2022年鲁教版小学语文三年级上册语文园地五教学设计方案.docx

《2022年鲁教版小学语文三年级上册语文园地五教学设计方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年鲁教版小学语文三年级上册语文园地五教学设计方案.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 鲁教版学校语文三年级上册语文园地五第一课时 教案目标：学问与才能：1、通过本组的口语交际展现自己搜集的资料,培育收集、处理、表达信息的能 力 2、能写一个介绍景物点的小片断,为下一堂写作课介绍风景区做好预备 过程与方法：以小组合作学习的方式来口语交际,从而整理、编码、表达信息 情感态度价值观：感受祖国的迷人风景和物产的富裕,激发同学喜爱祖国的情 感教案重点： 通过本组的口语交际而展现自己搜集的资料,讲清晰“ 这个地方怎么吸引人”教案难点： 运用清晰、规范的语言介绍收集到的信息,表达有条 理,语气、语调适当；教案预备：同学： 1、课前收集自己游玩

2、过风景区所拍的照片,并预备好介绍材料,放入自 己的邮箱；2、事先收集尚未游玩过但最感爱好的风景区资料,放入自己的邮箱；3、按 6 人小组就坐 老师： 1、组织好同学事先搜集曾经游玩过的或未曾游玩、但感爱好的有关风景 点资料,放入自己邮箱；2、教给同学存、取邮箱资料的方法；3、简易 课件 一个 4、导游小红旗一面 教程预设：一、谈话导入新课 师：同学们,我们的祖国山河壮美、景色迷人；在这一单元中,诗人、作家带 着我们一起领会了祖国的大好河山、丰富物产；除了这些,同学们确定也游玩 了许多风景吧？你都到过哪些地方呢？有什么特色物产呢？二、介绍风景美 1、师：同学们游玩的地方可真不少,使我们也想观赏这

3、个漂亮的景色；现在就 请你来当“ 小导游” ,把你游玩过最美的地方向我们介绍一下；当然,也可以 介绍你没有游玩过,但很感爱好的地方；介绍中,请讲解清晰：这个地方怎么 吸引人？“ 游客” 有什么疑问,可以向我们的“ 小导游” 提问；（支配好“ 导游” 和“ 游客” 的角色,提示“ 小导游” 可以打开自己的邮箱,展现自己搜集的资料,声情并茂地介绍风景,先小组内沟通,再全班沟通）2、评判小导游的介绍得如何？3、相机归纳出介绍风景点的方法：结合照片、图片或视频片断、挑选最美的地方介绍,说出它是怎么吸引人的？它的物产是如何的丰富？语言流利、生动、形象；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,

4、共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、观赏风景美 1、老师 课件 出示视频掠影片段：大海、万里长城、杭州西湖、哈尔滨雪景等,请同学根据刚才归纳的方法,挑选一个画面来介绍该景点的美；看谁的介绍最 生动、最吸引人；（同一个小组挑选一个画面,组内预备后,全班沟通；）2、评比小导游优胜小组 四、描画风景美 师：刚才我们评了小导游优胜组,考的是大家的齐心协力；现在要来看看每个 同学的笔下功夫如何了？请你挑选风景区最美的某一个点,用一段通顺的话把 它的“ 美” 描画出来；信任你肯定行！（让同学翻开课堂作业本47 页第 8 题,指导同学先自学描写海龟好玩的一 段话,发觉这段话是按总

5、分结构来写的；再请同学们根据“ 最的要算了；进行小练笔；）”五、小结下课 说明下一堂课要把本课的小练笔片断描写预备好其次课时教案目标：学问与才能：挑选自己去过或最想去的地方,写成一篇习作；过程与方法：运用本单元学到的写作方法,进行写作；抓住“ 这个地方怎么吸 引人” 来写；情感态度价值观：感受祖国的迷人风景和物产的富裕,激发同学喜爱祖国的情 感；教案重点：习作时抓住“ 这个地方怎么吸引人” 来写；教案难点：习作语言规范、生动,能激发读者的阅读爱好 教案预备：同学：预备好已写的片段文章 老师：预备好实物投影仪 教程预设：一、评判习作片段,懂得如何吸引读者 1、 师：同学们,上一堂课,你确定写下了

6、记忆中最美的风景点了,现在请你 来读读,让我们一起来领会你笔下的美景好吗？（指生读作文片段,其余仔细倾听）2、你喜爱刚才同学描画的风景吗？能详细说说喜爱他（她）写的什么地方吗？（请 3、4 名同学朗读片段,准时点评,彼此取长补短；通过这个环节,让同学 初步明白应怎样写才能激发读者的阅读爱好；）3、师生争论小结：怎么写才能吸引读者的爱好；（语言生动、描写详细、富有想象）二、勉励“ 锦上添花” ,明确如何写作 1 、师：同学们游玩的地方真美,我真仰慕你；假如要把这整个地方向更多名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的人介绍,

7、我们又该怎么做呢？让我们拿起手中的笔,做一会小作家,让更多 的读者能从你的文章中感受这份美；2、怎么才能把文章写好呢？（指导同学自由争论后,得出：可以参照这个单元课文的写作方法）回忆本单元课文的写作方法：按次序写清晰富裕的西沙群岛：海面海底海滩海岛漂亮的小兴安岭：春夏秋冬东方之珠：万国市场美食天堂旅行胜地灯的海洋 3、争论这三篇文章中让你留下深刻印象的是哪些句子？为什么？（通过这个环节,让同学明白,句子应写得详细、生动、形象,增强可读性）三、勉励“ 以说促写” ,作文很简洁 1、师：明白了一些习作的小技巧,接下来我们就可以把上一堂课沟通的风景 区,用我们的笔写下来了；请同学们把上次沟通的内容,

8、根据这堂课的要求,稍加整理,写下来就是一篇很好的文章了！假如自己情愿,可以把上次的片断 描写运用到文章中 2、同学构思,自主写作、老师巡回指导个别有困难的同学 四、热忱友好点评,作文更出色 1、请同学把即兴写的文章读一读,然后自评；再请其他同学评议优点和尚需 改进的地方；必要时师生互评；评议的重点是：结构上是否有肯定次序性,语 言规范、通顺、形象吗？2、老师随机穿插,渗透写作的一些小技巧；五、同学自己修改作文,再一次润色 六、作业设计：课堂： 誊写文章到作文本上 课后：查找描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌,做好摘录 九、板书设计：方法：按次序写清晰语言生动、描写详细、富有想象富裕的西沙群岛：海

9、面海底海滩海岛漂亮的小兴安岭：春夏秋冬东方之珠：万国市场美食天堂旅行胜地灯的海洋2第三课时 教案目标：学问与才能：1、明白不同词在不同语言环境中的不同意义,熟悉到词的意义经常要结合 语言环境来懂得；、积累名诗、名句过3、积累词语,发现其中的规律；程与方法：1 、 学 习 在 不 同 语 言 环 境 中 区 别 相 同 字 的 不 同 意 义 ；3 、 通 过 观 察 发 现 词 语 特 点 , 并 积 累 结 构 相 类 似 的 词 语 ；名师归纳总结 情感态度价值的观：第 3 页,共 5 页1、感受祖国语言文字丰富性；2、感受祖国的迷人风景和物产的富裕,激发同学热爱祖国的情感；- - - -

10、 - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教案重点：积存“aabb” 、“ 又 又 ” 、“ 不 不 ” 三组类型的词语 教 案 难 点 ： 学 习 在 不 同 语 言 环 境 中 区 别 相 同 字 的 不 同 意 义教学 生 ：案准备：摘 录 好 描 写 祖 国 大 好 河 山 、 丰 富 物 产 的 诗 歌教教师：简易课件一个程预设：一、谈话导入“我的发现”1、师：同学们,前面两堂课,我们充分领会了祖国山河壮美、物产丰富,也感 受了祖国语言的丰富多彩；这一堂课,我们又将深化地感受汉语的奇妙魅力；2、出示两组句子,请同学自由读文中两组句子,留意句子中加点的字；3、海水有

11、同深的有浅；夜深了,老师仍在工作；他收到远方学一封信；密密层层的枝叶把森林封得严严实实的；读了这两组句子,你有什么发现？4 、 学 生 讨 论 交 流 , 发 现 同 一 个 字 在 不 同 的 句 子 里 意 思 不 同 ；5 、 引 导 学 生 查 字 典 , 了 解 “深 ”和 “封 ”的 多 义 ；海 水 有 深 有 浅 ；深 与 “浅 ”的 意 思 相 反 ；夜 深 了 , 老 师 仍 在 工 作 ；深 久 , 时 间 长 ；他收到远方同学的一封信；封封起来的或用来 封东西的纸袋、纸包；密 密 层 层 的 枝 叶 把 森 林 封 得 严 严 实 实 的 ；封 密 闭 ；6、拓 展 延

12、 伸“ 封” 和“ 深” 除了这两个意思外仍有哪些意思？你能像课文里一样,也举个例子来说吗？（完成语文课堂作业本45 页第 4 题：挑选带点的词义,填序号；准时运用所学知识解决实际问题；）？7、祖国的语言的确奇妙,同样的字词,在不同的句子环境中,意思却会有所不同；你仍能举出其它的字吗8、同样的字词,在不同的句子环境中,意思会有所不同,而且在不同的环境中,相同的字仍有不同的读音呢？ 完 成 语 文 课 堂 作 业 本 第45页 ： 给 多 音 字 组 词 Cn sh 参数 Sh n sh ji ng hu 将划jing hu（）二、研究构词“日积月累”（一）读读记记导语：在我们的语言里,相同的字

13、词在特定的句子中,意义不同；相同的词语名师归纳总结 结构,也可语以演化出不同意思的词语；第 4 页,共 5 页1、出示词,师问：你又发现了什么？严严实实又松又软不慌不忙- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 来来往往又香又脆不紧不慢舒舒服服又唱又跳不知不觉确确实实又说又笑不闻不问2、引导得出词语结构为：aabb abac 3、指名、齐读词语4、这种结构的词语,你仍能说一些吗？5、照样子填空：例：五湖四海（ ） 上 （ ） 下（ ） 心 （ ） 意（ ） 心 （ ） 意（ ） 颜 （ ） 色（ ） 荤 （ ） 素（ ） 言 （ ） 语（）零（）落（）清（）白（二）、读读背背1、请同学们借助拼音自由读读列出的诗句；2 、谁能试着读 诗句？ （指名读；集 体齐读 ；）3 、 结 合 查 字 典 , 请 学 生 试 着 说 说 诗 句 的 大 概 意 思 ；4、学生自由地背一背诗句,同桌相互背诵；5、指名背诵、小组背诵、集体背；6 、 哪 个 聪 明 的 同 学 发 现 了 这 些 诗 句 的 特 点 ？ （ 都 是 描 写 景 物 的 ）7 、 你 仍 记 得 哪 些 描 写 景 物 的 优 美 诗 句 ？ 看 谁 积 累 得 最 多 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页