2023年苏教版语文六年级下册知识点总复习.doc

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1、总复习第一单元：1、长江之歌1、长江之歌，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了中华儿女对长江的热爱、依恋，全诗用第二人称，全诗的中心句是我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。第一小节，写了长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩，第二小节写了长江的历史悠久，气势磅礴，力量无穷。A、课后题三：说长江是无穷的源泉，是由于长江源远流长，资源丰富，滋润着、养育着两岸的动植物。说长江有母亲的情怀，是由于长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。B、“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这句话在诗中多次出现，这样的写作手法

2、叫 反复 ，这样写的好处是 强化语言的节奏感，增强中华儿女对长江的热爱、依恋的情感 。C、描写长江的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；天门中断楚江开，碧水东流至此回；孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；星垂平野阔，月涌大江流。D、长江与黄河都被称为中华民族的 母亲河 。请写出有关黄河的古诗句：黄河远上白云间，一片孤城万仞山；白日依山尽，黄河入海流；九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯；黄河之水天上来，奔流到海不复回。E、背诵、默写课文。2、三亚落日 1、三亚落日是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。A、三亚落日中依次将

3、落日比成孩童，大红灯笼，跳水员。B、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔，是全文的中心句。C、写出与“赤朱丹彤”结构相同的词语：琴棋书画 笔墨纸砚 鸟兽鱼虫 江河湖海 东西南北 喜怒哀乐 梅兰竹菊 风雨雷电D、背诵课文3、4自然段。E、课后第3题（品味一下带点词在句子里所表达的情感）：真让人紧张洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。（“紧张”表达不放心，表现了“白鸥”飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了。）生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。（“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。）3、烟台的海 1、烟台的海这篇课文以生动的笔触，描写了烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春天的轻

4、盈，夏天的浪漫，秋日的高远及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然，热爱生活的感情。A、全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：总分总，按一年四季（冬春夏秋）的顺序描写烟台的海上景观，既写景，又写人，景人交融。文章运用了比方、拟人等修辞手法，使得语言凝练，生动形象，增强了表达的效果。之所以先写冬天，是由于 冬天烟台的海的景象尤为独特，是一道壮丽的风景线。B、为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？答：说它是一幅画，是由于它像画同样美丽多姿；说它是广阔的背景，是由于它是烟台人物质文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是由于它为烟台人的生存、发展、发明提供了

5、巨大的空间。C、课后习题2（体会两个“扑”字的细微差别）：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。（“扑”让人感到了海的壮观景象。）又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。（“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。）4、记金华的双龙洞 1、记金华的双龙洞作者是叶圣陶，是一篇游记。课文按游览顺序，依次写了去金华双龙洞的路上，游外洞，由外洞进入内洞，游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，课文表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。A、课文浏览顺序：路上洞口外洞孔隙内洞出洞。此

6、外，从课文中有关写泉水的语句可以看出“泉水流经的路线”也是文章的线索，泉水从深黑的石洞内洞孔隙外洞洞口山下。B、背诵第5自然段。C、课后习题3（体会带点词语的表达效果）：“挤压”“稍微”“准会”（采用拟人和夸张的手法突出表现了山石离“我”很近，表现了孔隙的小、窄、低。）“再加上”“即使也”（突出石钟乳、石笋形状各异、变化多端，强调了它们欣赏性强，表达了作者爱慕之情。）习作1 练习1 A、拟人的修辞方法 注意点：（1）直接把一个事物当作人来写，拟人句中不要出现“像”、“仿佛”、“仿佛”等词语。 （2）拟人句要写得恰当。（3）灵活运用拟人句可以赋予事物以人的情感和动作，可以使句子更生动有趣。 B、

7、背诵描写冬天景象的成语。（书上P21）第二单元：5、卢沟桥烽火 1、卢沟桥烽火这篇课文叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的通过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌恺抗击侵略者的顽强精神。课文6-8小节中我们可以感受到中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用和我国军民同仇敌忾抗击侵略者的爱国热情和民族精神。A、卢沟桥事变：1937年7月7日，也称“七七事变”。 “卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。从此，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。” 这句话揭露了“卢沟桥事变”的重大历史意义。B、课后习题2（体会带点词语的感情色彩）：“偷偷地”

8、、“摸”揭示了日本军队的险恶专心及卑鄙的行径，带有鄙视唾弃的感情色彩。“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋，英勇善战，具有表扬、赞许之意。D、积累本课有关战斗场面的成语：人仰马翻 哭爹喊娘 鲜血四溅 狼狈而逃 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜6、半截蜡烛 1、半截蜡烛这篇课文生动记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与忽然闯入的德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人从容镇定、机智勇敢和强烈的爱国主义精神。2、“厄运”在文中指德军将要发现藏在蜡烛里的秘密情报。 “最可怕的东西” 指半截蜡烛，它里面的金属管内藏有情报。为什么是最可怕的？由于当蜡烛碰

9、到金属管时就会熄灭，这时秘密就会泄露，不仅伯诺德夫人一家三口会结束生命，更重要的是情报站会遭到破坏。3、学习本课，我们可以从人物的 动作 、 语言 、 神态 、 心理活动 的描写去了解人物。 A、课文以“半截蜡烛”为叙事主线。B、课后习题2（想一想带点词语能不能去掉，为什么？）：一场危机似乎过去了。(“似乎”一词准确地反映了危机的过去只是暂时的。)她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（“似乎”逼真地反映伯诺德夫人此时紧张的心理，不能去掉。）7、聂将军与日本小姑娘 1、聂将军与日本小姑娘记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战场受伤的两

10、个日本孤女，并设法把她们送往日军驻地的通过，反映了聂将军宽仁大义、胸襟宽广、慈善心肠以及和中日人民浓厚的友谊。A、日本人民称聂将军是“活菩萨”，是由于聂将军无微不至地照顾两个日本孤女。称他是“中日友谊的使者”，是由于聂将军的慈善心肠和宽敞襟怀缔结了中日人民的友谊。B、课后习题2（理解带点词语的意思，并联系课文体会这段话所含的思想感情）：“杀害”是指非法杀死。“受害”是指遭到损害或杀害。“伤害”是指使受刑损害。这句话突出表现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。习作2 练习2 A、结识农具：木犁、耙、耧、镰刀、锄头。B、读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。昼出耘田夜绩麻。耘田：锄草（与

11、锄头有关），也可泛指种田。童孙未解供耕织。耕：耕田，用犁把土翻松（与木犁有关）。锄禾日当午，汗滴禾下土。锄禾：用锄去掉禾田里的杂草，翻松土壤（与锄头有关）。春种一粒粟，秋收万颗子。种：播种（与耧有关）。收：收割，收获（与锄头有关）。C、背诵夏日绝句。D、背诵：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。(明顾宪成) 第三单元：8、三打白骨精1、三打白骨精节选自中国古典四大名著之一的西游记，作者是明代吴承恩，课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于辨认妖魔诡计和敢于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。2、三打白骨精这个故事选自中国四大名著西游记，作者是吴承恩（明）

12、，通过课文我们结识了机智勇敢、本领高强的孙悟空；贪婪、狡猾、诡计多端的白骨精；不能辨认妖魔，心地善良的唐僧。西游记中尚有很多脍炙人口的故事，如：齐天大圣大闹天宫、美猴王出世、八戒大战流沙河四大名著中此外三部分别是红楼梦（曹雪芹 清）、三国演义（罗贯中 明）、水浒传（施耐庵 明）。3、三打白骨精故事的六大要素是：时间：去西天取经路上的一天；地点：一座高山中；人物：唐僧师徒四人及白骨精；起因：白骨精要吃唐僧肉；通过：孙悟空三打白骨精；结果：白骨精被打死。A、课后习题3（体会带点词对表现人物形象的好处）：（1）“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子。（2）“闪”代表了一个灵敏、很忽然的动作，一个年满八

13、旬的且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作，说明她的行为与常人不同。（3）“摔”体现了唐僧胆小及受到了严重的惊吓。（4）“笑”表现出悟空的自信与乐观。9、词两首 如梦令 渔歌子 A、如梦令是宋代女词人李清照所作，这首词重要写了词人回忆了一次快乐的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，表现了作者初期生活的情趣和心境。B、如梦令中“醉”表白词人 心情快乐，是开怀畅饮的结果。“不知归路”的因素也许是“日暮”和词人“醉”了；也也许是词人兴致很高，流连忘返。两个“争渡”表现了词人 急于从荷花丛中找到对的的途径的心情。C、渔歌子是唐代词人张志和所作，描绘了春天秀丽的水秀风光，这首词勾勒了一

14、幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了作者对大自然的热爱。D、渔歌子描写的自然景物有：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、风、鱼 构成了一幅美丽的春天景物图。渔歌子中张志和说“斜风细雨不须归”，表面看“不须归”的因素是雨小、鱼肥且穿戴了斗笠蓑衣，渔翁已经陶醉在春天的美景中了，实际是“不想归”，因素是不愿再涉足朝廷的风浪.表现了诗人的淡泊之情和对大自然的爱慕。E、背诵古诗及诗意、带点字词的意思。 10、螳螂捕蝉 1、螳螂捕蝉是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂捕蟑、黄雀在后”的故事，告诫吴王不能一心想得到眼前利益，而不顾身后的祸患，并使吴王打消了攻

15、打楚国的念头。表现了少年的冷静和智慧，故事也告诉我们做任何事情不能只看重眼前利益，而忘掉了身后的祸患。A、课后习题3（体会一下带点字的意思）：谁敢来劝阻我，我就处死他。（这个“死”与“生”相对，表达失去生命。）可是吴王已经下了死命令。（“死”表达不可更改。）B、听了少年这番话，吴王恍然大悟，他悟出了什么？我为了眼前的利益去攻打楚国，其实也隐藏着祸患啊，其他国家就会乘机攻打我们。C、你想夸夸这个少年吗？试试看。你真是一个多么机智的人！用这么巧妙的方法，一步步引导吴王结识到攻打楚国的坏处。你帮助吴王挽救了自己的国家，你真了不起！11、读书要有选择 1、读书要有选择，作为小学生，我们可以选择优秀的文

16、学作品，特别是古今中外名著；可以选择名人传记；可以选择科普类的书；可以选择一些工具书。学会选择了合适的读物，就能用有限的时间去读更多的好书，去获得更多的知识。2、选择什么样的读物，往往因人而异，我们可以根据 自己的爱好爱好 选择合适的读物，还可以 向老师或父母 请教，或征询读过这些书的同学的意见。3、有关读书的名人名言：读一本好书，就是在和崇高的人谈话歌德 读书破万卷，下笔如有神杜甫 书籍是人类进步的阶梯高尔基 爱书吧，它是你知识的源泉高尔基习作3 练习3 A、了解各种笑的意思，并学会运用，写出几个表达“笑”的成语B、背诵练习三成语第四单元：12、夜晚的实验 1、夜晚的实验这篇课文生动记叙了意

17、大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的通过。四次实验分别是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂满蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。表现了科学家细心观测，善于思考，不断实验，潜心研究，运用科学技术造福人类的精神。2、夜晚的实验一文中斯帕拉捷通过多次实验，终于弄清蝙蝠夜间飞行是靠 听觉来辨别方向确认目的的，从而促使人们对“超声波”研究。你还知道入们受到蝙蝠启发，发明了雷达 ，我们要学习斯帕拉捷 细心观测，善于思考，不断实验，潜心研究，运用科学技术造福人类 的科学精神。A、课后习题2（说说下面句子中引号的用法）：（

18、1）行文中直接引用作者的猜想；（2）需要着重论述的对象，起强调作用；（3）特殊含义。B、课后习题3（斯帕拉捷为什么可以解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？）：斯帕拉捷能细心观测，大胆实验，不怕失败，不断探索，最终解开蝙蝠夜间飞行的秘密。我的启示是：科学的发现需要我们敏锐的观测力，强烈的好奇心和持之以恒的探索。13、海洋21世纪的希望 1、海洋21世纪的希望是一篇有关海洋的说明文，文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋，运用海洋的新时代，之所以说海洋是人类21世纪的希望，是由于海洋蕴藏着丰富的矿藏，可以从海洋索取高蛋白食品，运用海水的运动发电，淡化海水缓解水荒，在海底

19、建设城市_。文中“望洋兴叹”的因素是：由于以前科学技术不发达，人们还不能开发和运用海洋，对它的喜怒无常无可奈何。海洋是个聚宝盆，“聚宝盆”比方资源丰富的地方。说海洋是聚宝盆，是由于：它蕴藏着丰富的（石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等）矿产资源，请为保护海洋设计一条宣传标语：海洋存亡,匹夫有责 蓝色的海洋,生命的摇篮。2、人们热爱海洋是由于：海洋给人提供航行便利，给予人类食盐；人们敬畏海洋是由于：海洋掀毁船只，冲毁堤岸，毁灭城乡，给人类带来灾劫难。文章中是从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、运用海水运动发电、淡化海水缓解水荒、建设海底城市开拓人类生存空间这5个方面来说明未来海洋的开发。

20、3、但是，人类要开发和运用海洋，一方面必须保护海洋，爱惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。A、课后习题2：课文是抓住哪些要点来说明，海洋是人类21世纪希望的？答：从五个方面，开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，运用海水运动发电，淡化海水缓冲水荒，建设海底城市、开拓人类生存空间。14、学会合作1、学会合作是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不管从事什么职业，不管在何时何地，都离不开与别人合作的道理。课文列举了两个例子来说明如何进行卓有成效地合作。一是交响乐团的演奏，说明合作要有统一的目的，协作精神；二是从瓶子里取出彩球，说明合作还要自我牺牲精神。告诉我们的

21、道理是只有学会与别人合作，才干取得更大的成功。A、（课后第三题）文中只举一个事例是不够的，由于成功的合作需要具有协作精神和自我牺牲两个要素，只举前一个事例只能说明协作的重要性，不能说明成功的合作还需要有“自我牺牲精神”，而第二个事例正说明了这一点，只有两个事例都举，才干更好地更全面说明问题。B、学了以后，让你联想到的成语有风雨同舟、同舟共济、齐心合力、同仇敌忾、群策群力、同心同德、万众一心、同甘共苦等；写两句有关合作的名言警句：三个臭皮匠顶个诸葛亮 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮 众人拾柴火焰高。习作4 练习4 1、练习四 背诵古今贤文（真理篇）2、根据上下文理解句子中带点字的意思。第五单元：

22、15、天游峰上的扫路人 1、天游峰的扫路人是一篇散文，课文用了细腻的笔触描写了“我”在登游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。2、天游峰武夷山第一险峰的特点是：高、险。扫路人的特点是自强不息、充满自信、豁达开朗、热情好客16、最大的麦穗 21、最大的麦穗是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。A、理解“当然，追求应当是最伟大的，但把眼前的一穗拿在手

23、中，这才是实实的。”“最大的追求”是指远大的抱负和抱负。“眼前的一穗”指出现在眼前的机遇和任务。“把眼前的一穗拿在手中”指抓住眼前的利益，完毕当前的任务。句意：一个人需要树立远大的抱负和抱负，但更要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完毕好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。B、苏格拉底 失望地 对弟子们说：“你们已经到头了。” “你们已经到头了”表达了苏格拉底对弟子们失去良机，两手空空感到惋惜。C、苏格拉底 意味深长 地对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它 ；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”第一个“最大的”指的是麦地里的

24、确存在着一粒最大的麦穗。第二个最大的指的是弟子们在麦地里所能见到的，所能把握住的那粒最大的麦穗17、山谷中的谜底 1、山谷中的谜底是一篇散文，课文讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象。就是它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，东坡只有雪松，因素是西坡雪小压不断树枝，东坡的雪松枝桠会弯曲，把雪抖落再反弹，其他树没有这个特点都死了。告诉我们一个道理：的确，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。揭开这一景观之谜的是两个旅行者，课文通过这一奇异的景观，告诉人们：在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要会学会退让，以退为进，同样可以更好地生存和发展。A、课后习题2（理解两句话的含义）：对于

25、外界的压力可以但有时也需要像雪松那样先弯曲一下以求反弹的机会。（无论是谁，面对困难和压力，一方面要敢于面对，要和它作斗争，但是假如困难太大，先作适当的让步，找适当的机会再去战胜，变通也是保存自己的一种方法。）的确，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。（这句话告诉我们在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要会学会退让，以退为进，同样可以更好地生存和发展。B、“雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。” “弹性”是机动灵活可以应变的重要条件；及时“反弹”才是“弹性”的重要性能；“弯曲”只是暂时的退让，是应变的一种策略，最后能“保持苍翠挺拔的英姿”才是“弯

26、曲”策略的最终目的和必然结果。C、“就这样反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹不管始终” “反复地积”要想象暴雪之大，之狂；“反复地弯”要体会雪松承受的压力之大，和在承受的同时适当让的策略；“反复地落”要体会“退让”策略的成功“反复地弹”要说明雪松有不屈不挠的精神，“不管始终”可领悟到雪松是强者，胜利者。总之，体会雪松与风雪抗争的过程与艰辛。D、由“雪松的启示”想到：以退为进；卧薪尝胆（勾践）；忍辱负重；能屈能伸；忍一时风平浪静，退一步海阔天空。习作5 练习51、背诵成语。 水滴石穿和一心一意，可以告诉我们学习要专心和坚持不懈。时光荏苒和光阴似箭，形容时光易流逝，学习要抓紧，不能浪费时间；在

27、学习中养成深思熟虑的好习惯；犯了错误可以改正是迷途知返。2、学会分类。第六单元：18、广玉兰 1、广玉兰是一篇散文，描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的爱慕之情。作者爱广玉兰的幽香和纯洁，更爱它旺盛的生命力。A、说出文中表现广玉兰旺盛生命力的句子。B、背诵课文。C、文中的几组近义词：凋谢凋落 纯洁洁净 洁白纯白19、夹竹桃（作家名片季羡林） 1、夹竹桃是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的爱慕之情。2、夹竹桃作者是季羡林，他被誉为 “学界泰斗”。他还是一位坚定而忠诚的爱国者，20

28、23年4月，93岁的他还通过人民日报寄语全国的中小学生：“学界泰斗，学界泰斗，学界泰斗，学界泰斗，。”3、作者为什么爱上夹竹桃？夹竹桃开花时红白相映，景物奇妙有趣。夹竹桃花开三季，花期长，韧性可贵。月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。A、最后一自然段：总结全文，与前文互相呼应。B、文中“无不”和“无不”都是双重否认，起强调的作用。文中用院子春、夏、秋三季的花朵，花开花落来烘托夹竹桃的花期长、韧性可贵。会用“无不”、“无不”造句。无不:我们老师上的课生动有趣、绘声绘色，全班同学无一人不爱他上的课。无不:听了他讲的故事，大家无不啧啧赞叹。C、背诵课文4、5自然段。20、古诗两

29、首 墨梅 石灰吟 1、石灰吟、墨梅都是由七言绝句组成的咏物诗。即两首诗都托物言志，借事物来表达自己的做人志向和崇高思想情操。A、石灰吟是明代诗人于谦写的。吟：古典诗歌的一种形式。诗人托物言志，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写。赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。B、墨梅是元代诗人、书画家王冕写的。作者善画梅，也喜欢咏梅，这是一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的崇高情操。诗前两行写实，后两行抒情言志，说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天

30、地之间。C、背诵古诗及诗意。石灰吟的诗意：石头是通过多次撞击敲打才从大山上开采出来的，它把烈火焚烧看作是平平经常的事。即使身体粉碎变成石灰也不畏惧，要把洁白干净的石灰留在人世间。墨梅的诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。D、石灰吟和墨梅这两首诗都是托物言志，像这样的古诗尚有竹石秋菊。竹石 （清 郑燮）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风E、补充几首写梅花的诗：梅花（宋 王安石）墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知局限性雪 ，为有暗香来。习作6 练习61、学会书中的仿写句子。2、学会用拟人

31、手法描写各个季节的特点。搜集描写春、夏、秋、冬四季的成语。3、背诵马诗及诗意。第七单元：21、莫泊桑拜师（作家名片莫泊桑） 1、莫泊桑拜师为我们介绍了虚心好学、勤学苦练的莫泊桑，循循善诱、有耐心、教导有方的福楼拜。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：1、肯吃苦，勤练习 2、细心观测 3、持之以恒，善于发现事物的独特之处。2、课文告诉我们勤奋练习，仔细观测，发现特点，贵在坚持是提高写作水平的必由之路。A、莫泊桑：19世纪法国著名小说家，被誉为“短篇小说之王”。成名作羊脂球，短篇小说名篇项链我的叔叔于勒，长篇小说有一生美丽朋友温泉。B、课后习题2（理解句意）：青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。只有

32、持之以恒，才会具有才气。所谓才气，它是坚持不懈写作的结果，对你所要写的东西，光仔细观测还不够，还要能发现别人发现和没有写过的特点。要写作，就需要仔细观测，只有仔细观测，才也许准确地予以反映。还必须注入自己独特的思想，赋予鲜明的个性色彩。22、抱负的风筝 1、抱负的风筝是一篇回忆性的文章，作者苏叔阳回忆了刘老师上课和春天放风筝的情景，表现了刘老师在风筝中寄托的美好抱负，歌颂了刘老师乐观自信、顽强的意志和对生活的热爱与追求，抒发了作者对刘老师的深深思念与赞美之情。2、抱负的风筝为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力，对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。抱负的风筝承载着对生活和事业的无限热爱和追

33、求。3、这篇课文作者了嫩（谁）深情地回忆了刘老师的三件事笑谈腿疾 、板书、放风筝。A、课后习题2（体会带点词的表达效果）：（1）笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情（“泛”的意思是透出、冒出。同学们在笑刘老师的风趣之时，心中不由自主地产生对老师的理解与同情，感到心酸、难受。）（2）人们的身心一齐清醒，一种舒展的快意便浮上心头。（“浮”在此处指头脑中自然而然涌现了某种感想，反映了人们快乐舒畅的心情）（3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人（“漾”在句中指心中的快乐与甜蜜从脸上向外流溢，真切表现出刘老师的乐观，对生活充满爱与追求、自强不息。）B、课后习题3（说说省略号的不同用法）

34、：（1）女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。（表达对引文的省略）（2）倘若不幸他已经离开了我们不，他不会的。（表达语意转折）（3）刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您（表达情感的延续，语意未尽，引人思考）C、理解课题“抱负的风筝”的含义。“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的抱负，以“抱负的风筝”为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了楷模，播下了一颗颗抱负的种子。23、孔子游春 1、孔子游春是一篇游记，课文描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表

35、现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。2、孔子游春孔子带学生到泗水欣赏春天美景以此来教导学生做人。由于水有德行，有情义，有志向，善施教化，所以孔子称水是真君子。学了课文，我们结识了博学多才、循循善诱、有教无类、因材施教、教导有方的大教育家孔子，结识了爽朗大方、心地善良、乐善好施的子路，温文尔雅、谦虚沉稳的颜回。3、“泗水河畔春意更浓了”是由于（1）春天来了，泗水河畔本来就洋溢着浓浓的春意 ;(2)孔子与弟子一番论水促进了师生之间浓浓的情谊，这句话有着 深化中心 的作用。4、学习本文我们懂得了做人就应当做像水同样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君子。5、背诵课文2、8自然段。24、辞别母校

36、 1、明天，我们毕业课文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。2、明天，我们毕业通过回忆小学六年精彩纷呈的学习生活、感恩教育自己数年的老师、憧憬未来报答母校三个方面表达对小学生活的眷恋。A、课后习题2（说说下面的句子表达了作者如何的思想感情）：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！（作者对老师的赞美、眷恋、敬爱。“天使”赞美了老师美好的心灵、崇高的品质；“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀不庇护；“海洋”是说老师心胸宽广，包容我们的无知、任性。三个比方升华了主题。）我们要把火同样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们火热的心跳。（表达了学生对老师的热爱与敬意。）等到这些小树长成参天大树，等到道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”（表达了学生对母校、对老师的深深眷恋，反映了同学们立志成才，回报老师的心情。）B、老师的美誉：人类灵魂的工程师 辛勤的园丁 春蚕 人类智慧的天使 燃烧的蜡烛C、赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。随风潜入夜，润物细无声。 山高水长有时尽，唯我师恩日月长。D、赞美老师的成语：诲人不倦 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业一丝不苟 春风化雨 润物无声 循循善诱 教导有方习作7 练习7练习7上有关孔子言论的几句话和体现孔子教育教学思想精髓的词语背诵默写。