2022年高校横向科研项目量化管理模式探讨.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高校横向科研工程量化治理模式探讨-人力资源高校横向科研工程量化治理模式探讨马志伟 北方工业高校科技处本论文发表由北方工业高校优秀青年老师培育方案工程资助；北方工业大学 2022 年度训练教案改革课题成果；摘要：高校科研工作的一个重要任务是产学研,高校要重视横向科研工程的开展,制定合理的量化治理制度来保证 工程的顺当进行,勉励高校科研工作者有极大的热忱投入到科研工作当中；量 化横向科研工程,应当将工程作为评判老师工作量和工作成果的指标,实现与 教案业绩等价,并排除学科之间的差异；同时,高校横向科研工程量化治理模 式要依靠现代化手段来实现；关键词

2、：高校 横向科研工程 量化治理 现代高校承担着教案和科研的双重任务,这点已经得到国际社会的普遍认 可；高校除了教书育人,仍担负着科技创新、推动科技进步的重任,而这点就 需要高校充分重视科研工作；而在实际中,许多高校的科研治理工作观念对科研人员有极大的负面影响, 严峻影响在研课题的完成质量,不利于高校科研水平的全面提高；高校对老师教案工作的考核特别详细,有一套科学合理的考核制度；在该 制度的约束和保证下,老师对于教案的主观能动性发挥的比较充分,能起到很 好的教案成效；但是对于科研工作的考核,往往没有较为科学的制度,在肯定 程度上约束了老师对于科研工作的主观能动性的发挥；长期以来老师从事科研 的积

3、极性未能充分发挥,重要缘由之一是科研工作没有量化的考核指标,老师 从事科研的工作量并未得到与教案工作量同样的认可；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高校科研工作的一个重要任务是产学研,产学研状况的好坏也是科研工作 开展好坏的重要指标,因此高校要重视横向科研工程的开展,这就要求要有合 理的量化治理制度来保证工程的顺当进行,勉励高校科研工作者有极大的热忱 投入到科研工作当中；一、高校横向科研工程量化治理模式要解决的问题 1. 工作量和工作成果得不到恰当的认可 高校老师的绩效工资与工作量、工作成果亲密相关,如前所述,老师在

4、教 案方面的考核已经比较细致,教案方面与绩效工资连接的自然较为顺畅；但是 对于老师在科研工作方面取得的成果,较难与绩效工资恰当连接；2.教案与科 研在时间上的冲突 高校老师具备教案与科研的双重身份,在肯定程度上,教案与科研是相辅 相成,相互促进的；但是也不排除有的老师在科研上面的确成果斐然,获得了 较显著的成果,而要连续取得更大的成果,就需要投入更多的精力和时间,那 么不行防止会影响其在教案上的投入； 3. 学科之间的差异 许多高校虽然是综合性高校,但是都存在自己的传统学科和优势学科,有 的高校是以工为主,有的高校是以文为主,学科之间的差异导致很难形成一个 对横向工程治理的统一标准；二、高校横

5、向科研工程量化治理模式如何解决这些问题 1. 量化横向科研工程,作为评判工作量和工作成果的指标将横向科研工程经费分值化,比如一万元经费记a 分,假如某老师在考核名师归纳总结 期内取得横向科研工程经费十万元,那么他取得10a 分；其中 a 的数值可以参第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 考论文、专利、获奖等其它科研成果来确定一个合理数值； 2. 量化横向科研工程与教案业绩等价 高校应当从政策上勉励部分具备较强科研才能、科技实力的老师积极投入 科研工作,并且制定相应制度来保证这个政策的实施；高校可以答应这部分教 师投入较多时间、精力甚至

6、全部时间、精力用于科研工程研发；详细来讲,这 个政策可以通过设置合理、人性化的老师岗位类型来实现；根据老师自身在教 案和科研两个方面的优势,设置为教案型、教案科研型、科研教案型、科研 型；其中教案型老师以单纯授课为主,勉励他们将全部精力放在如何提高课堂 成效和同学成果上来,成为教案名师；教案科研型老师主要是教案才能较强同 时具备肯定科研才能的群体,他们以教案为主,科研为辅；同理,科研教案型 老师主要是科研才能较强同时也具备肯定教案才能的群体,他们以科研为主,教案为辅；科研型老师是科研才能很强,承担许多科研任务,很难有时间和精 力参加教案的群体,高校应当答应、勉励这类群体的存在,他们专业从事科学

7、 讨论工作,研发高科技工程,可以培育一批具备肯定研发才能的本科生、硕士 生、博士生,提高他们的科研才能,为国家和社会培育优秀人才；针对科研教案型老师和科研型老师,应当保证他们的权益,在量化工程时 不能打折扣,要确定他们的工作,认可他们取得的成果；将他们从事的科研工 程量化,让他们获得的业绩能与其他类型老师得到相同程度的评判； 3. 量化横向科研工程应排除学科之间的差异 工科老师从事科研一般是研发新设备、新技术、新材料、软件等,取得横 向工程的经费数一般较多,而文科老师从事科研一般是询问服务、调研、决策 支持等,取得的经费一般较少,这是学科的差异打算的,并不代表工科科研工名师归纳总结 - - -

8、 - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者就比文科科研工作者要高明,或者文科工程讨论就肯定比工科工程讨论轻 松,因此在量化横向工程时,必需排除学科之间的差异；详细来讲,可以设置工科工程单位经费的分值为较低值,文科工程单位经 费的分值为较高值,用分值的差异化来补偿学科之间的差异,这样可以表达相 对公正；量化横向工程时留意排除学科差异,实现了相对公正,保证了各学科 老师的权益,能够实现高校整体科研事业健康推动；三、实现高校横向科研工程量化治理模式的现代化手段 高校除了制定科学合理、人性化的横向工程量化治理模式,仍应当依靠现 代化手段来实施；高校应当

9、建立科研信息治理系统,系统应当简洁、有用,平 时的横向工程量化治理都依靠该系统来完成；一方面可以保证办事效率,另一 方面也保证了公正公正；系统应当设置横向工程量化治理模块,该模块应当精的确现工程经费分值 化,并排除学科之间的差异；系统同时应当便利老师本人查询经费情形,以及 办理报销等手续；高校横向工程量化治理意义重大,量化体系的建立必需具有公正、公正、科学性和权威性 , 只有具有科学性 , 才能得到公众的认可 , 只有大家都认同了该 量化体系 , 得出的量化结果及比较结果才能得到认可；同时,量化体系在实践中要不断加以完善,善于发觉新问题并准时解决,最大程度上服务和保证老师从事工程讨论工作,为高

10、校科研事业保驾护航；参考文献（4）1 袁坤 . 加强高校科研工程治理的如干摸索 J. 人力资源治理, 2022名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）2 彭渝丽 , 张扬. 高校科研工作量化治理方法初探 J. 科技论坛, 1997 3 王军琳 , 缪露 . 高校科研工作量化治理体系的构建与完善J. 技术与创新治理, 2022 （1）版权申明 本文部分内容,包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整 理；版权为潘宏亮个人全部 This article includes some parts, including text,

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