数学老师教学规划简洁版.docx
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1、数学老师教学规划简洁版 有了规划,工作就有了明确的目标和详细的步骤,就可以协调大家的行动,增加工作的主动性,削减盲目性,使工作有条不紊地进行。那么该如何写呢?以下是我为大家收集的数学老师教学规划简洁版,盼望你喜爱。 数学老师教学规划简洁版篇1 一、学情分析 三班级同学,对一些基础性的数学学问有了初步的熟悉。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数同学熟悉到数学学问无处不在,生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础,也为提高同学的解决问题力量和实践力量制造了条件。 二、教材分析 这册试验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教
2、材的结构符合训练学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本试验教材还具有下面几个明显的特点。 1.改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培育同学的数感。 计算是关心人们解决问题的工具,是学校生学习数学需要把握的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时),并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务训练数学课程改革中,笔算是被减弱的内容,不仅“降低了笔
3、算的复杂性和娴熟程度”,标准中还提出:学校各班级教案习题汇总一班级二班级三班级四班级五班级提倡算法多样化、避开程式化地叙述“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时,留意体现标准计算教学改革的理念,在内容编排的挨次、例题的支配、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。 (1)细心设计教学挨次,加大教学的步伐。计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律,同时符合计算学问本身进展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的基本挨次支配教学内容,但是依据标准中有关计算教学的改革理念和教学目标(复杂性和娴熟要求大大降低),重新支配教学的详细步骤,因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学,从现行教材
4、的23课时削减为9课时,例题也从5个削减为2个;多位数乘一位数的教学,从现行教材的17课时削减为13课时,例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐,节约了教学的时间,留给同学更大的探究和思索空间。 (2)让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解,不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则,是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革,强调让同学在现实的情境中理解概念和法则,避开机械记忆。因此,在笔算教学中,本册试验教材依据同学已有基础,提出一些启发性的问题,引导同学利用学问的迁移,“拾级而上”逐步理解笔算的算理,把握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则
5、,只是在适当的时候(如整理和复习时),让同学通过小组争论沟通,总结笔算时应留意的问题。这样,一方面避开了同学在不完全理解算理、算法的状况下,机械地记忆“计算法则”,减轻了同学记忆的负担;另一方面,也与算法多样化的理念相吻合,鼓舞同学采纳不同的方法计算,培育同学多样、敏捷的解决问题力量。 (3)让同学在现实情境中理解计算的意义和作用,培育同学用数学解决问题的力量和良好的数感。计算是关心人们解决问题的工具,只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用。所以,应当把计算与实际问题情境联系起来,将计算作为解决问题的一个组成部分,这样才能使同学较为深刻地理解为什么要计算,知道什么时候选择什么方法进行
6、计算更合理。这对于培育同学用数学解决问题的力量和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学部分,仍旧与前几册教材一样,留意在现实的问题情境中教学计算,将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起,让同学在现实情境中理解计算作用。 (4)笔算与估算结合教学,加大估算教学的力度。估算的学习对培育同学的数感具有重要的意义;同时,估算也具有重要的有用价值,人们在日常生活中,经常只需要估算结果。所以,估算是标准中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展现了笔算和估算两种算法。这样的支配,既适时地教学了估算,体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念,又可培育同学“能为解决问题
7、而选择适当的算法”的力量,从而有利于进展同学的数感。 2.量与计量的教学 联系生活实际,重视同学的感受和体验。量与计量的各种概念,例如千米、吨、秒等,都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念,如长度、质量、时间,都比较抽象,但它所反映的内容又是特别现实的,与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以,这部分学问的教学,应使同学在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义,初步进展起长度、质量和时间的观念,熟悉数学与生活的亲密联系,提高应用这些学问解决问题的力量。因此,在有关量与计量内容的编排上,试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动,让同学在现实背景下感受和体验有关的学问,经受探究和
8、发觉的过程。 3.空间与图形的教学,强调实际操作与自主探究,加强估测意识和力量的培育。 在本册试验教材中,关于空间与图形的教学内容,有四边形和测量的大部分内容,这些内容对于同学理解、把握、描述现实空间,获得解决实际问题的学问,进展同学的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排,教材一方面留意让同学通过实际操作获得丰富的感性阅历,另一方面则是让同学通过自主探究获得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展同学的创新意识供应了更有利的条件,而且为进展同学的空间观念奠定了很好的基础。 这部分内容支配另一个与以往不同的特点,是加强了估测意识和力量的培育。估测是测量的一个重要组成部分,在实际生活
9、中的应用也非常广泛,人们对一个量进行估测的机会经常比精确测量更多。依据标准关于“空间与图形”的教学目标,在第一学段要求同学“能估量一些物体的长度,并进行测量。”因此,无论在“测量”一章还是在“四边形”一章,试验教材都支配了有关估测长度的内容和训练。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是,使同学: 1.会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步熟悉简洁的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步熟悉分数的大小,会计算简洁的同分母分数的加减法。 4.
10、初步熟悉平行四边形,把握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义。 数学老师教学规划简洁版篇2 一、指导思想 新学期的数学训练教学工作,以校本教研为突破口,以有效课堂教学为讨论的抓手,塑造擅长思索、勇于实践,具有较高数学素养的同学群体,构建动态生成、布满活力的数学课堂。 二、主要工作: (一)加强教学常规管理,提高教学质量 1、备课 备课是上好课,提高课堂教学质量的前提和基础,因此,我们必需抓好备课的管理,要求备课要做到五备:备教材、备同学、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。 备教材:要整体把握教材学问系统。弄清各部分在整体中的地位,明白
11、学问间的内在联系。确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用”好教材,对教材的处理要敏捷,一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面,要跳出教材、超越教材,敏捷变通教材中与同学的口味不相符或滞后于同学进展的内容,准时关注时代的进展的新动向,汲取生活中鲜活的素材,并整理、融合到自己的教学中。 备同学:要了解同学的学问水平、学习力量及思想心情,要了解同学的学习方法、爱好和对教学的期望。 备教法学法:针对不同班级不同班级的同学特点,设计相宜的施教方案。要设计好突出重点、突破难点的教学环节,分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境合理,符合同学熟悉
12、心理和年龄特征,能充分调动同学的学习爱好,能为同学分析问题和讨论问题服务。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨,在方案中为同学的主动参加留下时间和空间,为教学的动态生成制造条件。在备课时,要充分设计在学习过程中同学可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。老师要赐予同学相应的学法指导,培育同学的自学力量。 备例题与练习:要依据教材和同学实际精选例题、习题,突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。 备教学手段:能够依据需要选用各种教学手段,能够利用各种教学手段优化教学效果,乐观提倡现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。 2、上课 上课是完成教学目标,保证教学
13、质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率,充分利用课堂40分钟时间,认仔细真上好课。 (1)依据新课程标准的理念,确定课堂教学要求,教学目标明确,教材处理得当,学问讲授精确、清晰,既重视“双基”落实和力量培育,又重视思想品德训练。 (2)把教材思路和教学思路有机结合起来,主次分明,条理清晰。能运用多种方法手段,有效地突出教学重点、突破学习难点,使同学觉得轻松、深化。 (3)讲练结合,课堂结构合理。新授时间一般掌握在15-20分钟,练习10分钟左右。 (4)面对全体同学、注意调动中、下等同学的学习乐观性。努力营造课堂学习的良好心理环境,启发同学乐观思维,鼓舞同学质疑问题。因材施教,努力处理好吃不饱
14、和吃不了的冲突,使全体同学乐观地参加教学活动。 (5)重视试验和实践课教学,培育同学动手操作力量。 (6)上完每堂课、每个章节或单元,要准时反思,总结阅历教训,以不断改进教学。 3、作业设置与批改 设置和批改作业是同学巩固所学学问,老师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此,要高度重视此项工作。 进一步规范同学的作业,全面提高各科作业质量,努力做到格式正确,字迹端正,卷面干净。 布置的作业内容适当,份量适度。因人而异,优等生可加深难度,增些量;中等生,适量,布置些一般题;后进生,布置一些简单题,量少些。形成三级阶梯,从而逐级上升,形成整体进步。 作业内容要从新课程标准,教材和同学的实际状况动身
15、。仔细讨论,细心设计。作业题选择内容与生活实际相联系,有利于同学加深、巩固所学学问;有利于同学思维力量的提高。 批改作业要求仔细、细致、准时,做到有布置有批改,并做好评讲工作。可实行面批和同学批改相结合的批改方式,老师从批改作业中猎取教学反馈,准时调整并改进自己的教学。 4、课外活动与辅导 同学的课外学习和实践活动是课堂学习的连续,是学校教学工作的延长。因此,要依据同学实际开展丰富多彩的课外活动,各年段结合同学年龄特点和所学学问每学期开展一次数学学问竞赛或趣味活动,激发和调动同学学习数学的爱好和乐观性。对优秀同学,在全面进展的基础上,要鼓舞他们发挥特长,不断提高学习爱好和自学力量;对有困难的同
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