老师阅读心得感悟共享.docx

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1、老师阅读心得感悟共享 书籍对于人类来说是一种生活的乐趣，更是一种人生境界和感悟的省化，在书中我们不仅可以增长学问，解除郁闷，更多的是可以在书中看到自己的身影，体会到自己独特的感受。下面是我为大家带来老师阅读心得感悟共享.，盼望大家喜爱! 老师阅读心得感悟共享.1 歌德这样说：“读一本好书，就是和很多高尚的人对话。” 最近，我仔细阅读了安奈特。L。布鲁肖的给老师的101条建议捧读此书，给我许多收获，带给我教学上很多建议，在原来教学中的很多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个训练小故事，涉及训练的各个方面，有老师训练孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获 读着书中

2、的故事，我不由联想到了自己，假如我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的同学吗?当意外发生时，当同学的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，敏捷的应付，还是会大发雷霆，以自己的威武压载同学个性的出现?我不得而知，但是我已经在渐渐转变我自己，渐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的伴侣。 读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放弃任何一个孩子。 其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。同学失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者

3、惩处他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为老师，不是只培育参天大树，而是让每朵小花都开得绚烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家那样，我们才真正做到因材施教，为了一切同学。 训练故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远;训练故事，平常中包藏着经典，蕴含着永久。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以关心更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个训练故事，提升自己，更为他人供应一个范例。信任我心肯定有收获。 教给同学一杯水，老师应当有一桶水。对于

4、我们老师而言，要学的东西太多，而做为年轻老师的我知道的东西又太少了。老师只有再度做为同学，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观看和指导整个训练过程。坚固树立终身学习的理念，制造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。 这本书带给我的思索的地方还有许多许多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的老师有了更进一步的熟悉。 老师阅读心得感悟共享.2 本学期我读了亚米契斯写的爱的训练。让我明白了很多有着训练爱和爱中的训练的故事。 爱的训练一书中描述了一群布满活力，进取要求上进，如阳光般绚烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然

5、也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西对自我的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。那里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话。这一个个小故事，不仅仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的剧烈的情感所震撼。而应对我们的训练，爱应当是训练力气的源泉，是训练胜利的基础。 读爱的训练，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发觉爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译爱的训练时说过这样一段话:训练之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有训练。 爱的训练中，

6、把爱比成许多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，爱是什么不会有明确的答案，但我明白，爱是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对同学的鼓舞，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑 透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让同学感到暖和，把同学当亲人的老师。当安利柯的先生说道:你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也高兴我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我安慰，给我荣耀!先生的这些话，让全部的同学都信服与他。 虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用公平的目光看待全部的同学了。

7、两个同学同时犯了错误，有时，我会凭我直觉确定，然后毫不留情的批判那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的同学在暗自垂泪，或许在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和敬重同学，只要你们有士气承认自我的错误，我绝不会责备你们，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批判同学，我们的目的是训练同学，只要目的到达，又何必在意同学是否理解了惩处。 爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用精确的文形容爱的定义，可是我明白，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对同学的爱，不应是居高临下的平易近人，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。

8、当我们把爱心自然而然地献给同学时，同学会不仅仅把我们当老师，更会把我们当作伴侣，兄弟，父母。离开了情感，一切训练都是无从谈起，感情当然不能代替训练，但训练必需布满感情。 总之，爱的训练是治疗心灵创伤的良药，是打开同学心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力气，给人温馨，也给人漂亮的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，许多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温顺的严师，用布满爱意的语言来严格要求我们的同学。 老师阅读心得感悟共享.3 在我们这样的一个在幼儿园中题“课程”都遮遮掩掩、躲躲闪闪的背景里，托幼班制造性课程无疑给我们一种新的观念震荡。这一课程以幼儿生理和心理进展的理论为依据

9、，充分关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注了保教人员、家长和社区成员的关系，以优质训练的思想，系统构建了托幼机构的制造性课程。 托幼班制造性课程是幻想的，更是现实的。所谓幻想的，就是有追求，有目标。有些追求和目标基于对幼儿和幼儿家庭等因素的合理评估。与其他年龄段的课程一样，设定幼儿进展的目标，是落实课程幻想的主要步骤，也是保教人员确定自我的工作目标的基础。在此基础上，再拟定各类工作方案。 本书所展现的方案较为详细、直观，又有示例，清楚明白，有操作性。托幼班制造性课程给我印象最深的一点，是将一般的幼儿进展目标落实到特别的幼儿身上，为设定个别化目标，真正讨论“为孩子及其家庭定做课程”。这个过

10、程，是以评估特定幼儿的进展需要为前提的。该书具体地说明白评估幼儿需要和行为并确定目标和行为的进程，示例生动、趣味。尤其是对幼儿观看和对观看资料整理的一些方法和策略具有很大的借鉴意义。此外，该书提出给幼儿规划一个能满意他们需要且是传递正向信息的环境，主见“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”，这些观点，一方面体现了训练机构环境的特点，另一方面体现了以幼儿为本、以幼儿进展为重的原则。该书还在爱护幼儿的安全及赐予幼儿行为明白等方面提出了很多可操作的策略。 托幼班制造性课程是现实的。当规划。环境等转化为幼儿和成人的行动时，幼儿的进展就成为可能。托幼班制造性课程具体地说明白在一日生活中如何了解幼儿的需要，如

11、何满意幼儿的需要，如何明白幼儿详细的行为，如何调整幼儿特定的心情。涉及幼儿的交往、睡眠、饮食、玩耍、制作、观赏、仿照、扮演、阅读、律动、郊游等等日复一日的详细行为。涉及特定活动的预备，涉及幼儿在活动中需要的基本技能，涉及幼儿在活动中可能出现的心理现象，涉及幼儿在活动中可能产生的困惑，涉及可能产生的同伴交往或成人的交往，当然，也必定涉及成人对幼儿行为的鼓舞、引导策略。该书在这些方面的表述是很清楚的，也是详细生动的。 看完托幼班制造性课程，我深切感受到，一个优秀的幼儿训练课程方案，是扎根于幼儿生活的，是能真实反映幼儿的需要和本领的，并且有强有力的理论指导，有坚实的实践基础。我能够在其系统的指导策略

12、中感受到理论的力气，也能在这些策略中感受到们长期的实践和思索。 老师阅读心得感悟共享.4 老师的欢乐，来自同学。古代闻名训练家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最终让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最终成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著师说，驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的训练思想，写了闻名的抱负国;亚里士多德从“理论理性”的学说动身，提出了“文静”之说;夸美纽斯的大教学论更是内容丰富，高瞻远瞩;而杜威的学说“训练即生活”、“学校即.”更加前卫;

13、苏霍姆林斯基的育人三部曲更是“心灵的艺术”。 还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些训练家，他们在训练工作中的讨论与发觉，让他们获得了最大的胜利与欢乐，而这正是他们走近同学所获得的硕果。读了这些理论著作以后，通过对这些阅历的借鉴，使我更自信，去发觉他们身上的优点，查找与同学沟通与沟通的桥梁，从而把同学的纯真的心灵开启，把同学才智的火花点燃。或者看到同学的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特殊是在课堂中，我让同学做题，看到他们全队，并且很有乐观性，我看到后会很兴奋。 比如我的倾情的示范朗读，都赢得了同学热闹的掌声，也拉近了我和同学在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种舍

14、命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满意。我想，我会让这份欢乐连续，直到生命的最终一刻。老师的崇高，来自同学。老师是同学心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到同学的敬重，老师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。 常听同学家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为老师想到了同学的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。特殊是在学习了魏书生老师的训练理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法规”：凡是老师或同学在教与学的过程中出

15、现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都仔细的为同学唱一首歌。这样的“惩处”却博得了同学的欢心，不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。 或许，这正体现了训练的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学愿意与我走近，常把心里话告知我，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现

16、，这就是师德!这就是师魂! 老师的胜利，来自同学。要当一名优秀的老师，首先就熟悉老师是什么?要教好自己的同学，首先必需熟悉同学是什么?答案是明显的：老师是人，同学也是人。 老师阅读心得感悟共享.5 音乐训练心理学是特地讨论在音乐学习过程中，师生相互作用的各种心理现象以及教与学的心理规律的。在学习的过程中，认知、情感和意志三方面的心理活动都在发生、进展和终止。所以了解同学在学习时心理上可能会有的变化准时实行有效的教学手段是有效教学的最佳方法，而音乐老师在训练过程中更需要扮演好各种不同的角色才能在现在的音乐教学中得以胜任。 一、同学美妙心灵的塑造者：用肯定的世界观和道德行为规范塑造同学的良好的审美

17、心灵，老师必需清晰，音乐只是手段，育人才是目的。 二、音乐学问技能的传授者：向同学传授音乐基础学问和技能，并在此基础上促进同学音乐才能的进展和身心的健康。 三、同学身心健康的保健者：让同学能真正成为全面进展的人，音乐老师要对同学的身心健康特殊是心理健康予以足够的关注，能通过音乐的学习引导同学用健康的人生观生活。 四、同学集体的组织者：音乐教学不光涉及课堂教学还涉及到同学的课余生活中，音乐老师要将这两个方面放到同等重要的位置，要成为学校音乐生活的组织者和提倡者，留意培育音乐乐观分子和骨干，更要发挥好大部分同学的音乐学习乐观性，让同学在活动的过程中养成组织观和集体观。 五、孜孜不倦的学习者：音乐老

18、师要想把音乐学问和技能传授给同学，自己就必需要具备扎实的音乐专业学问和技能，而且更要有剧烈的再学习的意识，在现代这个学问更新速度加快的时代，音乐老师的学问的容量和质量都是要进一步得到提高的，这样同学在听课时才能获得源源不断的学问体系。 本书还特别系统地在音乐的许多方面都作了详尽的阐述，是一本音乐老师不行不读的书。 老师阅读心得感悟共享.6 读了叶澜教授的新基础训练论，文章比较深奥，站在训练的高度上去剖析.问题，觉得这样的理论离自我很遥远，但文章中提到的有些观点还是值得我思索的。 尤其在同学观方面，过去的传统训练是老师说什么是什么，而如今，想当然的做法只能激起同学的反感和抵触。但从同学进展来看，

19、从人的内心境感来看，他们需要老师的关爱。扪心自问，我没做到。实际上，任何一个人的成才都是发挥了他个体的优势而成才的。认真想想，同学也是具有独立意义的人，每个同学都是独立于别人头脑之外，不以人的意志为转移的客观存在。无论你是否喜爱他，他都会以自我的方式存在，同学到学校学习是要以学习为主，但也不是抽象的学习者，他们会带着自我的情感世界来学习。他们渴望得到好成果，更渴望友情、健康、提高、放松。然而在传统应试训练下，繁重的学习压力，把很多时间都挤占了，只留下了学习、学习这无形中违反了同学成长的规律。同学要有完整的生活世界，要有丰富的精神世界，要有呈现个性力气的时间和空间，他们是有血有肉、布满才智和活力

20、、富于想象和情感，集生活、学习、审美为一体的完整的活生生的人。不从同学成长需要动身，不关注同学的情感体验，又谈何进展呢? 叶澜教授的“新基础训练”最关注的就是生命的整体性和人的进展的能动性。可反思自我的教学，我是把同学当作一个生命体了吗?我敬重孩子们的个体差异了么?我给孩子们自信和赏识了么?没有。作为一个训练者，我很不合格，我始终都是把同学看作认知体，只要让他们在各式各样的考试中有一个好成果就行了。不讨论训练对于同学和老师生命成长的意义是什么。叶教授的文章让我真正开头仔细思索：怎样的训练活动是最利于生命成长的? 我首先要做的就是进行自我反思，就是针对课堂中出现的种.种弊端进行思索，出了问题，我

21、不能只是一味的查找同学的问题，也要反思自我。例如课堂上同学思想留意力的不集中，纪律的涣散，不能仅仅从加强同学的行为规范训练这个方面去反思，作为课堂教学的组织者老师，莫非不应当从教学方法的趣味性，教学手段的直观性，训练理念的先进性上去反思讨论吗?再例如同学成果考得不幻想，就责备这些孩子学习不努力，智力落后;同学课间吵闹，就批判他们不能遵守纪律，淘气捣蛋。简洁粗暴的处理问题会严峻的挫伤孩子们的自信。如 此一味地强调同学方面的缘由，而忽视了自身的缘由。我觉得首先应当转变的就是自我。 “以同学进展为本，把课堂还给同学，让课堂焕发生命活力”不是一句简洁的话。需要有足够的耐心和爱心啊! 老师阅读心得感悟共

22、享.7 我们是老师，都是些一般人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的同学，他们天真、可爱、布满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过老师人文读本这本书，感受最深的是爱，对训练，对同学贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，常常思索的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键 在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好像是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗? 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待同学的态度，

23、对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发觉同学的特长与潜力。平凡得没有一双巧手，把同学引领到更加宽阔的天地中去。 老师阅读心得感悟共享.8 与体育老师谈心是广阔体育老师工在新课程推行过程中的心得体会和阅历，是广阔体育老师工在新课程推行过程中的心得体会和阅历，涉及了老师自身素养的全面提高、老师训练观念的转变、老师角色行为的转变、老师教学方式的转变和老师主动参加教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。掩卷深思，作为体育老师，面对同学身心进展的关键时期，在注意同学的体质健康、体育学问、体育技能把握的同时，要乐观提炼体育的内涵与精神，并感化和指导非常宠爱体育运动的广阔同学，让他

24、们在增加体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素养，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。 要引导同学是乐观地参加，明白参加不是做做样子，运动中并不在乎水平、力量的凹凸，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。乐观的投入能体现出一个人的态度，呈现出良好的精神面貌，最终达到促进身心进展的最佳效果。而被动的参加是无效的，实质上也违反了体育的基本要求与精神。 体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调整人的心情，化解紧急的心理压力，提高人的心理品质，给人带来欢乐。要让同学把积存的能量和紧急通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情;既要让同学参加到

25、宠爱的球类运动当中去，获得运动的欢乐，也要组织同学从事一些器械类运动，由于它生疏，需要付出更多的士气和才智，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，胜利的欢乐能快速地转化为人的自信。再如长跑运动，它同样也能给人带来欢乐，只不过很多同学太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。 进而，老师要关心同学形成乐观的心态。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最快乐?通过自己的努力，最终超越了原来始终不能战胜的对手;什么人最让大家敬佩?是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来!天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤要使同学面对困难与挫折，能乐观应对，明白苦痛与压力也

26、是人生的重要组成部分，人生的真正欢乐，在于不断拼搏向前的欢乐，在于勇于克服困难的欢乐，能化苦为乐。 更快、更高、更强，是体育的精髓，也体现了人类的一种精神，是人类从古至今、直至将来，不屈不挠、永久向上的真实体现，更是人类一代又一代奋斗不息的坚韧意志，去不断超越极限、超越自我，制造一个有一个人类奇迹的原动力。 老师阅读心得感悟共享.9 当今.，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿;要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，同学才会亲其师而信其道;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，

27、举一反三，触类旁通，运用自如，才激发同学的学习爱好。学习文化学问，提升综合素养。作为老师，不仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习与本学科相关的人文学问，如.、心理、信息技术等，力求学问全面。只有自己的专业学问、业务水平提高了，对训练教学工作才更加热心，态度才更加乐观向上。 在合作沟通中，不断提高自我 新课程标准特别明确地把合作沟通作为营造新课堂氛围和培育不_的重要目标。作为老师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与同学亲热交往、公平对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和关心，团结的力气大，

28、集体的才智永久大于个体。 豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不同行相轻也同样是一名有效老师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。 立足本职，做好工作 爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对同学产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，关心同学塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。 专心育人，建立公平关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，需要老师的关爱和关怀。老师要在生活上、思想上和情感上要赐予关怀。因此，老师

29、要学会缩短与同学的情感距离，要擅长发觉同学的心理变化，要设身处地为同学着想，体谅他们成长过程中的难处与苦恼;要建立起新型的公平的师生关系，才能拉近与同学的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。 既然选择了老师这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持常常学习时事 政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的特长，领悟教学艺术;每上一节课，都要依据教材的特点及同学的实际状况设计教案，做好充分的预备，仔细完成每一个教学环节。对同学将来负责。训练是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响同学的正常成长。因此，老师要立足当今，放

30、眼将来，以苦为乐，甘于孤独，充当人梯，为家长负责，为同学负责，为.负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。关心学困生是教学工作的重任，由于一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应赐予特别的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多辅导，对他们取得的点滴成果准时赐予确定和表扬，让他们树立信念，激发学习爱好。 老师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，仔细地讨论新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能百尺竿头，更进一步! 老师阅读心得感悟共享.10 作为一名刚刚毕业不到两年的英语老师，无论是教学阅历还是专业水平都还有很大的提升空

31、间。读书既可以提升个人的修养，也能促进一名英语老师各方面的进展。对于我们老师而言，想要让自己的同学变得优秀，首先就要让自己变得更优秀!但是，我感觉自己有太多不足的方面。因此，我要学的东西实在太多，而又不知道从何学起。自从加入名师工作室之后，感觉有一盏明灯指引这我并且让我在老师道路上有了前进的方向。为了让自己成为一名更合格甚至优秀的老师，我利用将近一个月的寒假时间来给自己冲电，我看了一些关于新训练、新课程标准和给老师的建议等书籍，但是给我印象最深刻的是给老师的建议这本书，我从中受益匪浅。 给老师的建议是一本特别好的指导训练理论和实践的书籍，虽然不是什么很出名的书，但是它给了我极大的启发和深深的感

32、受。书中给老师提出了一百条建议，并且每一条建议都谈到一个老师常常会遇到的问题，与实际生活中遇到的典型事例相结合，加上精辟的理论分析，我自己法子内心的觉得这是一本对于一名想要进步老师的好书。比如，苏霍姆林斯基训练教学中的实例，让我从中真的学到许多，虽未亲身经受，但却受益匪浅。 在书中，苏霍姆林斯基在很多条建议中都提到，老师要提高自己的训练素养，就必需要读书、读书、再读书。要把读书当作 第一精神需要，当作饥饿者的食物。老师应当要不断培育自己读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的内容深化地思索。“教给同学一杯水，老师应当有一桶水。”这句话发人深省，让我从本质上领悟了一些训

33、练技巧的神秘。这话当然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的时候。比如，上课的时候，一个优秀的老师不只是有课本上的学问，肚子里还应当装有其他的学问。这样，即使不喜爱英语的同学也会由于喜爱你而喜爱上英语。的确，我们老师教给同学的那点基础学问，只是沧海一粟，老师要想提高自己的训练水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，读那些训练专著，从而不断地补充自己学问的储备能量，使自己的学问海洋变得越来越宽广。 在现实生活中，我了解到很多老师经过多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没必要再仔细努力地学什么新东西。我是很不认同有这种想法的老师。首先，我觉得一名老师学问越丰富，讲起课来内容就越生动好玩

34、，而同学的思维也就越简单跟上老师;其次，随着信息时代的不断进步，学问是需要时时更新的，老的东西总会被淘汰的;最终但不只是只有这一点，就是老师在不断学习和亲身体验学习过程的同时才能更加理解同学的学习过程。在制定学习方案，实施教学过程中才能更简单做出与同学实际的相符合的对策。总之，老师永久没有理由停止学习或放松学习，而学习就正是在不断的阅读中实现。 一个人只有不停地读书，才能从学问的海洋里吸取更多的养分，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教” “书到用时方恨少”的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”通过给老师的建议这本书，我们老师，尤其是年轻的老师更要坚持不懈地读书，读训练名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的训练教学工作服务，提高自己的训练教学水平而努力。 老师阅读心得感悟共享.