2022年高中生物必修知识点整理2.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一章 遗传因子的发觉第 1 节 孟德尔的豌豆杂交试验（一）一、相对性状性状：生物体所表现出来的的 形状特点 、生理生化特点 或 行为方式 等；相对性状： 同一 种生物的 同一 种性状的 不同 表现类型；二、孟德尔一对相对性状的杂交试验1.孟德尔遗传试验运用了现代科学讨论中常用的假说演绎法,其一般过程是观看试验,发觉问题、分析问题,提出假说（假设）、设计试验,检验假说（假设）、归纳综合,得出结论；2.孟德尔遗传试验获得胜利的缘由是正确地选用试验材料；豌豆自花授粉,闭花受粉,自然状态下是纯种；品种多,差异大相对性状明显,易于区分；由单基因到多基因

2、地讨论方法；应用统计学方法对试验结果进行分析；科学地设计试验程序；3.相关概念1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交,隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交,F1 表现出来 的性状；F1 没有表现出来 的性状；附：性状分别：在杂种后代中显现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基因：掌握显性性状 的基因；隐性基因：掌握隐性性状 的基因；附：基因：掌握性状的遗传因子（DNA 分子上 有遗传效应 的片段 P67）等位基因：打算1 对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同 位置上）；3、纯合子与杂合子纯合子：由相同 基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳固的遗传

3、, 不发生 性状分别）：显性纯合子（如 AA 的个体）隐性纯合子（如 aa 的个体）杂合子：由 不同 基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能 稳固的遗传,后代 会发生 性状分别）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的 性状 ；基因型：与表现型有关的 基因组成 ；（关系： 基因型环境 表现型 ）5杂交与自交杂交：基因型 不同 的生物体间相互交配的过程；自交：基因型 相同 的生物体间相互交配的过程；（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交：让F1 与隐性纯合子杂交；（可用来测定F1 的基因型,属于杂交）三、孟德尔遗传试验的科学方法：正确地选用试验材料；分析方法科学；（单

4、因子多因子）应用统计学方法对试验结果进行分析；科学地设计了试验的程序；四、基因分别定律的实质: 在减 I 分裂后期, 等位基因随着同源染色体的分开而分别；五、基因分别定律的两种基此题型：正推类型：（亲代子代）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 亲代基因型子代基因型及比例子代表现型及比例AA AA AA 全显AA Aa AA : Aa=1 : 1 全显AA aa Aa 全显Aa Aa AA : Aa : aa=1 : 2 : 1 显:隐=3 : 1 Aa aa Aa : aa =1 : 1 显:隐=1 : 1 aa a

5、a aa 全隐逆推类型：（子代亲代）亲代基因型子代表现型及比例至少有一方是AA 全显aa aa 全隐Aa aa 显:隐=1 : 1 AaAa 显:隐=3 : 1 六、基因分别定律的应用：1、指导杂交育种：原理：杂合子 Aa 连续自交 n 次后各基因型比例 n 杂合子 Aa ：（ 1/2）n 纯合子 AA+aa ：1-（1/2）（注： AA=aa ）TT tt,就 : 例：小麦抗锈病是由显性基因T 掌握的,假如亲代（P）的基因型是（1）子一代（ F1 ）的基因型是 _,表现型是 _；（2）子二代（ F2 ）的表现型是 _,这种现象称为 _；（3）F2 代中抗锈病的小麦的基因型是_；其中基因型为

6、_的个体自交后代会出现性状分别,因此,为了获得稳固的抗锈病类型,应当怎么做？_ 答案：（ 1）Tt 抗锈病（ 2）抗锈病和不抗锈病性状分别（ 3）TT或 Tt Tt 从 F2 代开头挑选抗锈病小麦连续自交,剔除由于性状分别而显现的非抗锈病类型,直到抗锈 病性状不再发生分别；2、指导医学实践：例 1:人类的一种先天性聋哑是由隐性基因a掌握的遗传病；假如一个患者的双亲表现型都正常,就这对夫妇的基因型是_,他们再生小孩发病的概率是_；答案： Aa、Aa 1/4 例 2:人类的多指是由显性基因D 掌握的一种畸形；假如双亲的一方是多指,其基因型可能为_,这对夫妇后代患病概率是 _；答案： DD 或 Dd

7、 100%或 1/2 第 2 节 孟德尔的豌豆杂交试验（二）一、基因自由组合定律的实质：名师归纳总结 在减 I 分裂后期, 非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合；第 2 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （留意：非等位基因要位于 非同源染色体 上才满意自由组合定律）二、自由组合定律两种基此题型：共同思路：“先分开、再组合”正推类型（亲代子代）三、基因自由组合定律的应用 1、指导杂交育种：逆推类型（子代亲代）例：在水稻中,高杆 D对矮杆 d是显性,抗病 R 对不抗病 r是显性；现有纯合矮杆不抗病水稻 ddrr 和纯合高杆抗病水稻

8、 DDRR 两个品种 ,要想得到能够稳固遗传的矮杆抗病水稻ddRR ,应当怎么做？_ 附：杂交育种方法：杂交原理： 基因重组优缺点：方法简便,但要较长年限挑选才可获得；2、导医学实践：例：在一个家庭中,父亲是多指患者（由显性致病基因D 掌握）,母亲表现型正常；他们婚后却生了一个手指正常但患先天性聋哑的孩子（先天性聋哑是由隐性致病基因p 掌握）,问： 该 孩 子 的基 因 型 为 _ , 父亲 的 基 因型 为 _ , 母亲 的 基 因 型为_；假如他们再生一个小孩,就只患多指的占 _,只患先天性聋哑的占 _,既患多指又患先天性聋哑的占 _ ,完全正常的占 _ 答案： ddpp DdPp ddP

9、p 3/8 , 1/8 , 1/8 , 3/8 第 2 章 基因和染色体的关系第 1 节 减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念减数分裂是进行 有性生殖 的生物形成 生殖细胞 过程中所特有的细胞分裂方式；在减数分裂过程中,染色体只复制 一次 ,而细胞连续分裂 两次 ,新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞 削减一半 ；（注：体细胞主要通过 有丝分裂 产生,有丝分裂过程中,染色体复制 一次 ,细胞分裂 一次,新产生的细胞中的染色体数目与体细胞 相同 ；）二、减数分裂的过程名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、精子的形成

10、过程：精巢 （哺乳动物称 睾丸 ）减数第一次分裂间期： 染色体复制包括DNA 复制和 蛋白质的合成 ；前期：同源染色体两两配对（称 联会）,形成 四分体 ；四分体中的 非姐妹染色单体 之间经常发生对等片段的 互换 ；中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧 ）；后期：同源染色体 分别 ；非同源染色体 自由组合 ；末期： 细胞质 分裂,形成 2 个子细胞；减数其次次分裂（无同源染色体 ）前期：染色体排列 散乱 ；中期：每条染色体的 着丝粒 都排列在细胞中心的 赤道板 上；后期：姐妹染色单体 分开 ,成为两条子染色体；并分别移向细胞 两极 ；末期： 细胞质 分裂,每个细胞形成 2 个子细胞,最终共

11、形成 4 个子细胞；2、卵细胞的形成过程：卵巢三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成 卵细胞的形成名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 不同点形成部位 巢（哺乳动物称 睾丸 ）卵巢1 个卵细胞 +3 个极体过程有变形期无变形期细胞数一个精原细胞形成4 个精子 个卵原细胞形成相同点子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半四、留意：（1）同源染色体形状、大小基本相同 ；一条来自 父方 ,一条来自 母方 ；（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞 相同 ；故,它们属于 体细胞 ,通过 有丝分裂的方式增殖,但它们又可以进

12、行 减数分裂 形成 生殖细胞 ；（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂,缘由是同源染色体分别并进入 不同的子细胞；所以减数其次次分裂过程中无同源染色体；（4）减数分裂过程中染色体和 DNA 的变化规律（5）减数分裂形成子细胞种类：假设某生物的体细胞中含 n 对同源染色体,就：它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成 2 n 种精子（卵细胞）；1 种卵它的 1 个精原细胞进行减数分裂形成2 种精子；它的1 个卵原细胞进行减数分裂形成细胞；五、受精作用的特点和意义特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程；精子的头部 进入卵细胞, 尾部 留在外面,不久精子的细胞核就和卵

13、细胞的细胞核融合,使受精卵中染色体的数目又复原到体细胞的数目,其中有一半来自精子,另一半来自卵细胞；意义： 减数分裂 和 受精作用 对于维护生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传 和变异 具有重要的作用；六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：一看染色体数目：奇数为减（姐妹分家只看一极）二看有无同源染色体：没有为减（姐妹分家只看一极）三看同源染色体行为：确定有丝或减 留意：如细胞质为不均等分裂,就为卵原细胞的减或减的后期；同源染色体分家减后期 姐妹分家 减后期例：判定以下细胞正在进行什么分裂,处在什么时期？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 -

14、 - - - - - - - - 答案： 1. 减前期 2.减前期 3.减前期 4.减末期 5. 有丝后期 6. 减后期 7. 减后期 8. 减后期答案： 9. 有丝前期 10. 减中期 11. 减后期 12. 减中期11. 减前期 12.减后期 13.减中期 14.有丝中期七、有性生殖1有性生殖是由亲代产生 有性生殖细胞 或配子 ,经过 两性生殖细胞 （如 精子 和卵细胞 ）的结合,成为合子（如 受精卵 ）；再由合子发育成 新个体 的生殖方式；2脊椎动物的个体发育包括胚胎发育 和胚后发育 两个阶段；3在有性生殖中,因 两性生殖 细胞分别来自不同的亲本,因此,由合子发育成的 后代 就具备了双亲

15、 的遗传特性,具有更强的 生活才能 和 变异性 ,这对于生物的 生存 和 进化 具有重要意义第 2 节 基因在染色体上（1）、一个染色体上有 多 个基因,基因在染色体上呈 线性 排列；基因和染色体行为存在着明显的平行关系；（2）、基因的分别定律的实质是：在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有肯定的独立性,在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随的分开而分别,分别进入两个配子中,独立地随配子传给后代；基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位；基因的分别或组合互不干扰的,在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分别的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合第 3

16、节伴性遗传1、XY 型性别打算方式：染色体组成（ n 对）：雌性： n1 对常染色体+ XX 雄性： n1 对常染色体+ XY 性比：一般1 : 1 常见生物： 全部 哺乳动物、大多雌雄异体的植物,多数昆虫、一些鱼类和两栖类；生物体细胞中的染色体可以分为两类：性染色体和常染色体,生物的性别通常就是由 性 染色体打算的；生物的种类不同,性别打算的方式也不相同；生物的性别打算方式主要有两种：名师归纳总结 - - - - - - -XY 型：雌性的性染色体是XX ,雄性的性染色体是XY ；生物界中绝大多数生物的性别打算属于XY型；雄性（男性）个体的精原细胞在经过减数分裂形成精子时,可以同时产生含有X

17、染色体和Y染色体的精子,并且这两种精子的数目是相同的,而雌性（女性）个体的卵原细胞在经过减数分裂形成卵细胞时,只能够产生1 种含有 X 染色体的卵细胞；受精时,由于两种精子和卵细胞结合的机会相等,因此,在XY 型性别决第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 定的生物所产生的后代中,雌性（女性）个体和雄性（男性）个体的数量比为 1：1 ；ZW型：该性别打算的生物,雌性的性染色体是 ZW,雄性的是 ZZ；蛾类、鸟类的性别打算属于 ZW型；2、三种伴性遗传的特点：性染色体上的基因,它的遗传方式是与性别相联系的,这种遗传方式叫 伴性 遗传；以人的红绿色盲为例：人类红绿

18、色盲的致病基因是位于 X 染色体上 隐性 基因,遗传特点是：（1）隔代交叉遗传：男性红绿色盲基因只能从 母亲 那里传来,以后只能传给他的 女儿；（2）男性患者 多 于女性患者；抗维生素 D佝偻病的致病基因是位于 X 染色体上的 显性 基因,这种病的遗传特点是：女性患者 多 于男性患者；总结：（1）伴 X 隐性遗传的特点： 男 女 隔代遗传（交叉遗传） 母病子必病,女病父必病（2）伴 X 显性遗传的特点： 女男 连续发病 父病女必病,子病母必病（3）伴 Y 遗传的特点：父子孙男病女不病附：常见遗传病类型（要记住）：伴 X 隐：色盲、血友病常隐：先天性聋哑、白化病伴 X 显：抗维生素 D 佝偻病

19、常显：多 并指 第三章 基因的本质 第 1 节 DNA 是主要的遗传物质 一、 1928 年格里菲思的肺炎双球菌的转化试验：1、肺炎双球菌有两种类型类型： S 型细菌：菌落 光滑 ,菌体 有夹膜, 有毒性 R 型细菌：菌落 粗糙 ,菌体 无夹膜, 无毒性 2、试验过程（看书）3、试验证明：无毒性的 R 型活细菌与被加热杀 死的有毒性的 S 型细菌混合后, 转化为有毒性的 S 型活细菌；这种性状的转化是可以遗传的；推论（格里菲思） ：在第四组试验中,已经被 加热杀死 S 型细菌中, 必定含有某种促成这一转 化的活性物质 “ 转化因子 ”；二、 1944 年艾弗里的试验：1、试验过程：2、试验证明

20、： DNA 才是 R 型细菌产生稳固遗传变化的物质；（即： DNA 是遗传物质, 蛋白质等 不是遗传物质）三、 1952 年郝尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的试验 1、T2 噬菌体机构和元素组成：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、试验过程（看书）3、试验结论： 子代噬菌体的各种性状是通过亲代的 传物质 ）四、 1956 年烟草花叶病毒感染烟草试验证明：在只有 传物质；五、小结：DNA 遗传的；（即： DNA 是遗RNA 的病毒中, RNA 是遗核酸细胞生物非细胞生物（真核、原核）（病毒）DNA 和 RNA DNA R

21、NA 遗传物质DNA RNADNA由于绝大多数生物的遗传物质是DNA ,所以 DNA 是主要的遗传物质；第 2 节 DNA 的结构 1、DNA 的组成元素： C、H、O、N、P2、DNA 的基本单位： 脱氧核糖 核苷酸（ 4 种）3、DNA 的结构：由 两条、 反向平行 的脱氧核苷酸链回旋成双螺旋结构；外侧： 脱氧核糖 和磷酸 交替连接构成基本 骨架 ；内侧：由 氢键 相连的 碱基对 组成；碱基配对有肯定规律：A T；G C；（碱基互补配对原就）4、DNA 的特性：多样性：碱基对的排列次序是千变万化的；（排列种数： 4nn 为碱基对对数 特异性：每个特定DNA 分子的碱基排列次序是特定 的；5

22、、DNA 的功能：携带 遗传信息 （DNA 分子中碱基对的 6、与 DNA 有关的运算：在双链 DNA 分子中： A=T 、G=C 排列次序 代表遗传信息） ；任意两个非互补的碱基之和相等；且等于全部碱基和的一半名师归纳总结 例： A+G = A+C = T+G = T+C = 1/2全部碱基第 8 页,共 16 页第 3 节DNA 的复制1、概念：以亲代DNA 分子 两条链为模板,合成子代DNA 的过程2、时间： 有丝分裂间期和减前的间期3、场所：主要在细胞核4、过程：（看书）解旋合成子链子、母链盘绕形成子代DNA 分子- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

23、- 5、特点：半保留复制6、原就： 碱基互补配对 原就7、条件 : 模板：亲代 DNA 分子的 两条链 原料： 4 种游离的脱氧核糖核苷酸能量： ATP 酶： 解旋酶、 DNA 聚合酶 等8、DNA 能精确复制的缘由：特殊的 双螺旋 结构为复制供应了精确的模板碱基互补配对 原就保证复制能够精确进行；9、意义：DNA 分子复制,使遗传信息从亲代 传递给 子代 ,从而确保了遗传信息的连续性；10、与 DNA 复制有关的运算：复制出 DNA 数 =2n（n 为复制次数）含亲代链的 DNA 数 =2 第 4 节 基因是有遗传效应的 DNA片段1基因是有 遗传效应 的 DNA片段,是掌握 生物性状 的结

24、构和功能的基本单位； 每个 DNA分子上有 很多 个基因；基因的 脱氧核苷酸排列的次序 包含着遗传信息；2DNA分子具有稳固性、多样性和特异性；多样性产生的缘由主要是碱基对的排列次序千变万化,DNA分子特异性是 脱氧核苷酸排列的特定次序,每个 DNA分子能够贮存大量的遗传信息； 遗传信息是 脱氧核苷酸排列次序第四章 基因的表达第 1 节 基因指导蛋白质的合成一、 RNA 的结构：1、组成元素： C、H、O 、N、P2、基本单位： 核糖 核苷酸（ 4 种）3、结构：一般为 单 链二、基因：是 具有遗传效应的 三、基因掌握蛋白质合成：1、转录：DNA 片段 ；主要在 染色体 上（1）概念：在 细胞

25、核 中,以DNA的一条链为模板,根据碱基互补配对 原就,合成 RNA 的过程；（注：叶绿体、线粒体也有转录）（2）过程（看书）（3）条件：模板：DNA 的一 条链（模板链）原料：4 种核糖核苷酸能量： ATP 酶： 解旋酶、 RNA 聚合酶 等（4）原就： 碱基互补配对原就（AU、TA、GC、CG）（5）产物： 信使 RNA （mRNA ）、核糖体 RNA （ rRNA ）、转运 RNA （tRNA ）2、翻译：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）概念：游离在 细胞质 中的各种氨基酸,以 mRNA 为模板, 合

26、成 具有肯定氨基酸次序 的蛋白质的过程； （注：叶绿体、线粒体也有翻译）（2）过程：（看书）（3）条件：模板：mRNA 原料： 氨基酸（ 20 种）能量： ATP酶： 多种酶 搬运工具： tRNA 装配机器： 核糖体（4）原就： 碱基互补配对 原就（ 5）产物：多肽链3、与基因表达有关的运算基因中碱基数：mRNA 分子中碱基数：氨基酸数= 6： 3：1四、基因对性状的掌握1、中心法就第 2 节 基因对性状的掌握一、基因掌握性状的方式：（1）通过掌握 酶的合成来掌握代谢过程,进而掌握生物的性状；（2）通过掌握 蛋白质结构 直接掌握生物的性状；二、人类基因组方案及其意义方案：完成人体24 条染色体

27、上的全部基因的遗传作图 、物理作图 、和 全部碱基的序列测定 ；意义： 可以清晰的熟悉人类基因的组成、结构、 功能极其相互关系,对于人类疾病的诊治和预防具有重要的意义第五章 基因突变及其他变异第 1 节 基因突变和基因重组一、生物变异的类型不行遗传的变异（仅由 环境 变化引起）可遗传的变异（由 遗传物质 的变化引起）基因突变基因重组染色体变异二、可遗传的变异（一）基因突变1、概念：是指DNA 分子中碱基对的增加 、缺失 或转变 等变化；2、缘由： 物理 因素： X 射线、激光等；化学 因素：亚硝酸盐,碱基类似物等；生物 因素：病毒、细菌等；3、特点：发生频率 低： 方向 不确定 随机 发生基因

28、突变可以发生在生物个体发育的 任何 时期；基因突变可以发生在细胞内的 普遍 存在不同的 DNA 分子 上或同一 DNA 分子的 不同部位 上；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、结果：使一个基因变成它的等位 基因； 5、时间：细胞分裂间期 （DNA 复制时期）6、应用 诱变育种方法：用射线、激光、化学药品等处理生物；原理：基因突变实例：高产青霉菌株的获得 变异个体 少；7、意义：优缺点： 加速 育种进程, 大幅度 地改良某些性状,但有利是生物变异的根本 来源；为生物的进化供应了原始 材料；是形成生物多样性的重要

29、缘由之一；（二）基因重组1、概念：是指生物体在进行有性生殖的过程中,掌握不同性状的基因 重新组合 的过程；2、种类：减数分裂（ 减后期）形成配子时,随着非同源染色体 的自由组合,位于这些染色体上的非等位基因 也自由组合；组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体；减四分体时期,同源染色体上（非姐妹 染色单体）之间等位基因的交换；结果是导致染色单体上基因的重组,组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体；重组 DNA 技术（注：转基因生物和转基因食品的安全性：用一分为二的观点看问题,用其利,避其害；我 国规定对于转基因产品必需标明；）3、结果：产生新的基因型 4、应用 育种 ：杂交育种（见前面笔记）

30、5、意义：为生物的变异供应了丰富 的来源；为生物的进化供应材料；是形成生物体多样性的重要缘由之一（三）染色体变异（见第五章 其次节）第 2 节 染色体变异一、染色体结构变异：实例：猫叫综合征（5 号染色体部分缺失）类型： 缺失 、重复 、倒位 、易位（ 看书并懂得 ）二、染色体数目的变异1、类型 个别染色体增加或削减：实例： 21 三体综合征（多 1 条 21 号染色体）以染色体组的形式成倍增加或削减：实例：三倍体无子西瓜 2、染色体组：（1）概念： 二倍体 生物 配子 中所具有的全部染色体组成一个染色体组；（2）特点：一个染色体组中无同源染色体 ,形状和功能 各不相同 ；一个染色体组携带着掌

31、握生物生长的 全部 遗传信息；（3）染色体组数的判定： 染色体组数 = 细胞中任意一种染色体条数例 1：以下各图中,各有几个染色体组？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答案： 3 2 5 1 4 染色体组数 = 基因型中掌握同一性状的基因个数例 2：以下基因型,所代表的生物染色体组数分别是多少 . （1）Aa _ （2）AaBb _ （ 3）AAa _ （4）AaaBbb _ （5）AAAaBBbb _ （6） ABCD _ 答案： 2 2 3 3 4 13、单倍体、二倍体和多倍体由配子 发育成的个体叫 单倍体

32、；有受精卵 发育成的个体,体细胞中含几个染色体组就叫几倍体,如含两个染色体组就叫二倍体 ,含三个染色体组就叫 体叫 多倍体 ；三倍体 ,以此类推；体细胞中含三个或三个以上染色体组的个三、染色体变异在育种上的应用1、多倍体育种：方法：用 秋水仙素 处理萌发的种子或幼苗；（原理：能够 抑制纺锤体的形成 ,导致染色体不分别 ,从而引起细胞内染色体数目 加倍 ）原理： 染色体变异实例：三倍体无子西瓜的培育；优缺点：培育出的植物器官 大,产量 高 ,养分 丰富 ,但牢固率低,成熟迟；2、单倍体育种：方法： 花粉 药离体培育 原理： 染色体变异实例：矮杆抗病水稻的培育例：在水稻中,高杆 D对矮杆 d 是显

33、性,抗病 R 对不抗病 r是显性；现有纯合矮杆不抗病水稻 ddrr 和纯合高杆抗病水稻 DDRR 两个品种 ,要想得到能够稳固遗传的矮杆抗病水稻ddRR ,应当怎么做？优缺点： 后代都是纯合子,明显缩短育种年限,但技术较复杂；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 附：育种方法小结方 法诱变育种杂交育种多倍体育种单倍体育种用射线、激光、杂交用秋水仙素 处理花药 粉离体培育化学药品等 处理萌发的种子或幼苗生物原 理基因突变基因重组染色体变异染色体变异优缺点加速育种进程,大幅方法简便,但器官较大,养分物后代都是纯合子,明显

34、度地改良某些性状,要较长年限选质含量高,但牢固缩短育种年限,但技术但有利变异个体少；择才可获得纯率低,成熟迟；较复杂；合子；第 3 节人类遗传病 一、人类遗传病与先天性疾病区分：遗传病：由 遗传物质 转变引起的疾病； （可以生来就有,也可以后天发生）先天性疾病： 生来 就有的疾病； （不肯定是遗传病）二、人类遗传病产生的缘由：人类遗传病是由于遗传物质的转变而引起的人类疾病 三、人类遗传病类型（一）单基因遗传病1、概念：由 一对 等位基因掌握的遗传病；2、缘由：人类遗传病是由于遗传物质 的转变而引起的人类疾病3、特点：呈 家族 遗传、发病率 高（我国约有 20%-25% ）4、类型：显性遗传病

35、伴显： 抗维生素佝偻病常显： 多指、并指、软骨发育不全隐性遗传病 伴隐： 色盲、血友病常隐： 先天性聋哑、白化病、镰刀型细胞贫血症、黑尿症、苯丙酮尿症（二）多基因遗传病1、概念：由 多对 等位基因掌握的人类遗传病；2、常见类型： 腭裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病 等；（三）染色体反常遗传病（简称染色体病）1、概念：染色体反常引起的遗传病；2、类型：包括 数目 反常和 结构 反常）常染色体遗传病 结构反常： 猫叫综合征数目反常： 21 三体综合征 （先天智力障碍）性染色体遗传病：性腺发育不全综合征（XO 型,患者缺少一条X 染色体）四、遗传病的监测和预防 1、产前诊断：胎儿诞生前,医生

36、用特地的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性 疾病,产前诊断可以大大降低病儿的诞生率 2、遗传询问：在肯定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和进展名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、试验：调查人群中的遗传病留意事项：1、可以以 小组 为单位进行讨论；2、调查时,最好选取群体中发病率较高 的单基因遗传病,如红绿色盲、白化病等；3、调查时要具体询问,照实 记录；血缘 关系必需写清晰,并注明性别 ；4、对某个家庭进行调查时,被调查成员之间的5、 必需统计被调查的某种遗传病在人群中的发病率 ；结果分析：被调查人数为

37、 2 747 人,其中色盲患者为 38 人男性 37 人,女性 1 人 ,红绿色盲的发病率为 1.38% ；男性红绿色盲的发病率为 1.35% ,女性红绿色盲的发病率为 0.03% ；二者均低于我国社会人群男女红绿色盲的发病率；试验结论： 我国社会人群中,红绿色盲患者男性明显多于女性；第六章 从杂交育种到基因工程 一杂交育种 ：（1）原理：基因重组 （通过PDDRRddrr 基因分别、自由组合或连锁F1 交换,分别出优良性状或使DdRr各种优良性状集中在一起） 自交（2）方法：连续自交, 不断F2选矮秆抗病的个体 自交重复选种；（3）举例： 如上 杂交育种图解法 F3留未显现性状分出 现 性

38、状 分 离（4）特点：育种年限长, 需离个体（纯合子）个体（杂合子）连续自交不断择优汰劣才能选育出需要的类型；（5）说明：该方法常用于：a同一物种不同品种的个体间,如上例；b亲缘关系较近的不同物种个体间（为了使后代可育,应做染色体加倍处理,得到的个 体即是异源多倍体） ,如八倍体小黑麦的培育、萝卜和甘蓝杂交；如该生物靠有性生殖繁衍后代,就必需选育出优良性状的纯种,以免后代发生性状分离；如该生物靠无性生殖产生后代,那么只要得到该优良性状就可以了,纯种、杂种并不影 响后代性状的表达；二诱变育种（1）原理：基因突变（2）方法： 用物理因素（如X 射线、 射线、 紫外线、激光等） 或化学因素（如亚硝酸

39、、硫酸二乙脂等） 来处理生物, 使其在细胞分裂间期 DNA 复制时发生差错, 从而引起基因突变；（3）举例：太空育种、青霉素高产菌株的获得（4）特点： 提高了突变率, 制造人类需要的变异类型,但由于突变的不定向性,因此该种育种方法具有盲目性；从中挑选培育出优良的生物品种,（5）说明：该种方法常用于微生物育种、农作物诱变育种等 三基因工程1原理： DNA 重组技术（属于基因重组范畴）2方法：根据人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,放到另一名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 种生物的细胞里,定向地改

40、造生物的遗传性状；3基因工程的基本工具：1）、基因的“ 剪刀”：限制性核酸内切酶 2）、基因的“ 针线”：DNA 连接酶 3）、基因的运载体：质粒、病毒等 4操作步骤包括：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等；5举例：能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得,抗虫棉,转基因动物等 6特点：目的性强,育种周期短；7说明：对于微生物来说,该项技术须与发酵工程亲密协作,才能获得人类所需要的产 物；8优点：解决粮食短缺问题,削减农药使用,增加食物养分、种类,提升食物品质；9缺点：可能产生新毒素、新过敏原、抗除草剂的杂草,可能影响生物的多样性、干扰 生态系统的稳固性；第七章 现代生物的进化理论 一、拉马克的进化学说1、理论要点： 用进废退；获得性遗传2、进步性：认为生物是进化 的；二、达尔文的自然挑选学说1、理论要点： 自然挑选 （过度繁衍