化学老师训练心得10篇.docx

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1、化学老师训练心得10篇 老师应当充分确定同学在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使同学的好方法、好思路得以推广，而且对同学也是一种欣赏和激励。下面是我给大家整理的关于化学老师训练心得，欢迎大家来阅读。 化学老师训练心得1 学习了胡玉姣老师的学校化学新课程课堂教学评价，使我进一步熟悉到新课程更多地关注同学把握学问、技能的过程与方法，以及情感态度与价值观的形成。我个人认为老师要用赏识进展的眼光看同学，要从过去、现在、将来的有机联系中看待成果，不唯“分数”论成败。 一、突出同学的主体地位，顺应同学个性心理体验。 发挥同学的主观能动性，打破传统的讲授方式，促使师生之间，同学之间多方位沟通，在共同活动

2、中自主学习，获得学问。课堂上的评价语言应因人而异，因课而异，因时而异，因发生的状况而异。老师要有制造性地对同学进行评价，真正做到教无定法，使被评价的同学都能得到学习胜利的满意，都能提高学习的爱好，都能更乐观地投入学习。 二、多元并进，促进同学增加自信，发挥其制造潜能。 增进同学对科学问题及其探究过程的熟悉和理解，而不只是对概念、化学名称的死记硬背;提高科学探究的力量和动手操作力量，而不是在纸上演算习题的技能;培育喜爱科学的情感、关怀.的责任感和正确的价值观，而不是强化升学的动力和需要。 化学老师训练心得2 一、必修教材特点:高观点、大视野、多角度。 二、必修教材要求： 新课程标准要求老师要由学

3、问的传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者， 由居高临下者转向“公平中的首席者”。为实现这样的角色转变，新高中化学课程标准为同学设立了选修模块， 给同学的学习供应了巨大的自主选择空间，给老师角色的转变供应了良好的契机。即便是必修模块， 高中化学新课程标准中一系列开放性问题的设置，也给同学的自主学习、合作学习与探究学习搭建了良好的平台。 ( 一)、教学中要留意转变教学方法 新课程要关注每一个同学的特别性， 并在此基础上实施区分指导和分层教学。并要求老师在教学过程中， 敬重同学的人格，关注个性差异，满意不同同学的学习需要， 创设能引导同学主动参加的训练情境， 使每个同学都得到充分的进展。新课程要

4、求老师实行有效的方式或手段， 把沉睡在每个同学身上的潜能唤醒起来、激活起来。老师在课前应当仔细了解同学的思想实际、现有的认知水平，尤其是与新学问有联系的现有水平，了解他们心中所想、心中所感。 ( 二)、要加强化学试验教学改革 新课程标准强调， 老师应 非常重视在化学试验中激发同学学习化学的爱好， 充分培育同学的创新精神和实践力量。在试验过程中，凡是同学能做的试验，老师都应支配同学动手去做， 充分调动他们参加的乐观性。而老师在试验中应起主导作用， 不仅仅给同学供应仪器， 还要检验同学试验方案的可行性，对同学试验方案中较大的涉及安全性的错误进行订正，对同学合理的建议及新奇的试验方案赐予确定和支持，

5、 尽可能供应同学试验方案中所需的仪器并指导使用。这样同学在真实、生动、直观、布满奇妙的试验情境中，能产生剧烈的奇怪心和求知欲，对直接感知的事实和获得的信息所产生的问题会自动引发思索， 通过试验探究可以获得真知。 (三)、教学中要留意理论联系实际 化学来源于生活， 来源于.实践， 生活中无处不存在化学。在教学中， 作为一线的化学老师， 应依据同学、教学内容、教学环境的详细状况，营造一种现实、有吸引力的学习情境，激发同学学习化学的爱好与动机， 让同学在自然的情景中， 在老师的关心下自己动手、动脑“做化学”， 用观看、仿照、试验、猜想等手段收集资料，获得体验， 应紧密联系实际，联系.生活现象。新课程

6、更突出关注.， 结合同学熟识的.情景和已有的实际阅历提炼学习素材， 在丰富、生动的现实生活中查找学习主题，要求同学了解化学与生活的亲密关系，使同学从中逐步熟悉和感受化学对生活提高和.进展的重要作用， 让同学亲自体验探究、思索和讨论的过程， 引导同学乐观参加教学活动。 三、必修教材的变化和教学以及做法： 对不同功能的教材栏目理解好, 结合同学的学情, 以及学校的校情, 运用好, 落实好。基本上就达到让同学参加课堂的各个环节, 让同学做学习的仆人, 化被动学习为主动学习。如你知道吗?同学进行温故而知新, 对一知半解的问题, 带着疑问进入新课的学习, 来解开疑团, 这样激发了同学学习的爱好。观看与思

7、索基本上是老师演示为主, 引导同学仔细观看。假如能让同学来描述现象, 老师再归纳点评、效果更好。对于一些安全的试验, 尽可能支配同学上台演示, 更好地调动同学的乐观性。让其他同学观看现象, 并指出操作正确与否, 描述现象。这样台上、台下的同学会更仔细, 学习的兴致更浓, 印象更深刻。试验与探究尽可能支配随堂试验如氢氧化铝的两性; 镁的性质等。在课堂上每个同学都动手操作, 仔细观看, 描述现象, 达到最大限度发挥同学学习的主动性, 和全面参加课堂, 做课堂的仆人。但由于整个年段班级多, 又是同进度 , 支配随堂试验有困难, 改用课堂先演示(老师、或同学、或师生共同演示)再另行支配试验室的分组试验

8、, 如用容量瓶配制肯定浓度肯定体积的溶液等, 也达到了让每个同学把握容量瓶的使用, 以及溶液配制的操作。沟通与争论让同学思索、争论、沟通、再发言, 最终老师总结。问题解决课堂上学完相关学问的基础上, 让同学试着运用学问, 加深对学问的理解和应用。并让同学板演成发言, 从而提高同学运用学问解决问题的力量, 同时熬炼了同学的胆识, 勇于发表自己的观点。资料卡信息提示让同学自己先阅读, 划出重点, 归纳出要点, 老师再补充, 并作必要的解释, 并强调重点。从而熬炼了同学的自学力量, 归纳概括的力量, 猎取信息, 理解信息的力量。对于当今的信息.是必备的力量。 做法： 1、高一化学集备组6个成员做到三

9、统一、两固定、一敏捷。 教学上: 统一 进度, 统一练习, 学深度 集备上: 时间固定、地点固定 教学方式上: 体现自己的特色, 敏捷多样, 各显神通。 2、在课堂教学中领悟新课程的理念, 并与学校的课题特殊是教研组的子课题相结合, 相得益彰, 充分体现四让教学法: (1)让同学动手, 并观看, 再描述现象。 (2)让同学动脑, 乐观思索。 (3)让同学表达, 板演、订正 (4)让同学归纳、补充、做结论。 从而真正做到从以教学中心转变到以同学的学习为中心, 从被动学习到同学的主动学习, 形成乐观主动的学习方式。 3、转变评价方式: 从单一评价(考试成果), 到多元评价, 包括: 课堂的过程性评

10、价; 作业评价; 考试成果评价三者相结合。(在每节课, 每次作业、每次考试中进行量化登记)。当然老师的工作量更大, 工作更细致了, 特殊目前每人教三个班, 做起来更辛苦了, 特殊是通过课堂的过程性评价可以使同学乐观主动地参加到课堂学习的各个环节。 问题 1、基础薄弱 同学的化学基础很有限, 程度参差不齐。A班的部分同学常见的化学式, 化学方程式都写不清晰, 更不用说B班的同学程度如何了, 在A班中相当部分女生由于学校时物理、化学没怎么花时间, 现在高一了读得很吃力, 有点跟不上。半期考,集备组出了一份相当简单的卷子, 盼望年段总及格率能达到学校要求的80%, 结果年段总及格率仅60%, 让他们

11、清醒地熟悉到现状的严峻。而且, 相当部分同学现在对待化学的态度和习惯, 依旧连续着学校的惯性, 当作可读可不读的科目。 2、课时紧 在课堂中他们尽量融入新课程的理念, 让同学参加课堂, 重视学问生成的过程, 让同学体验科学家的科学探究过程, 但时常会出现一节课上不完的状况。在课时紧的状况下更感犯难。 3、深难度的把握 必修化学课本, 基本上是以同学为中心的学案, 学问的主干要由老师给出, 让老师发挥的空间很大。老老师简单套用旧教材的学问体系, 补充太多、太难。而新老师用这个教材主干不易把握, 所以更需加强集备、讨论课标、把握好深、难度的集备。 总之, 课改的前途是光明的, 道路是曲折的, 还需

12、不断摸索, 不断实践, 不断反思, 不断加强自身的充电和提高。脚踏实地走好课改的每一步。 化学老师训练心得3 20_年7月9日上午10:30在绥江一中南华楼报告厅开展的第一次研修活动中，研修员周贵复老师为大家讲解了关于学困生的概念，以及如何去关心学困生。通过这次研修活动，我对学困生工作也有了更深化的见解。“世界上没有两片相同的树叶”，孩子不是复制品。每个人由于遗传基因的不同，家庭环境的不同，个人努力程度不同，导致我们班内或多或少的存在着学困生，对他们的关注，成为我们每位老师的首要任务。深化学习了李镇西老师的做最好的班主任后有了更加全面的熟悉，我认为应当从以下几个方面着手： 一、对症下药 李镇西

13、老师把学困生产生的缘由分三种：1.家庭方面的缘由(训练方法不当、家长行为不正、家庭离异)2.学校方面的缘由(老师的卑视、教学的失误、多次尝试失败)3.个人方面的缘由(接头交友、身体状况、治理方面)。学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信念，对家长和老师的教育不能仔细对待。其实在他们的内心深处还是盼望自己能得到同学和老师的关注。在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象伴侣一样谈话。在和他们交谈的过程中我了解了他们各自学困的真正缘由。 二、培育自信念。 知道了这些学困生学习不好的缘由之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上我随时留意他们的举动，稍

14、有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提示他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的留意着我，我必需仔细听。其次在课堂上我还会为他们特地设计一些学习方法。这样目标定低一些，步伐放小一些使他们立即体会到胜利的喜悦，从而一点点的产生学习的爱好并在一次次小小的收获中增加自己的上进心。 三、写“家校联系本”。 让学困生为自己确定一个关心人，让这个关心人每天将后进同学的当天表现(纪律、作业、进步、问题等)写在“家校联系本”上，然后让学困生带回家跟家长看 四、游玩 利用节假日，邀约班上的学困生和关心人一起去郊游，增进感情。 总之。转变学因生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信念，目的是肯

15、定能达到的。学困生会转变的。 化学老师训练心得4 敬重的各位老师、领导们： 大家下午好!我是来自_中学的_，今日很荣幸来到这里与大家一起争论、沟通学校化学的教学阅历与反思。我只是一位踏入九班级教学才一年的菜鸟，能取得化学全县第三的佳绩，这还要有赖与学校领导对我的大力支持和带我一起奋斗在九班级教学前线的前辈王老师的不遗余力的关心。在从教第一年里，我很幸运的到了一个暖和大家庭的怀抱，让我从一个站在讲台上会脸红、腿会发软的青涩老师成长为现在这样，借今日这个共享教学阅历的机会，我想真诚地对他们说感谢您们!别的话我也不多说了，就说一下去年我们是怎么完成化学教学任务的吧。 一、亲其师，信其道 在这一学期上

16、课之前我每天都在想怎样才能让同学亲近我喜爱我呢人说对一个人的好恶在彼此见面的那一刻起就打算了。人无完人，怎么样才能让大部分的同学喜爱上我呢上课精神饱满、面带微笑，课下辅导一视同仁循循善诱，发觉同学的过错耐心倾听、循心分析走进同学内心，以情感人，以理服人，这样同学就喜爱你这个人。由于喜爱你这个人，他们就会喜爱你所教的学科，你的教学水平就会得到促进和提高;由于喜爱你这个人，他们就会信任你所讲的道理或规范，当然也就会遵从你的管理。 在我们日常的训练教学工作中，不能仅仅注意言传身教、优化教学方法，更要擅长掌握自己的消极情感、因人施教，要融入同学，与他们荣辱与共、苦乐共享。当同学真实感受到老师的确值得信

17、任时，他们才会“亲其师，信其道”，始终与你保持情感的共鸣。记得我在三班上第一单元其次课时化学是一门以试验为基础的科学时，课上了一半，扩音器没电了，班里将近七十个同学，在做蜡烛熄灭的试验时，班里有些乱，我放高声音要班里同学宁静一下，但孩子们的声音盖过了我的声音，我很焦急，这时，我身边的一个男生站起来说，声音小点，老师嗓子都哑了，听老师讲。我当时真的很感动，后半节课上的很顺当，孩子们也没有再失控过。下课后我走在走廊上险些掉下眼泪，心里满满的都是感动，那些可爱的孩子们在我们相识不到两周的时间内对我的维护之情，我可能只有通过不断不断的努力教学才能以偿万一。 二、台下十年功，台上一分钟 对我们老师说，台

18、下的几多心血只是为了台上的那四十五钟的极致绚丽绽放。只有依据同学的实际状况，细心选题备好每一节你才能在上课时胸有成竹，才能在课堂上花费最少的时间让同学理解学问并加以应用。咱们化学老师每个学校都比较少，有的学校可能只有一个，但即使这样，也要好好备课。作为两个刚刚教化学的老师，我和王老师可以说是瞎子过河，瞎摸。三个臭皮匠赛过诸葛亮，我们就集两人所长，一起备课，两个人沟通，看这些内容根据怎样的挨次，怎么的说法讲解更好，看哪些内容是可以精简，哪些内容却要增加的，用哪些习题来检测同学的学问把握状况更好，哪一节不好理解，同学做题状况会不抱负，需要补充习题加以巩固提高等等，这在我们上课之前都会预备好。虽然工

19、作量很大，但没什么比看到练习册上的perfecet更鼓舞人心的了。三、四十五分钟的音乐会 训练生活是师生共同编织的主题曲，老师与孩子的成长都编进了那长长的训练学习音乐中。至于这首主题曲是否好听，就要看你这位音乐指挥的了。对于一节课来讲，你就是这个班的灵魂人物，你要做的就是在这四十五分钟的音乐会里，激发孩子们最大的潜能，完成这节课的任务。记得刚上班时，我校到杨店中学校际教研，支配我讲课，在听完老师们的优质课后，我深切的熟悉到我讲的课是多少的糟糕，多么的稚嫩。痛定思痛之后我才意识到教学并不仅仅是一味的灌输学问，只有利用课堂本身的魅力去吸引孩子们学习才是王道。经过不断的反思和磨练，我最终确定了自己的

20、讲课风格：节奏快而不乱，内容多而不杂，声音柔而不弱，同学活而不燥。而我本身是个爱笑爱闹的女生，所以我的课堂要让同学感觉亲和却不亲昵。现在的同学课堂自制力差，不行能在四十五分钟里时刻集中他们的留意力，我们听报告时还会跑会儿神，何况是这些正值豆蔻年华，有着无限活力的少年们。化学是一门以试验为基础的科学，基本上每一节你都可以做一个小小的试验来吸引孩子们的留意力。在上第一节物质的变化时，我就做了三个小试验，胆矾的研磨，硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应、石灰石与稀盐酸的反应，试验很小，只要预备充分，就不会耗费太多的时间，而且少年们奇怪心比较强，学习的爱好比较简单调动。在做试验时，还能顺便让他们记得胆矾、硫

21、酸铜溶液、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸是什么颜色的，同学们看过才会更有印象，虽然视频也能让同学学习到这些学问，但总是会让他们感觉太虚幻、不真实，为把握这些需要背诵的东西，我们每个班选了两个化学课代表，其中一个只管课前的五分钟背诵，别小看这五分钟，积少成多，这个时间段背诵，效率很高的。学校也为我们化学支配了晚间辅导，每星期三的晚饭后有二非常钟的时间可以让孩子们集中背诵上一个星期学习过的内容，以达到更好的记忆效果。在讲化学是一门以试验为基础的科学时，我提前要求每个学习小组预备一截蜡烛，一盒火柴，参照课本上蜡烛的有关探究，先让它们小组争论，解决能够解决的问题，比如说，蜡烛的物理性质、一些化学性质、蜡

22、烛点燃时的现象、火焰分几层、哪层温度最高、蜡烛熄灭时有什么现象等这些问题同学们都可以通过小组合作学习得到答案的，并不需要老师来讲。四、.后的孤寂 课堂上不管我们指挥的多么好，氛围多么的和谐热闹，没有时间的沉淀还是不行。这种沉淀不仅仅只是指同学，还有我们自己。每次讲完两节课我都感觉到一种盛世繁华后的孤寂，坐在办公桌前，什么都不想说，脑袋乱遭遭，许多的想法一闪而现而后又很快消逝不见，这种状况始终持续到我听到卢校长的“训练随笔”这个词之后才渐渐好转，我不在单纯的去傻等.的平寂，而是趁着这股余韵将我的所得所失所想记录下来，作为反省，作为以后上课的参考，作为自己查漏补缺的利器，在这份成果里，训练随笔对我

23、影响甚深。五、一个人的战斗当然，只是我们的反省还是不够的，孩子们也要对自己亡羊补牢。初三时间相当紧，作业假如布置的太多孩子们做不完消极怠工是一，还会造成同学的逆反心理，所以资料不必多，练习册就足够了，当然，必需让同学吃透这一本资料，在改完每一课时后，假如状况实在不抱负，可在让同学看过练习册的批改状况，并讲解后，补发卷子，这样孩子们就不会觉得你作业多了，而且还会主动找时间去做你的作业呢。布置的作业必需要批改，尽量全批全改，孩子们是很敏感的，你的作业有时批改一半，他们就会感觉你喜爱那些你改作业的同学，而对他们不重视，从而对你有看法，不情愿学化学。对于后进生作业做的不好，也不要去批判，可以利用课间的

24、非常钟叫到办公室去帮他补习，这是和他们拉近关系的好机会，不要求他们全会，只需要把握最基础的学问并能简洁应用就可以。这时，尽量找个凳子给他们坐，你们是公平的，你在上班的时间工作，而他们则是牺牲休息的时间学习，你应当保证他们有个座位，不是吗对于学优生可以针对练习册的难度以及做题状况适当的增加一些拔高题，中午的辅导时间假如有练习册的讲解或者试卷的讲解，可以由这些学优生来共同完成，让他们体验一把当老师的感觉，对于一些难度较大的习题，在由老师讲解，这样，既能减轻老师的教学任务，还能对学优生进行熬炼，对学问有一个更深层次的理解，也能增加化学课堂的凝聚力。对于中等生则要求要严格一些，不会做的习题由其师傅(优

25、等生)来讲解，以一带二或带三的形式进行，这样就可以有效解决某些同学习题不会又不好意思问老师，以至于错题睡大觉的问题，可以提高中等生学习的自主性。每次大考后的数据统计分析也要重视，针对每道题的错误状况可以进行专项训练，以更好的培优转差。这些都可以充分利用学校安排的每一个中午辅导、晚间辅导和夜自习来完成。六、我们的二重唱 作为初任教的化学老师，任务很重，压力也很大。为了教好这门学科，我和王老师我们两个会相互听彼此的课，再在课下争论彼此的课程优劣，学习彼此的特长，磨练自己的教语教态，力求将课上得如行云流水酣畅淋漓，如诗歌般优雅动人。 没有最好，只有更好，幸得与大家共勉，感谢大家! 化学老师训练心得5

26、 一、学校化学素养训练的目的 学校化学素养训练的目的是九年义务训练学校化学教学是化学训练的启蒙训练，必需贯彻“训练要面对现代化、面对世界、面对将来”的方针。通过对同学进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础学问的教学，全面提高同学的思想道德素养、科学文化素养、身体心理素养、劳动技能素养等，为同学参与.主义建设和进一步学习打好初步基础。 二、学校化学素养训练的要求 1、加强思想政治训练，提高思想道德素养在中学化学教学中，结合本学科的特点，对同学进行爱国主义、集体主义和.主义思想政治训练，近代史和现代史训练，国情训练，辩证唯物主义训练，环境爱护意识训练，破除迷信训练，艰苦奋斗、立志建设家

27、乡的训练，逐步树立科学的世界观和为人民服务的人生观。 (1)爱国主义训练爱国主义是中华民族的优良传统和崇高的品德，是.主义建设的巨大推动力。在化学教学中大力宣扬我国古代在化学工艺方面对世界科学技术进展的重大贡献，介绍新中国在化学工业、科学讨论方面的巨大成就。如课本第4页介绍我国是世界上具有悠久文明的国家之一;第111页介绍我国在1800多年前就发觉了石油;第118页介绍我国1992年的钢产量居世界第四位;第172页介绍我国闻名化学家侯德榜和他的制碱法等。增加同学的民族骄傲感和自信念，树立喜爱.主义祖国的思想感情。 (2)国情训练在化学教学中让同学了解我国虽是世界悠久文明古国，但解放前连煤油、火

28、柴、烧碱都要从外国进口，解放后，还应介绍本地区经济进展的现状和前景。从而使同学树立为富强祖国科技，进展经济而刻苦学习的信念。 (3)辩证唯物主义训练辩证唯物主义哲学是讨论自然界、.和人类思维进展的普遍规律的科学。我们要运用辩证唯物主义的观点和理论进行学校化学教学。利用燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃等学问，训练同学了解内因是物质变化的依据，外因是变化的条件，外因只能通过内因起作用。运用物理变化、化学变化、质量守恒定律等学问，让同学了解量变和质变、对立统一规律等辩证唯物主义观点。 (4)环境爱护意识训练科学技术的进展改善了人类的物质生活条件，也对环境造成了污染。学习化学的目的之一，是要用化学学问进行环

29、境治理。在教学中可以结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，让同学了解环境污染的缘由，及防治污染的学问。此外，在演示试验和同学试验过程中，训练同学正确处理废水、废气、废渣，养成爱护环境的良好习惯。同时应让同学走出课堂，了解我们生活的环境状况，宣扬爱护环境的重要意义，乐观参加治理环境的活动，培育同学关怀自然、关怀.的情感。教学中还要结合化学反应产生的现象、反应的本质等学问的学习，对同学进行破除迷信的训练，对同学进行文明行为的养成训练。 2、全面培育同学力量，提高科学文化素养学校化学教学中要处理好学问、技能和力量的关系。学问和技能是同学形成力量的基础，而力量是同学把握学问和技能的必要

30、条件，是提高同学科学文化水平的重要因素。在教学中要培育和进展同学的观看力量、试验力量、思维力量和自学力量。要重视化学基本概念的教学，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性，引导同学不断加深对概念的理解和运用的力量。要加强化学用语的教学，重视元素化合物学问的教学，引导同学理解元素化合物学问间的内在联系， 了解一些元素化合物的性质、制法和用途间的联系，加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。学习一些化学试验和化学计算的基本技能，初步熟悉化学在实际中的应用，并能引导同学初步运用化学学问解释一些简洁现象和解决一些简洁的化学问题。 3、训练同学全面进展，提高身体心理素养在化学教学中

31、，训练同学要树立自信念，克服自卑感，勇于战胜困难，树立百折不挠的顽强意志。要培育同学学习的主动性，勤奋善学、实事求是、严谨仔细的作风，遵纪守法、勤俭节省、团结互助的品德。培育同学健康的审美观点和审美力量，陶冶高尚的道德情操，关怀同学的体质和健康，重视非智力因素的培育，提高身体心理素养，让同学在德育、智育、体育、美育等方面全面进展。 4、培育同学动手力量，提高劳动技能素养加强试验教学，培育同学动手力量，运用试验教学激发同学学习化学的爱好，关心同学形成化学概念，获得化学学问和试验技能，培育同学观看试验现象的力量，引导同学设计、组装试验，启发同学的思维。试验中要严格要求，操作要规范，科学合理，留意安

32、全。培育同学实事求是，严厉仔细的科学态度和学习方法。鼓舞和指导同学自己动手做一些家庭化学小试验，关心和支持同学适当参与一些.实践活动，进一步激励同学学习科学的乐观性和探究讨论的精神。 三、素养训练的方法和途径 1、仔细学习训练理论，提高老师素养老师要仔细学习中国训练改革和进展纲要，学习和讨论教学大纲，真正熟悉到九年义务训练改革的核心问题是实施素养训练，使学校化学教学从“应试训练”转向“素养训练”，树立素养训练观点。素养训练是以全面提高公民思想道德、科学文化、身体心理和劳动技能素养，培育力量，进展个性为训练目的。训练改革和素养训练对老师提出了新的更高的要求，老师是人类灵魂的工程师，必需努力提高自

33、身的思想政治素养和业务水平，喜爱训练事业，教书育人，为人师表，乐观参与训练改革，细心组织教学，不断提高教学质量，培育高素养人才。 2、讨论教学大纲，用好化学教材九年义务训练学校化学教学大纲规定了学校化学教学目的、内容和留意事项，新教材体现“训练要面对现代化，面对世界，面对将来”的精神，妥当处理传统学问同现代科学学问的关系，充实同学能够接受的现代科学学问，新教材遵循同学身心进展规律，选择教学内容，适当降低了理论概念的难度，删去了繁杂的化学计算，加强了试验教学。在教学评价方面列出了“常识性介绍”，“了解”，“理解”和“把握”四个层次的基本要求。只有仔细学习新的教学大纲，讨论新教材，明确和把握教学内

34、容的深广度，使之难易适度，减轻同学不必要的负担，真正用好教材，培育同学的力量，为提高民族素养奠定良好的基础。 3、改革教学方法，提高教学质量训练的出路在教改。在教学中老师要留意总结自己的教学阅历，学习并借鉴一些先进、行之有效的国内外中学化学教学阅历，乐观参与教学改革，细心组织教学，不断提高自己的教学业务水平。真正、彻底转变“满堂灌”、“题海战”、“黑板上做试验”的落后教学方法。老师应由勤奋型向科研型进展，要走：学习思索实践总结的道路，用启发式教学思想为指导，激发同学学习爱好，发挥同学的自觉性、乐观性和制造性，发挥同学学习的主体作用，教给同学肯定的学习方法，提高他们的自学力量，让同学将来能够终身

35、不断连续学习，培育和进展同学的观看力量、试验力量、思维力量和自学力量，提高教学质量。 4、加强试验教学，开展课外活动加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。老师要仔细做好演示试验，制造条件完成同学试验，可以把一些学问改为同学试验，提高试验质量。组织和指导同学开展化学试验课外活动，提高学习爱好，开阔视野，培育和进展同学力量，发挥同学的聪慧才智。 化学老师训练心得6 课题讨论已经进行了一段时间了，回顾本次讨论之路，感觉既充实又有实效。“在讨论中发觉问题，在问题中讨论，在讨论中成长”是我这次最大的体会。 一、注意学习，注意过程 课题讨论中过程，这我的感受，我努力的讨论，体会到讨论的酸甜苦辣。为了了

36、解到最新最切合实际的学问，我常常研读相关的理论书籍，我熟悉到;老师要客观的把握同学层次，必需深化地了解同学，讨论同学，依据同学不同的个性、热点、心理倾向、学问基础、接受力量进行分层教学。运用不同的方法进行教学，使各类同学各有所获，是同学的爱好和自信念都得到提高，让同学能体会到胜利的喜悦，在不断的猎取胜利和递进中得到轻松、预约、满意的心理体验，激发再次胜利的欲望。从而增加学习化学的爱好和信念，切实提高化学课堂的有效性。 二、乐观参加，勇于实践 平常不管多忙，多累，我都要仔细按时的完成我课题讨论的各项人为。尤其是针对其中的问题讨论，我总是进行深化的学习与思索，力求在实践探究中找到答案。首先深化的了

37、解同学，了解同学的现状，分层分类的进行教学和练习的布置;其次我细心的设计教学的导入及课堂教学的各个环节，努力激发同学学习的爱好，使其能全身心的投入课堂;再次在课堂上要对同学回答问题，对同学进行充分的确定和表扬，常用“很好”、“真棒”、“好极了”，但对于那些很少回答问题，且回答问题出现错误的同学，对这些同学我投出期盼的眼神，鼓舞他们“你先坐下，我们听听别人的看法，好吗?”，真正的使同学都参加进来;最终在对待作业练习时必需进行精选，少做题，摆脱题海战术，注意练习作业与中考的联系，注意质量而并不追求数量。我真实的感受到课题讨论必需实施崽子啊的讨论，来不得半点虚假。 三、乐于尝试、重在实效 通过本次讨

38、论，让我感受到作为一名老师的乐趣，也调到了我参加教科研的乐观性。我乐观的参与研讨活动，利用一切机会和同事们沟通，进行思维的碰撞，寻求大家的关心和支持。同时我更仔细的备课，不断严格要求自己，专心得理念和方法上好每一节课，充分的利用好教学案，努力提高化学课堂的有效性。随着课题讨论的深化，我感受到自己在渐渐地成长着，进步着。同时，我也发觉自身所存在的不足，尤其是理论学问的匮乏，制约着我讨论进一步的深化开展，影响着训练教学效果，同时也时刻提示着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。 总之，我必需不断加强学习，加强与同事之间的沟通，不断改进自己的业务水平和力量，改进自己教学方法，努力推动课题讨论的进

39、行，通过这一段时间课题讨论的实施，也更加坚决了我搞好本次课题讨论的信念和热忱，我肯定要将本次课题讨论开展的更好，更扎实。 化学老师训练心得7 一、老师应更新自我的训练观念 科技的竞争，课堂教学日益呈现出学问至上。因此我们务必实行由“学问”型课堂训练传播到“生命”型课堂训练传播的转型，即实现由传播学问的传统理念到塑造人的生命价值的现代理念的转向。传播训练好处的文化阵地课堂也就应转变教学理念，即从传播学问的传统理念转向塑造人的生命价值的现代理念，实现人的精神交往。教学的目的不只是把握现存的学问结论，其最终目的是将学到的学问迁移到新情境中，也就是要同学制造性地解决问题。怎样提高同学的科学素养，使同学

40、从解题的“娴熟技工”转变为具有创新潜力的将来人才，这是每一位高中老师都务必应对、务必思索、务必解决的问题。高中化学的主干学问由一些基本概念、基本理论、化学反应组成。这些学问在高考中的必定考查，使得老师非常留意它们的相关应用，花大力气，大容量地训练。使全部的同学都根据老师教给他们的解题模式和步骤进行训练，成为了一批很会考试的同学。他们对每一个重要的学问点都能倒背如流，但是对于这些结论的产生过程，又有几个同学能说明白呢?我们的同学忘掉老师教给他们的学问之后，还能剩下什么呢?这种只重结论的教学实际上什么也没有留给同学。因此，老师就应把科学家从事科学讨论的一些基本做法反映到教学中来，让同学去感觉、体验

41、科学的结论都有其科学的产生过程，即“问题假设求证结论”的探究路径。注意对结论的产生过程的教学，将对同学的终身学习，从事科学讨论和科学精神的培育起到专心的作用。 例如在制取氢氧化亚铁过程中，试管中出现灰绿色的现象，在这一段过程中同学质疑：灰绿色物质究竟是什么?就应说，这不是本节课的重点，但是，同学发觉了问题，不是照搬书本学问只了解白色、红褐色是什么物质，并且将问题提出，这种忠于试验现象、大胆质疑的精神是值得提倡的。在新的课程改革中，我们强调同学的进展，首先就就应从鼓舞同学大胆发言、勇于表达出自我的见解、自我的观念入手，培育同学忠于科学、严谨求实的学习态度! 二、在教学过程中利用化学试验提高同学的

42、学习爱好 化学是一门试验性很强的学科，试验在化学科学构成和进展过程中有着重要的作用，是检验化学学问正确与否的主要标准，也是化学教学中同学猎取和检验学问的重要手段。老师利用化学试验能够提高同学学习化学的爱好。爱好是创新学习的第一动机，是制造力的原动力与维持力，是创新的正催化剂。同学一旦对某一学科本身感爱好，就会产生剧烈的愿望和求知欲。因此，在教学过程中利用化学与自然、生产、生活亲密相关的优势，联系现代科技的最新成果，最新技术，创设激发同学爱好的良好情境，唤起同学为之奋斗的剧烈欲望，是行之有效的。 以试验为基础绽开化学教学已成为化学教学工的共识。但在多年教学中，试验教学中已存在很多问题。如在传统应

43、试训练下，个别学校对化学试验教学重视度不够，甚至用“讲试验”代替“做试验”，这直接导致了同学的试验学问薄弱，试验技能不扎实，不利于提高同学的观看动手潜力和分析潜力。从而也大大的削减了同学学习化学的爱好。化学教学的创新训练，很重要的一个环节是尽可能让同学在课堂上多做试验。在老师引导下，让同学自我独立完成化学试验，这样，在剧烈的奇怪心、新颖的试验现象、胜利的试验结果等多方面因素影响下，能激发同学动手操作潜力，培育他们的观看潜力和分析潜力，有助于他们探究和揭秘试验现象的本质，让他们在试验中找到学化学的乐趣。例如在学焰色反应时，让同学回忆日常生活中炒菜时不慎将食盐溅在火焰上呈现黄色的事实，增加化学与生

44、活的联系。在同学急于想学问缘由的条件下，因势利导，循循善诱。做完钠、钾离子的焰色反应试验之后，又补充做了锂、钙、钡铜离子的焰色反应试验，用颜色艳丽，光明绚丽的焰色，激发同学的学习爱好，唤起同学的审美情趣，之后又利用教科书中的彩图给同学们展现漂亮的焰色，尤其是五彩缤纷的节日焰火更可使同学享受到透过学习化学获得的美感。 总之，在新形势下的化学教学务必改革传统的教学思路，使老师从思想上提高熟悉，从行动上赶上时代训练新进展的步伐，这就要求我们高中化学老师转变观念，拓宽思路，转变方法，以全新的思路，全新的方法投入到化学新课程改革中，使化学课堂成为同学喜闻乐见、增长学问才能的所在，真正做到提高高中化学训练

45、教学质量。 化学老师训练心得8 观摩了卫老师所授的九班级化学课后，本人有以下几点体会：一、老师教学方法新奇有效： 通过这次教研课观摩，她的教学给我一种清爽的感觉。卫老师是一位从教十多年的老师，他在讲授物质组成的神秘这一课时，采纳了多种教学方法，冲破了过去“老师讲，同学听”这种注入式单一教学方法的束缚，先让同学大胆尝试看图片、阅读书上内容，自己试着去提问题然后解决问题，这样能有效地培育同学的自学力量，然后老师再向同学提出问题，让同学尝试解决，在此基础上老师再有的放矢的进行讲解，这种方法开门见山，花时少、效果好。整体内容支配合理，边讲边检测，对学问的巩固比较强。 二、建立了民主和谐的课堂气氛： 本

46、节课开头就用大量的图片介绍了“道尔顿|”“汤姆生”有关科学成果,课堂导入特别自然效果明显不错， 轻松开心的课堂气氛可以使每个同学的心情都处于轻松状态，使大脑思维活跃，从而对学习产生爱好，对自己布满信念。卫老师在整堂课内，都面带微笑，和颜悦色地向同学提出问题，对回答有错误的同学，能耐心讲解，对同学的点滴进步都赐予了确定和鼓舞，使同学在整个学习过程中感到暖和、轻松，不再认为学习是负担。 三、一点建议 课堂中回答问题时全部同学说时可能会忽视部分同学，建议老师依据教学内容处理好这个问题，这样课堂效果会更好。 化学老师训练心得9 新课程改革的深化，我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深刻地反思：由

47、于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、学问很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑;存在着没有现成的阅历和方法导致惯性教学、同学活动影响教学进度、探究难以建构学问体系等来自老师的困惑;存在着试验室建设、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资源的困惑。只有对老师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深化的反思、总结和改进，才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性，化学课堂才能焕发诞生命的活力。 1。转变教学理念是优化课堂教学的前提 新课程教学的依据是课程标准，老师是新课程实施的重要课程资源，由于教材的缺憾与空白靠老师去圆满，教材的运用与

48、开发靠老师去制造。老师要从“教教材”转变为“用教材”，通过有效的校本教研活动，依据学情融入自己的科学精神和才智，进行重组、活用，使预设进尽可能得到精彩的生成。由于预设与生成都是精彩的课堂教学不行或缺的两个方面，预设水平高且能不断生成的课，才算是精彩的。过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成，就会使课堂教学变得机械、沉闷，使师生生命力得不到充分发挥：单纯依靠开放和生成，缺乏细心的预备和充分的预设，课堂教学则会变得无序、缺乏目标和方案，也不会有良好的生成效果。因此，老师只有在细心预设的基础上，针对教学实际进行敏捷调控，追求动态生成，课堂教学的有效性才能在预设与生成的融合中达成。 2。选择适应课改的教学方法是优化课堂教学的关键 教学有法，教无定法，重在得法，贵在用活，课堂教学是一门极其复杂、内涵特别丰富的艺术。教学是个千变万化的动态系统，不能刻意追求和照搬某一种模式。只有科学性、敏捷性、制造性使用教法，才能适应课改要求。新