2022年高考语文考前指导.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载20XX 年高三语文考前指导【时间支配和总体要求】1、考前五分钟,快速浏览试卷一遍,看有多少页,发觉问题准时调换试卷；填涂必需的信 息；看试题基本类型,作文题目,做到心中有数；2、考试开头：审题时肯定要在题干特定要求上圈出来并且咀嚼几遍,决不能一瞥而过；看 清题号,依次答题,先易后难,不要被难题牵扯住手脚而耗费过多的时间；一旦审明题意,立刻扣住要点遵循规范快速解答；（1）挑选题：看清晰是挑选“ 正确” 仍是“ 错误” 项,善用排除法；（2）简答题：有几问答几问,不要漏答；审清题目的要求；有字数限制的可在稿纸上快速 草拟一遍；（

2、3）作文：审题要反复咀嚼,在咀嚼过程中同时进行选材、谋篇等方面工作；写作前肯定 要将自己的核心立意、思路在草稿纸上大致拟定,成文过程中时刻提示自己；作文要保证60 分钟时间,底限是45 分钟；不要忘了这是一道70 分的高考最高分值题！3、复查：重视第一印象,力争一次性做对,没有十足把握不要轻易改动；同时检查有无漏 答或明显错答的地方；复查用时在 5 10 分钟内；4、卷面要求： （1）假如有答错的地方肯定要擦掉或划掉重新作答；（2）必需在规定的答题空间内作答,绝不能超出规定范畴；（3）不答应随心所欲自己更换答题卡上的题号；（4）书写要工整、填涂要规范,充实到位,浓淡适中；一、语言文字运用1、拼

3、音题【答题技巧】（1）认真审题；看清题目要求；“ 完全正确的一项”“ 有错误的一项”“ 完全不同的一项” 仍 是“ 完全相同的一项”；（2）留意音、形、义联系记忆；例如：奢侈 m 靡丽 m（3）情境佐证；例如： “ 人才济济”j 不易记忆,可以联系“ 济济一堂”j 记忆；（4）形似字要区分清晰；例如：犄角 j 掎角之势 j 2、成语辨析题【答题体会】 （1）弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关示意信息；（2）越是想要你字面懂得的成语越要留意陷阱；（3）特殊生疏的成语可能是对的；【答题学问】搞清成语意思（本义引申义比如义）是前提,考察语境是基本切入点；重点：（1）留意易望文生义的成语；（2

4、）留意有多个意义的成语；（3）留意含有相同语素的成语是否混用；（4）留意成语潜在的褒贬颜色；（5）留意成语的固定陈述对象；（6）留意谦敬成语是否误用；（7）留意只用于否定句的成语；（8）考虑成语的语法特点（词性、搭配以及和前后语境是否重复或冲突）；特殊强调：A谦敬成语：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载谦词类 （蓬荜生辉, 不情之请, 不揣冒昧, 敬谢不敏, 抛砖引玉, 忝列门墙, 百无一能,狗尾续貂,绵薄之力,犬马之劳,班门弄斧,雕虫小技,千虑一得）敬词类（鼎力相助,不耻下问,一言九鼎,汗马功劳

5、）；仍要留意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思；B只用于否定句的成语：望其项背,同日而语,善罢甘休,无时无刻,等闲视之（另外不 亦乐乎,不行开交只能作补语）C留意成语的语法用法：如“ 成天不学无术”；成语意思与语境冲突或重复（忍俊不禁地笑了；难言之隐地苦衷；一位文弱的莘莘学子；显得相形见绌；似乎如芒在背；浑身被打得 遍体鳞伤；目前当务之急的事；接踵而至地窜进来；津津乐道地说；海内外著名遐迩；责无 旁贷的责任；使得我国人民生灵涂炭；人民生活安居乐业；只能让人贻笑大方；受贿之初就 心有余悸；曾几何时将大展宏图；把中国人民的抗议置如罔闻）3、病句辨析题【答题技巧】（1）留意题干的要求,子有无歧义、

6、冲突；看清挑选的是有语病的仍是无语病的一项；特殊留意句（2）做题思路：检查主干是否缺成分推敲词语是否搭配推敲词语有否 重复关联词位置是否正确并列短语或句子语序是否合理个别短语是否有歧义句子是否符合规律；（3）善用排除法；【学问要点】六类病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构纷乱、表意不明、不 合规律；常见病句举例：（1）博会机构仍对项目方案进行了评审、包装、征集；（并列成分要留意内部排序）（2）我国加快了高等训练进展的速度和规模；（并列结构作句子成分要分别和各项都能搭配）（3）该厂两次获省级大奖,三次被授优质产品称号；（多个句子共一个主语,该主语和各句要都能搭配） . （4）能否做好救

7、灾工作,关键是干部作风要好；（5）通过大家批判训练,使我明白了这个道览理；否缺少主语 （6）消费者权益爱护法深受消费者所欢迎；糅）（考虑正反两面是否照料）有介词或连词要考虑使用是否得当或是（有两种表述方式的要留意两种结构是否杂（7）县里通知我们15 日前去参与培训；如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义 （8）我们要实行措施防止交通事故不再发生；用否定词）（禁止,防止,防止,忌等有否定味,不需再（9）莫非我们不应当不向雷锋同志学习吗？（多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反）10 句子有多重定语或多重状语,考虑是否语序不当；（11）有关联词就要留意位置和搭配是否得当；4、5、语言表述题（

8、1）扩展、压缩语句、语段：扩展主要一是添加修饰成分,二是依据要求,描写渲染,如要进行环境、 动作、 心理描写,如以 “ 起跑线”为重点, 依据“ 田径场上”的情形写一段话；压缩要留意加标题与找关键词,标题能概括这段话的内容,要突出什么事、怎么样,必要的时候仍要加什么时间、什么地点；查找关键词,一是要突出重点,一句话要能概括这段话的意思；（2）仿写句子,句式特点大家都能留意到,如“ 不是 而是 ”二是几个关键词连起来的,但要留意句子中隐含名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的修辞手法,看有没有运用比如

9、、拟人、对比等修辞手法；同时修辞手法的运用要恰当,例如：谦恭的一种圆润而不腻耳的音响,是一种甘甜而不燥舌的美味 把谦恭比如为音响,但修饰语必需与音响和谐；（3）写感想、发表评论：一要符合题目要求,如用“ 小美人鱼” 的口吻表达对上海世博会的希望或赞扬, 希望与赞扬要符合小美人鱼的身份；二要有针对性,观点要全面；例如请你发表对城市建设与梧桐树的迁移的看法,要写出两到三点理由；（4）漫画图表题：图表题要看清题目要求,有的是要求把图表内容转化为文字内容,有的是要求给出结论,甚至仍要分析缘由,后两项要求比较高,要有概括,善于分类,如数量多少的区分, 各个时间段的区分,并在这些相同与不同中推导出结论或缘

10、由；漫画一般有两个要求：一是概括画面内容,二是揭示漫画寓意；前者先要突出主体画面,然后写全其他内容,包括漫画中的文字以及标题,当然判定画意,有时要做合理估计,如车撞在大树上,车下一个庞大的影子,有人认为是块木板,有人认为是酒瓶,看看滴出的液体,不难推出；漫画寓意就要抓住主体画面；特殊留意：（1）看清题目要求,如要求用疑问句发表自己的看法,有很多同学视而不见；（2）发表看法时,第一要说明自己的态度是确定、否定仍是辩证,然后再阐明理由；二、文言文阅读1、整体感知粗知全文大意,把握文意的倾向性；先默读一遍,尽量读懂文意,看不懂的就跳过去；留意文段后的注释,很多时候有提示作用；认真阅读最终一道有关内容

11、分析的题目,大致把握文段主旨；2、挑选题解答（1）文言实词题分析字形,辨明字义；如“ 冀得一归觐” 的“ 觐”,是形声字,从形旁“ 见” 上,猜出与“ 见” 有关, 可以说明为“ 拜见” ；从字音相同估计通假字,说明不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用；如“ 张良出, 要项伯”的“ 要”通“ 邀” , 邀请；“ 翼日进宰”的“ 翼”通“ 翌” ,其次天；再如“ 往年春,汉族淮阴” 的“ 族” 是“ 灭族”；用互文见义对比说明前后词；如“ 忠不必用兮,贤不必以” 的“ 以” ,是“ （被）任用”；用成语比较推导词义；将给出的词义代进原句,说得通就对,不通就错；是干扰你的一项；（2）文言虚词题（

12、与 3 选一）从没有听说过的实词释义往往是对的,虚词比较： 每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法；翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较,看是否翻译成同一个词；联系文句的整体意义和上下文的意义, 留意辨明上下文的关系；同；借助语句的结构, 看两句中该虚词词性和所作的成分是否相3 信息挑选题（与 2 选一）看清题目要求, 一字一词地琢磨；先找不能表现题干中要求的选项,用排除法挑选；特别留意谁的什么品德；直接、间接等方面的要求；（4）内容分析题找出文段中与选项说明相对应的语句,一一对应；中心、 主旨重点分析谈论的语句；总体把握文意, 留意人物的事迹是否张冠李戴,大事的时间是否精确

13、,人物性格陈述是否恰当,留意联系全文, 表达或分析的错误只在某一小点,主要是次序的颠倒、无中生有或翻译错误等；3、文句翻译名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载翻译赋分点一般有如下四点：一是词的古今异义,包括通假字；二是词类活用；三是文 言句式,包括固定句式；四是文言修辞；在考生在翻译时应力求字字落实,直译为主,意译 为辅；要尽量保持原文的语言风格；修辞句的翻译易为中同学所忽视,下面试举几例说明；“ 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱” 之中的“ 藩篱”,不能译本义“ 篱笆墙”,应译成比如义“ 边,防” ；借代

14、：“ 臣以为布衣之交尚不相欺”之中的 “ 布衣” ,不能译其本义 “ 穿粗布衣服的人”应译借代义“ 老百姓”；“ 主人下马客在船” 应把互文翻译出来：“ 主人与客人下了马,又上 了船” ；答题技巧：详知译句上下文的含义；注视句子特点,逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调；抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应,这些字词是得分点；由现代词、成语 推导词语在文中的含义；留意词类活用、倒装、通假、偏义复词；复杂句子要作句子成分分 析,抓住主干,留意句间关系；意译词语依据上下文推导,不拘泥于原文结构,由实到虚；组合成句子,前后通顺；答题步骤：1 先将句子中的每个字都落实为现代汉语的说明；（“ 信” ）

15、2 翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双 音节词；人名地名等专用名词不要翻译；（“ 达” ）3 再将这些字连成句,要求符合现代人说话习惯；4 个别字词实在无法说通,试试看是否是通假或者活用；5连字成句时留意尽量多就少改,该补的肯定要补出来,该调整次序的也要落实,使 一句话完整通顺,表意清晰；（“ 雅” ）三、诗歌鉴赏 把握答案的表述方式是关键1、答案的整合（1）鉴赏诗歌形象答案的整合 表述思路：形象形象特点形象意义、思想感情 开头要说出诗人的形象的总体特点,再以此为“ 中心论点”,从诗歌的具体语词环绕这 个论点具体分析其特点并概括形象的意义；留意肯定要环绕这

16、个“ 论点” 来写；（2）鉴赏诗歌语言答案的整合 A、炼字型 一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字？为什么？变式提问：某字历来为人称道,你认为它好在哪里？答题步骤：指出该字；说明该字含义（表层、深层）,字面义,语境义；描述该字所在 诗句的景象；揭示作者传达的深层情感；评判表达成效（突出了 作用）答题套路：某字在诗中的意思是（）,生动形象地写出了（）的情形,淋漓尽致地表达了作者（）的情感；技法解密：（1）对诗词语言的评判鉴赏不是孤立的,应当观照诗人要表达的思想感情和主旨进行分析； 只有把握了诗人的思想感情,懂得了作品的主旨,才能感受和领会语言背后的积极意义；（2）在分析时应当多角度思维,不要拘

17、泥于名词术语；（3）语言分析中应展现考生的丰富的思维,既可以从精确鲜明方面来分析,又可以从字的活用、句式倒装、音韵和谐、修辞和心理、思想内容等多个角度来回答；B、语言风格类鉴赏题表述思路：风格具体分析感情作用（主旨）（3）鉴赏诗歌表达技巧答案的整合表述思路：表达技巧具体分析表达成效（思想感情和篇章结构）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载鉴赏诗歌的表达技巧,当然在于辨识运用了哪种技巧,更在于分析、评述作者运用这 些表达技巧所产生的作用、成效；（4）评判诗歌思想内容的答案的整合 第一要从总体上进行评判

18、,或抒发了何种感叹,或表达了何种志向,表达了何种感情,然后以具体诗句作为例证进行分析,最终再归结到思想内容；表述思路：思想内容诗句例证思想内容 技法解密：分类把握诗歌的思想内容：表现闲适、 寂静 如：山水田园诗多通过对山水田园自然风光或农夫的劳动场景的描写,的思想境域； 再比如, 唐朝的边塞诗, 由于受盛唐气象的影响,虽也有塞外恶劣环境的描写,也有对家乡、 亲人的想念, 但更多的是同仇敌忾的愤慨、保家卫国的决心, 而宋代国力衰微,没有了大唐气象,豪迈之气少了,悲凉之气多了；留意思想内容的多向性；大多数作品的思想感情并不是单一的,可能交错很多复杂的感情；而一个作家的创作趋向和风格也并非一成不变,

19、与他的生活际遇有关；2、答题的格式（1）先观点后理由解题时先说明观点,再陈述理由；（2）先分后总式（3）先总后分式（4）分点作答式作答时,分出几点,列成答案；鉴赏诗歌的路径要熟识1、知人论世,明白诗人所处时代背景及其身世、位置和创作风格,更好地明白诗歌所 表达的思想感情； （留意诗序“ 耕犁千亩实千箱,力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱,不辞 羸病卧残阳； ” 赞颂牛不辞羸病、 任劳任怨、志在众生、 唯有贡献、别无他求的性格特点； “托 物言志” ,借咏牛来为作者言情述志；作者李纲是跨过两宋的抗战派领导,为相时颇有政绩；由于被投降派所排斥,多次被 谪；病牛便是他罢相后在鄂州所作诗歌；诗人筋疲力尽,

20、却耿耿不忘抗金报国,想着社稷,念着众生, 因此其笔下力尽筋疲、无人怜惜而不辞羸病、化身；2、从题目把握题材志在众生的老牛即诗人形象的如月中览古征人怨春夜喜雨秋思等,有明显的感情颜色和示意性的词语；3、从整体品悟意境意境由意象组成,意象包括在意境中；挑选分析诗中所用意象,有助于我们解读诗歌；4、从转换弄清思路转换即一首诗歌的脉；具体说就是一首诗歌如何开头、绽开、变换、连接、结尾；近体诗在第三句或第三联往往在内容和写法上与前面有所变化；情；5、从尾句明白主旨由前面的表达描写转为谈论抒对诗歌的主旨的懂得需要整体把握,理清思路,切不行孤立看待；古人写诗,往往卒 章显志,故而从尾句入手,可以化难为易；留

21、意明白诗人风格 把握诗歌题材及其表达的思想感情1.咏史诗 借题发挥 对史实 “ 攻其一点,不及其余 融合对自然、社会、历史的感受；” ；多用简洁的文字、精选的意象,名师归纳总结 思路：历史的人或物 描写古今的盛衰之比 表达主旨；第 5 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）借古讽今 劝谕统治者借鉴历史,或讽刺当政者荒淫无耻,抨击时弊；（2）怀古伤今 喟叹朝代兴亡变化,悲叹昔盛今衰,或物是人非；感叹岁月瞬息变幻,表现作者阅尽沧桑之后的深思,蕴涵了深沉的忧虑意识；（3）借古抒怀 寄托对人生的深沉感叹；时间不再,英雄易逝,

22、以古人自况,抒发豪情壮志,或自伤怀才不遇,报国无门,功业未就鬓发已白；咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等；（特殊留意抓住历史人物或大事与诗人身世之间相像点,相像点常见于学过的课本；）2.咏物诗 托物言志, 咏物 “ 不即不离”,状物“ 似与不似” 由形写神, 物我一境 所写似物非物,意在写人 写时曲尽“ 物” 妙处而寄情其中；思路：物 情 物 理； 要抓住诗歌中所表现的“ 物” 的主要特点（某一与诗人情感相吻合的特点） 揣摩诗中的比如意和象征意；（1）托物言志 表达诗人志向情感；（2）借物喻人 赞扬或批判社会上某类人；（3）借物喻理 劝世道德箴言（物之特点具多面性,诗人写时“ 只取一瓢饮”；诗人

23、性格、经受各异,故同咏一物,诗歌主题可能有差异；但因文化积淀,不同诗人对同一“ 物” 的吟咏,所抒之情感也可能相同,留意诗歌具体的意境）如王勃咏风 “ 肃肃凉景生,加我林壑清；驱烟寻涧户,卷雾出山楹；来去固无迹,动息如有情；日落山水静,为君起松声；要在诗坛上引领风骚的志向；四、名句默写” 借“ 风” 而起兴,结句表达自己要成就一番事业1、连续抓背诵；背诵始终要抓到考场；2、留心词语次序；古代诗（文）受到韵律的限制和习惯的影响,常常调整字序,假如依据现代汉语的习惯说法或语序来识记与书写往往会显现错误,因此要提示同学特殊留心；例如：秦观鹊桥仙中“ 两情如是久长时,又岂在朝朝暮暮” 一句,就有两处易

24、于出错,一是容易将“ 久长” 写作“ 长期”,二是简洁将“ 又岂” 写作“ 岂又”；叶绍翁游园不值中“ 春色满园关不住,一枝红杏出墙来” 一句,就简洁将“ 春色满园” 记作“ 满园春色”；白居易与元九书 中“ 文章合为时而著,歌诗合为事而作”一句, 就简洁将 “ 歌诗”写作“ 诗歌” ；李商隐锦瑟中“ 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟” 一句,就简洁将“ 月明” 写作“ 明月” ；苏轼江城子中“ 料得年年肠断处,明月夜、短松冈” 一句,就简洁将“ 肠断” 写作“ 断肠” ；3、辨析同音异义字；古诗文中存在着大量读音相同而意义不同甚至相反的字,需要在识记与默写时认真地辨析；例如：“ 别有幽愁暗恨生

25、,此时无声胜有声”白居易琵琶行；“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁”（李白将进酒 ）；“ 此去经年,应是良辰好景虚设”（柳永雨霖铃）；“ 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心” （杜甫 蜀相）；这几句中,“ 幽”的意思是 “ 隐藏的、 隐秘的” ,简洁错写为 “ 忧” ；“ 销”的意思是 “ 熔化” ,简洁错写为“ 消”；经年的意思是“ 过了一年又一年”,简洁错写为“ 今年”；“ 烦” 的意思是麻烦打搅,但简洁错写为“ 繁”；相反地,“ 艰巨苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”（杜甫登高）一句中的“ 繁” 是增多的意思,但简洁错写为“ 烦”；“ 万里悲秋常作客,百年多病独登台” （杜甫登高 ）

26、一句中“ 常” 是“ 常常、常常” 的意思,但简洁错写为“ 长”,“ 作客”是“ 借居他乡” 的意思,但简洁错写为“ 做客”；4、关注同义异形字；古诗文中意思相同而字形不同的词语也屡见不鲜,它们对同学有很大名师归纳总结 的困惑性,稍不留心就会成为得分的“ 盲点”；比如：“ 天生我材必有用,千金散尽仍复来”第 6 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（李白将进酒 ）一句,就简洁将“ 材” 写作“ 才”；“ 惟江山之清风,与山间之明月”（苏轼赤壁赋 ）与“ 相顾无言,惟有泪千行”“ 唯” ；（ 苏轼江城子 ）一句,就简洁将“

27、 惟” 写作5、留意通假现象；在古诗文中有很多通假字,同学在背诵的时候常常以本字来读,这样写的时候就简洁想不起借字来,导致书写错误；如：“ 来吾道夫先路也（屈原离骚）” ,极易将借字“ 道” 错写作本字“ 导”；“ 虽趣 q舍万殊,静躁不同”（ 王羲之兰亭集序 ）,极易将借字 “ 趣” 错写作本字 “ 取” ；“ 人生如梦, 一尊仍酹江月”（苏轼念奴娇赤壁怀古）,极易将借字 “ 尊”错写作本字 “ 樽” ；“ 未至二三里, 摧藏马悲伤” （汉乐府孔雀东南飞 ）,极易将借字“ 藏” 错写作本字“ 脏”；五、现代文阅读 文学类文本基本答题步骤和要求文学作品的体裁,有散文、小说、诗歌、戏剧；这四种体

28、裁中最便于命题考查的作品体裁便是散文和小说；考生做大阅读题的总体原就是：一是先看文章的题目,对文章的内容做出大致的估计；二是读原文, 从总体上把握文义, 理清文章基本思路, 要留意文中说明或示意主旨的词,留意在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落；三是读试题, 明确题目的考查方向,利用好题干中包含的信息揭示,并结合文本确定相关的信息搜寻区域,并对文本内容进行有针对性的精读；四是整合答案；回答疑题,不能用过于形象的诗化语言；不能只答抽象的要点,要有适当而具体的分析；对应题旨,不能遗漏答题要点；一般情形,6 分题答案至少应有三点；答案留意要点化和层次感；常见题型应计策略 1、 语言懂得题

29、型4 分题答案至少应有两点,如“ 结合文章内容,简要阐释某句的深刻含义”、“ 依据文意,写出某词的含义”、“ 从文中看,某句指的是什么” 等等；假如考查对象是词语,应留意放在在具体语言环境中,考虑词语的表面意思,品味其内涵；假如考查的是句子,先抓住句子的难懂的词语懂得,再看句子在文中的位置,再看语境,找邻近句,结合起来文懂得；2、分析综合题型如“ 请简析本文中的内容是如何逐层深化的”、“ 请概括指出作者在文中写到哪几类人的命运” 、“ 通览全文, 简要分析作者对 有什么样的复杂心情”、“ 作者从哪些角度写出了 的什么”分析综合题考查的主要是作品的主要内容和中心思想；答题的主要方法是直接摘录、提

30、取关键词归纳； 作答时应理清结构,整合为精确全面的整合答案；3、技巧鉴赏题型层次关系,抓住关键词语句子归纳作答,摘录提取要点如“ 从全文看, 在内容和结构上起什么作用”、“ 文中胜利地运用了什么艺术手法,请简要回答”、“ 这篇文章写到了哪些方面的对比,简要分析这种写法的好处”、“ 本文以 为线索？可分为几层？请分析这样支配的好处”这类题目应从内容和形式两方面答题；“ 文中的第 段在文中起什么作用” 等明确文中用了何种技巧手法,主要从五个方面去注视：（1）表达方式：记叙（表达方式：顺叙、倒叙、插叙）；描写（描写人物的四种手段、景物名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精

31、选学习资料 - - - - - - - - - 描写的感官角度、工笔与白描）学习必备欢迎下载；谈论；说明；抒情（直接抒情、间接抒情）（2）表现手法：烘托、衬托、对比、联想、想象、渲染、类比、象征、虚实结合、欲扬先抑以小见大等；（3）布局谋篇和行文结构：承上启下、铺垫、伏笔、过渡、照料、连接、详略、繁简、主次、线索、点面结合、设置悬念、卒章显志等；（4）修辞手法：比如、夸张、拟人、对偶、排比、反复、反问、设问等；4、形象鉴赏型如“ 简要分析文中 这一人物形象”、“ 简要分析文中景物特点”；如考查对象是人物形象,要抓住语言、外貌、行动、心理,身份、位置、文化、思想品德、个性特点来概括其形象意义,答

32、案要选取精当的形容词,同时留意结合文本如考查对象是景物,留意景物外在形状和它的象征意义,留意景物的季节、 环境等背景特点物特点；5、探究题；探究题主要从三个方面进行考查：从不同的角度和层面挖掘作品的丰富意蕴；探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神；对作品进行个性化阅读和有创意的解读；探究题是立足于文本的探究；一要敬重文本原作所供应的全部材料；在解读文本时 ,必须依据文本的全部材料,特殊是关键内容； 二要敬重客观现实和普遍的认知规律；文本往往是现实生活的浓缩,它表现的也往往是普遍的认知规律；三要敬重作者意图和艺术表现的实效；作者创作文本常常把个人意图表现得比较隐藏；阅读文本要留意挖掘这样的意图,在此

33、基础上进行延长拓展的探究；在懂得文本的基础,结合文本的观点、依据等作适当的个人解读；总之, 作答时应做好以下四个方面：细读题目明白指向、答题紧扣文本主旨、观点表达合乎规律、答案表述精当鲜明； 论述类文本1、抓住文体特点,明白命题特点,进行有效阅读；这类文体常涉及的内容有政治、经济、文化、文学、艺术理论、历史、美学、建筑等各个方面, 虽然文本会显现一些相对专业的术语,但作者在文本中所传递出的观点仍是比较明确的,考生在阅读时,重点是要抓住文本的文体特点；通常情形下,在论述类文本阅读中,作者在文章的开篇部分先提出自己的观点,然后以分论点或层层深化的形式进行具体的论证,在结尾部分就进一步阐明论点；2、

34、运用摘要与抽象相结合的方法,进行有效作答；一般来说, 论述类文本中主观题的答案,其关键性的词语、句子就在原文中,因此在解答时, 首要的是要锁定好答题区间,找出与题干相关的语句,在此基础上, 对原句进行删减或重组,特殊是要删去冗繁的修饰性的词语,只需保留句子的主干,这样会使得语言精确、精练； 另外,有些答案是从原文中不能直接找到,要从原文相应的语言材料中,舍弃个别的非本质的属性,抽出共同的、本质的属性,用精练的语句表达出来,形成答案；这种概括方法为抽象概括,答题时应将摘要概括与抽象概括有机结合起来,进行有效作答；3、认真审题、表达精确,留意隐含信息,留意答案的规范合理；有些考生在做主观题的答题时

35、,往往是粗略地扫一下题目,就仓促作答； 由于审题不清,就会答非所问； 论述类文本阅读题的解题核心是“ 提取信息 ” ,这信息不仅表现在文章的内容上,仍表现在试题的题干上；命题者在命题的时候一般都有明确的考查目的和要求,看清题干要求,才能揣摩出命题人的命题意图,明确答题的方向；此外,题干中除了一些显性的信息外,仍有一些隐性信息,只有挖掘题干中的隐性信息,才能找到答题的命脉；同时,在应名师归纳总结 考中要留意语言的规范性,答题时不能太突兀和太随便,要用富有概括力的句子把要点讲清第 8 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载楚、

36、讲完整,不要用词组、短语与表意不完整的句子作答； 有用类文本有用类文本主要包括人物传记、新闻（特写、消息）答题时要留意不同的文体特点、访谈和科普文等；传记：类型（自传、评传、小传）、特点（真实性、文学性、人物的个性）、新闻 : 形式（消息、通讯、报告文学等）时效性、倾向性）；结构（标题、导语、主体等） ；特点（真实性、访谈：问与答分开阅读,提问（趣问、追问、旁问、直问）、特点（针对性、专题性、典型性）科普文：科学性和文学性的统一作答应用类文此题目,应努力做好以下几个方面：一、重视文体特点； 同学应明白访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等有用类的文体的基本特点,把握住文本的内在思路,

37、是解决此类题的关键所在；二、留意答题角度；答题的过程中,不能局限于某个角度,要在忠实于原文的基础上,考生要留意从不同角度切入评判；三、挖掘句子内涵；“ 新闻” 、“ 访谈” 、“ 调查报告”、“ 传记” 等文本虽然在写法上可以综合多种表现手法,但它们的一大特点便是立足于事实,事情的叙写在文本中占有较大的比重；诸多事情的背后到底隐含着哪些“ 深层意蕴”、“ 人生价值”、“ 时代精神”,这是命题者不会轻易放过的；这里面就有个要善于透过现象看本质的问题；同学们在答题过程中必需挖掘句子的内涵,不能只停留在表面意思；六、作文指导1、精确审题；近几年高考作文审题难度明显降低,但不并意味着不需要审题；审题精

38、确, 往往能保证切入分,审题不慎,往往会全盘皆输；（1）审题干；题目要求要看全,材料是什么,包含有什么观点,写作时要不要结合材料；（2）审题目第一,要抓关键词；如“ 人与路”,就抓“ 人” 和“ 路” 这两个词,重点是“ 路”,写作时主体部分就写人走的各种“ 路”,而不要换成相关的词如“ 挑选”、“ 人生” 等；其次,要精确懂得概念；如“ 怀想天空”,“ 怀想” 是“ 怀念” 的意思,明白了这一点,就能判定出 “ 天空”是应当确定的天地或境域；当然,假如命题前仍供应了相关的阅读材料,那肯定要认真阅读,由于它往往隐含着或揭示了题旨；第三,明思路；始终环绕题目阐述,不能中途易辙；如题目是胜利,提出

39、一个论点“ 胜利打算于细节”,结果全文大谈“ 细节”,结尾才提到“ 胜利”；2、明确文体；高考作文应突出文体特点,记叙文要以记叙、信笔写来,最终不伦不类；描写为主, 谈论文要以谈论为主,切不行记叙文要始终以故事为核心,在情节的绽开中表现主题,当然考试作文也不能太含蓄,最好能在关键处用一、二句极精炼的谈论性语言点题；谈论文必需有中心论点与分论点,分论点的层次关系可以是并列的、可以是对比的, 也可以是递进的,以对比、递进为佳；用事例证明分论点时,所举事例文字要简练,切不行铺开描写,截取大事中与分论点对应的内容,用两三行字表达清晰,叙代议；3、切合主题、论点；然后绽开分析, 决不能以记叙文的故事必需

40、与题目吻合,表现相关的主题,而不是穿靴戴帽、生拉硬扯,如简名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载单写自己一天的生活的几个片段,像痛楚、欢快、勤奋等等,然后说：瞧,我的生活就这么简洁！这明显是强加尾巴,你写的故事必需是紧扣“ 简洁” 这一题目的,表现的是实在的“ 简洁” 的内容；如绿色生活中写的环保局长的故事,爱护沼泽地,爱护受伤的野鸭,因此被称为“ 绿色局长”,并被升官,在庆祝升官的宴会上点了一道名菜“ 清蒸野鸭”,极具讽刺性,故事始终环绕绿色生活进行,尽管是局长的表面文章；谈论文的论据要能证明论点,

41、恰当是第一要素,例如读我,有同学举例说比尔 盖茨读我了, 所以他裸捐了, 司马迁读我了, 他在受酷刑后, 写出了史记； 这些都是牵强附会,你必需写出他们读我的事实,如写忏悔录的卢梭、肉袒负荆的廉颇、反思自我后重新做人的周处倒的恰当的；4、选材新奇；记叙文：（1）从生活中取材,写自己熟识的事,写亲情、乡情、同学情都可以,但这一类题材肯定要防止老生常谈,尽量不要写学习不好怎样调整的、考试不行心情如何抑郁的、与父母起冲突如何化解的,要写新奇事,如 20XX 年重庆卷“ 难题”,写家乡的三叔到城里买化肥,我找了辆车送他回家,结果他家杀猪后到我门上送肉表示感谢,我又预备找车送他回去,他说：“ 你就不要给

42、我出难题了,我老了,仍不了人情债；” 我回家过年去三叔家探望,给了他 200 元钱,他很快拎了一篮子鸡蛋来回谢,我仍想客气,被哥哥挡住了,说：“ 农村人都这样,再穷,也不愿欠人家的情, 欠情如欠债, 明年三叔再给你送鸡蛋,你就不要犯难他了”；（2）合理虚构,把记叙文当小说写；这需要开阔我们的眼界,留意查找能触动我们内心情感的人物；关注弱势群体：城市务工者、低收入者、白手起家的高校生 ；关注特殊人群：坚持正义的法官、律师；救死扶伤的医生、护士；为国扬威的科技人员；基层任劳任怨的公务员；在农村、山区的训练工作者；环卫工人；理想者 谈论文：留意运用别人较少运用的到的事例、名言,在考前要有意识地记一些

43、新奇的素材,记住他们的名字、记住代表性的句子,到时便于恰当运用；尽量不用已经用烂了的司马迁、苏东坡、 陶渊明等古代人物的事例,多用中国当代的以及外国的事例,对课本上较有哲理意味的文字,如赤壁赋 、逍遥游仍是可以运用的,课本中涉及到的不常用到的内容,如梭罗、余光中、毕淑敏、刘亮程 这些都可以运用；材料的预备：社会热点： 食品安全 （道德底线、 社会监督、 政府监管）、面对灾难、 官二代名二代 （活出自我、借力进展、为非作歹）、山寨机（仿照与创新）、刺母案（亲情、心灵的扭曲）与中同学生活亲密相关的话题：责任、自我（追求、定位、眼光、超越、创新）、和谐（人与自然,人与社会,人与人）、个性、人格、公正与公正、境域、幸福、审美、训练（中外训练的不同特点、应试与素养）、心理、文化、历史与现实5、思想深刻（1）分析上做到略高一筹,不是高不行及,而是想一想,写得出；三思而后定：杜绝浮在表面的因果分析,深化一步,查找深沉的缘由；如“ 隔膜” 有同学提出了三个分论点：排除隔膜要彼此加深懂得,要多加沟通,要进行心灵的沟通；但这些观点基本上是正确的废话,简洁撞车,略高一筹就在于：可从冲突双方分析,排除隔膜需要双方共同努力；从冲突的焦点分析,排除隔阂需要提升思想境域,只有双