2022年高中英语阅读课教学案例.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中英语阅读课教学案例TOPIC Travel journalReading Journey down the MekongPart 1 The dream and the plan一、引 言高中英语新课程标准中明确提出, 必修课程的目的是使同学获得基本的英语语言才能, 形成积极向上的学习态度、 敏捷多样的学习策略以及跨文化交际意识和才能,为终身学习奠定基础；新课标有五个基本理念：1、重视共同基础,构建进展平台； 2、供应多种挑选,适应个性需求；3、优化学习方式,提高自主学习才能； 4、关注同学情感,提高人文素养；5、完善评判体系,促进同学不断

2、发展 ；以上内容正是我们在教学设计时应遵循的原就；二、教学设计理念1、运用任务型语言教学模式, 依据教学内容设置课前任务让同学课前预习,设置课堂任务引导同学共同完成,布置课后任务让同学对所学内容加以巩固,从而细化了任务内容,鼓励同学完成任务,实现目标,感受胜利,教学进度整体把 握,教学形式不拘一格；2、实行分组学习模式,引导同学学会在组内合作、探究,共同学习,相互 促进；课堂以同学为主体,以任务为主线,重视体验参加,老师起到“ 设计者、争论者、促进者、和谐者” 的作用；3、以阅读材料为载体,激发同学英语阅读的爱好,培育阅读的技能,优化 阅读的策略；能够把握基本领实,懂得文章内涵,学会分析作者的

3、观点、态度、意图等；三、教学分析1、学情分析 高二同学,虽然已经有了一些英语基础, 但缺乏良好的学习习惯和有效的学习方法；本节课是阅读课,同学对Skimming、Scanning、Careful reading 这些阅读的策略仍把握得不够； 另外,由于同学基础不够扎实, 因而对学习英语缺乏兴 趣,自信心也不足；因此,应结合同学的实际情形,因材施教,激发同学爱好,让同学主动学习,把握方法,学有所获；2、教材分析（1）教学内容分析 本单元的中心话题是旅行（ travel）,主要叙述了一段沿湄公河而下的自行车名师归纳总结 旅行,主人公“ 王坤” 以旅行日志的形式具体地记录了这一过程；同学通过追随第

4、1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 这一段旅程,探讨与“ 旅行” 有关的各种话题,如：如何为旅行做预备,怎样选择适当的旅行方式,怎样确定旅行路线、方案或日程等等；通过本单元的学习,不仅可以使同学学到与旅行有关的语言学问和语言技能,仍会使同学对旅行产生深厚的爱好, 通过旅行明白世界各地的文化, 增强对祖国大好河山的喜爱和国际 意识,进而培育同学的跨文化交际才能；（2）教学重点难点 教学重点：把握并能娴熟运用一些重点单词和短语；Get the students to learn different reading skills；正确使用现在

5、进行时的形式表达将来的方案和支配；教学难点：Develop the studentsimplied meanings； reading ability,especially the abiity of understanding 用英语沟通旅行方案, 谈论旅行的行为规范、 旅行工具、 旅行必备品及相关旅游留意事项；（3）三维教学目标 Knowledge aim：Get the students to learn the following useful new words and expressions in this passage：journal、fare、transport、Vietna

6、m、finally 、cycle、persuade、stubborn、insist、proper、properly、determine、determined、altitude、valley、attitude、change ones mind、give in.Ability aim ：Develop the students reading ability and let them learn to use some reading strategies such as skimming、scanning and so on. Emotional aim：Stimulate the studen

7、tsthe greatness of a river.3、教法分析（1）教学方法 love for nature by getting them to know 任务教学法 task-based teaching and learning method 合作学习（ cooperative learning）问答法 question and answer 争论法 discussion 4、学法指导 阅读是一种积极主动地吸取、摸索、懂得、接受信息和反馈信息的过程,也是一种复杂的智力活动； 培育同学的阅读懂得才能可分三个层次：表层懂得、 深层懂得和评判性懂得； 表层懂得是培育同学对文章表面信息的把握

8、；深层懂得是引导同学通过联想、 推理、归纳等思维活动对文章主题或某一章节进行进一步的名师归纳总结 懂得；而评判性懂得建立在从整体角度对课文深层懂得的基础上,旨在引导同学第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 联系社会实际或自身生活, 对某一相关话题进行争论, 使同学进行发散性、 制造 性思维；通过一学期的阅读教学,同学已初步建立了阅读的基本技能Skimming略读和 Scanning查读,老师引导同学结合语境,采纳估计、查阅 或询问等方法进行学习；四、教学过程1、课前预备（1）同学预备 学习新单词,预习课文,懂得大意；利用图书馆、网络搜

9、查湄公河和湄公河惨案的信息；解读文中地图信息；（2）老师预备 把 54名同学分为 6组, 9人一组,各组推举一名组长；设计好教学步骤及板书,写好小黑板；2、具体教学步骤（ Teaching procedures）Step 1 Greetings Greet the class as usual and comment on the daily report.Step 2 Lead-in 1、Boys and girls,please pay attention to listening to me.We talked about travelling （Yes.）I want to and t

10、ransports yesterday.Would you like to travel to some places.introduce a beautiful place to you.Do you want to know where it is.Yes.Ok.Now please open your English books and turn to Page 16.Lets look at a picture of the place.What can you see in the picture.Trees,mountains and a river.Do you know the

11、 name of the river.The Mekong river.OK, this lesson we are going to talk about a text about the river,please turn to Page 17.板书课题： Journey down the Mekong 2、Have a student to read and translate the title of the text.3、从文中第一自然段找出一个介绍湄公河的句子：They are Dai and grew up in western Yunnan Province near the

12、Lancang River,the Chinese part of the river that is called the Mekong River in other countries.从而让同学对湄公河有所明白；3、回收课前任务：让同学依据课前搜寻到的资料简介20XX 年10月份发生的让全部中国人都感都心酸的湄公河惨案,从而激发同学的爱国热忱以及保卫祖国的 使命感；4、解读 18页地图信息：让同学进一步明白湄公河的地理位置；Step 3 Reading 1、Skimming Go through the text and see how many paragraphs there are

13、 in the text.Three. 2、Scanning and careful reading Analyze the text paragraph by paragraph.Paragraph 1：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）第一段中显现了几个人名？分别是谁以及他们之间的关系？（Four persons：Wang Kunthe writer；Wang WeiWang KunHangtheir cousins.）（2）查找他们的旅行交通工具；By bike.（3）是谁提出了这个想法并方案了这次旅行？

14、（然段Paragraph 2：s sister；Dao Wei ang Yu Wang Wei.）由此引出第自（1）从其次段中找出一个用来描述 Wang Wei性格的单词；（stubborn）（2）查找一些说明 Wang Wei stubborn的句子；Although she didnt know the best way of getting to places,she insisted that she organize the trip properly； the proper way is always her way ；She gave me a determined lookth

15、e kind that said she would not change her mind.另外,从句子 my sister doesnt care about details 也可以得出用来形容王薇性格的另一个单词：careless.（3）争论 Wang Kun 的性格特点： careful and consideate.（4）Find out some information about the Meong River：the source and the altitude.（5）除了 source and altitude,他们仍明白了关于湄公河的哪些信息？由此引出第三自然段Parag

16、raph 3：（1）他们去哪里查信息； （the library）（2）通过查阅资料,他们发觉去湄公河旅行,沿途都可以看到什么？（glacier、rapids、valleys、waterfall 、plain、etc.）（3）湄公河最终流向何处？（Step 4 DiscussingThe South China Sea）（1）小组争论挑选各段的 main idea；Wang Wei insisted on finding the source of the river and beginning their journey there.From the atlas,they learned a

17、 lot about the Mekong River.The writer and his sister finally got a chance to take a great trip.Suggested answer： （2）引导同学：我们本单元学习的是游记,通过阅读本文,大家觉得这篇文章 作者写的是他们旅行的过程呢仍是他们旅行前的预备？让同学各抒己见,争论之 后引出本文的 sub-title：the dream and the plan.（3）带领同学参照板书,回忆课文内容,理清文章结构；（4）Read the text quietly as fast as possible and

18、 do the following true-or-false questions.Dao Wei ang Yu Hang graduated from a college in Kunming .They got the chance to take a bike trip when they were in their college.名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - Wang Kun dialikes his sister because she can be really stubborn.Wang Wei

19、was well prepared for the journey.The Mekong River begins in a glacier on a Tibetan mountain,the water there is clear but not cold.Suggested anwsers：T、F、F、F、F Step 5 Summing Up Get students to know what they have learned in this lesson according to the text and the blackboard design.Step 6 Homework1

20、、熟读课文,小组归纳文中的常用词组,比如说：etc.dream about doing something,2、查阅资料进行语言点预知： （1）ever since的用法；（2）persuade的用法；（3）句子 It was my sister who first had the idea to cycle along the entire Mekong River from where it begins to where it ends中的学问点；（4）She insisted that she organize the trip properly 中的学问点；（5）Once she has made up her mnd , nothing can change it中 once的用法；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页