骨干老师培训心得怎么写10篇.docx

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1、骨干老师培训心得怎么写10篇 每一位老师都应乐观参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的乐观实施者。下面是我给大家整理的关于骨干老师培训心得怎么写，欢迎大家来阅读。 骨干老师培训心得怎么写1 很荣幸有机会参与“郯城县20_年全县学校校长及骨干老师培训 班”活动，更加荣幸的是能作为大尚庄学校的代表老师站在这里-凝聚着大家目光和才智的讲台。首先感谢为我搭建这样一次难得的学习和沟通平台的单位和领导，其次感谢这三天六位专家的精彩报告，让我的思想又一次得到了更新，训练观念又一次得到了提升。这三天来，分别听取了杜德芸老师、韩相福校长、孙艳霞校长、于伟利校长、李玉民老师和雷鹏

2、校长的精彩报告，让我感受到培训不再是枯燥无味的，而是布满.的。可以说，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。作为一名训练者，我受益匪浅、感慨颇深。更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习指引了方向。下面我就临沂朴园学校孙艳霞老师的讲座谈谈我的几点感想。首先我先自我介绍一下，我是大尚庄学校的语文教研员，进入这个大家庭的时间也并不长，只有两年，对于语文学习还是一个刚刚起步的阶段。但是我很幸运，我遇到了李玉华主任，在她的带领下我才能一步步成长，更加感受到作为一名语文老师的幸福。在这一次的培训中，孙艳霞校长提出的“如何在教学设计中体现核心素养”这个问题让我印象深刻，孙校长指

3、出语文的基本素养是六条，分别是：必要的语文学问、丰富的语文积累、娴熟的语文技能、良好的学习习惯、高雅的言谈举止和深厚的文化素养，可谓面面俱到。孙校长还提出语文学科素养的基点是“学语文”“练语言”“提语能”。在边听的时候我就在边思索，如何把语文素养的基点体现在我们的教学课堂中。我认为首先要教给同学习得读文方法，我们所提倡的课堂教学的简约化是指遵循语文学习的基本规律，以学习语言文字的运用为基本价值取向，恰当确立教学目标，精选教学内容，使语文课堂学习简洁、高效。如孙校长提到的一节低班级的课内整合课小动物大道理中，老师就抓住了两句话(第一句：小白兔经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。其次句：一只小狮子成

4、天练习滚、扑、撕、咬，特别刻苦)，这两句话的处理，老师用精读课文上的方法去完成，不丢弃我们传统的讲课课文好手段，体现我们的高效课堂。在市学校语文优质课评比中的童年的符号一课中所用的阅读共学单，以及提到的一些研学单、预学单，都体现出语文教学的设计侧重点“整合与创新”。其次是点燃同学的阅读热忱，也是我们语文素养的核心。由于我们的教材内容有限，所以我们提倡课内课外一体化是指教学过程中适当引入课外学习资源，并留意将课堂学习引向课外，课内课形状成相互促进的整体，培育同学主动学语文、用语文的习惯。在这里，孙校长也列举了一种课型叫“群文阅读课”，通过群文阅读课教学充分开阔了同学的视野。同学的基本生字词和同学

5、的预习大部分都在课外，同学查阅书籍、搜集资料，增加了课堂的容量，开阔了同学的视野，丰富了同学的学问，点燃了同学的阅读.! 听了孙校长的精彩讲座，静下心来反思自己多年来的教学，我认为要做一名好老师，不仅应把握肯定的专业学问，懂得训练的规律，具有教学和训练的各种力量，而且必需有较高的职业道德素养。在以后的工作中，我要努力提升自身素养，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教同学涯!孙校长所提出的“核心素养”，正体现了我们新课改下训练理念的转变，我们的训练应当由关注“物”到关注“人”，关注同学的关键力量和必备品行，关注同学个体的全面的、持续的进展。这就要求我们老师在教学

6、中转变观念，科学定位，把学习的自主权交给同学，做同学学习活动的主导者、引路人。 伴随着孙校长的脚步，我们一起体验了澳大利亚不同的教学风格，他们的课堂，他们的训练方式、方法是如此的与众不同，他们更多地关注了同学的自我探究、自我感知。一节一般的语言课，就包含了多种技能与思维的碰撞，为了让同学把握好一个字母“e”，老师在教学中设计了剪绵羊、贴羊毛、涂鸦、印画等多种好玩的课堂活动，充分激起了同学的学习爱好。他们的教学模式值得我们去思索，去学习。“一个人能走多远，看他与谁同行;一个人有多优秀，看他有什么人教导;一个人有多胜利，看他与什么人相伴。有几位好同伴，将会成就你的一生。”短短三天的骨干老师培训结束

7、了，我们郯城学校训练者却不会停下我们学习的脚步。我为身为骨干班的一员而傲慢。 于伟利校长的一句话让我印象深刻：“机会是留给有预备的人，只有你时刻提示自己做好预备，等机会来了，我们才会胜利。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。等到机会来的时候我们才可以坦然面对。作为一名年轻老师，我要时刻谨记专家们的发言，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。对比自己的工作实际，将所学学问为我所用。培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借县训练

8、局开展“学校校长及骨干班培训”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的训练工努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。 骨干老师培训心得怎么写2 在这草长莺飞、百花争艳的初春，我有幸与来自江西省各个地区的幼教同仁一起相聚在漂亮的榕城福州，来到福建省师范高校训练学院参与“国培方案”省幼儿园骨干老师培训班。参加此次国培方案的都是奋战在教学一线的骨干老师和园长们，作为其中的一员，我感到特别的荣幸与感谢，非常感谢上级领导对学前训练的重视与关怀，为我们供应了这样珍贵的学习机会;还要感谢福建师大的各位领导、专家的细心支配与组织，为期一周的培训，内容丰富、节奏紧凑、形式多样，既有专题讲座、案例教学，也有

9、教学活动观摩研讨、幼儿园园所参观，将教学实践与理论提升紧密结合。专家教授精彩讲座，深化浅出，不时引发学员们的争论与追问，开阔了我们的眼界与思维方式，令我受益非浅，感受颇深。 一、关于幼儿园办园特色的思索 4月11日上午的开班仪式拉开了国培的序幕，首先倾听了福建师大连榕教授的讲座“老师的成长心理与心理健康”、洪明教授的“幼儿园老师如何做课题讨论”，以及厦门市第九幼儿园葛晓英园长的“园本课程的探究与建构”，使我对幼儿园老师的专业成长及园本课程的建构有了进一步的理解。 接下来的两天，我们参观了福建省直属机关幼儿园、福建师大试验幼儿园、福州市马尾试验幼儿园等三所省级示范幼儿园的环境布置与区域创设，并现

10、场观摩了早操活动及5个教学活动。 这三天的学习参观，给我留下深刻印象的是厦门九幼与马尾试验幼儿园突出的本土文化特色。厦门九幼将闽南文化中的民间工艺(面泥、漆线雕、木雕、剪纸)、民间习俗(饮食、婚嫁、服装)、民间表演艺术(歌仔戏、闽南木偶戏)等与幼儿一日生活有机结合起来，建构了丰富多彩、活泼生动的本土文化训练园本课程体系，有效地促进了孩子们多元化进展。在马尾试验幼儿园，无论是从环境布置，还是教学内容，都让我感觉到马尾的船政文化渗透到幼儿园的每一个角落。“亲亲马尾” 这一园本课程与主题活动得到有效融合。 看到这两所幼儿园如此突出的特色，让我也想到自己幼儿园的特色建设工作，新余或是江西的本土文化不像

11、闽南文化如此彰显、如此有特点，那我们又该如何选取自己的特色方向呢?是否也能将新余的天工开物、仙女湖、夏布融入到幼儿的训练活动中去呢?能否将她们的好阅历借鉴呢?这些还有待在今后的训练实践中探究。 二、关于幼儿园教学活动的有效性的思索 在培训的后半段时间，陈珊老师的“幼儿园音乐活动的有效教学”、李涛教授的“幼儿园健康训练活动设计与指导”、王海珊教授的“幼儿园语言训练活动设计与实施中的若干关键问题”、吴荔红教授的“幼儿园训练活动有效性的几点思索”、林菁教授的“幼儿园教学活动的设计与评价”，各位专家厚积薄发的精辟阐述，围绕什么样的训练教学活动才是有效的这一专题，把自己独到的见解与珍贵的阅历毫无保留地与

12、我们沟通，我们仿佛享用了一顿饕餮盛宴，美味无限!吴荔红和林菁两位教授借助丰富的教学实例，从理念层面对我们阐述了幼儿园训练活动的目标、预备、过程、延长各环节如何做到有效;李涛、王海珊、陈珊三位教授则从详细的领域活动层面，向我们具体讲解了健康、语言、音乐各领域的核心价值，以及在详细的教学实践中应留意的原则与关键问题，真可谓是异彩纷呈，让我们大受启发与鼓舞。 一周的时间真的很短，然而我们却收获许多：收获了专家教授的关爱，收获了幼教姐妹的友爱，收获了满满的新理念与学问，还收获了有福之州厚重的文化气息，太多太多的感动，无法用文字表达。在此，我真诚地盼望在今后的工作中能学以致用、盼望我们的友情长存! 骨干

13、老师培训心得怎么写3 一、学校历史课程标准解读学习心得 通过这次学习，把握了课程标准编排的原则。知道了课标编排的理论依据和在此框架下课标规定的性质、理念和思路。这次培训我最大的学习感受是我们一线老师对历史讨论前沿成果的关注不够，导致我们的课堂许多观点和采纳的材料依旧陈旧，观看历史大事角度的单一和狭隘。这次何博士向我们介绍了许多最新的讨论动向，向我们供应了另一个视角。例如思想性视角下：关于贞观之治，唐太宗对于隋炀帝的反思，认为其说人话不干人事。又例如人文性视角下：康熙帝认为修长城在当时没有必要，要加强民心的长城。怎样来看?大禹治水的方法体现了人生的才智，而汉武帝的推恩令同样体现了疏的方法，进一步

14、深化到人生中重要的问题，以大化小，一步步解决。老师在上课时要培育同学站在历史的角度看问题，树立正确的价值观和人生观、历史观。从综合性的视角下，要采纳联系的方法论，培育同学综合的视角。何老师用淞沪会战和南京.之间的联系、五四运动与通讯技术进展的联系，实例强调了在综合视角下，历史大事之间的关系。同时也让我感觉到我们的课堂老师本身对于历史大事的观看角度中综合视角的缺失，势必导致同学思维的单一性和狭隘性。 二、课程标准实施建议学习感悟 刘老师更多地侧重于我们的课堂实战，侧重于提升我们学校历史老师在史学素养，并且对于课标的实施提出了许多建议。 对于“基于课程特质的教学的呈现方式应当选择怎样的路径”我有以

15、下收获： 1. 刘老师供应的参考路径也就是我们在课堂中应当操作的几个步骤。首先从感知史实入手。初步理解本课涉及到的几个史实。史实完成的途径主要通过完成伴你学，以前我在实际课堂操作中，实行过用问题链的方式，让同学带着问题看书，达到落实史实的作用。在史实落实的基础上，通过同学回答史实的过程，老师在黑板上板书关键学问点。在处理史实和史实之间的关系时，我认为这个学问结构还不能仅仅从完成伴你学的填空题就能得出，应当通过详细形象的简洁的史料分析出，让同学能得出学问点和点之间的关系，然后完成黑板上的学问构建。对于学问点的呈现在板书上要有意识的倾向于记忆方法的体现，这样可以更顺当的因势利导地完成记忆方法的总结

16、。对于学问点的纵横联系和新旧联系，往往在新授课被忽视，因此需要我们历史老师留意，首先要让自己在课堂中具备综合性的视角。 2. 对于史料的处理。我们的同学对于史料的阅读可能存在肯定的力量上的差异，但是这不能影响我们课堂上史料的运用。历史课堂的历史味主要来源于史料科学合理的应用。史料解读要精、透、通、问。在我们老师的备课过程中，往往拿一段史料就用，等到课堂上带领同学读得时候，才发觉不是很合适。其实，在备课中，就要用精来简化史料，用透来选择史料，用通来与史实对接，用问来体现史料选择的意义。 3. 对于总结反馈环节，许多老师一味依靠多媒体，忽视了传统黑板的价值。刘老师建议学问结构的呈现肯定要在黑板上生

17、成，老师肯定要有板书。在课堂总结的时候，最好是依据学问结构去总结。 有的人认为历史是一门人文学科，好像人文性突出，便忽视了理性思维的重要性。其实，刘老师对于课堂的剖析，让我想到了庖丁解牛，不是眼中无牛，而是牛已经进入心中。人文学科的学习更需要用理性思维、哲学思想供应学习的方法，这样才能看到别人看不到的问题，培育同学辩证分析问题的力量才能得以落实到实处。所以，我最大的培训感悟是，历史老师最需要学习，不断提升史学素养，加强哲学的学习和思索，这样才能让历史起到明智的作用，才能培育出有自己独到见解，不亦步亦趋的新时代的公民。 骨干老师培训心得怎么写4 在培训中使我更充分的明白了老师敬业精神的内涵，它不

18、仅表现在忠于教学工作的职守，以兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作，更重要的表现在于对训练事业的孜孜追求和对教学方法的不断完善。短短的几天的培训虽说不会立竿见影，但却让我有所领悟，在今后的训练实践中，我将静下心来，接受百家之长，渐渐的走，渐渐的教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生共同进展，求得教学质量的稳步提升。 7月27日7月31日，我有幸参与了由咸阳师范学院主办的高中化学骨干老师培训，本次培训分三个阶段历时五天。 第一阶段：专题讲座，示范课观摩。 董小平老师师德和班主任的工作方法的报告，让我深刻的体会到老师是孩子行动的标杆，老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影

19、响着孩子，身为老师要严以律己，注意言行。 周青教授从高中化学课程性质和基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量标准和实施建议六个方面为我们深度解读了新修订的课程标准，让我深刻的意识到身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握同学的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习、反思、讨论，厚实自己的底蕴，以适应.进展的需要，适应训练改革的步伐。 许超超、吕剑飞、赵永刚、张艳等四位老师精彩纷呈的示范课，充分呈现了他们扎实的基本功底以及兢兢业业，严谨治学的敬业精神，让我深刻的体会到：作为一名老师，在业务上的学习和讨论要永不止步。 其次阶段：参加式微型课展现与沟通。 微型

20、课展现期间化学专家葛秋萍老师、张安珍老师针对每一位学员授课中存在的问题，毫不避讳细心指导，关心学员乐观提高，同时语重心长地提出“我们的教学艺术可以欠佳，但我们传授的学问必需完全正确”，只要我们乐观研读课程标准，博采众长，我们不优秀都不行。通过微型课的展现，让我深刻的体会到微型课虽然只有短短的20分钟，而且没有同学参加，但上课的老师必需做到心中有同学，只有这样才能真正展现出老师的教学技巧和教学素养。同时也让我意识到要上好一节微型课必需要做到以下几点： 1、要做到“心中有同学” 2、快速切入课题 3、主题突出、主线分明 4、内容简练、独立完整 5、同学主体、适当互动 当然教无定法，学无定法，我也将

21、在今后的教学中不断的探究和学习，取长补短，努力成为一名优秀的化学老师。 第三阶段：培训总结。 31日下午培训即将结束之际，王青岗老师对这几天的培训做了总结并发表热忱洋溢的讲话，勉励大家不负韶华，勤于科研，努力成长为科研型老师。 这次培训既有专家讲座，又有互动沟通。而对于我来说，既有了教学思想的感悟，又有了教学理念的提升。在培训中使我更充分的明白了老师敬业精神的内涵，它不仅表现在忠于教学工作的职守，以兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作，更重要的表现在于对训练事业的孜孜追求和对教学方法的不断完善。短短的几天的培训虽说不会立竿见影，但却让我有所领悟，在今后的训练实践中，我将静下心来，接受百家之长，

22、渐渐的走，渐渐的教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生共同进展，求得教学质量的稳步提升。用乐观、乐观、向上的心态，投入到学校工作当中。 骨干老师培训心得怎么写5 “一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人教导，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。“当我听了李元昌老师的科学理念指导下改革教学方法，宋胜杰老师的重建我们的精神家园-我的训练思索，孙立权老师的新课程背景下基础训练漫谈的报告后，心中不由地涌起了这句话。短短2天的骨干老师培训结束了，作为一名年轻的老师，我收获颇丰、感想颇深。在贯彻新纲要精神的过程中，李元昌老师带来的艺

23、术训练让我树立了新的正确的训练观;两位市优秀老师的精彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变;孙力全老师讲的，新课程背景下基础训练漫谈更是让我感受到新课改清爽的气息。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会： 一、促进老师专业化的进展 以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告知我们：在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后，好像觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能

24、让自己满足，真是苦恼极了。 新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新纲要既充分确定了老师在训练、儿童进展中的作用和地位，同时对老师素养提出了前所未有的要求与挑战。能否对同学实施高素养的训练，促进同学主动、活泼、生动地进展关键在于老师的素养。 通过学习使我明白，每个同学都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童和将来.的成员。正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以，老师就应着力于将阅历内容转化为同学简单理解和接受的内容与形式，什么是同学简单理解和接受的内容与形式呢?我觉得就是纲要指出的：老师应成为同学学习活动的引导者、支持者和合。老师为主导，而同学是主体。这就

25、凸现了一个巨大的变化：老师角色的转变。 1、困惑中的引导者 同学学习生活中，常常会有困惑，面对同学的困惑和问题，像以前一样干脆的告知他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的欢乐?不容置疑当然是后者。在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的欢乐，而且从中也获得了更多的学问。 2、探究中的支持者 同学的学习生活，是一个讨论探究的过程，在这个过程中，老师或是供应材料，或是精神上鼓舞同学，都是对同学学习的一种支持。 3、学习过程的合 孩子有很多的奇怪心，但他们的力量确是有限的，为了让孩子更好的探究学习，老师这个主导者要起作用。我想，在孩子探究过

26、程中，由于个体差异，孩子的力量有所不同，对于孩子力量所达不到的，就应当关心他，一起合作，共同完成。在我们的训练教学活动中，不难发觉，其实这三者是相辅相成，不行分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平凡的老师在说教，好的老师在解惑，更好的老师在示范，卓越的老师在启迪。我们老师应不时适地的对同学进行解惑，示范，启迪，训练。 同学的学习也是从以要我学，到现在我要学，这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，爱好是最好的老师。例如我把要学的词编入故事，孩子们听了好听的故事，很快乐，还边表演，边学习了里面的词，这样情境表演的学习方法，让孩子们一同学词就会兴奋的不得了，由于老师的引导和鼓舞让他们在学习中获得欢乐。这

27、都原于老师角色的转变，很好的把价值引导和孩子的自由进展结合起来，体现了价值引导，同时又注意孩子欢乐的学习，不强迫孩子去被动的接受，而是满意同学的需求。同学不但主动欢乐的学习了学问，而且根据纲要的精神，努力制造一个孩子想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到乐观的应答的环境，儿童在交往中，在生活中沟通和表达，不仅语言得到进展，其他各方面的力量也得到进展。新课改让老师转变了意识，变化了角色，在充分确定孩子的同时，因材施教的对每个孩子进行训练，适当的引导支持，共同达到目的。 这次倾听专家和优秀老师的讲课，让我真实感受到，新课改已深化到每个人心中，树立与专业化要求全都的老师形象。无形中真的带来很大的压力

28、，这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的同学正确引导好，老师的高级素养进展是必需引导的基础，要做一个引导者是肯定要有思想的;这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态，才能让同学接受你的支持;这个合的角色怎样能让同学真正觉得，你和他是同一高度的伴侣，并信任你们能合作胜利。我在思索这个问题。 我想：应当正如现在所提倡的，做有文化的老师。多读书、多思索、多反思，要做有思想的老师，我们始终也说纲要的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化。且我们平常也常说给同学一碗水，自己需要有一桶水，我想这应当也是从教学工具向“学问工”转变的动力吧。 骨干老师培训心得怎么写6 在这次培训中，我们争论了

29、如何搞好网络大集体备课，学习了新课程标准，观看了录相名师课堂，并间接听了全国学校名师于永正老师的报告关于语文课堂教学的有效性，使我受益匪浅。特殊是于老师的报告让我深有感悟。于老师的课堂简洁、实在，却又不同凡响，是语文教学的经典之作。那么怎样提高教学的有效性，使课堂教学做到更加有效呢? 一、要有目标意识及落实目标的意识 阅读教学应当是有起点有重点的，每一课的教学目标就是课后的练习，。我想：只有明确教学目标，才能谈教学效率，把每一课的课后练习高标准、高要求地完成就是有效教学。除此之外，要达到课堂教学的有效性，作为语文老师，要有目标意识及落实目标意识过关意识。每个班级段的写字和朗读肯定要落实，要过关

30、，教学中朗读是阅读教学的首要目标，该默写的肯定要默写，该背的肯定要背。 二、要做好对话中的首席 课前，老师要和教材“对话”，把教材读懂，把握好。这一环是关键。课堂上要讲同学不懂的，教同学不会的，少问，少讲，多示范。示范是最好的老师，要惜时如金，尽可能削减课堂时间的损耗。 三、莫把课堂当讲堂，莫把语文课上成争论课 课堂是学堂，同学才是学习的仆人，老师在课堂上要用启发的、激励的语言，要最大限度地提高同学的参加度。另外，语文课上有些争论并不能给同学留下什么印象，给同学留下的是字词、是语感，是不行言传的感受。争论得太多，开掘得太远，就会使语文教学变“胖”，耕了别人的田，荒了自己的园;声光电一起上，弄的

31、同学头晕目眩，就会使语文味儿少了。 四、营造和谐的课堂教学氛围 课堂，首先是生活，其次才是教学。课堂教学，是老师、同学和教材三者之间的对话。课堂上，更多的是在老师组织、引导下，让同学和教材对话。老师关注的是同学，该讲的讲，不该讲的不讲，教同学不懂的学问，肯定要有过关意识。 五、教给方法，培育力量是提高课堂教学质量的捷径 “授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的学问是最有价值的学问。学习方法是同学为了达到预期的学习目的所采纳的某种方式、手段、途径。同学只有把握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探究新的领域，猎取新的学问，并运用这些学问去组合、去创新。 1、教给同学课前预习的方法，养成良好的读

32、书习惯 “预习”乃是“同学预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的预备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发觉问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃同学的思维，调动他们主动求教的乐观性，提高自学力量。 2、教给同学读懂课文的方法，提高阅读理解力 读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会表达的思想感情，从理解文章题目，理解思索课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品尝遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。 3、教给同学课外阅读的方法 老师和同学都很有制订好读书方案，并根据读书方案要让同学利用学

33、得的学问，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。在课外阅读指导中，我们不仅要引导同学爱“读”，还要指导他们会“读”得好，读得有收效。提高语文教学的有效性，远不止上面提到的策略，还有专家们提出的： 1.精确、深化地解读文本; 2.细心进行教学设计。 3.敏捷机动地实施教学。 4.唤起同学的生活体验。 5.创设大问题背景，实施有效对话。 6.适度拓展、坚持练笔等等。 总之，有效的课堂教学是兼顾学问的传授、情感的沟通、才智的培育和个性塑造的过程。在课堂教学中，把握住课文的精髓，立足于同学的终身进展，努力构建有效、有用的语文课堂，我们的语文课程才可能布满生气和活力。 骨

34、干老师培训心得怎么写7 在这次培训中，我们争论了如何搞好网络大集体备课，学习了新课程标准，观看了录相名师课堂，并间接听了全国学校名师于永正老师的报告关于语文课堂教学的有效性，使我受益匪浅。对待这次培训学习的机会，我特别珍惜。培训虽然紧急，天气也很是酷热，但每天的感觉是充实而幸福的!下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、老师要不断进行学问更新 这次培训中听了专家的讲座，也听了很多课堂教学实例，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的进展，而从小处说则是为了每一个同学的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应当详细地体现在每一堂课中和老师的一言一行中。课堂

35、中少一些做秀，多一些本真，或许才是我们的努力方向。 精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班同学的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式;乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，乐观参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。

36、 二、课堂教学理念的转变 在讲课中，多注意同学的理解，少讲、多读，多读，同学能理解的、能自己学会不讲，对一些同学理解不好的或不透彻的，这时老师在引导同学进行深化理解。这样同学学得轻松了，老师也不觉得累了。避开老师啰啰嗦嗦一节课，同学感觉如在梦境中，什么也没学到，而老师呢?口干舌燥，毫无好处。 对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的

37、教与学方式的转变是不行能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会布满生气。 三、更加明确了一堂好课的标准 想让同学爱上语文，就让语文课堂布满吸引力。如今提倡自主、合作、探究性地进行，这种学习方式特别好。以前那种老师只顾讲解，不管同学有没有自己的体会和感悟，有没有学习的爱好和进取心，教学进度虽然把握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下： 1、看教学目标的制订。首先是作文课的教学目标。要体现年段教学目标。 2、看教学内容。培育孩子听说读写的力量。 3、看教与学的过程。看同学课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习;老师的作用，看指导是否真正落实到同学的学上。 4、看教学效率

38、，是否做到省时高效。 假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。 总之，这个暑期的语文培训，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和抱负追求，让我们意识到一名合格的语文老师应是永不枯竭的河海，应有宽阔的学问，饱满的.，横溢的才华。此次培训，使我深深地感受到教学是一门宏大的学问，它不是一朝一夕就得学会，就能融会贯穿，而是需要我们仔细的去研解教材和日积月累的教学阅历达成的。从这次的培训中，我学到了前人们先进的阅历，明白了一些道理，使我明白老师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中启到很大的关心。 骨干老师培训心得怎么写8 20_年的3月我特别荣幸的参与了省农村

39、幼儿园骨干老师短期集中培训，在吉林师大的15天学习中我深深的感到了自己学问的欠缺，感受到了学习的重要性。雪艳老师的亲切关怀也让我在15天的学习中感到了无限的暖和。 在学习中我们倾听了孙英敏，吴琼，但菲， 马琳琳等专家教授的讲座，让我在训练理论和教研方面得到了很大的启发。他们的精彩演讲，时刻的洗刷着我的心灵，一个个生动的案例让我更深的理解了做一个科研型老师的重要性，同时对如何理解儿童，如何看待师童关系，如何做好听课，评课，如何进行有效教学等方面都有了很大的启发，这些专家从专业的角度动身，引领我重新的走进了幼教的事业当中。 在这次的学习中，不只是在理论方面有了收获，雪艳老师还帮我们支配了许多实践和

40、动手的环节。比如我们在倾听完马琳琳老师的幼儿园一日流程后老师支配了我们做模拟的训练，同学们乐观的参加，亲自实践提高了我们的创新力量，开拓了学问视野。在幼儿园有用手工与环境创设中，我们倾听了亢蓝蓝老师的精彩讲座更使我受益匪浅，而且还动手制作了一些精致的手工作品。 在环境创设中，老师还带我们到亲自做了环境的创设作品展现， 在大家的相互沟通合作中我们体会到了无限的欢乐。 在本次活动中我们倾听了师大附幼和铁西幼儿园的公开课，在评课中我也深深的感到了自己于他人的差距，从中学会了反思，增加了我不断进步的信念。 此次国培，无论是专家讲座，还是“园长讲园”，还是观摩研讨，都让我在不断的反思自己日常的训练、教学

41、行为，我时刻在问自己:我与他们的差距在哪里?怎样使自己成为孩子、家长眼里的一名优秀老师?我认为一名优秀的老师应当具备以下几点吧:首先是要爱孩子、爱自己的工作，将真实的爱融入一切活动中，为孩子终身进展奠定良好的品性基础。其次是要有职业幸福感，把职业当事业，乐于其中，任劳任怨;再次是要有较高的训练教学力量和教研力量，用才智启迪孩子们，老师在组织活动时应是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同时还要擅长从大事和活动中查找规律，在把握规律中超越自我，成为一名优秀的科研型老师。学者波斯纳提出了一个老师成长的公式:阅历反思=成长。阅历是成长的财宝，反思是成长的途径，反思的过程，是自我锤炼的过程，更是

42、一个提升的过程，逐步形成反思的习惯，让自己在反思中成长。 十五天的国培已经过去，但我在国培中吸取的学问养分将会转化训练行为，为自己宠爱的幼教事业贡献自己微薄的力气。 骨干老师培训心得怎么写9 国培活动正在如火如荼地进行着，自从开头学习的那一天，国培的魅力就在无时无刻地吸引着我。无论是在学校中，还是在家中，只要我有闲暇的时间，我便像饥饿的人扑在香喷喷的面包上一样，尽情地徜徉在历史模块的学习之中，并且自始自终，永不停辍。现将这一阶段的学习感受抒发出来，与各位同仁共勉。 一、 国培使我的思想理念得到了升华，我对国培有了新的诠释。新的训练改革浪潮正朝我们喷涌而来，我们老师就好比浪潮之中奋勇争先的弄潮儿

43、，历史的脚步督促着我们必需要与时俱进，与时代共舞，必需要用全新思想理念来武装我们的大脑。只有这样，我们在三尺讲台才能一展风采，不落人后。在学习之中，PPT、YY、晒课、微课、电子白板、互动式教学以及多媒体课堂等许很多多的新奇事物让我目不暇接，自叹坐井观天，不知身外之物。有些我略知一二，有些我甚至闻所未闻。自从参与国培以来，让我对这些新奇的事物有了更深化的了解，并且对他们产生了深厚的爱好。 二、国培让我收获了学问，更收获了友情。通过倾听专家讲座、观摩不同学科老师的授课，让我领会了专家和老师的风采，发觉了他们身上的许多闪光点。我将取彼之长补己之短，把他们珍贵的阅历、全新的方法和先进的理念融入到我的

44、课堂之中。所以，国培学习受益匪浅的不仅是我的现在，更是我更美妙的训练将来。在学习当中，我们第五小组共12个人，分布于5所不同的农村学校，虽然我们的距离并不遥远，但是却从未谋面，这就好比咫尺却仿若天际，这就给我们的分组学习无形中带来了阻碍和困难。但是，我们并没有退缩，“明知山有虎，偏向虎山行”。我乐观地用手机、和YY等通讯手段和组内成员进行沟通互动沟通。这样，经过我们的自主合作学习，最终大家达成共识。确立我们第五小组的晒课研修方案，即：学校历史“同课异构” 信息技术整合晒课研修方案。并且在这一方案的指引下，乐观地进行线下研修学习，整理材料。并且，随着不断的沟通沟通，我们渐渐由生疏到了解到相识。总

45、之，经过这一段的学习，我们不仅收获了学问，更收获到了友情。 三、 国培是“苦痛”的，但是过程是欢乐的。由于诸多的主客观缘由，比如：老师白天上课，晚上YY和沟通，甚至有的老师还要上晚课;个别老师岁数比较年长，他们对于新生事物有所畏惧，不会使用电脑，不会使用YY;晚上回家还要洗衣做饭整理家务，看孩子学习全部这些对于国培学习来说都是莫大的阻力和障碍。但是，老师不愧是老师，作为辛勤的园丁，他们可以桃李满天下，让幼苗们长成参天的大树。所以，这些困难在他们面前都是浮云，不会YY，现学;没有YY软件，现装;甚至没有电脑，现买。无情的现实给了老师们巨大的信念，不仅要学会，而且还要学好，及格结业不是他们的追求，

46、真正地学会好现代化的训练信息技术才是他们追求的极致。的确，学习是苦痛的。但是正像央视名嘴白岩松所说：痛并欢乐着!在漫漫人生长路前行，荆棘密布，但是，只要心中布满正能量，我们用双手紧握学问的剑和思想的刀，定会披荆斩棘，最终到达胜利和成功的彼岸!由于那里万物灿烂，那里万物光鲜，那里青春浪漫，那里青春无限!人们常说：活到老，学到老。我要说：学到老，活到老。各位同仁，生命不息，奋斗不止!我们一起加油! 骨干老师培训心得怎么写10 我有幸参与了景东老师进修学校举办的“县级学校语文骨干老师培训班”的学习活动，8月8日至9月7日的集中学习是本次培训全程的第一阶段。我特别珍惜这次来之不易的学习机会，在集中培训

47、的日子里，我始终以骨干老师的标准要求自己，乐观参与培训班的每一次活动。虽然第一阶段培训的时间特别有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。 一、专家培训，提高熟悉 1、对骨干老师的概念熟悉 十年之前，我被安排到了现在所任教的学校，在这所学校里，我是年龄最小的，刚回来时，靠着年轻和学校里的豪情壮志，我把在学校里学到的学问和技能充分运用于教学中，那时的工作算得上是得心应手。工作了几年之后，当时的豪情壮志随着时间的推移渐渐消逝，人也慢慢被老老师的行为潜移默化，教学方法也在不知不觉中和应试训练接上了轨。当面对同学渺茫的目光，我才熟悉到了转变自我势在必行，从哪里入手呢?幸亏参与了这次培训，专家们的讲座为

48、我打开了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然开朗。没来学习之前，听习惯了别人说自己是骨干老师，自己在不知不觉中也误认为自己真的是骨干老师，进入了骨干班之后，我才发觉自己哪是什么骨干老师，比起在座的同行，自己跟他们简直是相差千里，无论在学问上还是在技能上，自己都低人一等。为了追逐那些真正的骨干老师，在集中学习期间我按时到校，用心听课，仔细做笔记，乐观参加争论，努力完成老师布置的各项作业。在校培训的时间是紧急而有序的，每天除了吃饭和睡觉就是学习，时间支配得挤挤的，有时甚至晚上，我们都要加班做老师布置的作业。时间虽然过得匆忙，但每天的感觉都是充实而兴奋的，由于每天的劳碌都给我带来了不同程度的收获。以前我总认为无论是运用什么手段，只要让所教同学成果名列前茅就是骨干老师，现在才发觉自己