2022年高中各科学习方法.docx

《2022年高中各科学习方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中各科学习方法.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中各科学习方法高中数学学习方法谈 学法 高中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期,不少同学升入高中后,能否适应高中数学的学习, 是摆在高中新生面前的一个亟待解决的问题,除了学习环境、 教学内容和教学因素等外部因素外,同学们应当转变观念、提高熟识和改良学法,本文就此问题谈点看法；1、熟识高中数学的特点；高中数学是中学数学的提高和深化,中学数学在教材表达上采纳形象通俗的语言, 争论对象多是常量,侧重于定量运算和形象思维,而高中数学语言表达抽象2、正确对待学习中遇到的新困难和新问题；在开头学习高中数学的过程中,确定会遇到不少困难和问题,同学们要有克

2、服困难的士气和信心,胜不骄,败不馁,有一种“ 初生牛犊不怕虎 ”的精神,愈挫愈勇 ,千万不能让问题积累,形成恶性循环,而是要在老师的引导下,寻求解决问题的方法,培育分析问题和解决问题的才能；3、要提高自我调控的“ 适教 ”才能；一般来说,老师经过一段时间的教学实践后,因自身对教学过程的不同懂得和学问结构、思维特点、个性倾向、才能品质、教学观念、职业经受等缘由,在教学方式、方法、策略的采纳上表现出肯定的倾向性,形成自己特殊的、鲜明的、一贯的教学风格或特点；作为一名同学, 让老师去适应自己明显不现实,我们应当依据教的特点,从适应教的目的动身,立足于自身的实际,优化学习策略,调控自己的学习行为,使自

3、己的学法逐步适应老师的教法,从而使自己学得好、学得快；4、要将 “ 以老师为中心 ”转变为 “以自己为主体,老师为主导” 的学习模式；数学不是 *老师教会的,而是在老师引导下,*自己主动思维活动去猎取的,学习数学就是要积极主动地参与教学过程, 并常常发觉和提出问题,而不能依着老师的惯性运转,被动地接受所学学问和方法；5、要养成良好的个性品质；要树立正确的学习目标,培育深厚的学习爱好和坚强的学习毅力,要有足够的学习信心,实事求是的科学态度,以及独立摸索、勇于探究的创新精神；6、要养成良好的预习习惯,提高自学才能；课前预习而 “生疑 ”,“ 带疑 ” 听课而 “ 感疑 ”,通名师归纳总结 过老师的

4、点拨、讲解而“悟疑 ”、“ 解疑 ”,从而提高课堂听课成效；预习也叫课前自学,预习第 1 页,共 11 页的越充分, 听课成效就越好； 听课成效越好, 就能更好地预习下节内容,从而形成良性循环；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 7、要养成良好的审题习惯,提高阅读才能； 审题是解题的关键,数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的,拿到目要“宁停三分 ”,“ 不抢一秒 ” ,要在已有学问和解题体会基础上,译字逐句认真审题,细心推敲,切忌题意不清,仓促上阵,审数学题有时须对题意逐句“ 翻译 ” ,将隐含条件转化为明显条件；有时需联系题设与结论,前后照料挖

5、掘构建题设与目标的桥梁,查找突破点,从而形成解题思路；8、要养成良好的演算、验算习惯,提高运算才能； 学习数学离不开运算,中学老师往往一步一步在黑板上演算,因时间有限,运算量大,高中老师常把运算留给同学,这就要同学们 多动脑,勤动手,不仅能笔算,而且也能口算和心算,对复杂运算,要有耐心,把握算理,留意简便方法；9、要养成良好的解题习惯,提高自己的思维才能； 数学是思维的体操,是一门规律性强、思维严谨的学科； 而训练并标准解题习惯是提高用文字、符号和图形三种数学语言表达的有效途径,而数学语言又是进展思维才能的基础；因此,只有以本为本,夯实基础,才能逐步提高自己的思维才能；10、 要养成解后反思的

6、习惯,提高分析问题的才能； 解完题目之后,要养成不失时机地回忆下述问题： 解题过程中是如何分析联想探究出解题途径的 .使问题获得解决的关键是什么 .在解决问题的过程中遇到了哪些困难 .又是怎样克服的 .这样, 通过解题后的回忆与反思,就有利于发觉解题的关键所在,并从中提炼出数学思想和方法,假如无视了对它的挖掘,解题才能就得不到提高；因此, 在解题后, 要常常总结题目及解法的规律,只有勤反思, 才能 “ 站得高山,看得远,驾驭全局” ,才能提高自己分析问题的才能；11、 要养成纠错订正的习惯,提高自我评判才能； 要养成积极进取,不屈不挠,耐挫折,不自卑的心理品质,对做错的题要反复琢磨,查找错因,

7、进行更正,养成良好的习惯,不少问题就会茅塞顿开,割然开朗,迎刃而解,从而提高自我评判才能；12、要养成善于沟通的习惯,提高表达才能；在数学学习过程中,对一些典型问题,同学们应善于合作,各抒己见,相互争论,取人之长,补己之短,也可主动与老师沟通,说出自己的见解和看法,在老师的点拨中,他的思想方法会对你产生潜移默化的影响；因此,只有不断沟通,才能相互促进、共同进展,提高表达才能；假如固步自封,就会造成钻牛角尖,铺张不必要的时间；13、要养成勤学善思的习惯,提高创新才能；“学而不思就罔,思而不学就贻” ；在学习数学的过程中,要遵循熟识规律,善于开动脑筋,积极主动去发觉问题,进行独立摸索,留意新旧学问

8、的内在联系,把握概念的内涵和外延,做到一题多解,一题多变,不满意于现成的思路和结论, 善于从多侧面、 多方位摸索问题, 挖掘问题的实质, 勇于发表自己的特殊见解；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 由于只有思索才能生疑解疑,只有思索才能透彻明悟；一个人假如长期处于无问题状态,就说明他摸索不够,学业也就提高不了；14、要养成归纳总结的习惯,提高概括才能；每学完一节一章后,要按学问的规律关系进行归纳总结,使所学学问系统化、条理化、专题化,这也是再熟识的过程,对进一步深化知识积存资料,敏捷应用学问,提高概括才能将起到很好的

9、促进作用；15、要养成做笔记的习惯,提高懂得力；为了加深对内容的懂得和把握,老师补充内容和方法很多,假如不做笔记,一旦遗忘,无从复习稳固,何况在做笔记和整理过程中,自己参与教学活动,加强了学习主动性和学习爱好,从而提高了自己的懂得力；16、要养成写数学学习心得的习惯,提高探究才能；写数学学习心得,就是记载参加数学活动的摸索、熟识和体会教训,领会数学的思维结果；把所见、所思、所悟表达出来,能促使自己数学体会、数学意识的形成,以及对数学概念、学问结构、方法原理进行系统分类、概括、推广和延长, 从而使自己对数学的懂得从低水平上升到高水平,提高自己的探究才能；总之, 同学们要养成良好的学习习惯,勤奋的

10、学习态度,科学的学习方法,充分发挥自身的主体作用,不仅学会,而且会学,只有这样,才能取得事半 gong 倍之效；高中生物学习方法1构建学问网络；同学在学习生物的过程中,第一必需抓住生命基本特点这根主线,理清每个章节的基础学问和基本内容,把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合,此外,仍要亲密关注生物科技的最新进展动态；1把握学问的纵向连接,使学问连成一片；生物学问间有着亲密的内在联系,例如其次章生命的基础中, 明白生命的物质基础为把握生命的结构基础作了铺垫,而生命的物质基础和生命的结构基础又给懂得细胞的分裂打下了伏笔；又如遗传和变异这一章,不知道别离规律的实质根本无法连续学习自由组合规

11、律；2关注学问的横向联系,使学问更加系统化、立体化；生物学科中的章节之间既有递进关系,也有并列关系,内容相互联系,相互渗透,因此,同学要牢牢抓住生命的基本特点这根主线,丰富学问的内涵,扩大学问的外延,把生物学问汇成一张完整的网络；2完善理论体系；生物学的理论是大量的,它们贯穿在各个章节之中,如细胞学说、自然名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 挑选学说、基因理论、生态平稳理论等,因此,在学习生物学时,除了专用名词概念以外,一些基本理论也是同学必需坚固把握的内容；1用科学的理论来说明四周的事物和现象；为什么人会有“ 白化

12、病 ” 、“白痴病 ” .为什么要禁止近亲结婚 .为什么说人不是上帝或神制造的,而是从古类人猿进化来的.为什么人类要爱护鸟类 .对于诸如此类的问题,同学都应当运用正确的理论去合懂得释,从而使人们能够自觉破除迷信、反对邪教；2留意理论与生物基本概念的联系；理论的把握必需建立在对诸多概念的正确懂得上；例如明白内环境自稳态理论的前提是弄懂pH 值、体温、血压、血糖、渗透压、氧分压、电解质浓度等；同样,生态平稳理论的运用也离不开对种群、群落、生态系统、食物链、养分级等概念的把握；3把握各理论间的联系；生物学各种理论相互支持、相互补充,在宽阔生物科学工作者的不断努力下理论又不断更新、不断充实,使人们熟识

13、的生物世界越来越接近真实；所以,学生应当学会把某个理论放在整个生物理论体系中加以考虑,并通过实例来深化、拓展, 使自己对生物理论的把握更加完善,运用起来更加精确；4提高解题技巧； 近几年生物学高考题目主要分挑选题和非挑选题两类,其中,非挑选题有填充题、分析说明题、学科内及学科间的综合题；题型不同,要求也不同；在解题过程中,同学第一要留意审题,搞清每一道题命题老师的考核意图；其次, 要学会区分对立概念和相像概念,明白概念之间的关系是并列关系、递进关系,仍是包含关系；接着,要知道生物符号的特殊含义和正确写法；最终,要具有分析归纳才能、规律推理才能和实际应用才能,能够举一反三,触类旁通；同学在学习生

14、物学的过程中,不仅要增长学问、熟识理论,仍应当培育实践才能、加强科技意识、 训练制造思维才能；第一要提高动手操作才能,明确试验的主要目的,标准试验的操作要求,明白试验的整个过程；其次要学会学问和理论如何与实际相结合、与生活相联系,从而使自己所学的学问和理论更加丰富、更加扎实、 更加全面； 接着要具有良好的科技意识,随着世界生物科技的快速进展,很多新的内容不断涌入到考题之中,如基因工程、 克隆技术、转基因生物、环境富养分化等,因此,同学有必要在把握基础学问和基本理论的同时,能够关怀科技时事、 明白科技进展动态；最终, 同学仍必需常常进行扩散性思维和制造性思维训练,尝试从一个现象联想到另一个现象、

15、从一种学问迁移出另一种学问,让自己的学问和理论系统化、立体化,使自己的生物学素养得到全面提高；高中物理学习方法 _ 二独立做题；要独立地指不依靠他人,保质保量地做一些题；题目要有肯定的数量,不能太少, 更要有肯定的质量,就是说要有肯定的难度；任何人学习数理化不经过这一关是学不好的；独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 常的,是任何一个初学者走向胜利的必由之路；三 物理过程；要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必定存在解题的隐患；题目不管难易都要尽量画

16、图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系；画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地把握物理过程；有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的；四上课；上课要认真听讲,不跑神或尽量少跑神；不要自以为是,要虚心向老师学习；不要以为老师讲得简洁而舍弃听讲,假如真显现这种情形可以当成是复习、稳固； 尽量与老师保持一样、 同步,不能自搞一套, 否就就等于是完全自学了；入门以后, 有了肯定的基础,就答应有自己肯定的活动空间,也就是说答应有一些自己的东西,学得越多, 自己的东西越多；五笔记本纠错本 ；上课以听讲为主,仍要有

17、一个笔记本,有些东西要登记来；学问结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要登记来；课后仍要整理笔记,一方面是为了 “ 消化好 ” ,另一方面仍要对笔记作好补充；笔记本不只是记上课老师讲的,仍要作一些读书摘记, 自己在作业中发觉的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的“ 好题本 ” ；辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经学看,要能做到爱不释手,终生储存；六学习资料；学习资料要储存好,作好分类工作,仍要作好记号；学习资料的分类包括练习题、试卷、试验报告等等；作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题、有价值的题、易错的题,分别作不同的记号,以备今后阅读,作记号

18、可以节约不少时间；七时间；时间是宝贵的,没有了时间就什么也来不及做了,所以要留意充分利用时间,而利用时间是一门特别精湛的艺术；比方说,可以利用“回忆 ” 的学习方法以节约时间,睡觉前、等车时、走在路上等这些时间,我们可以把当天讲的课一节一节地回忆,这样重复地再学一次,能到达强化的目的；物理题有的比较难,有的题可能是在漫步时想到它的解法的；学习物理的人脑子里会常常有几道做不出来的题贮存着,念念不忘,不知何时会有所突破,找到问题的答案；八向别人学习；要虚心向别人学习,向同学们学习,向四周的人学习,看人家是怎样学习的,常常与他们进行“学术上 ”的沟通,互教互学,共同提高,千万不能自以为是；也不能保守

19、, 有了好方法要告知别人,这样别人有了好方法也会告知你；在学习方面要有几个好朋友；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 九 学问结构；要重视学问结构,要系统地把握好学问结构,这样才能把零散的学问系统起来； 大到整个物理的学问结构,小到力学的学问结构,甚至具体到章,如静力学的学问结构等等；十 数学；物理的运算要依靠数学,对学物理来说数学太重要了；没有数学这个运算工具物理学是步难行的；高校里物理系的数学课与物理课是并重的；要学好数学, 利用好数学这个强有力的工具；十一要留意写的练习；强调听和说,听,说领先,是对的；常常阅读

20、,大量阅读,也是必要的；但对于排在 “ 四会 ”末尾的 “写” ,千万不要认为它可有可无；“写” 在学英语的过程中有其特殊重要和不行替代的作用；只要是写一篇短文,就得摸索内容和观点,组织材料,支配层次,斟酌词句,这是极好的锤炼；而且写对语言的正确性和表达的精确性的要求比口语要高些,由于可以考虑和修改；这对提高语言质量特别有益；要关怀中国文化； 中国人都应关怀中国文化,主修英语或别的外语的伴侣们更要留意对中国文化的学习和钻研,由于在外语上用很多时间,可能会忽视中国文化的学习,结果是对所学语言国家的情形和文化特点知道得多,而对中国的文化特点知道得反而少；中国文化源远流长,有很多宝贵的成份,我们应当

21、珍视这份遗产,努力予以发扬光大；转自：英语学习英语专家高厚坤谈英语学习方法 2004-1-20 一般人查词典为了弄懂词的意义,而有些人却把字典当作好玩、消闲的读物； 据多位作者所述,钱钟书先生就是这样一位读者；他把重得拿不动的大辞典挨着字母逐条细读；他在漫长的旅途上手捧一本别人认为“ 索然寡味 ” 的英文字典, 怡然得意的读了一个月；他在去英国的轮船上以约翰逊博士的英文词典相伴,深得其中的乐趣,自称趣味之深,有不足外人道者；我想假如我们有这种精神钻研一本英文词典,我们在很多方面都会有很大的进步；林语堂曾爱恋简明牛津辞典和袖珍牛津辞典,称之为 “枕中秘 ”；他认为这两本词典对词的取舍是依据读者的

22、需要,同时又把词当做活的材料,举出实例,特别有用；其实,随名师归纳总结 着辞典编撰学的进展,几十年来好的英文词典层出不穷,尤以供母语为非英语的读者用的学第 6 页,共 11 页习词典 learners dictionary 不断显现为最；例如牛津高级现代英语词典、朗文当代英语词典、钱伯斯大众英语学习词典、柯林斯精选英语词典等等-释义深化浅出“ 朗- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 文” 释义所用词汇约 2,000 个,例证精当,深度适中,语法简明扼要,辨析饶有乐趣；对英语学习者来说, 其有用性已超出了林语堂的枕中秘；你不妨取其一二当作读物,读到不忍释卷；

23、,甚至须臾不行离,那么语言也就学到手了；其中 有双解本；英语专家何其莘谈英语学习方法 2004-1-20 用英文思维是很多英语学习者都期望到达的一种境域,础；对于一个生活在非英语环境中的中国同学来说,“ 柯林斯 ”最浅近, “牛津 ”、“ 朗文 ”由于这是用英语流畅地表达思想的基要做到部分或全部用英文来摸索确有很大难度, 但也不是可望而不行及；从自己学习英语的经受中,我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一；第一要选好难易程度适中的原文书籍：一般以每页大32 开不超过八个生词为宜；其次是阅读方法：要像读中文小说那样快速浏览,不默读,不查字典,更不通过翻译来懂得原文的意思；遇见不熟识的

24、生词,要依据上下文来估计；第三是要坚持每天都读,而且要给自己规定每天必需完成的阅读任务；只要坚持下去,几个月,半年之后,确定会看到成效；转自：英语学习英语专家胡文仲谈如何学习英语 2004-1-20 学习英语无捷径；要想学好英语只有大量实践,多听多读,多说,多写；不要被子商业广告所误导；对于中学级英语学习者我特殊举荐英语简易读物,读的材料要浅易,故事性要强, 读的速度尽可能快一些,读的越多越好；这是学好英语屡试不爽的一个好方法；说英语一不要怕犯错误,二不要怕别人笑话；要争取一切时机讲英语,和外国人讲,和同学讲,和同事讲,实在没方法的时候和自己讲；例如,可以把自己想说的话录下来,然后再放出来自己

25、听；要多用词典,多用英语词典；假如读词典读的津津有味,就说明学英语已经上路了；英语具有较好的基础以后,通读留意不是略读或跳读一本浅易的英语语法书会使你有一名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 种豁然开朗的感觉；转自：英语学习英语专家黄源深谈英语学习方法 2004-1-20 大量阅读对英语学习至关重要,没有大量阅读很难学好英语；现今同学的一个通病是阅读量太小,拘泥于短文章上的“精耕细作 ”,产生不了语感,因而口笔语都缺少外国味；多读文学作品和外国报刊不失为一剂良药；写作最能使人感到英语学习上的不足,最能提高对语言的敏锐性

26、和吸取才能；好的作文是学生写出来的,不是老师改出来的,多写才能出文章；写作在开头时往往是苦事,一不坚持就会舍弃, 因而需要毅力； 写作应辅以大量阅读,正；写作中显现的错误能通过阅读自我纠英美人都反对背字典,因而对说本族语的人来说,良好的语言环境和大量的阅读足以使英语词汇得到多次重复,直到被把握； 而我国的英语学习者情形就不同了,生活在汉语语言环境里,英语的阅读量往往不足,难以在自然的语境中通过重复把握该把握的全部词汇；因此中国同学的词汇量往往偏小,对听、 说、读、写造成很大障碍； 我主见有肯定基础的同学如大三同学 不妨背一背词典,细水长流,不要贪多,贵在坚持；背的同时要不忘阅读,使背过的词汇在

27、阅读中得以稳固；把握的词汇一多,学习者便有豁然开朗的感觉；转自：英语学习英语专家刘承沛谈英语学习方法学英语的成败, 在很大程度上取决于我们接触了多少英语和什么样的英语；阅读的语言材料最简洁得到,因此我们应当多读书,读各种有用的书,好书；朗读和听写是学外语最有效的训练方法,基础阶段必需坚持；千万不能由于现行各种英语测试不考这两项而舍弃；不要小看世界名著的英文简写本；基础阶段读它三, 四十本才会体会到学英文到底是怎么一名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 回事；及早学会用英 -英词典；这是由于英汉词典多半不说明词义,只给对

28、等词,而两种语言的词汇并不是可以完全对等的高中化学学习方法指导一化学学科特点和课程目标：化学是一门基础性、制造性和有用性的学科,是一门争论物质组成、结构性质和变化规律的科学,是研制新物质的科学,是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等争论的重要基础；1.学问与技能：熟识几种常见物质的性质、制法,把握化学的基本概念和基本理论,懂得物质的多角度分类, 熟识化学变化的多样性和规律性,能分析简洁化学问题,并用化学语言表达；能分析化学问题中量的关系,学会简洁的化学运算；作和完成试验报告；熟识常用化学问题的方案设计、操2.过程与方法：明白科学探究的一般过程,初步学会科学争论

29、的一般方法；熟识结构打算性质,性质打算用途的规律,明白现代化学肩负的使命；具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的才能； 学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率,培育团队合作的才能；3.情感态度与价值观：明白现代化学和化工的进展,明白化学学问在解决生活、生产和社会问题中的重要作用,提高学习化学的自觉性,具有参加化学科学实践的积极性,养成良好的学习态度； 明白科学方法在化学争论中的重要性,养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神；熟识化学与生活改善、生产进展、社会进步和自然生态爱护的关系,形成合理使用自然资源和爱护环境的意识和责任感；二.高中化学与中学化学相比有下述

30、几方面的特点：概念抽象名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中学化学是化学训练的启蒙,留意定性分析,以形象思维为主,从具体、直观的自然现象入手和试验入手建立化学概念和规律,使同学把握一些最基础的化学学问和技能,很大程度上是记忆型, 欠缺独立摸索才能的培育,习惯于被动接受的方式猎取学问；而高中除定性分析外,仍有定量分析,除形象思维侧重抽象思维,在抽象思维基础上建立化学概念和规律,使同学主动地接受和自觉猎取学问,进展智能； 如氧化 复原反应有关概念既抽象,理论性又较强,其次章摩尔概念一个接一个,同学一时不适应,这是同学进入

31、高中所面临的挑战,给教与学带来一个特别尖锐的冲突；进度快,反应方程式复杂中学进度相对高中较慢,要领定律学习稳固时间较长,在往后的学习中有较充裕的时间加以消化,而进入高中以后,教学内容的深度、广度、难度显著增加,进度加快,化学方程式增多,多数反应失去了中学把握的反应规律,这在懂得和把握上都增大了难度,假如不准时消化,就会在以后的学习中相当被动,如高一 Cl2 的试验室制法,Cl2 与水、碱的反应,NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应的不怜悯形等,不太适应；3内涵深,联系广同学一时难以懂得, 深感难把握、 难记忆,如摩尔使微观与宏观联系起来,渗透在高中教材的各个章节,对整个中学化学运算起着奠基的

32、作用； 再如物质结构、 元素周期律是整个中学化学的重点,学得好可促使同学对以前学过的学问进行概括、综合,实现由感性熟识上升到理性熟识的飞跃,并能使同学以物质结构、元素周期律为理论指导,探究、 争论后面的化学学问,培育分析推理才能,为今后进一步学好化学打下坚实的基础；抓典型,带一族中学化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质,明白在生产和生活中的重要用途,而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点,具体介绍它们的物质及重要化合物,通过分析同族元素原子结构的相同点和不同争论它们在性质上的相像性和递变性；运用归纳、 比照培育同学科学研究的方法,这是学习元素化合物学问与中学不同的一个特点；三同学学习困难的缘由：名

33、师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中学教材涉及到的基础学问,理论性不强,抽象程度不高；高中教材与中学教材相比,深广度明显加深, 由描述向推理进展的特点日趋明显,学问的横向联系和综合程度有所提高,研究问题常常涉及到本质,在才能要求上也显现了形象思维向抽象思维的飞跃；有的内容如：“ 摩尔 ” 、“元素周期律 ”、 “氧化复原反应 ”等学问理论性强,抽象程度高,这些内容历来被认为是造成同学分化、学习困难的重点学问；由于中学化学学习时间短,造成老师侧重向同学灌输学问,抓进度, 而没有重视同学才能的培育, 造成高分低能；常识性介绍及选学部分没有叙述,造成学问缺陷；高中老师对中学教材的特点明白不多,往往未处理好初三与高一连接,就开快车,抓进度；有的把教材过度深化延长,对化学学问讲得面面俱到,课堂欠活跃, 限制了同学思维的进展,易使同学产生厌学心情；学习目的不明确,学习态度不端正,竞争意识不强,思想松懈,学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法,信任自己的老习惯,过多地依靠老师,学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法,忽名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页