老师集中培训优秀心得10篇.docx

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1、老师集中培训优秀心得10篇 对于一位老师来说，在实际工作中需要有价值的理念引领，需要有前瞻性的眼光看问题，有利于大家找准进展方向，而不是盲目蛮干。下面是我给大家整理的关于老师集中培训优秀心得，欢迎大家来阅读。 老师集中培训优秀心得1 新世纪，训练必需培育更具有制造力和锲而不舍、追根究底的人才，才能解决新世纪.进展所带来的各种问题，在面对新时代更多元的世界文化，也需要一种具有团队精神、情愿与他人合作、肯随时随地学习新学问和不断充实自我的人。新课改就是适应时代要求而产生的。新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我必需进行各种尝试，在不断的探究中成长。 近十几年来，数学训练的观念、

2、数学内容和方法正在发生着深刻的变化，国际数学课程改革进入了重要时期。国际数学课程改革实践中出现一些共同的趋势和热点，构成了世纪之交数学训练改革的基本路向。数学成为公民必需的文化素养，数学训练大众化是时代的要求。通过这次的远程培训，我对新课程有了肯定的了解，下面就此谈几点对数学课程改革的体会： 一、数学应具有应用性与实践性 老师在制定方案时，不但要保证同学有充分时间从事数学实践活动，同时在基础学问教学和基本技能训练中，也要充分贯彻数学应用的思想。对同学数学应用力量的要求，不但反映在课程标准中，亦体现在国家统考大纲中。国家数学课程对数学应用有如下三个要求：在实践工作处理问题以及使用物质材料的过程中

3、，猎取学问和技能，增进理解;运用数学解决一系列现实生活问题，处理由课程其他领域或其他学科提出的问题;对数学内部的规律和原理进行探究讨论。同学在处理实际问题、进行合作沟通等丰富的活动中进展数学应用力量和对数学的理解。 二、重视以同学为主体的活动 重视同学的主体活动是数学课程改革的热点问题。建构主义学说认为，虽然同学要学的数学都是已知的学问，但对同学来说仍是未知的，需要每个人再现类似制造的过程来形成。同学学习数学的过程不是同学被动地汲取课本上的现成结论，而是一个同学亲自参加的丰富、生动的思维活动，是一个实践和创新的过程。详细地说，同学从“数学现实”动身，在老师关心下自己动手、动脑做数学，用观看、仿

4、照、试验、猜想等手段收材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，慢慢达到数学化、严格化和形式化。 课改要能发挥同学主体性和乐观性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师如何引导、启发、点拨。老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集、制作与教材有关的学问、教具;有要擅长把握同学的心理，使同学能够与老师发生共鸣。在教学过程中，老师要擅长引导同学从熟识的事物，现象动身，依据同学把握的状况，创设情景提问，激励同学共同参加，发挥想象，乐观思维来解决问题。 面对性课程，老师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“

5、能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的同学”为目的的教学已经不符合课改精神了。教回同学学问，教给同学方法，教给同学独立和生存的力量应成为所以老师的职业追求。 同学成为课堂学习的仆人，环顾四周，在我们的教学汇总还存在很多这样的现象：一些同学在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了同学自主探究和学问的综合运用力量的培育;一些本该让同学自己去动手操作、试验、争论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些同学经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课改下，老师应当成为同学学习的组织者

6、、引导者和合，激发同学的学习乐观性、制造性，为同学供应从事活动的机会，构建开展讨论的平台，让同学成为学习的仆人。 三、计算机应用于数学训练，达到学科的整合 (1)有利于同学对数学整体的认知 信息技术来源于数学的应用，它本质上就是一种抽象的数学模型，是建立在二值规律基础上的推理系统。借助于信息技术手段。数学领域里很多新的思想与方法不断突破，数学结构与内容不断丰富。例如，用计算机进行科学计算，可以在很短的时间内收集和处理大量的数据;用计算机进行试验模拟，好多在数学领域无法实现的设想在计算机环境下正在不断实现。因此，信息技术的进展和应用不仅转变着数学的内容、结构和方法，也推动着数学的应用与普及，把数

7、学以技术化的方式快速地传送到人们日常生活的各个领域，使得数学对科学、技术、.的进展起到了更加巨大的推动作用。 在试验中通过不断的对比、总结，试验老师认为，应当把信息技术课程的内容模块与数学内容的模块整合为一个教学模块，通过设计一些与.生活有关的问题，借助数学建模、讨论性学习等形式把相关的内容联系起来。利用文字处理、图像处理、信息集成的数字化工具，对数学学问内容进行重组、创作。更重要的是运用信息技术手段有效地组织教学资源，呈现教学内容，选择教学方式，实现教学过程的最优化，在使用信息技术上，找到与数学课堂教学的最佳结合点，抓住数学问题的本质，肯定会使同学对数学的理解得到加强。 (2)有利于促进教学

8、方式和学习方式的转变。 利用信息技术，数学课堂教学内容来源更广，渠道可以更多，范围可以大，充分调动了同学的乐观性，实现同学自身学问的更新与力量的形成。在传统的课堂教学过程中，抽象的数学表达和模糊的过程在肯定程度上限制了同学的思维，函数图像手工作图的繁琐，使得很多函数图像同学都没见过其外形。借助信息技术，同学可以在在动态、开放、交互的环境中动手操作，通过参数的连续变化，使原来抽象的数学表达和模糊的理解快速变成形象直观的动态图景，这也为开放式教学的实施供应的物质基础。 信息技术的使用为同学学习更多更深的数学供应了可能，也为同学更好地理解和应用数学开拓了宽阔空间。但是，信息技术不能被用来代替基本的数

9、学活动，如娴熟的基本运算、基本的代数变换、解方程、规律推理、数学证明等。因此，应当使信息技术的使用与传统的纸笔运算、规律推理、画表作图等之间达到一种平衡。 四、努力领悟基本理念和目标，把握课程设计思路 老师在讨论标准中，应努力领悟其基本理念和目标，把握课程设计思路，熟识必修课程和选修课程的内容标准，制造性地使用新教材。新教材的教学从“学问传授”的传统模式转变到“以同学为主体”的参加模式，注意数学思想方法的渗透和良好的思维品质的养成，注意同学制造精神和实践力量的培育，符合素养训练的要求，是其根本所在。在实践中，应发挥同学的主动性和制造性，敏捷使用教材，设计新的教学过程，把数学学问转化为激发同学的

10、“药引”，引发同学的进取心和求知欲。 五、不同生源层次的学校在同一学问内容的教学要求上应当有区分 例如，对立体几何有关平行、垂直关系的判定定理，生源差的学校只需按标准规定的基本要求通过直观感知、操作确认等方法让同学知道并会使用即可，生源好的学校则可通过说理，甚至是证明等方法让同学理解。又如，标准要求避开在求函数定义域、值域及争论函数性质时出现过于繁琐的技巧训练，淡化函数的奇偶性、反函数等概念，将双曲线从把握降为了解。生源差的学校，考虑到同学的接受力量和课时量，只需按教材的基本要求教学即可;生源好的学校，在这些地方适当延拓加深也行。 在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入

11、手：首先问题情景必需贴近同学的实际生活，活动内容必需与同学已有的学问结构和认知说平同步;其次，要让同学有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地争论讨论，构建完整全面的学问体系;还有对不同层次的同学要有不同的要求，允许同学有不同的方法和观点，让同学在沟通、探究、比较的过程中获得学问。 老师集中培训优秀心得2 一、学校阶段要养成良好的读书习惯 学校阶段要养成良好的读书习惯，这点很重要。 1-2班级要背诵优秀诗文50篇，3-4班级要达到每天阅读1000字，5-6班级一天要达到2500字。该怎么办呢，_校长给了我们方向。她充分利用午间读、以说促读、以演促读、以写促读、以评促读、固定时间开展读

12、书节、读书沟通会和设计相应的评价机制激发读书爱好，培育读书习惯，营造深厚的读书氛围，制造良好读书环境，循循善诱，有目的地读书，培育毅力，形成习惯。 总之，培育同学的读书习惯，要从小抓起，从培育爱好抓起。要多为同学创设展现的平台和机会，让同学通过沟通，逐步喜爱读书，持之以恒，慢慢养成自觉读书的好习惯。 二、加强学校生硬笔规范书写指导和训练 写字是一项重要的语文基本技能。学校生的写字基本功训练包括写字姿态、执笔方法、笔画的笔法等训练。同学的写字基本功扎实了，才能促进同学书写技能的提高。 因此，老师对同学写字的基本功要赐予必要的指导，科学指导学校生写好硬笔字，已成为一个不行忽视的问题。高校长给我们展

13、现了一张正确握笔姿态重点解说图，盼望我们能带着孩子开展静心“双姿”训练。她还编了能熟记于心的口令，特别适合学校生。 1.端正坐姿：下面进入写字课环节，请同学们整理好桌面(左书右本前文具)，我们的口号是“端端正正写字，堂堂正正做人”，同学们端正坐姿。预备，八字形，两点靠，头抬高，脚放平，闭上眼，深呼吸(3次)，睁开眼，仔细练。 2.端正握姿：食指搭在花边上，笔杆靠在三线上，拇指贴在食指旁，拇指高，食指低。中指顶在笔杆下，无名小指贴中指，笔尖朝左60度，本子移动身不动。最终是同学的硬笔字与老师的板书有很大的关系。尤其是低、中班级的同学，所受的影响最深，依据学校生的心理特点，他们视自己的老师是完善的

14、榜样，有人称“老师是一本活字帖”，这个比方非常恰当。 因此，只有老师把板书写工整、均匀、流利、美观，才能有利于教同学写好硬笔字。 三、学校低班级教与学方式的转变，小组合作学习的高效要素 _老师就怎么建设小组、怎么管理小组、怎么合作、合作什么四个方面绽开小组合作策略共享和体验，学习效果显著。 首先在怎么样建设小组方面：她将动作一一分解出来形象生动，可操作性强。接着她分别从口令管理、击掌管理、评价管理三方面就怎么管理小组绽开共享和体验，我亲身参加了整个小组合作，效果良好，给了我们现场直接感官体验。 她的合作方式多样化：常态异质合作、转组同质合作、组际沟通合作，不仅兼顾到了全体同学，还让小组合作学习

15、高效有序。最终也是小组合作中最重要的环节就是要明确合作什么，明确合作的步骤，安排好任务，组内高效演练，不懂的重点关心。真合作是要有互动、有分工、有展现;展现要想精彩，发言的人就要真实、自信、互动、有序、生成达到高效合作成果展现。 最终老师还给我们学以致用的时间，自己选一篇课文四人小组合作绽开目标和流程设计，最终上台展现，我们组四个人统一看法选了六班级的我最好的老师绽开小组合作设计，最终得到了老师和学员们的确定。获得了_老师写的书：玩出精彩的课堂学校低班级教与学方式转变讨论，特别喜爱这本书，我会好好研读这本书，信任它会为我今后的教学指明方向。我们会不断前进的，感谢_老师的那句：心动不如行动。我们

16、做到了。 专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。倾听了_老师、_校长、_老师、_老师等的报告，使我感受颇深，受益良多。我不但萌发了多读书，博览群书，阅读有思想的作品的剧烈念头，还立下了做有思想的老师的奋斗目标。就像_老师赠的一本书里写道：愿你赶上生命中的盛宴，不断前进。当你将信念放在自己的身上时，你将永久布满力气。在不断的教学实践中，信任路会走得更远。 老师集中培训优秀心得3 在入党的时候，高校的党委书记曾说过，“为什么加入中国，不是由于外在的缘由，而是党的价值观与行为宗旨与自己的相全都”，今日我走入临

17、沂一中，深刻地感受到这句话的含义，是的我与临沂一中的办学宗旨与处事风格相全都，我想说，我很幸运。 关于学科教学，由于工作过两年，平台不一样，来到一中我对于这群高品质的同学需要授课到什么难度把握不准，但是经过这两天的培训，尤其是今日，各位优秀青年老师的阅历传授，还有骨干老师与学科带头人的建议，我深知本着对同学负责的一中也不会让我们不知深浅的就走上讲台，这两天我知道难度把握需要长时间预备，立足高考说明，统筹学问深度，在教学中时刻敏感反馈才是真理，在听课中，在磨课中，在与老老师的沟通中那么多获得学情的途径，所以，努力的充实自己吧! 关于班级管理，在上学的时候我总会想“假如我是班主任，我将怎么处理这件

18、事”，在工作时，我总会想“假如我是班主任，我将会怎么处理这件事”，是的，我有好多奇思妙想但是自我进入临沂一中这几天，我发觉我的奇思妙想都被“盗用”了值得惊喜的是这只是九牛一毛，这里有许多神来之笔，最主要的是它们被允许实施，这让我很感动，一个学校能能做到这样，潜力肯定是无穷的。做班主任，我很憧憬，趁年轻还想多折腾折腾，走进同学的内心多么幸福。一起打篮球，一起跑步，一起学习，一起玩，一起笑 做什么职业，只要想实现自己的价值开头的路就不会顺畅，但万事开头难。今日，学校制造机会给我们培训，有那么多优秀老师和骨干老师的指导，有那么聪慧的同学，我们有什么理由不大干一场呢? 老师集中培训优秀心得4 一、全接

19、纳、慢引导 为了关怀每一个同学的成长，_老师始终认为同学是同学，需要引导;同学是孩子，需要关爱;同学是成长中的人，需要宽容。并提出了“全接纳、慢引导”的训练理念。 “全接纳”即接纳每一个孩子，接纳每一个孩子的感受。由于无论学习好坏，那都是她的同学。由于无论贫富贵贱，他的感受都是无罪的。在“全接纳”的基础上，她又采纳了“慢引导”，她认为孩子是成长中的人，允许他们犯错，再渐渐地耐心引导，关心孩子改正错误。 郑老师把训练比作农业，把孩子比作种子，俗话说春种秋收，我们要耐心地等待花开一样，等待孩子的成长。 全接纳，让孩子们乐观向上，慢引导，让全部孩子自信阳光。 二、敬重、喜爱同学 爱是训练的基础，有爱

20、便有了一切。必需有爱心，一个班级才会让同学感到家庭般的暖和。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会相互关怀、相互关心、相互照看。 我认为：老师的爱应洒在同学身上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生赐予的特别的关怀，对后进生赐予的偏爱。 如：我班某同学在我刚接班时，自由散漫，没有礼貌，上课说话捣乱，严峻地影响了其他同学的学习。对于这样一个同学，我一开头狠狠地批判了他一顿，发觉孩子依旧没有转变，时间久了，发觉自己管理方法不对。随后面对这种状况，我没有急于批判，而是与他交谈。在交谈中，我了解到他的爸爸妈妈工作都很忙，无人倾诉，了解到这个状况后我特别同情他，像这样的孩子假如不准时训练，赐予特

21、别的爱，会使他失去学习的信念。为了能使他转变，我常常找他谈心，耐心地引导，用身边的真实事例感化他，渐渐地他开头努力学习了。 三、学会倾听 倾听是一种敬重，在孩子幼小的心灵中，他们渴望得到敬重。学会倾听孩子的心声，这会让我们的训练工作更加得心应手。随着课堂主体性、自主性的增加，同学质疑、沟通、争辩的机会渐渐增多，这一切都需要我们学会倾听，成为孩子们的忠实“听众”。 因此，在课堂上不管是好同学还是差同学;无论是说对了还是说错了;无论是说得清晰明白还是语无伦次，我都要专注耐心倾听，不打断他们的话。只有擅长倾听，才能了解同学内心的想法，才能正确地推断出同学对学问的把握程度对症下药，教学效果才会达到预期

22、的效果。 同学回答不正确、语言表达不清晰的地方只有在你耐心倾听了，才会赐予准时指出。倾听是一种等待，在倾听中去沟通，去沟通，最终实现教学相长。在生活中依旧如此，听听孩子们心里话，相互劝慰，相互鼓舞，从而拉进和孩子的距离。因此，我们应学会倾听，只有这样，才能让同学心悦诚服，才能让同学感到关爱，才能事半功倍。 通过这次培训，为我今后的班级管理和教学工作指明白方向。要管理好班级，提高管理水平，就要不断地学习并总结阅历，努力做得更好! 老师集中培训优秀心得5 _年3月份，我有幸参与了为期8天的“_年海南省边远农村学校老师信息技术应用力量”集中培训。在此期间，我专心倾听了各位老师的学问讲座，以及进行了上

23、机实践活动。我对在现代训练技术环境下语文教学组织与管理理念得到了新的熟悉和理解，在老师职业道德修养与教学理念方面都产生了较大的转变。下面我就谈谈本次培训的心得体会： 一、对教学前景布满了信念，也对自己选择人民老师的职业无怨无悔。 在这次培训的开班仪式上，领导做了热忱洋溢的讲话，并且勉励我们努力学习，仔细工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途布满了信念，也坚决了自己扎根于人民训练事业的信念。 二、更新理念，将多媒体技术与课堂教学的有机结合。 乐观学习新的训练教学理念，用以指导实际的教学工作，这就要求我们要多接触新的事物和学习新的技术。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种乐观的

24、，合作的教学模式。 传统的教学手段好像就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些课文自身的特点，没有那么形象生动。同学起来有点枯燥无味，从而直接影响同学学习乐观性。随着计算机帮助教学进入课堂，的确给教学带来了生气和活力，多媒体计算机把声音、图象、动画等经过处理后，形成一种全新的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的帮助作用。同时，化抽象为详细，更加直观和详细地将信息传达给同学，不仅把同学的听觉、视觉等一起调动起来，使同学成为主动参加、发觉、探究和建构学问的主体，这不仅激发同学的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。 三、提高专业理论学问水平

25、 此次培训让我懂得了许多以前所不了解的学问，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业学问水平还有待于提高，要在今后的教同学活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，熟悉了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。把握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。把握有效课堂教学方式方法，精确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价力量。了解学科教学最新动态与进展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其讨论行为。明确课程改革与进展对老师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、同学辅导、学业测评中不断提高自身素养。把握教

26、学讨论理论和学科教学讨论方法，能够进行学科课堂教学案例讨论，并形成初步成果。 四、提高了信息技术运用的力量。 这次培训，我们重点学习了“多媒体课件开发”、“菜单式”个性化网络研修介绍、训练技术环境下的语文教学设计、训练技术下语文教学组织与管理等九方面的内容。通过学习，我提高了课件制作的力量，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法;提高了信息技术与学校语文学科的整合力量。这对我今后运用现代化教学手段进行教学有了很大的关心。 学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很有用，培训结束后，我要把培训中获得的学问运用于训练教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地连续学习，不断

27、更新训练理念，提高个人信息素养，多学习相关的学问，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。 老师集中培训优秀心得6 通过培训，我熟悉到了反思的作用，知道一位优秀老师的成长肯定离不开反思。反思让我熟悉了自身在训练教学上的不足，反思也让我熟悉到了怎样才能做好一名老师。好的语文老师是一座桥。是同学与同学，同学与课本，同学与.之间的桥。在教学中，教材是语文学问的载体，同学是猎取语文学问的主体。老师的任务是如何能让同学从教材中猎取学问，并把这些学问迁移，运用到自身进展中去，老师这座桥就是为同学走进教材，与教材沟通，吸取学问养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决同学与教材沟通时出现的障碍和

28、引导同学怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的熟悉强加给同学，而是要给同学发挥的余地。同时也要承认同学对教材理解的差异性，总之，老师要扮演好桥的角色，就是让老师不要越权代替同学思索代替言论。要让同学充分发挥自己的力量，与教材沟通。也就是说，老师应当是同学与教材联系的纽带。在课堂上，老师应当作为引导者出现，而不是主导者。 那么，老师如何能扮演好桥的角色呢?在参与了市学校语文骨干老师培训班，仔细倾听了专家的先进理念，倾听了很多特级老师优秀老师的课堂教学艺术后，我想，首先，要提起同学对教材的爱好，由于爱好是学习的首要条件。只有激起了同学学习的爱好，才能激发同学的学习动机，才能提高同学的

29、学习成果。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了同学也不情愿通过。这一点我认为应从减轻同学阅读时的心理压力，提高同学感悟上入手，要让同学感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以语文老师在教学时不要让同学感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中同学发觉不了或感受不到的艺术美和思想美，使同学感到教材不仅是学问的载体而是艺术，思想的结晶，要让同学萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最终我们在教学中重点教给同学理解教材的方法，让同学运用这种方法猎取他们需要的新学问并加以运用，

30、以达到叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。 美国闻名训练心理学家波斯纳提出了一个老师成长公式：成长=阅历+反思。假如一个老师仅仅满意获得阅历而不对阅历进行深化的思索，他将永久不会上升到肯定的理论高度，更谈不上成为训练专家。我们当然不必要人人都能成为训练专家，但时时反思自己的教学，将自己的教学阅历胜利地记录下来，对我们年轻老师来说，都是一种珍贵的阅历，都是一种不行估量的财宝。 老师集中培训优秀心得7 此次有幸参与远程研修培训学习。通过各项研修使我的专业成长更上了一个崭新的台阶。我学的专业是幼儿训练，这个专业是自己特别喜爱的也始终从事这项工作。在工作中我努力学习技能技巧也积累了不少专业阅

31、历，先将我归纳的训练体会总结如下： 一、学问蕴含着家庭训练当中 虽然现在的早期训练重心从学问转到情感力量。再进展到全面和谐进展的完整的人格训练，但学问作为各方面训练的载体，依旧在父母的心目中占有很大的比重。但其实，种种科学学问就隐藏在我们每天的家庭生活中，完全可以信手沾来地引导孩子发觉和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地运用这些活教材来直观生动地启发孩子去观看去思索去探究。 二、丰富的情感来自生活体验 以前我们过于注意孩子外在的学问，而忽视了内置的情感训练。因而出现了很多.性问题。在与人的交往中孩子可以学习到互助合作、关爱和敬重，这也是对孩子以后的成长会起着打算性作用之一。在解决问题的同时孩

32、子可以体现自我价值，感受到责任和自信。种种情感训练隐含在生活当中的每一个细节，只要我们仔细对待和准时训练，信任肯定能事半功倍。 三、力量熬炼来自于生活实践 现在的.对每一个人力量的要求越来越高，这种种力量的进展和提高都来源于生活实践的积累。生活中到处有训练，而训练也到处为生活而服务，孩子从生活中学习，阅历和力量不但能关心孩子解决生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的欢乐和充实，更重要的是关心孩子形成良好的素养去把握将来。 老师集中培训优秀心得8 三天的专题讲座，给我的感受颇多，好多东西都是我迫切需要学习的，特殊是他们的工作氛围、团队合作意识、良好的读书氛围、以及对同学和家长的耐心细心，深深

33、的感染了我们在座的全部老师，会场宁静，大家都倾听着他们的训练经受，即使坐了很久也不觉得累，完全沉醉在老师们讲座的内容中。 在_，做一名脚踏实地工作的老师。从讲座中感受到每位老师对待教学工作的仔细，做到备好每一堂课，不备课不上课，尤其是十几人的集体备课，大家集思广益，潜心讨论文本，把团队的力量发挥最大化，在相互沟通中取长补短、推陈出新。而后还要再次整理出适合自己班级同学的教学方法，这不但有利于同学的学习，也有利于老师自身素养的提高。 在_，做一名读书的老师。名师们条理清楚的表达，富有幽默的语言令人敬佩，这样的积累不是一朝一夕的，源于他们多年坚持阅读的习惯。学校是传播学问的地方，尤其是继红这所名校

34、读书氛围必是深厚的，老师肯定是带头读书学习的，才会感染同学。一个有读书习惯的老师，他的气质、性情都会有所提升，自然会赢得别人的敬重。 在_，做一名不断学习的老师。对于刚刚由外校调入的老师，我是一名新人，一切都要从新开头，要尽快适应并融入继红的工作，熟识四周的同事，尽早融入这个大家庭中，为继红的明天奉献自己微薄之力。 老师集中培训优秀心得9 十月金秋，清风送爽。满怀着感动与渴望，我们牛山学校三位老师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，内容是参与江苏训练学院主办的江苏省第十六期学校语文骨干老师高级研修班培训。我把我校此次外出学习组织取名为“三人行学习小组”，大圣人孔夫子说：“三人行，必有我师焉

35、。” “三人行”之中，我最为幸运。到牛山学校还没有两年，领导就给了这次高级别的学习机会，我非常感谢;接触学校教学一年多时间，就作为学校语文骨干老师参与培训，我已觉汗颜。于是，我倍加珍惜这次学习的机会：用心上课，勤于思索，仔细记录，虚心请教。在这短暂的一周时间里，培训班的领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足，开出了一副副妙药良方，让我受益匪浅，我的思想得到了洗礼、心灵得到了震惊、理念得到了革新。 时间渐行渐远，有些东西的印象早已模糊。然而，我的学习笔记依旧鲜活存在，绽开来，专家名师的可敬身影犹在眼前，谆谆教导响在耳畔：李新宇教授的讲座，体现了他对语文课改理念与实践的深化思索，让我熟悉到语文课改

36、取得了成果，也还有不足之处，还需要一线老师乐观参加其中，使其更加完善。 聂_老师的讲座，体现了他对“高效课堂”的新熟悉，让感受到他周身迸发出的才智和.;宋运来校长的讲座，热忱激扬中透着幽默风趣，他对当下作文难做了求解，让我对作文教学有了进一步熟悉，了解了同学习作的基本原理，把握了一些科学有效的习作指导方法;刘军老师对学校识字教学的精彩讲座，让我看到了一个胜利老师成长的脚印，体会到她的魅力，让我感悟到她对语文教学的锲而不舍的追求;何强生教授指导语文老师对课程的科学领悟，使我明白了课程设置不是老师遥不行及的、我们也能参加到课程改革中来;王一军老师的讲座，深化浅出，旁征博引，他的语言给我们呈现了自己

37、在科研中的才智和渊博的学问，让我们从更高的层面熟悉了科研的价值和意义 太多太多的教导，太多太多的感受，我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受。 老师集中培训优秀心得10 这段时间，我有幸参与了_市骨干老师培训，心情特殊兴奋，尽管培训才进行了一个星期，但通过听取训练专家和一些优秀的一线老师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及清湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染和深深的理论引领，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。下面是我在培训中的几点心得体会： .在进展，科技在进步，也就要求训练的不断更新，需要可持续性的进展。老师之路该如何走?作为骨干老师又该如何做?在培训中，倾听了特级老师仇炳

38、生老师和陈光立老师的精彩报告后，我受益匪浅，在他们的言谈之中透露着布满哲理的思索也无不告知我们：“成人”才是学校训练的最终目标。为了适应明天的.，今日的训练必需改，而改革的成败首先在于更新训练理念，划时代的改革不能希望一步到位。新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个同学的进展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校训练毕竟要做什么?是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?不，那是残酷的，今日的求学者明天都将步入.参加.经济建设，我们老师必需发觉同学的优势智能，进展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为.进展尽己所能。通过短暂的学习生活，我最大的

39、收获就是真正地熟悉了新课程改革，熟悉到这场课改所具有的深远意义。.在进展，科技在进步，劳动力的素养就必需提高到一个新水平，这样训练才能可持续性地进展。 而郑毓信教授的讲座更让我熟悉到怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的老师，在数学课堂上老师不仅仅是传授学问，更重要的是盼望同学在数学课上养成的则是一种新的精神：它并非与生俱来，而是一种后天养成的理性精神 ;一种新的熟悉方式：客观的讨论;一种新的追求：超越现象以熟悉隐蔽于背后的本质(是什么，为什么);一种不同的美感：数学美(罗素形容为“冷而严厉的美”);一种深层次的欢乐：由智力满意带来的欢乐，胜利以后的欢乐;一种新的情感：超越世俗的平和;一种新

40、的性格：擅长独立思索，不怕失败，勇于坚持，同时还应当乐观引导老师去读书、读好书，老师要树立终身学习的观念。教学相长，要变“一桶水”为“长流水”，老师必需在慷慨“赐予”的同时努力“吸取”，变“教”为“学”，变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。在当前生活中，由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们的老师，特殊是年轻老师，不屑、不愿、不能静心读书学习。老师的不读书，不勤读书，无疑给专业进展带来致命的“后劲不足”，这也明显不能适应老师专业化的进展。因此，老师要抓住机遇，利用一切可利用的机会，加强学习，在教学中要坚持理论探究，与时俱进，打破学科界限，增加训练才智，提高老师素养，促进老师专业技能的提高。

41、市青优、全国赛课一等奖获得者陆艳老师的“课堂教学的实践与反思”专题报告，使我更加了解到一个年轻老师是如何成长的，要想成为一名优秀的老师，首先要在课堂上下功夫，俗话说课堂一分钟，课后十年功。从教学实践上来看，现有的教学实践告知我们，同样是获得学问，但获得学问的过程和方法不一样，情感体验不一样，导致真正意义上的收获是不一样的，有的人得到了学问，失去的却是直觉、悟性和趣味，有的人在获得学问的同时，也在进展思想，感受数学的魅力，体验着探究的乐趣，在这个意义上，我们说数学教学，老师讲得好坏并不重要，重要的是老师是否给同学创设一种情境，使同学亲身经受了数学活动的过程，好的老师不是在“教”数学，而是激发同学自己去学数学，好的老师肯定是一个擅长创设情境的老师。从这点意义上来说要多向陆艳老师学习。 “不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究训练、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的同学。 老师集中培训优秀心得10篇