能得到很好的把握?通过观看杜郎口中学的教学视频，我发觉我

7、把同学管得太死了，总是规定同学做我教过的操作，使同学失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。 我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让同学自己来实践学问的获得过程，自己对比课本进行自学，并且在课堂上展现自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让同学在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种欢乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、.燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。 在教学中，要给同学一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘同学的潜力，要把课堂还给同学，让他们在学习中获

8、得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高训练教学效率。 以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让老师原有的角色发生变化，新课改也为老师进展制造了一个新的机遇。信任我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，肯定会使同学向“学会学习”这一最高目标迈进。信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行训练教学上的创新。 老师课堂改革心得3 本学期研读了课程教学改革与老师课堂教学力量的提高这本书，受益匪浅。充分激发了同学对学习的渴求欲望，实现同学学习的乐观性和主动性，真正告辞了传统的课堂授课模式，同学当之无愧的成了学

9、习的仆人，整个学校形成了一种深厚的学习氛围。结合我的教学实际有了以下几点体会： (一)老师、同学一起在新课改中成进步步 训练改革就要重新端详和反思，“自主、欢乐、高效”等理念如急风骤雨，容不得你半点迟疑就劈头盖脸而来，不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰!课堂实践中,老师必需让孩子们自主,让孩子们欢乐,让孩子在自主欢乐中实现课堂学习的高效。 通过实践，我对课改的理解渐渐加深。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们始终在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完整的归纳并乐观推广的训练理念。它并不清高，也不像我们想象中的那样不行能，它是可行的，也是可信的，更是自主、欢乐、高效的

10、! 教学中，我深深地会到课堂教学改革会让老师轻松，让同学欢乐;课堂教学改革转变了同学的学习生活，也转变老师的教同学活。课堂教学改革中同学可能会转变他们的一生，新课程中的老师也将焕发出新的生命。老师将与课堂教学改革同行，将与同学共同成长。 (二)老师要多听听同学的心声，注意师生间的沟通 师生之间多多沟通，会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈，多听同学的心声，更能收到意想不到的效果。 在课堂上老师支配同学和自己的合作伙伴一起创作，能激发孩子们的创作热忱，而且还能培育他们的团体合作意识，(而现在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)为了能让同学更好地更愉悦地把学习乐观性参加到课堂中来，使

11、他们成为课堂的仆人。自由组合的同学都能乐观主动地创作和学习。通过好的同学和相对弱一点的同学的搭配组合，对后进生的转化起到肯定的效果。 每一个同学都有他自己独特的想法，只要老师情愿去听，细心去感受，就会深化到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位老师不断地探究、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和同学沟通，多听听同学的心声。 今后，我要连续结合自身与学校实际，尝试让同学自己来实践学问的获得过程，并且在课堂上让他们展现自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让同学在学习中找到乐趣，找到自我。在教学中，要给同学一个足够的空间，从而体现他们

12、的主体地位。信任只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行训练教学上的创新。肯定能充分挖掘同学的潜力，要把课堂还给同学，让他们在学习中获得胜利地欢乐，从而提高训练教学效率。 老师课堂改革心得4 在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素养训练，从原有的应试训练向素养训练转变。过去我们的传统训练，就是典型的应试训练，这在肯定程度上扼杀了同学的制造力量，也抹平了同学的个性。而之所以提倡素养训练，缘由在于老师需在教学过程中，充分挖掘同学的内在潜能，全面和谐地进展同学的素养，教学过程切忌整齐划一、统一教学，老师应当依据每位同学的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，训练是培

13、育人的事业。作为教学对象的同学，他们是一个个活生生的人，不是产品。在教学中要留意： 一.在教学过程中，老师应当公平地关注和敬重每一位同学，给他们以主动参加教学活动及表现、进展力量的机会，尤其对于外语教学来说，在训练同学口语表达力量时，要多予以鼓舞、确定，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。树立同学的自信念，让他们品尝到胜利的味道。 二.在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备同学，依据同学的认知力量和心理特点以及详细要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思索如何才能用简练的语言，调动同学的思维，充分发挥同学的主体地位;并且在教学过程后，要准时对教学全过程进行反思，找出教学中存在

14、哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结阅历，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发觉，有所制造。 三.深化了解自己的同学，分析同学的学情，尤其老师要正视同学之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。比如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的同学，依据不同同学，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下胜利的味道。而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性动身，提高他们的学习爱好，尤其对于那些学习困难的同学，提高学习爱好，培育他们的自信念，这是至关重要的。使他们能够充分参加教学活动中来，真正体

15、现出他们的主体地位。 四.老师除了要传授给同学学问以外，更重要的是教给同学获得学问的方法，逐步培育同学把握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学力量。老师在教学时，要多给同学设置一些问题，培育他们的问题意识，使之能够乐观主动地加以思索，并适时加以启发、引导，使同学最终能够乐观进行思维活动，并且能够触类旁通。所以,和以往的老师角色不同,在教学实践当中,老师要转变自己在教学过程中作用的转变。也就是说,在教学实践中，老师的作用是导，启发，关心，指引同学学习，使同学乐学，会学，肯学。老师用自己的奇妙高效的工作开启同学心灵之门，关心同学建构一生受用无穷的力量乃至生活工作的制造力量。 老师在新的课改形

16、势下，肯定要具有课改理念，把同学放在首位，要让同学学得精彩，这样才能达到预期的效果，同学才会不断的进步。让我们共同努力，一起来制造我们训练的美妙明天。 老师课堂改革心得5 优化教学环节，提高教学质量，扎扎实实地开展了课堂教学改革是我这个学期的课堂宗旨。 一、实行方法 (一)加强理论学习，提高理论素养。 利用老师会、教研活动等时间仔细学习高效课堂理论，结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，乐观自学、反思。通过学习对课堂教学改革的意义有了深刻的熟悉，对课堂教学改革有了剧烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清楚的熟悉，为乐观参加课堂教学改革供应了理论支持和动力支持。 (二)以课堂教学为

17、依托，乐观开展课堂教学改革。 课堂教学改革，必需以课堂为主阵地。牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过实践总结再实践再总结的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，对高效课堂中的小组建设、合作学习和展现、导学案的设计、老师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清楚的理性熟悉，由原来的简洁仿照到现在的有所思索、有所探究，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探究、实践、创新之路。 (三)走出去，请进来，专业引领，同伴互助。 到育才学校、大阳泉学校听课，学习别人课堂教学改革的胜利阅历。就自己在课堂教学中存在的问题虚心向老师请教

18、。乐观与校内老师之间的同伴互助。请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。与同事之间相互沟通学习、共同提高而产生的那种亲切而热闹的深厚氛围。 二、课堂教学改革带来的新变化 1.在现在的高效课堂，老师不再是肯定的主宰者，而是同学学习的组织者、合和引导者，成了同学学习的引路人。同学站在同一个高度和老师绽开对话、合作和沟通，真正形成了公平、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。 2.课堂发生了根本的变化。师生之间、生生之间合作、沟通、展现的情形越来越多，同学之间、师生之间的争论和质疑越来越多，同学越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。 3.同学的学习方式发生了根本性变化。同学由原来被动的接受性

19、学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。同学真正成为了学习的仆人，乐观性、主动性大大增加，学习爱好空前深厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂布满了生命力，体现出勃勃生气。 三、问题和困惑 课堂教学改革取得了肯定的成果，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在对教学模式的驾驭还不够游刃有余，导学“6+2”教学模式还有待于在实践中进一步论证和完善。导学案的设计还不够科学合理，需要进一步完善，形成科学的、可操作的体系。同学的学习力量还有待于进一步提高。 四、下一步努力的方向 1、进一步加强理论学习。学习是无止境的。伴

20、随着课堂教学改革的不断深化，会不断遇到新状况和新问题，这就要求自己不断加强理论学习，通过学习提高素养，通过学习吸取别人的胜利阅历、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的方法。因此，静下心来读几本书，仔细反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是今后课堂教学改革中常常需要的做的事情。 2、让导学6+2教学模式在实践中进一步得到锤炼和完善。 3、进一步提升驾驭课堂的力量。在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如何指导同学合理展现等方面进行讨论和探讨。 4、导学案的设计。导，是方法的植入;学，是学习的材料;案，是方案，是预设。反观前段自己的导学案设计，详细到每一个课时的少。导学案的设

21、计不够科学合理，导致课堂教学时间的安排不够合理，出现超时现象。如何分工合作进行导学案设计，使导学案成为指导老师教、同学学的科学的体系，是下一步需要讨论的内容。 5、学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，直接关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使同学有科学的方法，老师心里必需有一个科学的方案。下一步，我必需把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。 总之课堂教学改革，牢牢抓住了数学课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身。方向已明确，思路已清楚。我应当乐观进行课堂教学改革的探究，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量。 老师课堂改革心得6 近两年来

22、，全国各地课堂教学改革风起云涌，很多先进阅历纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。在改革中，我实行了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推动的课堂改革策略，有如下心得体会： 一、教学理念的更新 1同学是主体 同学是课堂的仆人，老师是同学学习的引路人。在过去的教学中，我们把同学放在了被动学习的地位，老师不重视培育同学学习的爱好，一味的实行压制、强迫的手段，经常适得其反。近一年的改革，转变了我错误的熟悉，同学被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑同学的实际状况，依据同学的最近进展区进行教学，调动了同学的乐观性。 2.自主学习值得提倡 同学的学习力量存在差别，但完全依靠老师的课堂教学教会同学不利

23、于同学学习习惯的培育和力量的培育。所以，在教学中依据学情、学问的难度适当教会同学预习、学习、复习的方法，有利于同学学会学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。 3.小组合作的优势 传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让同学之间相互关心，有利于让每一个同学参加到课堂教学中，体验到学习与胜利的快感，从而整体提高训练教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不行忽视。 4.教学目标是课堂的指向标 课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要老师在教学前早将目标定位下来。一节课的任务完成与否，也需要对比目标。目标的展现，还有利于同

24、学的学习，使同学学习的方向更明确。 5.新课程教学的核心是思维力量和创新力量的培育 “吾生也有涯，而知也无涯。”同学对学问的探究永无止境，而老师教学不能仅传授学问，把同学当作学问的容器，更重要的是教会同学思索、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。 二、教学模式的创新 在教学中总结了“三自”学习法，培育同学自主学习与合作学习的力量。“三自”即自主预习、自主学习、自主探究，预习课侧重于基础学问的把握，内容的初步感知;阅读课侧重于思维的训练、表达力量的培育;复习课则侧重于学问的落实。课堂设计上，以理念引领教学，体现同学的主体，培育同学的力量。 三、教学手段的革新 让同学真正做课堂的仆人，老

25、师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用。这几年的教学阅历告知我，传统的学究式阅历教学已不受同学欢迎，同学内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界。况且，同学的作题力量不是靠老师的讲而培育出来的。为此，我在教学中从课本内容，同学心理因素动身，创设情境，让同学体验胜利的欢乐，体会到做仆人的幸福。 四、教学内容的添新 新课程改革的一项重大突破是转变了过去教材天下一统的格局，.、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容。死抱住练习册不放，必定导致视野狭隘。 五、实践活动的出新 活动是让同学在消遣中学习，在学习时消遣，它对于解决当前困扰学校的老师厌教、同学厌学这一问题有着独特的意义。我不喜

26、爱板着脸孔教同学学习，情愿用自己的热忱和阳光去感染每一个同学。 老师课堂改革心得7 阳春三月，万物齐吟。在这个布满盼望的季节里，我有幸参与了“乌兰察布市中学校校长课堂教学改革培训”活动。经过为期四天紧急而充实的学习，专家们高屋建瓴的讲座，学员们亲自参加的体验式培训，使我们受益匪浅。 一、要做有训练信仰、有训练情怀的人。 这是培训正式拉开帷幕时乌兰察布市训练局局长李琮便发出的呼吁!集宁一中校长李一飞也用事实说话，例举了我们国家现存在的一些问题：中国式过公路，老人摔倒以后，人与人之间的冷漠等等，问题直指我们的内心。这些问题说究竟都与道德有关，是我们的文化出了问题。他说反思当今训练，出现了两个问题，

27、一是训练内容的问题，重学问技能，轻做人常识的品德训练;二是学习方法的问题，我们的传统课堂僵化死板，以至于许多同学会在课堂上睡大觉。所以作为一个训练者，我们应当反思我们训练的意义是什么?学校的意义是什么?李炳亭教授在谈到这个问题时给我们讲了一个达摩祖师与神光的故事，告知我们改革之路虽困难，但也要由迷转醒，开眼看世界，要做明校长、明老师。于是，我对“大”字的理解也有了新的熟悉是指肩上有扁担的人。我们深感肩上的责任重大，要常思、常觉，做一个有训练信仰、有训练情怀的人。 二、转变观念，查找症结，创建高效课堂。 1。明白传统满堂灌的教学方式对同学的危害。 杜金山教授的一组科学数据有力地证明白传统课堂上孩

28、子们的状态。通过对15000名同学进行了三率的调查，精力流失率为38。5%，高效学习率为49。5%，课堂抬头率为100%。(精力流失率指的是课堂上同学分心走神的时间与课堂时间的比例;高效学习率指的是高效学习的时间与课堂时间的比例;课堂抬头率是指课堂外的风吹草动引同学翘首外望的几率)他对这三率做了仔细的解读。我们可以试想，假如给我们戴一幅有特异功能的眼镜它能帮我们看到孩子们的心灵，我们会看到一个诡异的现象：100个孩子里有39个孩子就像孙悟空似的，真身已经纷纷飞出窗户云游四方去了。也就是我们常说的“身在曹营心在汉”，同学身心异处。这就意味着我们的课堂上有四成孩子在蹲监狱，老师要使出四成的精力去当

29、狱警，苦口婆心却毫无作用。那么传统课堂便是这三率的定海神针。这样的课堂同学只是一种被动的状态，他们是听者，是观者，是客人。我们的出路在何方?那就是我们要进行课堂教学改革，转变孩子被动的状态，让他们反客为主。 2。注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进行。 新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。作为新课程改革的执行者，老师必需首先从思想上转变自己的观念，观念变了，遇到的困难就不再是困难，观念新了，我们的动力也就足了。用李炳亭教授的话说，老师要当“纵火犯”、“大忽悠”、“哑巴”、“懒人”，老师要将课堂和时间还给自主的同学，不要占用和侵害同学的认知构建。

30、3。选定模式，投身课改，形成特色。 培训中，要求我们完成角色转换，把自己当成同学。所以在接下来的学习中，全部学员进行了小组建设和高效课堂流程的体验式培训。一种全新的课堂教学形式呈现在我们的眼前，教学实行了独学对学、群学组内小展现班内大展现总结整理导学案、达标检测五个步骤，又在独学时查、小展现时查、达标检测时查，所以也称五步三查教学法。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”在乌兰察布市训练局课改工作的引领下，只要我们有信念，有决心，真抓实干，丰镇市课改明天会更加美妙! 老师课堂改革心得8 目前，我国高等职业训练取得了成果，但有些高职院校注意同学实践力量的提高，而忽视了课堂教学的改进，这违反了职业

31、训练的初衷。以下是本人的几点感受： 1.课程设置方面：课程设置忽视了课程本身的创新价值，缺乏对同学创新素养培育的目标要求，有些课程的设置脱离了同学的生活实际，未能满意行业进展和就业岗位的需求。2.教学方法方面：目前，有些高职院校仍以传统教学方式为主，老师照本宣科，同学被动接受，结果是使同学的思维受限，课堂气氛不够活跃。3.教学手段方面：有些高职院校的试验实训基地建设较为落后，不能提高同学的实际动手操作力量;即使有些院校教学资源相对丰富，但给同学亲自动手操作的机会较少，结果还是使同学无法把所学理论学问与.应用结合起来。4.师资方面：高职院校的老师大多是一般高校毕业生，他们具备肯定的理论学问，但缺

32、乏实践动手的力量和阅历，因此无法给同学做一个很好的榜样。 二、高职训练课堂教学改革的两个原则 1.高职训练教学改革的基础单位是课堂，最终的环节也将是课堂，高职训练的课堂教学改革必需以“课堂有效”为首要原则1。即，以同学进展为主导，以科学理论为指导，注意教学的有效性，主见教学方法多样化。高职训练的课堂教学必需面对职业岗位群，基础课程要体现学问的“多接口性”，专业课程要体现学问的“岗位针对性”，而老师是课堂教学“有效”最根本的保障。确保课堂教学的有效性是课堂教学管理创新的实质，只有依据“有效”的原则，课堂才能真正与市场接轨，高职训练才能最终完成为.、为企业服务的使命。 2.课程体系设置的原则要具有

33、基础性、针对性、实践性和有用性。在课程设置方面要强调一般文化基础课程的地位，还要注意专业所需的专业基础课程的学科教学;课程设置时要依据专业培育目标和岗位力量要求，切实加大实践课的比重，使他们在实践中把握学问，在实践中提高素养，在实践中培育力量，以实践技能课程为主干，让理论课程服务于技能培育，还要留意把用人单位的需求转化为培育目标，并准时体现在课程设置当中;课程设置还要突出高职训练的特点，强调“有用为主，够用为度”的原则，因此要注意实践教学环节，培育同学动手、动脑的好习惯，理论学问要做到少而精，够用即可。 三、高职训练中课堂教学改革的几点建议 课堂教学改革要真正有所突破，就必需从教学管理环节到课

34、堂要素环节，从老师到同学，全面、系统地进行。 1.从实处入手，着重革新课堂设计的思路，在备课中注意课堂各要素的合理配置。全部的课程都应当是某种职业力量的立体结构中的一个分支，每一个专业都要有相应的力量结构图，不仅要让全部老师明确知道自己为什么要上这门课，其目的是培育同学的哪一种力量，而且还要让同学了解为什么上这门课，最终可以形成哪种力量。只有从专业培育的最终力量目标入手，课堂教学才可能变得意图明确，行之有效。对于每一堂课的备课环节来说，最重要的是课堂教学设计思路的变革。转变过去以学问把握为主线的设计思路，在设计中要以力量的形成为主线，把学问、方法、技术和情感融为一体，使课堂的各个要素得到有机重

35、组，这样才能使教学“有的放矢”，收到较好的教学效果。总之，课堂教学是基础，而课堂教学的设计是关键。 2.加强高职院校师资队伍建设。有位职教人士曾经感慨：“其实最有条件去实现开放训练的是职业训练，但至今未能开放;最有理由去实施素养训练的也是职业训练，但至今未能推行。”2这在某种程度上道出了职业训练教学改革的现状。 目前高职院校应高度重视和培育“双师型”老师，这样的老师既能在实践操作中指导同学，又能胜任理论课的教学，而且教学成果突出，具有“理论、实践一体化”的特点，这是当前高职院校最需要的师资力气。学校要有方案、分批次地把老师们送出去培训，加强他们的实践动手力量，让他们了解最前沿的本专业相关信息，

36、使每一位老师都有现代训练的观念和意识，只有这样，课堂教学观念才能得到全面更新，教学改革才能真正有所突破。另一方面，还可以聘请企事业单位的有阅历的专业技术人才作兼职老师，来充实高职院校的师资队伍。 3.实施“教、学、做一体化”的教学模式。“教、学、做一体化”就是把理论教学内容与实践、实训内容有机地联系在一起，制造出同学能看、能摸、能操作的教学环境，做到教中学，学中做，做中学，使教、学、做合为一体。这种教学模式把传统教学中的以书本为中心，以理论学问为中心转移到以实践为中心，以实际生产为中心，克服了传统训练中重老师主导作用而忽视同学主体地位，以及教与学脱节、学与用分别的弊端。在教学过程中，老师既要讲

37、解必要的理论学问，又要注意专业技能的训练，通过“做”一方面使同学学以致用，另一方面使同学用以促学。它把学与用很好地统一起来，把书本学问与同学的感性熟悉结合起来，理论与实践联系起来，从而使教学内容更具有针对性，教学过程更具有实效性。 高职院校的同学学习乐观性不高，甚至有厌学心情。“教、学、做一体化”的教学模式坚持“以人为本”的理念，让同学能够体会到仆人翁的地位，以详细的生产任务和岗位要求为载体，使同学把自己的学习和将来的进展有机地联系起来，以此来激发同学内在的学习动机，提高学习爱好。在学习过程中要求同学全过程地参加，每一个环节都要独立或合作完成，在整个学习过程中始终都要保持乐观的态度。同时，老师

38、要充分发挥主导作用，留意观看同学的学习状态，在实践中循序渐进，采纳“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方法调动同学的乐观性;还要鼓舞同学独立思索，培育他们的创新意识，还应特殊重视课堂教学中的争论环节，多给同学以实际熬炼的机会，促进同学在参加过程中学会学习，学会做事，学会做人。 总之，在课堂教学实践中要始终坚持以同学为主体，以职业实践为主线、以力量为本位，通过学习和实践，培育出基础扎实、本事过硬、素养全面、上手快、转型快的高级技能型人才，有效地提高同学适应职业变化的力量和就业力量，更好地满意和服务.。 老师课堂改革心得9 阳光课堂教学在开发区九年一贯制学校39班级的课堂教学中已经全面实施，它实行

39、的是“先学、后教、当堂训练”的教学环节。为了使学校师生对“先学、后教、当堂训练”各个环节的详细流程有一个更加深化的理解，使各个环节的操作更具有实效性，充分发挥小组合作的真正作用， 4月10日下午2点我校召开了“阳光课堂教学改革小组建设”培训会。 此次培训会由学校副校长、中学部校长白国民主讲，全体老师参与培训会。白国民校长对我校的校本教材“阳光教学课堂教学学案小组建设培训手册”做了全面的分析和讲解。 白校长重点讲解了“预习”部分，他说“所谓预习，是在老师讲课之前，先自己阅读新课的内容，做到初步了解，并做好学习新学问的预备工作，预习将直接影响听课的效果。”他提倡预习时要遵照以下步骤：一是要妥当支配

40、时间。二是要明确任务。三是要看、做、思结合。 预习新课程可根据以下程序进行： (1)扫瞄教材; (2)找出本节应把握的预备学问，并复习、巩固和补习这些学问; (3)对比预习提纲，边学边做; (4)确定本节的重的和难点; (5)找出上课时应重点解决的问题，特殊是新教材中自己不理解的问题，可用彩笔勾出。 随后，白国民校长又从“小组合作学习中小组长的选拔、培育”、“小组合作学习展现环节培训”、“小组合作学习之展现环节的有效性探究”以及“当堂训练”等几个方面对全体老师做了培训。小组长不肯定是成果最好的，但是各个方面都应当比较优秀，语言表达力量较强，有发觉问题、提出问题、解决问题的力量，能够起到一个小老

41、师的作用，要有热心、有责任心，能够关心其他小组成员。白校长讲到对小组长的组织活动大致可分为三类，一是掌握性行为：分工、约束、督促;二是协调性行为：协调、疏通、解决争端;三是建构性行为：组织争论、分析、汇总小组看法。因此，小组长必需要自身素养过硬、学会组织协调、学会上传下达、学会合理支配调度、学会团结组员，互帮互助。 在讲到“当堂训练”时，白校长从“当堂训练”的意义、“当堂训练”的内容、“当堂训练”的形式三个方面进行了讲解，他说：“当堂训练是师生信息互动沟通的一个关键窗口，是课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的延长和连续。当堂训练作为同学一项常常性的实践活动，它不仅通过训练巩固当堂所学内容，并把

42、学问转化伟分析问题和解决问题的力量，实现堂堂清，而且还是培育同学良好心理品质、思维品质，促进同学智力进展和力量培育，教同学学会学习的不行缺少的重要手段。”“当堂训练”训练的内容包括：学科基础学问和基本技能，其核心是科学的思维方法和制造性的思维力量;学习的爱好、习惯、意志、方法等非智力因素。“当堂训练”的形式可实行口答、抢答、板书、讲解、补充等多种方式。 最终此次培训会在一片热闹的掌声中结束了。通过这次培训，全体老师对“先学、后教、当堂训练”教学环节有了更深的熟悉，老师们纷纷表示回去后肯定再次仔细阅读 “小组建设培训手册”，并对小组长及全体同学进行培训和训练，充分发挥小组合作的作用，使学校的课堂

43、更精彩、更高效。 老师课堂改革心得10 通过学习训练教学改革与进展的理论讨论，我感受到了课堂改革精神的实质就是充分激发了同学对学习的渴求欲望，实现同学学习的乐观性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习氛围。 课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，同学当之无愧的成了学习的仆人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的布满.的人。 我发觉我们老师在以往课堂教学中，也想过用创新的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担忧同学不会学习，担忧同学学不好，担忧把同学给耽搁了，担忧课时紧，任务重，没法完成本学期的教学方案。另外，还担忧同学在课堂上玩大于学，一堂课下来，同学没有把握该把握的学问。

44、改革可能胜利，但不意味着百分百的胜利，教改失败又怎样来弥补? 我平常还思索一个问题，为什么同学到了嬉戏厅里不需要任何人教，同学就能很快地学会打嬉戏，并沉溺于嬉戏中不能自拔?为什么课本学问在课堂上不能得到很好的把握?通过本次学习，我才觉得把同学管得太死了，总是规定同学做老师教过的操作，使同学失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。 我熟悉到在今后的教学中，老师要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，要尝试让同学自己来实践学问的获得过程，自己对比课本进行自学，并且在课堂上展现自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让同学在学习中找到乐趣，找到自我。 学习是一种欢乐，我们

45、也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、.燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。 在课堂教学改革当中，遵循先学后教当堂训练的模式，以学教稿为中心，以自学、争论、辅导、检测为授课模式，乐观探讨各专题、各环节的操作技术，大胆实践探讨。进行课改，我的体会是，不改革就提升不了质量，不讨论就转变不了教学方式，不课改山穷水尽，真课改柳暗花明。 在教学中，合理确定教学目标，并把它转化为同学的学习意图。依据教学内容的特点，同学的认知规律和进展水平，结合认知、技能、情感等要素，分别制定学期、单元和课时目标。课堂教学目标要明确、详细，便于操作。教学目标确定之后，老师要在不断调控教学中发挥主导作用，为同学制造较为抱负的熟悉、思维条件，有目的地把教学目标转化为同学的学习意图。 要给同学一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘同学的潜力，要把课堂还给同学，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高训练教学效率。新课改中强调主体的参加和学问的应用。一方面将课本学问生活化，培育同学的应用意识。另一方面重视实践，培育同学的应用力量。这就要求老师要细心创设具有探究性、开放性的实践活动，引导和关心同学敏捷运用学问解决实际问题，使同学在自主探究的学习中提高应用力量。 以上就是我学习训练教学改革与进展的一点初浅体会。 老师课堂改革心得10篇