老师阅读心得与共享.docx

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1、老师阅读心得与共享 老师要擅长发觉同学的心理变化，要体谅他们成长过程中的难处与苦恼;要建立起新型的公平的师生关系，才能拉近与同学的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。下面是我为大家带来老师阅读心得与共享.，盼望大家喜爱! 老师阅读心得与共享.1 有人说老师是一种撑不到，饿不死的职业 有人说老师是一条通向清贫的不归路 有人说老师是太阳底下最光辉的职业 有人说老师是人类灵魂的工程师 老师的职业究竟是什么样的呢?毕业时的我很彷徨很迷惑。看着同学在公司拿着高薪，想到人们对老师的不同看法，我最终打算抛弃学以致用的想法，毅然决然的选择了一家房地产公司上班，感受着大城市紧急的脉搏，每天奔波于挤公交车，

2、上班，再挤公交车。两年的时间就这么过去了，我所感受到的并不是充实，而是每天千篇一律的空虚。 为了能够生活充实，我放弃了原来的工作，打算当一名人名老师，最终我当上了，而且是语文老师，我很快乐，很兴奋，我的存在有了新的意义。我不再是一个工作的机器，而是一个学问的传授者，我的一举一动能影响同学的一生。 生活总是喜爱给你特别不意，在一切你都以为能够把握的时候，却有许多事你不能够把握，每个同学有着不同的性格，每节课有着不同的气氛，每个星期有新的状况. 我又彷徨了，我该怎么做，怎样才能做的更好? 一个有幸的机会，让我熟悉了中国老师报。那是一次学校召开每周布检会后，本校语文组教研组长叫住我，让我写一篇有关中

3、国老师报的文章。我一听傻眼了，还有这份报纸?我可从来都没听说过。说来惭愧，生活中学习理论学问很少，以前接受外界新知的唯一的方式便是中国训练报、江西训练等少量训练刊物，以及网络上大量的相关训练文章。这些都是面对广阔.群体，并没有特地针对老师的刊物。带着教研组长给我的任务，我去学校阅览室找中国老师报。 当我静下心来，在阅览室找到这份报纸读完后，心底油然而生一份喜悦之情。这份报纸是一份“全国老师自己的报纸”，大部分版面刊登的都是一群像我们一样工作在基层一线老师的作品，反映的都是我们这些广阔老师真实的生活、真实的工作，真实的教学，切实贴近我们的实际。无论版式还是内容，都令人耳目一新，作为一线老师中的一

4、员，这样的报纸怎会不喜爱? 在看了几期的中国老师报后我有了以下几点深刻的体会：1.老师的工作不仅要教书，更要育人。老师要使同学身心健康的进展，把他们培育成有抱负，有道德，有文化，有纪律的四有新人。老师不是一名教书匠，老师需要丰富的专业学问，并能把他们很好的潜移默化的传授给同学，养成同学崇高的思想品德的专业力量。2.老师的工作方法也与其他.职业不同，他不是像其他职业那样要使用什么工具，而是要用老师自己的学问、才智、人格魅力在和同学共同活动中去影响同学。老师对同学来说是学问的传播者，才智的启迪者、情操的陶冶者。正是老师职业的这些特点，就要求老师做到“学为人师，行为世范”。老师的一言一行深刻影响着同

5、学。老师要时时留意自己的行为能不能成为同学的表率，能不能对同学起到乐观的影响。 老师阅读心得与共享.2 最近我读了一本书，书名是做一个幸福的老师。什么是幸福?幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是欢乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。缘由是对幸福缺乏熟悉、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它特别生动而详细地告知人们：幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来欢乐。可作为一名一般的老师-幸福在哪里? 老师职业的劳心劳力、.地位、劳动酬劳的确

6、很难轻言幸福，特殊是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了老师的职业幸福感，事实上许多老师在享受着训练、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是老师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断吸取幸福和欢乐的元素。其实对于老师来说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着同学，只有老师幸福，同学才会感到幸福，特殊是我们这群缺少幸福的孩子。那么老师如何去感受幸福呢? 其实，老师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。老师是精神的“传道士”，必需拥有好的心态面对工作和.，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态打算状态，有了

7、好心态就有了好心情，心情是可以传递的，老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个同学，同他们“打成一片”，特别专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让同学沉醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视老师为一种艺术，在劳碌之中、制造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们老师的劳动被他人、.认可时，必定会带来无比的欢乐，会被幸福紧紧“包裹”。 我想，老师的职业幸福就是来源于平凡、劳碌而又充实的每一天。这或许正是所谓天长地久的幸福吧!那么，我也会说我爱老师这个职业，我也会为老师这个光荣的职业贡献毕生的精力。 老师阅读

8、心得与共享.3 莎士比亚说过这样一句话：“书籍是全世界的养分品。生活里没有书籍，就似乎没有阳光;才智里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀!”这句话向我们诠释了训练的真谛书籍就像蔚蓝的大海，翻滚着文化的辉煌和厚重;就像肥沃的土地，隐藏着思想的博大与精深;就像宽阔的天空，给人力气，让人自新，催人奋进! “营造书香校内，打造书香班级，让好书陪伴师生成长”是我校践行特色文学阅读活动的口号。这两年来，我们不断在努力践行着，组织同学的文学阅读活动始终在悄然无声中进行着，一如既往到今日。在师生共同努力下，在“文学阅读”这块热土上，我们收获了满满的幸福和喜悦。慢慢地，我欣喜地看到，开展文学阅读活动的意义不仅仅在于阅

9、读本身，而是阅读之外的读书观念、读书习惯的养成，阅读方法的把握，是为同学营造一种风气，一种氛围。 一、注意环境布置，营造书香氛围 为了让同学更好更快地多读书、读好书，我们班建起了读书吧，取了一个童真而可爱的名字叫“小笔头读书吧”。班级图书角的创建倾注了我们的心血。我从图书馆借阅了几十本中外名著;孩子们也从家里带来各种各样种类繁多的书籍，有童话故事、中外名著、科技博览全部图书都在班级图书角上整齐摆放着。同学们集思广益，制定了图书管理制度，并在同学中选出优秀的图书管理员。读书吧深深吸引着同学，课余饭后总能看到他们埋头看书的小身影，小小读书吧成了孩子们的天堂。 二、通过文学阅读课加强对孩子们的阅读指

10、导。 如今的书籍名目繁多，而同学年龄小，奇怪心强，鉴别力量低，面对各种各样的课外读物，或顺手拈来就读，或为猎奇而读，甚至读了一些不健康的读物，这往往会产生负面影响。因此，我首先在选择读物上作好指导，如本学期结合课文内容给同学推举了红楼梦、三国演义、西游记、水浒传和沈石溪系列动物小说等书籍。内容涉猎多个方面，引导同学多读一些对自己的成长有关心的书。 接下来就是指导同学学会选择阅读方法，进行有效阅读。我利用语文课、阅读课等形式加强对同学的阅读进行指导，教给同学科学的读书方法。 我还鼓舞同学大量自主阅读，在阅读中学会生疑、释疑、自主探究;在阅读中自由选择自己爱读的书籍;在阅读中自己去猎取、去探究、去

11、寻找、去把握，去感受读书的乐趣;在阅读中产生剧烈的读书欲望;在阅读中形成自主读书的良好习惯。 另外，每周一次的油城文学“我是欢乐油城娃，我爱克拉玛依”循序渐进地开展着。我班阅读主题是“知油城历史，惜今日生活”。通过此次活动，提高了孩子们的阅读理解力量，拓展了孩子的学问面，丰富了孩子们的见闻。 三、以活动为载体，享受浓郁书香 组织丰富多彩的读书活动，为同学创设阅读、延长的机会，努力营造浓郁的书香氛围，让同学将同学将阅读思索所获转化为自己的思索与表达，从而感受读书的欢乐。 1、建立“读书漂流记”。孩子们将自己的阅读心得记载在特定的笔记本上，三言两语也行，长篇大论也行，漫画也行，不拘一格，不定形式。

12、 2、师生共读一本书。凡是同学读过的书我都一一进行了仔细地阅读，然后利用阅读课和同学进行主题争论。这样不但可以检验同学读书的效果，还可以让同学在沟通中共享阅读的乐趣。 3、开展才智泉大评比活动。我注意培育同学的阅读习惯，引导同学把书本上精彩的字、词、句、段、篇，或读后感，记在学校所特地印制的才智泉上，以丰富写作素材。然后定期进行评比展览。 4、亲子阅读享乐趣。我盼望，阅读要从课内走向课外，从学校走向家庭，带动家庭来一起读书，共同感受阅读带来的欢乐。于是，我在家长会时与家长宣扬读书的好处，教给家长与孩子共同读书的方法，同时利用校讯通、群让家长明白近期要读的书不断地宣扬，不断地沟通，家长越来越重视

13、读书，越来越关注读书了，这样提倡的亲子阅读才真正的启动起来，有了家长的协作与支持，班级读书的氛围更好了，同学读书的热忱更高了! “腹有诗书气自华，最是书香能致远。”只有书声琅琅的班级才是真正的班级，宠爱读书的孩子才是将来年栋梁，宠爱读书的老师才能成为同学深深爱戴的老师，让书香浸润每一个孩子的心田，让我们和孩子们一起捧起心爱的书，诵读经典，牵手美文，共同构建令人仰慕的书香班级，打造最美书香校内。愿读书成为孩子最美的姿势，愿读书成为孩子永久的挚爱，让书香孩子浸润心灵。让我们“沐浴书香，悦读阅美”吧! 老师阅读心得与共享.4 优秀学校语文老师必需要明白的7件事这本书很适合一线老师阅读，它是窦桂梅老师

14、自身专业成长的写照，是她思维方式、思想、心灵的物化。不仅仅布满才智，更以流畅的文笔、诗意的语言，在不经意间诠释了自我对语文、对学校语文教学、对老师专业进展的理解，更具体列举了一线学校语文老师应读书目，阐明白读书的不一样境界。 其中“读书我们必需的生活”，在窦桂梅老师说的七件事中，这件事我觉得最重要。作为一名语文老师，要带领孩子们学习祖国的语言文字，感受我们民族文化的博大精深，自我没有丰厚的文化底蕴，应对同学何来侃侃而谈的底气?又如何能引领同学畅游书海?曾看到过一篇文章，说的是：如今好多学校都要求同学许多进行课外阅读，这是语文课程标准提出的要求，对同学各方面素养的提高及终身进展都有好处，可是在我

15、们对同学提出了这样要求的同时，我们的老师读了多少书? 说真的，当时应对这三个问题，我觉得惭愧。我是语文老师，我问自我：我读了多少书?虽说有时也看看，专业的，人文的，休闲的，都会涉猎一点点。但细想想，却从来没有过读书方案，想看时就翻翻;也不成系统，全凭自我的喜好;更不能坚持，有时间就看了，没时间就作罢，如此这般，总觉得没什么收获。“读书，是最好的精神美容”“和同学一道在阅读中呼吸”“读书，我们必需的生活”，这本书中，窦桂梅老师从我们自身的角度，从同学的角度，阐述了语文老师读书的重要性，我很赞同她的观点。掩卷深思，自我要静下心来，仔细读书了，感觉自我读书存在的最大问题是不能坚持，记读书笔记还很欠缺

16、。 “读书，然后才有育人的底气”、“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。”读书，我们必需的生活。仅有经过读书，才能找到自我的精神家园。同意窦老师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。”的读书方法。 老师阅读心得与共享.5 我阅读了学校语文老师六月刊的“随文练笔”讨论专辑，让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解，更系统的熟悉。 “随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导同学奇妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练

17、。由于随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富同学的习作颜色，同学负担少，因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计的随便性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思索和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。本人就学习前人的阅历以及结合自己的教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。 对于选择随文练笔的切入点，我们经常会有“水满汀洲，何处寻芳草”的困惑，其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何愁天际无芳草呢? 一、拓

18、展文本空白处与文本角色对话 文本是一个呼唤读者参加的意义空间。文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间，只要我们擅长挖掘，自有一片与文本沟通的空间。如人教版十一册草虫的村落，课文的很多地方都留下了想象的空间，可以引发同学进一步思索，巧设练笔的空间。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回.里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露，在这深情的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫倾诉些什么呢?又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以奇怪的目光。它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。”假如你是蜥蜴，看着这群奇怪的小甲虫们，你会如何向它们叙述外面的大千世界

19、呢?它们会向你提出那些新颖好玩的问题?在这里，充分调动了同学的生活体验，让同学那奇异的想象得到驰骋，加上受到文中童心童语的感染，有了笔下草虫的世界这个大环境的渲染，同学练笔的情感被激发了，必定又产生一幕幕生动、好玩的情景。当然同学的语言也得到了有质量的训练。 二、丰润文本空白处为文本主角代言 语文课程标准指出：阅读应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪而在阅读教学中适时插入文本“空白”填补，让孩子们充当故事的仆人翁，想他所想，说他所说，填补故事中仆人公心理、语言的空白处，在这过程中孩子们直接进入了角色，融入了自己的心情和感受，和仆人公的

20、感情融为一体，这样的练笔是同学和文本的对话，是孩子们纯净的心灵与仆人公的融合，这样的练笔带动的是孩子们真实的感悟和思索，在思维与情感引发主动乐观的情态下，同学所言就会言之有物，言之动情，让文本生色不少，同时也能更好地深化了文本的主题，达到以读促写，以写促读的互利效果。 在教学人教版第九册地震中的父与子时，我们可以引导同学想象模拟被压在废墟底下的阿曼达在死神面前如何鼓舞同学与死神搏斗，争取时间最终获救的情景，让同学从身心参加中感受到了阿曼达的了不起，丰富了阿曼达的英勇顽强的形象。又如人教版第十一册老人与海鸥一文中，“意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞回旋，连声鸣叫，叫声和姿

21、势和平常大不一样，像是发生了什么大事。”“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不简单才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”老人生前视海鸥如亲人，从他十年如一日般坚持给海鸥喂食中，从他对海鸥一声声熟识而亲切的召唤中，可见他对海鸥的一片深情，然而海鸥们十多天找不到这位与它们相依相随十多年的老人，它们心中是多么的着急、忧虑啊! 当它们眼前出现老人的遗像时，它们“翻飞回旋，连声鸣叫”，它们当时可能说些什么呢?当海鸥们意识到人们要把遗像带走，它们要与老人永别了，“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。”它们再一次“大声鸣叫着”，它们多么盼望再多看老人一眼，盼望遗像能多留一会，它

22、们的大声鸣叫想对老人说什么?想对人们说什么?此情此景，海鸥们的伤痛、无奈、焦虑，千言万语让同学们流泻于笔下，人鸥情深的一幕便永久定格于同学的脑海中。 三、连续文本意犹未尽处续未言之意 有些课文结尾(或中间)的语言嘎然而止，耐人寻味，有一种余音缭绕之感。这种“余音”正是没有言尽，情感表达最为剧烈、深沉、含蓄的地方。在教学中，我们就可以把这种“余音”挖掘出来，这些语言的空白给予了同学宽阔的思维空间和创作的财宝。让同学写写没有言尽的话，把课文中情节跳动的空白处补上，使已经接近尾声的情节再掀波澜，使文章内容更详细、完整，也使小读者能过把小作家的写作瘾。如小摄影师一课，课文的.结尾让人觉得意犹未尽，想象

23、的空间比较大：小男孩究竟给高尔基照成相了吗?假如他来，会做些什么，说些什么?假如不来，又发生了什么事呢?在此练练笔，同学爱好盎然，创意无限。 又如凡卡一文的结尾处余意未尽，给读者留下了宽阔的想象空间。课文在凡卡熟睡在那甜蜜的梦中结束了，然而梦总是要醒的，为此，我设计这样一次练笔：凡卡美梦可以成真吗?当他醒后会发生什么事?同学在学习课文的基础上绽开合抱负象，连续了故事的情节，道出了沙皇统治下俄国穷苦儿童的凄惨命运。他们有的写道：“凡卡睡醒以后，他偷偷写信的事被老板发觉了，结果遭到了一顿毒打，他那虚弱的身体承受不住而死了。”还有的这样写道：“凡卡每天翘首期盼爷爷到来，但当时的现实.是残酷的，它没有

24、怜悯这可怜的小孩，凡卡的盼望在一每天无了期的等待中扑灭了，凡卡在无望中饱受老板的熬煎，最终死去。” 四、捕获文本典型处实现语言的迁移运用 曾看过一同行说过，“语文的学习说白了，其实就是对课文规范语言的吸纳后融会贯穿，为我所用。所以，让语文走在回家的路上，切不行丢弃文本的语言示范作用。”遇到好的文章或精彩、典型的片段，我们就不应当错失学习和仿照的机会。仿写可以针对全篇进行，也可依据实际状况进行片断练习，可以是句式表达、开头结尾、过渡照应、总分结构等仿照。仿写时，首先找准具有鲜亮特征的典型或精彩文段。如北京的春节一文中列举了大量老北京过春节的习俗，但全文支配有序，脉络清楚，连接紧密，详略得当，推动

25、自然，是引导同学学习按肯定挨次，有详有略的表达方法的典型文章。 因此，在学习本文后我立刻指导同学联系生活实际，写一写家乡的传统节日，主要训练点落实到对文章写作挨次的支配以及内容详略的处理方法上，结果收到了令人满足的效果。当然有些文章的精彩片段的仿写或迁移写法也不容有失。例如穷人一文中对人物心理活动的真实描写的片段，透过桑娜的心理活动充分展现了穷人宁可吃苦也要关心别人的美妙心灵，尤其段中省略号的连续运用，更能逼真地写出了桑娜当时时断时续、忐忑担心的心理。学习本段后，我让同学结合现实生活中自己遇到过的着急、忧虑、担忧、可怕的生活情景写一写，例如早上睡过头而迟到了、一个人处于黑暗无助当中、进行竞赛前

26、的紧急状态中等，让同学在练笔中实现语言迁移的运用，在先扶后放的过程中提高语言表达的力量。 “随文练笔”的切入点皆于文本中，我们要潜心会文，识于慧眼，找准落点，让我们的同学妙笔生花。 老师阅读心得与共享.6 工作二十多年，最大的感受就是：当一个好老师难，当一个好班主任更难，班级管理包括方方面面的工作，可以说是千头万绪。特殊是现在这个多元化的.，家庭训练方式以及.环境，都影响着同学的个性进展，所以我们班主任不仅要面对一个个不同个性的同学，也要面对他们背后的家庭环境以及家庭训练方式。朱永新教授在致老师第三辑中通过好的训练是一种合力孩子身上有父母的影子让父母成为你的助手三篇文章向我们深化浅出地阐述了如

27、何使家庭训练与学校训练形成合力，读后让我受益匪浅。 父母的处世之道，家庭的训练模式对同学的成长起着潜移默化的作用。.进步了，国富民强了，孩子们有了优越舒适的环境，但行为习惯为何出现了滑坡。我们不能不承认，这是学校训练模式与部分同学的家庭训练方式存在差异，或者说是家庭问题给孩子的行为习惯注入了不良的成份。朱教授说：我们的家庭之路上布满了无证驾驶的“司机”，现在没有驾照不能开车，违规要罚款。而做父母比开车要复杂一百倍、一千倍。 因此，我们在面对多种不同训练方式下“成长”起来的孩子，我们的班级管理如不能实行相应的对策，而简洁地实行整体化一的措施，势必让这些孩子感到无所适从，或者无处隐藏，那么，怎样才

28、能使家庭训练与学校训练形成合力呢?结合朱教授的观念，我认为可以从以下几个方面做起。 利用3月份学校开展的“家长一日访谈“活动，为不同的同学家长，构建一个共同训练平台，是班级与同学家长，以及同学家长之间相互沟通的好机会，活动开展以来，我总是留出肯定的时间请同学家长介绍自己的“教子之道”，争论家庭训练对孩子成长的重要性，再让孩子当场发言，有时甚至请一部分问题同学发言，从正反两个方面进行沟通、沟通收到良好的效果。家长们结合自己的孩子，谈谈自己的训练教学阅历，引起了家长们的共鸣。 总之，班主任工作是一门管理人的艺术。同学不行能屏弃一切因素的干扰，带着纯而又纯的心理坐在教室内从事学习活动，班主任工作只有

29、得到家长的理解和支持，才能使同学健康成长，从而形成合力。一旦两种训练形成合力，孩子的学习、生活必将步入一个和谐的轨道，正如朱教授所言：当同学的父母成为老师的教学助手，老师就会像有了三头六臂，这样就能够在训练教学中从容发挥出更大的力气。 老师阅读心得与共享.7 朱永新老师说：一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。专心的前提是什么?是爱，爱这一职业，爱自己的岗位，爱自己的同学。作为一名老师，最重要的任务就是使自己的训练训练教学质量有所提高，为此我读了如何成为一名优秀老师这本书，书中一些新的训练信息、新的训练理念、新的教学方法，对我今后的教学有许多的关心。 从这本说中，我知道了要想

30、成为一名优秀老师，我要做到以下几点： 1、我认为一个优秀的老师不仅要有渊博的学问，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓舞同学。 书中说老师的巨大力气在于做出榜样，老师应当以自己的人格魅力感染同学，激励同学，在老师的高尚人格的影响下，同学为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的学问所沉醉，心甘情愿地接受老师的训练。这就是老师的人格力气。那么何谓老师的人格?那就是四个方面形成的文化品行。 先说德。任何国家，任何时代，任何学校，都要求老师具有高尚的道德品质，这是支撑训练大厦的栋梁，是老师的灵魂。作为一名老师，首先要加强师德修养，提高自身素养，在与同学的交往中，以德服人

31、。只有良好的师德修养，同学才能亲其师，信其道，进而乐其道，才能完成训练新一代的神圣使命，才能不辱老师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值，最终也能得到同学的敬重。那么，老师的德包括哪些详细内容呢? 首先，要无限喜爱训练工作，甘愿把自己的聪慧才智毫无保留地贡献给太阳底下最光辉的事业，全身心地投入到训练工作中去。一切为了孩子，捧着一颗心来，不带半根草去，具有神圣的责任感和使命感。只有喜爱本职工作的老师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度;老师只有喜爱、敬重同学，才会关怀同学的成长。 其次，要对训练事业有深刻的理解。训练起着传播人类文明的重要作用，没有训练，人类就无法前进。俗话说十年树木

32、百年树人，训练是一项长期工程，不行能产生立竿见影的效果，因此，急功近利的短期行为势必会使训练误入歧途。训练工作是培育将来的建设者的，因此，训练工必需立足现实，着眼于将来。 第三，要作风正派，待人以诚为贵，交往数信为最。宽以待人，严以律己。具备了以上三点素养，老师道德品质之灯便高悬于讲台之上，浩然之气便充塞天地之间，就会产生无穷力气。 再说才。有德尚需有才。作为一名老师，要有一口好的一般话、一手好板书、一副好口才、一笔好文章、一套好方法。学问的海洋浩瀚无边，点点滴滴都要通过老师之口缓缓流进同学的心田。每一个老师都要力争做到出口成章，下笔成文。说和写是老师的绝活、硬功。老师还要擅长组织管理同学。一

33、个不会管理的老师，就无教学效率可言，就更谈不上高效了。 第三说学。衡量老师合格与否，学问很要紧。一个具有丰富的学识水平、严谨笃学、专业精深的老师才能赢得同学及家长的敬重，也才能激励同学刻苦攀登科学高峰。很难设想一个不学无术、胸无点墨的老师能够胜任培育下一代的工作。大量的事实证明，现代的同学不喜爱那种古板、单一的老师，而是喜爱那些学识渊博，而且爱好广泛多才多艺的老师。老师学识渊博，才会被同学信服。上课讲得清晰，同学明白，对同学而言，无疑是一种收获，而老师良好的、渊博的学识功底，则会使老师到处显示出才智与灵气，让同学沉醉，获得享受，感受到心灵的冲击，这才能使课堂产生迷人的魅力，所以说老师应是好学之

34、人。 最终说识。作为老师，对事物的熟悉应比一般人深刻、正确。老师的工作离不开思索，思索之后要有主见。老师的任务是培育将来的建设者，培育将来的接班人，因此必需具有远见卓识，教孩子六年要为孩子想六十年，为国家民族想六百年。老师要把训练教学工作置于宏大的历史、文化背景和时代背景之下。老师是做人的工作的，面对不同特点的青少年，老师要知人，尤其对那些在别人眼中是差生的同学，老师应充分调动他们上进的乐观性，培育他们的自信念，挖掘其潜力，使每一个同学都能成为对.，对国家有用的人。动辄训斥同学，讽刺挖苦同学，对同学前途妄下断语是目光短浅的表现;擅长从同学身上找闪光点，才是才智的表现。 老师阅读心得与共享.8

35、高尔基曾说过：“书是人类的进步阶梯。”书是我们的好伴侣，通过它可以“看”到宽阔的世界，“看”到银河里的星星，“看”到中华瑰丽的五千年，“看”到风土人情和世间万象对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素养，有着非常乐观的意义。 我国宏大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”在人人拥有一好书，人人读一本好书的读书工程的号召下，我买了一本李开复先生的做最好的自己。 首先吸引我的是书名，当书到手时我怀着奇怪的心情去读这本书。读完后不禁觉得神清气爽，以前也曾读过一些书，读后好像感觉都是一些空话，仅仅留给我一些无谓的说教，没什么实质性的关心。看了这本书后，感觉与众不同，如何才能做最好的自己?这需要我

36、们每个人进行思索。是的，更多的时候，大家都在审评对方，讨论对手，却很少有时间静下心来了解自己。李博士用平实的语言为我打开了一扇了解自己、重新端详自己的心门。他告知人们：做人不是只有自省才能更完善，但是不时的自省却能让自己更加的清醒;做人不是简洁的树立抱负就可以轻松实现，但是没有抱负的人却肯定无所适从;做人肯定要有宽阔的胸怀，真正做到严于律已，宽以待人才有容天下之大量的非凡气度;做人要有士气，真正敢于追赶自己幻想的人才能让更多的机会停留在自己身边他不仅提出了浅显易懂的“胜利同心圆”说，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐述胜利的秘诀。这些故事很值得我学习和品尝，从中吸取阅历和教训，指导我走向胜利

37、之路。 其次，每个人对胜利的理解不同。信任很多人和我一样，或许常常有这样的感觉：不知道什么才是真正的胜利，怎样才能得到胜利，搞不.正的人生价值是什么，如何实现。现在看了李老师的“胜利”学后，体会到：人和人之间千差万别，每个人都有自己的选择，不能用同一个模式去衡量全部人的胜利，无论是所处地位与名望的高与低，拥有财宝的多与少，只有发挥了自己的爱好和特长，又.和他人有益，同时还体验到了无穷的欢乐，这就是胜利，做到了最好的自己就是胜利， 世界原来就是一个冲突的集合体，每个人在生活中，都会遇到各种各样的选择，但不需要为压力过重而苦恼，更不需要为了失败而哭泣，也不要让事情来主宰我们，而是要用乐观的态度来主

38、导、推动事情往更好的方向进展。 最终李开复博士认为：胜利就是不断超越自己，就是“做最好的自己”。 对此我的理解就是每个人都有胜利的机会，形式不同，胜利的意义也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去实现抱负，并且每天都在向抱负靠近，就是胜利。胜利的标准并不是单一的，.给每个人供应了不同的舞台，只要在自己的舞台上将自己的价值发挥到极限，无论是令人瞩目还是平凡一般，都是胜利。当然，在现实.中或许我们每个人都有自己无法实现的幻想，我们的抱负和现实永久存在着差距。而很多事情是我们无法转变的，我们所能做到的就是转变心态，调整心情，转变思索方式，不断超越自己，努力让自己的生命充分燃烧，做最好的自己。 读

39、完做最好的自己，感到其实做好自己并不难。作为一名职业女性，工作常常陷入一种疲惫的状态，常常会被同学的问题搞得自己觉得很累，我知道这不应当是年轻老师应有的心态，但是总是掌握不住自己的心情，总是会被同学不如意的表现所影响，开头常常埋怨这，埋怨那，甚至开头怀疑自己究竟适不适合老师这个职业，刚参与工作时的热忱削减了，这种心情影响到我的生活和工作，受李老师的影响，“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高兴奋兴也是当，我当然选择后者!” 是啊，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不每天快乐呢?可是，每天出现的让人头疼的事情，让人头疼的同学，怎么能兴奋得起来呢?我常常想：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量

40、和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个布满爱的环境中，又怎么能不兴奋呢? 多么简洁多么朴实的道理，为什么我当时就没想到呢，想想我们在工作学习中难免会与人产生摩擦，假如我们只盯着别人的错误，那么只能让冲突越来越激化，但是我们假如想别人的优点，就会使我们很快的冰释前嫌，问什么同样的问题发生在同学与老师的身上就这么不行调和呢?其实还是缘于“爱”，假如我们给同学多点，再多点的爱，对于他们的错误我们都用理解之心，包涵之心，责任之心看待，而不去苛求他们像成年人那么懂事，师生关系会不会更和谐一点呢?在众多的压力与竞争下，要保持乐观的心态，不论遇上什么困难都不要气馁，乐观心态战胜一切困难，

41、一样可以做到优秀。 事实证明，我们每个人都可以做一个最好的自己，都可以做到优秀。我们更不必为自己赶不上别人而太过自责，也不必由于境遇不好而太过感伤，怨天忧人。我们所需要做的，是追随自己心灵的选择，不求其他，但求做最好的自己。我们就会变成一个更美妙、更大度、更胜利的人! 老师阅读心得与共享.9 在新一轮课改的呼吁声中，阅读在语文教学中显得尤为重要。在这场阅读洪流中，自身的阅读量也提高了不少，韩兴娥老师写的让孩子踏上阅读快车道这本书给我留下了深刻的印象，想到了许多。 现今的训练要求半年学完一本书，字、词、句翻来覆去的学，到考试时，得到满足成果的却很少，特殊是上了高班级以后。但韩老师搞的海量阅读，孩

42、子们越是到了高班级成果越抱负。并且学新教材的时间只需要短短的几周。莫非这不是海量阅读的作用吗?答案是确定的。 在信息技术日趋发达的今日，孩子们从小就被各种各样的、声型色聚全的玩具包围了，大多数孩子小时候得到的第一件礼物就是玩具，于是孩子们从小就对玩具情有独钟。 “电视”这个时代的新创造是大人、孩子的最爱，下班后电视旁有大人的身影。放学后电视前有边看电视边写作业的学校生。同学的周末、假期都被电视节目所包围。问他最近读了几本书，却是少之又少。这样下去前途何在呢?有的家长认为把课本上的学会了就行了，看闲书铺张功夫，有时间做做课外练习，对考试有关心。但是现在的考试对课本上的学问考的越来越少了，注意的是

43、综合力量、实践力量，课外积累显得尤为重要。课本起到了一个引导作用，只是给你开启了一扇阅读的大门，你需要走进去才能看到里面美妙的东西。那才是自己终身受用的。因此，大量阅读是事在必行的。作为老师我们应担起这个重担。 激发爱好，促成阅读。现代心理学的讨论表明：爱好是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。爱好是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，同学有了阅读爱好，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，老师要努力激发同学课外阅读的爱好，让他们愉悦地进行课外阅读，欢乐地接受自己想要学习的语文学问。 通过阅读推举书目，扩高校生的阅读量。学校生由于年龄小，辨别力量差，他们不知道在浩瀚的书

44、世界里该读什么样的书，这就需要老师赐予指导，推举一些适合他们读的书。 鼓舞先进，坚持阅读。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，假如不准时检查督促，简单自流。为了激发同学长久的爱好，提高阅读质量，把该项活动引向深化，平常可以利用教室墙壁设定一些荣誉称号，如：阅读之星、故事大王等。每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是进行读书报告会、阅历沟通会，评比表彰课外阅读乐观分子等。 亲子共读，打造阅读环境。 家长是同学的第一任老师，在家中以身作则是特别重要的，家长的一言一行对同学影响深远，常常读书的家长会让同学也爱上读书。刚起步读书的孩子，亲子共读不仅能激发其读书的爱好，还能增加彼此

45、之间的感情。 书店是最好的旅游景点，书是送给孩子最好的礼物。家长在节假日，多引领孩子去逛逛书店，让心灵得到净化，学问更加宽阔，思维更加灵敏。在孩子有进步时，在特别的日子里，把孩子喜爱的书作为礼物，即脱俗又高雅，在爱中更能激发孩子的.阅读爱好，让其游入阅读深处，撷取更多的养分。 行走在阅读的路上，让我们多一份执着，少一份埋怨。为孩子的进展做出最大的努力。 老师阅读心得与共享.10 利用暑假时间，粗粗扫瞄了一下霍姆林斯基的学术著作给老师的建议一书，翻开书，才读了十几页，便有一种剧烈的感受：这是我训练迷途中的一座“航标”! 霍姆林斯基说：“读书、读书、再读书，老师的训练素养的这个方面正是取决于此。读

46、书是人类灵魂的第一精神需要。要有读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前坐下来深化的思索。”的确如此，从这本书中，我感受到了从事老师职业的珍贵，我深深的熟悉到，唯有做好本职工作，才是最踏实和安心的。 给老师的建议一书列举了100个训练的事例，每个事例都很生动，更有精辟的理论分析，许多都是霍姆林斯基训练教学中的实例，有益于开阔老师的眼界，提高训练教学水平。书中的一百条建议，每一条谈一个问题，或长或短，语言通俗易懂，深化浅出。 从这本中还了解到，苏霍姆林的训练思想特别丰富，能涉及的内容，范围特别深广。他说：“假如有人问我，在我的生活中什么最重要，我将毫不迟疑地回答说：对儿童的爱”。这是他训练思想

47、的基础，由于，在他看来只有爱儿童，才能信任和了解做儿童，才能把心灵献给他们，才能把训练工作纳入儿童健壮成长的轨迹。他说：“假如跟孩子没有友情，跟孩子思想上没有同一性，这种训练如在黑暗中徘徊。他又指出：才智只能用才智去培育，和善的心只能用和善去培育，对祖国的忠诚只能用乐观为祖国服务的行为去培育。” 今年我任教的是苗班，看着孩子们一张张稚嫩而又可爱的笑脸，心中有喜也有忧。喜的是迎来了这32个小天使，忧的是如何关心他们适应幼儿园的生活。由于孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个生疏的地方，在感情上较难适应。都说“疼爱自己的孩子是本能，喜爱别人的孩子是神圣。”而且喜爱孩子并不是一件简单的事，让孩子体

48、会到老师的爱就更困难了。于是我们始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。刚开头，孩子的心情变化很大，哭的哭，闹的闹，我们每天早晨入园、傍晚离园时坚持以热忱的态度接待家长和孩子，面带微笑用抱抱孩子的方法从家长手中接下孩子，让孩子们和家长在潜移默化中渐渐感受老师对孩子的爱。陈鹤琴先生说：“一个满面笑容的老师，大家都会喜爱。儿童是最有感情的，你态度和气，开口常笑，使儿童感到暖和，感到亲切，他就会接近你。”孩子们是天真的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热忱地回答孩子的问题后，许多的孩子渐渐将依恋家人的感情转移到对老师的依恋。在开学的这段时间里，由于孩子们的生活习惯有所不同，对于午睡呈现出不同的态度。一部分孩子有午睡的习惯，而且知道午睡过后就是爸爸妈妈来接他们的了，于是只要老师说：“珍宝们，睡觉喽!”他们就开快乐心的睡了。可是还