2022年高中语文解题技巧_理解现代文中重要词语和句子的含意.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 高考语文复习专题二懂得现代文中重要词语和句子的含意 词语是构成文中的基本建筑材料,文章表意是否明确,意蕴是否丰富,与词语的运用有很大关系；因此正确懂得 某些词语的语境意义,特殊是懂得那些在文章中起着重要作用的词语的含义,对于全面精确地抱我文章主旨,鉴赏文 学形象,评判作者观点态度等都有着特别重要的意义；一、懂得文中的重要词语1、什么是文中的重要词语 顾名思义,是指那些对文意表达起重要作用的关键性语句；“ 重要词语” 的包括：、与写作对象或文章主旨亲密相关的词语（概念）、指代词和具有指代作用的词语 、在文中有含义差别的同义词或

2、近义词 、在文中被暂时赐予的特殊含义和深层意义的词语 、运用了某种修辞方法的关键词语 、在结构上起到特殊作用的词语 、反映具体语言环境的词语二、解题方法点拨【命题角度】 1表达作者立场、观点,表现文章思想的词语（语境义）答题步骤为：本义入手,追根溯源；依据词语的本义,从上文中找到相关语境；关键句子寻线索；从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子,体验其情感；思路延长得情感；通过类比联想,借鉴同类文章的写作特点找到答案；【命题角度】 2与本文主旨相关的词语【答题思路】明确词语位置；与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念,看清它是文章的标题,仍是主旨词；分析结构抓思路；理清文章结构,看清作者写了几

3、个层面；抓关键词句,概括要点；从表达几个层面的关键句子入手,抓关键词概括出答案；【命题角度】 3表达段中、文中核心概念的词语【答题思路】审清题意明区域；看清答案从段中找,仍是从全文找；整体把握,分清层次；给段落或文章分层次,找全词语的内涵层面；锁定关键词；由表达词语层面的关键词概括出答案；【命题角度】 4含义特殊、反映深层意义的词语【答题思路】结合文意定层面；结合文意,分清该词语 包括几个层面的意思；立足全文,锁定区域；找出表达词语层面意思的各个区域,锁定关键句；归纳概括；从关键句中找出表达词语层面意思的关键词,归纳概括出答案；【命题角度】 5需要概括含义要点的词语【答题思路】明确位置,审清题

4、意；分析题干要求,看清需要概括含义的词语是文章的标题,仍是段落中心词；分清层面,概括信息；立足全文,分清词语包含的层面意思,总结概括出含义要点；【命题角度】 6有特殊指代义的词语（指代义）【答题思路】懂得词语本义；所谓词语本义,即词语在词典中的原来意思；懂得其本义,才有可能进一步懂得其暂时含义；圈定特殊语境；圈定特殊语境,即圈定该词语所在的句子、段落；如此,方可能便利地懂得词语的暂时含义产生的 环境；联系语境分析；联系特殊语境中所写的内容,如背景、目的等,进而分析其“ 潜台词”,恰当说明词语的暂时含义；【命题角度】 7运用了修辞的词语（修辞义）【答题思路】名师归纳总结 - - - - - -

5、-第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载懂得词语的本义,即词语在词典中的原来意思；联系语境析修辞；任何修辞离开了具体语境,便不能发生作用,显出功能；故而,联系题干中要求说明的词语所在的语言环境（有效阅读区间）,分析它运用了何种修辞格；瞻前顾后断深意；在有效阅读区间内,在该词语的前或后皆有对其进行直接阐释的句子、段落；抓住了这些阐释性语句、语段,便找到了打开词语修辞义大门的钥匙；概览全文看表里；如在有效阅读区间内没有对须释义的词语的阐释性语句、语段,可联系全文主旨,分析文章表面上（表）写什么,实际上（里）写什么,【命题角度】 8文中反复强调的

6、词语【答题思路】而后由表及里,联系修辞方法分析该词的修辞义；锁定有效阅读区间；依据题干提示,找到需要说明的词语在文中对应的位置,从而缩小搜寻答案的范畴；抓住关键词句分析；高考语文现代文阅读的文本中的相关区间中,一般都有与试题答案相对应的阐述性、表述性词 语、句子；抓住它们,便找到了答案的核心内容；三、懂得文章需要把握的重要词语1与文章内容、主旨亲密相关的词语；文章中有的词语与文章内容、主旨亲密相关；不能正确懂得,就会影响对全文或某个局部的正确懂得；如 2007 高考福建卷 落叶是疲惫的蝴蝶 朱成玉 夕阳老去,西风渐紧；叶落了,秋就乘着落叶来了；秋来了,人就随着秋瘦了,随着秋愁了；但金黄的落叶没

7、有哀愁,它懂得如何在秋风中劝慰自己,它知道,自己沉睡是为了新的醒来；落叶有落叶的好处,可以不再陷入爱情的纠葛了；落叶有落叶的美,它是疲惫了的蝴蝶；我甚至能感觉到落下来 的叶子们轻轻的叫喊；那一刻,我的心微微一颤,似乎众多纷纷下落的叶子们的一枚；我看到了家乡,看到了老家门前那棵生生不息的老树,看到了炊烟由于游子的归来而晃动；对于他乡的脚,对于 飞上天空的翅膀,炊烟是永不能扯断的绳子；就像路口的大树,它的枝干指着很多路,而起点只有一个,每个离开村 庄的人,都带走一片绿叶,却留下了一条根；我看到了家乡的山崖,看到石头在山崖上,和花朵一起争着绽放；看到了羊在山崖上,和云一起争着漂浮；我看到了我的屋檐,

8、冬天时结满冰凌,夏天时蓄满鸟鸣,一串红辣椒经常被看作是穷日子里的火种；守着屋檐上 下翻飞的麻雀,总是那么和谐的与庄户人家好好地过着日子；时时刻刻缠围着那颗在路上的心的,就是那个屋檐；我看到了母亲,为了不让我们在冬天里挨冻,她捡起一节节的枯枝,犹如把那些破裂的日子一一点缀,然后,把 温和交到我们的手上；柴垛越码越高,母亲却越来越矮；我看到了母亲那对干瘪的乳房,像两只残缺不整的讨饭的碗,却为我们讨来了一生的盛宴；母亲在灶炕里点燃的红色的昏暗的火焰,成了那些夜里我们唯独可以依靠的肩膀,唯独 可以握住的暖暖的手；叶落归根,是我老了吗？我们花了很多时间去争取财宝,却很少有时间享受；我们有越来越大的房子,

9、但却越来 越少地住在家里；到月球然后回来,却发觉邻居家都很困难；战胜了外面的世界,对自己内心世界却一无所知；远行的人,是什么声音使你隐姓埋名？是什么风将你吹往他乡？秋天就是这样,把叶子纷纷抖落,把人的思念纷 纷挂上枝头；是该回去了,去看看那棵生下我、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树,仍有落叶里沉睡着的母亲；母亲,我匆忙的脚步就是你密密缝合的针脚；母亲,背着破烂行李的我要归来,找到了天堂的我也要归来；一层层落叶铺在回家的路上,我要踩着温和的地毯去探望母亲；母亲也像着落叶,从辉煌的枝头慢慢落下来,只是,她没有再醒来；这个世界,能留住人的不是房屋,能带走人的不是道路；岁月无法伸出一只手,替你抓住

10、过往的云；假如一切仍 能重新拾捡回来,母亲,我要去拾取你的笑容、脚步和风,用你的爱做灯油,用你的和善做捻儿,我要点燃它,放到 心里,一辈子不忘回家的路；天冷了,树的叶子落下来,树离我很近；我似乎听见了它们在慢慢凝固；天冷了,它们一排排的站着,心中坚守着的隐秘一阵阵地疼痛起来；但叶子落下来掩盖了一切；母亲去了,心灵没有了依靠,一下子就有了那种处处漏风的感觉；可是大风始终在刮,把家乡四周的尘土刮了个 洁净；我小小的家乡正在被秋天所包裹；母亲的坟上有一棵树,那是我写给母亲的诗；每到秋天,叶子纷纷落下,把母亲的坟头遮盖得严严实实；那些在名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精

11、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载风中微微呻吟着的落叶,远远望去,像一群疲惫了的蝴蝶,悄悄地收拢着它们一生的漂亮瞬时：一朵红晕,一个誓言,或者是简洁的一声叹息；（先争论 14 题）13.阅读文中画横线的“ 这个世界 一辈子不忘回家的路” 一段文字,回答疑题；（5 分）（1）为什么说“ 能留住人的不是房屋,能带走人的不是道路” ？（2）文中说“ 假如一切仍能重新拾捡回来 一辈子不忘回家的路”解析,抒发了作者怎样的思想感情？此题考查对文章中含义深刻的语句的懂得与对文章思想感情的懂得；才能层级为 C 级；第（ 1）小题考查对含义深刻的语句的懂得；懂得特定语句的深刻含义

12、,应结合该句所在的语段乃至全文；“ 能留住人的不是房屋,能带走人的不是道路” 这两个否定句将房子、道路之于人的关系与母亲、家乡之于人的关系作了对比,强调游子对家乡的怀念对母亲的眷顾；第（2）小题考查对特定语段所表达的思想感情的懂得；段旨的概括,有赖于对段内各句意涵的分析与整合；这一段采用谈论、抒情的表达方式抒发了“ 我” 对母亲深情的怀念,深切真挚；“ 这个世界,能留住人的不是房屋,能带走人的不是道路； 岁月无法伸出一只手,替你抓住过往的云； ” 这两个句子, 用形象的对比表达了游子对家乡、对母亲的依恋；对失去母爱的伤痛； “ 假如一切仍能重新拾捡回来,母亲,我要去拾取你的笑容、脚步和风,用你

13、的爱做灯油,用你的和善做捻儿,我要点燃它,放到心里,一辈子不忘回家的路；” 这一句用假设复句,表达了自己的美好愿望,这种愿望的不行实现,就越显出“ 我” 对母爱的怀念,对自己已无法报答母爱的深恩而痛惜；13.答案（1）由于只有家乡,只有母亲的爱,才是永恒的归宿；（2）抒写了对母亲深情的怀念,14.联系全文,指出“ 落叶” 的含义和它在结构上的作用；（6 分）解析此题主要考查同学对文章关键词内涵的懂得和对文章结构的分析与思路的把握；才能层级为 C 级；文章题目是“ 落叶是疲惫的蝴蝶”,这一标题,譬喻新奇,耐人寻味；“ 落叶” 就是重要词语,假如仅仅把它懂得为一种自然现象就无法懂得全文的内容；它是

14、全文的一个主导意象；它具有多重含义；它是游子形象的写照,是指漂泊四处、思念家乡与亲人的“ 我”；同时也是辛苦一生衰老死去的母亲的形象；懂得了它的这两层意思才能正确懂得全文的内容；全文以之为线索,将记忆中家乡风景的印象、母亲日渐衰老的印象、游子对母爱的感恩以及无法报答的遗憾、愧疚等种种感悟绾结到一处；14.答案落叶一是指在外漂泊、思念家乡及亲人的“ 我”；二是指辛苦一生、衰老死去的母亲；“ 落叶” 是本文的线索,起到组织材料、贯穿全文的作用；（意思对即可）07 高考福建卷阅读下面的文字,完成 34 题；“ 立体光子结晶” 作为可以操控光波的新材料,已经引起人们的广泛关注；所谓“ 光子结晶” 是指

15、其构造精细,如光波一般,且晶粒呈立体排列的某种结晶材料；由于其具有周期性的排列方式,所以当反射光波时,对特定波长的光线 就可以进行增强或者减弱的操作或掌握；日本大阪高校的高原淳一助教授使用光子结晶,开发出了环保型的白炽节能灯泡；由于一般的白炽灯泡会产生红外线而发热,所以其能量转换和使用效率很差；见光,就可以制造出高效节能型照明灯泡了；假如能够 有效地阻挡灯丝上红外线的放出,而让电能更多地转换成可高原助教授和日本京都高校风险商用试验室的川弘助手等,正在开展采纳“ 自我组织化” 技术,制造光子结晶的 争论工作；所谓“ 自我组织化”,是指分子或小液珠等具有自我形成某种有规律结构的才能；比如,雪花的结

16、晶会出现 出星形或六边形等的结晶,就是白雪的结晶,通过“ 自我组织化” 而形成的；利用自我组织化现象,就有可能以较低 价格,制造出光子结晶来；高原助教授第一采纳硅珠开头争论；利用含有硅粒的液体,将物体浸泡后,再晾干,反复多次进行试验；最终通 过自我组织化现象,得到了杰出的光子结晶；利用该项技术,把灯泡掩盖上某种光子结晶,就可以制造出七色辉映的 灯泡；而且假如对这种灯泡放射出的光线进行检测的话,就会发觉其红外线放射已被有效地抑制了一些；高原助教授指出： “ 现在虽然尚未实现利用自我组织化技术制造出钨丝上的光子结晶,其技术有用化仍旧需要一些 时间；但是,在构建精细加工理论争论方面,采纳自我组织化技

17、术,降低加工费用,推出更多更好的环保产品的争论,正在不断取得进展； ”名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.以下对“ 光子结晶” 的懂得,不恰当的哪一项（学习必备欢迎下载）A. “ 光子结晶” 是指构造精细、晶粒呈立体排列、可以操控光波的新材料；B. “ 光子结晶” 具有周期性的排列方式,可以掌握特定波长的光线的强弱；C. “ 光子结晶” 作为一种光学新材料,其能量转换和使用效率较高；D. “ 光子结晶” 能有效抑制从灯丝中放射出红外光波,让电能更多地转换成可见光；【解析】此题考查对文中重要词语含义的懂得才能；才能

18、层级为 B 级；“ 重要词语” 是就这个词语在文中的作用而言的,假如考生没有能够正确懂得这些词语,就无法精确地把握文意；因 为词语是构成文章的基本建筑材料,懂得词语在文中的含义是阅读的基础；能否在上下文语境中快速地地领会词语的 含义,是阅读水平高低的一项重要标志；A 选项表述见于第 1 自然段 1、2 两句； B 选项表述见于第 1 自然段第 3 句；D 选项见于第 4 自然段第 4 句；与 C 项表述相关的是第 2 自然段,原文是说“ 由于一般的白炽灯泡会产生红外线而发 热,所以其能量转换和使用效率很差”,而提高能量转换和使用效率,其前提条件是要“ 有效地阻挡灯丝上红外线的放 出” （依据第

19、 2 自然段第 3 句）,C 选项的表述明显是不严密的；3.【答案】 C 2表达作者感情、立场的词语；文章中有的词语关涉全文的思想感情、立场观点；对此,要给以足够的关注；如 2007 高考福建卷蝴蝶一文中“ 我看到了母亲那对干瘪的乳房,像两只残缺不整的讨饭的碗” 这句话形容母亲的乳房为什么用贬义词“ 干瘪”“ 残缺”？细品便会发觉,正是这样的词语把母亲耗尽生命为孩子制造幸福的内涵形象生动化了；凸现了母亲一生的辛苦,强调了她为孩子费尽心血,包蕴了作者对母亲深深的感谢；再如 2007 湖南卷忆刘半农君忆刘半农君 这是小峰出给我的一个题目；这题目并不出得过分；半农去世,我是应当哀悼的,由于他也是我的

20、老伴侣；但是,这是十来年前的话了,现在 呢,可难说得很；我已经遗忘了怎么和他初次会面,以及他怎么能到了北京；他到北京,唯恐是在新青年投稿之后,由蔡孑民先生或陈独秀先生去请来的,到了之后,当然更是新青年里的一个战士；他活泼,勇敢,很打了几次大仗；譬如罢,答王敬轩的双鐄信, “ 她” 字和“ 牠” 字的制造,就都是的；这两件,现在看起来,自然是琐屑得很,但那是十多年前,单是提倡新式标点,就会有一大群人“ 如丧考妣”,恨不得“ 食肉寝皮” 的时候,所以的确是“ 大仗”； 现在的二十左右的青年,大约很少有人知道三十年前,单是剪下辫子就会坐牢或杀头的了；然而这曾经是事实；但半农的活泼,有时颇近于草率,勇

21、敢也有失之无谋的地方；但是,要商议突击敌人的时候,他仍是好伙伴,进 行之际,心口并不相应,或者暗暗的给你一刀,他是决不会的；假如失了算,那是由于没有算好的缘故；新青年每出一期,就开一次编辑会,商定下一期的稿件；其时最惹我留意的是陈独秀和胡适之；假如将韬略 比作一间仓库罢,独秀先生的是外面竖一面大旗,大书道：“ 内皆武器,来者当心！ ” 但那门却开着的,里面有几枝枪,” 这自 几把刀,一目了然,用不着提防；适之先生的是紧紧的关着门,门上粘一条小纸条道：“ 内无武器,请勿疑虑；然可以是真的,但有些人至少是我这样的人有时总不免要侧着头想一想；一个人,所以我佩服陈胡,却靠近半农；半农却是令人不觉其有“

22、 武库” 的所谓靠近,不过是多谈闲天,一多谈,就露出了缺点；几乎有一年多,他没有消逝掉从上海带来的才子必有“ 红 袖添香夜读书” 的艳福的思想,好简洁才给我们骂掉了；但他似乎处处都这么的乱说,使有些“ 学者” 皱眉；有时候,连到新青年投稿都被排斥；他很勇于写稿,但试去看旧报去,很有几期是没有他的；那些人们批判他的为人,是：浅；不错,半农确是浅；但他的浅,却如一条清溪,清澈见底,纵有多少沉渣和腐草,也不掩其大体的清；倘使装的 是烂泥,一时就看不出它的深浅来了；假如是烂泥的深潭呢,那就更不如浅一点的好；但这些背后的批判,大约是很伤了半农的心的,他的到法国留学,我疑心大半就为此；我最懒于通信,从今我

23、们,我那时仍以老伴侣自居,在序文上说了 就疏远起来了；他回来时,我才知道他在外国钞古书,后来也要标点何典几句老实话,事后,才知道半农颇不兴奋了,“ 驷不及舌”,也没有法子；另外仍有一回关于语丝的彼此心照的不名师归纳总结 第 4 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 欢快；五六年前,曾在上海的宴会上见过一回面,那时候,我们几乎已经无话可谈了；近几年,半农慢慢的据了要津,我也慢慢的更将他忘却；但从报章上观察他禁称“ 蜜斯” 之类,却很起了反感：我以为这些事情是不必半农来做的；从去年来,又观察他不断的做打油诗,弄烂古文,回想从

24、前的交情,也往往不免长叹； 我想, 假如见面, 而我仍以老伴侣自居,不给一个 “ 今日天气 哈哈哈” 完事, 那就或许会弄到冲突的罢；不过,半农的忠厚,是仍使我感动的；我前年曾到北平,后来有人通知我,半农是要来看我的,有谁恐吓了他一 下,不敢来了；这使我很惭愧,由于我到北平后,实在未曾有过拜访半农的心思；现在他死去了,我对于他的感情,和他生时也并无变化；我爱十年前的半农,而憎恶他的近几年；这 憎恶是伴侣 的憎恶, 由于我期望他常是十年前的半农,他的为战士,即使“ 浅” 罢,却于中国更为有益；我愿以愤火照出他的战 绩,免使一群陷沙鬼将他从前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深潭；八月一日；注： 1928

25、 年鲁迅任语丝主编期间,选登了一篇读者来信；这封信订正了刘半农发表在该刊的一篇文章中的 一个史实性错误；指刘半农于 1933 年到 1934 年间发表于论语 人世间等刊物的桐花芝豆堂诗集和双凤 凰砖斋小品文等；“ 半农却 所以我佩服陈胡,却靠近半农” 其中“ 靠近”就反映了作者思想感情；3懂得上简洁发生偏差的词语；比如忆最终一段中说：“ 我爱十年前的半农,而憎恶他的近几年；这憎恶是伴侣的憎恶；”联系最终一段,谈谈你对 “ 这憎恶是伴侣的憎恶” 一句的懂得；什么是“ 伴侣的憎恶” ？不懂得这一点,就可能对整篇文章的感情基调把握不准；原先,这“ 憎恶” 是鲁迅从伴侣 立场动身所产生的一种情感,是他

26、对刘半农关心的另一种表现形式；鲁迅是站在“ 于中国更为有益” 的高度来要求刘 半农的,他认为刘半农应当始终做一个战士；那么这“ 憎恶”里包含的作者的感情就不言而喻了；答案：（1） “ 这憎恶 ”是鲁迅从伴侣立场动身所产生的一种情感,是他对刘半农关心的另一种表现形式；（2）鲁迅” 的高度来要求刘半农的,他认为刘半农应当始终做一个战士；（ 3）写“ 憎恶 ” 刘半农的近几年,是站在 “ 于中国更为有益 是为了确定与突出他过去的战绩,以免“ 陷沙鬼将他从前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深潭” ；. 4有着丰富内涵或剧烈感情颜色的词语；比如,李存葆雪野里的精灵（2007 天津卷）雪野里的精灵 李存葆东坡居

27、士面对邈远天昊,曾浩叹“ 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”谒了一棵巨树之后；我真正体会出这两句话的奥义,是在多次晋那是莒县城西定林寺中的银杏树；它苍劲葱茏,主枝周逸旁出,状如硕大无朋的莲花；我第一次站在它下面时,顿被一种强大的生命光波所震慑,所战胜,所溶解；谢绿的坚强,都使我感到自己的微小和卑微；它那腾游时空的气势,吐纳古今的恢宏,剪裁春秋的博大,抽黄后来,我又多次拜谒它,每每都会对苏轼的话产生新的感悟；它的前句喻生命的短暂如蜉蝣,后句指生命微小 如沧海一粟；人类虽然可以嘲笑“ 朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋”,但站在这棵古树前,仰视着无涯无际的时空,我们 便会感到：在宇宙间,地球仅是一粒微尘,人生更

28、如蜉蝣、朝菌,只不过俄尓一瞬,稍纵即逝；博大与微小,久远与短暂,都是相对而言的；定林寺里的古银杏树无疑是一支雄伟峥嵘的生命进行曲；后来我在 雪野中两次偶然所见,就又 领会了弱小生命吟出的生的礼赞；那是七十岁月末的一个暮冬,我到崂山顶峰的驻军观看所采访；大雪后的崂山,峰如玉雕,石似晶铸；我与哨 长扶石踏雪,拽枝腾挪,来到一向阳处的山坳；这时,我猛然发觉,向阳的竹林边,竟有柔草如茵,毛茸茸,青翠翠,密匝匝,在这银色的世界里,织出了一小片绿毯；哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前,当心翼翼地用双手扒开雪层,并 唤我过去观看；当我走至巨石下,出现在我面前的竟是一片美妍的小花；小花一株株、一簇簇,攒攒挤挤,比肩

29、争头；这些小花仅比米粒儿稍大,白的、紫的、蓝的、红的、黄的,五光十色,星星点点；看到如此众多的小生命,坚忍不 拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里,我的眼睛被染得辉煌起来；我惊奇地看着这些小生命,它们也似乎睁着深情的眼睛 凝视着我 这些米粒般大小的生命,像是在告喻我：希望、期望、追恋、憧憬,是一切生命的本质；即使天冷了地 冷了宇宙的一切都冷了,它们也会坚强地举起美的萌芽,决不愿把生命的蓬帆轻易降落；这些美的萌芽,是春的启明星,正在呼吁着春蕊的艳丽,春树的繁茂,春蚕的吐丝 前年元宵节前夕,我应长白山林场友人之邀,曾到雪国一游；一日下午,我和友人在莽莽的安睡的一片杉林里名师归纳总结 - - - - - -

30、 -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载漫游；突然,有几点蓝色的彩光在雪地里闪动,一下跃入我的眼帘,燃亮了我的双瞳；我趋前蹲下细瞧,竟是几朵蓝色的小花；这蓝色的小生命,由纤纤的细茎挑着,那 嫩和孱弱 ；吹弹得破的花萼,显得那样稚这雪国中的蓝色小生命,纤细里充溢着坚强,孱弱里隐藏着坚强,微小里含纳着博大；这小小的生命里,也浸透着星的璀烂,月的妩媚,日的明艳；它们以小小的蓝色火焰与庞大的寒流搏击,它们以火热的心律最终鼓破了厚厚的冰窖,它们是这漫漫雪国里生命的精灵！友人告知我,这蓝色的小花名叫“ 白头翁”；定林寺里的银杏树,崂山雪地里的小花小草

31、,仍有这雪国中的“ 白头翁”命的奇迹 ,都是造物主无与伦比的杰作,都是生人们惯常宠爱吟咏参天的大树,宠爱倾听它们博大生命的浩歌；但浩歌是一种境域,孤寂也是一种境域；浩歌是夏的宣言与旗帜,孤寂就是春的预报和序曲；天无私覆,地无私载；对憧憬着春天却不能轰轰烈烈、大红大紫的众多的小花小草,谁也没有权益去有意或无意地践踏它们 （选自新世纪文学选刊20XX 年 8 月号,有删改）4 分）而又“ 纤弱” ,“ 稚嫩”而又“ 坚强” ,18.文章把小花称作“ 雪野里的精灵”,意在表现小花的哪些特点？（文中把小花称作 “ 雪野里的精灵”,“ 精灵”一词就很好地表现了小花“ 漂亮”“ 布满活力” 等特点；也透露

32、了作者由衷的赞扬之情；【解析】这道题其实是考查同学查找信息,选择信息的才能；第一,要确定“ 雪野里的精灵” 在原文显现的位置；选文除了在标题处提到“ 雪野里的精灵” 外,只在倒数第四小节的结尾有类似语意的句子：“ 它们是这漫漫雪国里生命的精灵！”其次,我们看这一句的上下文,查找选择对小花特点进行描述的信息；发觉上文的“ 纤细里充溢着坚强,孱弱里 隐藏着坚强,微小里含纳着博大”“ 以小小的蓝色火焰与庞大的寒流搏击,它们以火热的心律最终鼓破了厚厚的冰窖”等语句都是在描述小花的特点；参考答案：18、 漂亮 /纤弱稚嫩 /坚强不怕困难 /布满活力；5包含修辞手法,能增强表达成效的词语；这样的例子可谓比

33、比皆是；比如“ 我愿以愤火照出他的战绩,免使一群陷沙鬼将他从前的光荣和死尸一同拖入烂 泥的深潭” （忆刘半农君 ）,句中“ 陷沙鬼”“ 烂泥的深潭” 都用了 比如修辞 ,表达了作者剧烈的憎恶之情；再如上面 提到的“ 落叶”“ 杰作” “ 精灵” 等,由于使用了得体的修辞,大大地增强了表达成效；另外,一些重要的代词,对文章的结构起连接、照料作用的词语,在语境中作别种义项的词语,等等；都是文章中的 重要词语,应特殊重视；二、 怎样懂得重要词语 解题方法点拨 懂得文中重要 词语 的含义答题原就 、结合语境,仔细推敲 依据词语所在句子的内容,俗语说,词不离句,说的就是这个道理；如：对词语的引申义、暂时

34、义、隐含义、概括义的懂得,要留意从整体阅读懂得的角度动身,将词语放在 特定的语境中去分析,在明确词语 所在的语句的句意,所在段落含义,所在语段前后关系的基础上懂得词语；如,上面提到的“ 干瘪”“ 残缺” ,依据所在句子“ 我看到了母亲那对干瘪的乳房,像两只残缺 却为我们讨来 了一生的盛宴； ” 就会发觉“ 干瘪”“ 残缺” 在这里不仅不含贬义,而且贮满歉疚、感谢之情；现代文测试特别强调懂得动态语言环境中的词语含义；这种懂得不是孤立静止的懂得,而是对语言做活的懂得分 析；我们知道,同样的词在不同的语言环境中,意义往往是不同的；因此,只有结合语境,仔细推敲,才能揣摩出词 语的准确意义；、遇到代词,

35、从上查找 代词的显现,往往是在所指代的事物、人物之后,因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的；代词的 指代对象一般在上句或上文,因此我们解题时,必需从上句开头查找,而且应当由近及远地去找；、由近及远,查找释句 有些 词语比较抽象,较难懂得,所以作者往往在提出之后,对他们进行说明,而这些说明往往就是我们所要查找 的答案；这些阐释性的句子往往在抽象词语之后,因此我们在解题时必需从下句中去找答案,由近及远地去找；词语 所在句子前后句述说的内容,是词语更大一点的语境,也是懂得词语的依据；例如：唐弢琐忆名师归纳总结 当我仍不曾和他相识时,经常听到有人谈论 他：“ 鲁迅多疑； ” 有些人仍绘声绘色,

36、说他如何世故,如何脾气大,第 6 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载爱骂人,如何睚眦必报 中国有句成语,叫做“ 众口铄金,积毁销骨”我于是信任了,不敢去接近他；,一次一次的造谣毁谤,也可以将真相埋没；“ 谈论” 本是“ 谈论” ,在这里是什么意思呢？ 从“ 谈论” 的内容和其中引用的那个成语；不难知道它是“ 造谣毁谤”；3依据相关文字的思路有的词语在文中的跨度大,仅仅依靠当句或前后句内容仍不能精确判定其意思,这就要靠对相关文字的思路作分析来解决；比如,湿湿的思念 （2007 北京卷）中的“ 书”,内涵是什么？文章开头有

37、：爷爷（沈从文）沿着一条河水 ,走出大山 ,走进那所无法毕业的人生学校 ,读 那本未必都能看懂的大书；后来 也 写了很多本小书和大书；文末仍写到： 很多年 ,我们和他一起生活 ,可是我们不懂；水边学校水边书 ,我是否来得太晚 . 可见,文中的“ 书” 有的地方指爷爷的创作 作一番清理,懂得就很难到位；,有的地方比如大千世界、丰富人生；假如不将分散的这些相关内容有些词语的原来意义是明确甚至单一的,但是作者在运用过程中往往赐予不同的含义,这就需要辨别； 比如,2007天津卷雪野里的精灵雪野里的精灵李存葆东坡居士面对邈远天昊,曾浩叹“ 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”多次拜谒了一棵巨树之后；我真正体会出

38、这两句话的奥义,是在那是莒县城西定林寺中的银杏树；它苍劲葱茏,主枝周逸旁出,状如硕大无朋的莲花；我第一次站在它下面时,顿被一种强大的生命光波所震慑,所战胜,所溶解；它那腾游时空的气势,吐纳古今的恢宏,剪裁春秋的博大,抽黄 谢绿的坚强,都使我感到自己的微小和卑微；后来,我又多次拜谒它,每每都会对苏轼的话产生新的感悟；它的前句喻生命的短暂如蜉蝣,后句指生命微小如 沧海一粟；人类虽然可以嘲笑“ 朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋”,但站在这棵古树前,仰视着无涯无际的时空,我们便 会感到：在宇宙间,地球仅是一粒微尘,人生更如蜉蝣、朝菌,只不过俄尓一瞬,稍纵即逝；博大与微小,久远与短暂,都是相对而言的；定林寺里

39、的古银杏树无疑是一支雄伟峥嵘的生命进行曲；后来我在 雪野中两次偶然所见,就又领会了弱小生命吟出的生的礼赞；那是七十岁月末的一个暮冬,我到崂山顶峰的驻军观看所采访；大雪后的崂山,峰如玉雕,石似晶铸；我与哨长 扶石踏雪,拽枝腾挪,来到一向阳处的山坳；这时,我猛然发觉,向阳的竹林边,竟有柔草如茵,毛茸茸,青翠翠,密匝匝,在这银色的世界里,织出了一小片绿毯；哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前,当心翼翼地用双手扒开雪层,并唤我过去观看；当我走至巨石下,出现在我面 前的竟是一片美妍的小花；小花一株株、一簇簇,攒攒挤挤,比肩争头；这些小花仅比米粒儿稍大,白的、紫的、蓝 的、红的、黄的,五光十色,星星点点；看到如此

40、众多的小生命,坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里,我的眼睛 被染得辉煌起来；我惊奇地看着这些小生命,它们也似乎睁着深情的眼睛凝视着我 这些米粒般大小的生命,像是 在告喻我：希望、期望、追恋、憧憬,是一切生命的本质；即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了,它们也会坚强地举 起美的萌芽,决不愿把生命的蓬帆轻易降落；这些美的萌芽,是春的启明星,正在呼吁着春蕊的艳丽,春树的繁茂,春蚕的吐丝 前年元宵节前夕,我应长白山林场友人之邀,曾到雪国一游；一日下午,我和友人在莽莽的安睡的一片杉林里漫 游；突然,有几点蓝色的彩光在雪地里闪动,一下跃入我的眼帘,燃亮了我的双瞳；我趋前蹲下细瞧,竟是几朵蓝色 的小花；这蓝色的

41、小生命,由纤纤的细茎挑着,那吹弹得破的花萼,显得那样稚嫩和孱弱；这雪国中的蓝色小生命,纤细里充溢着坚强,孱弱里隐藏着坚强,微小里含纳着博大；这小小的生命里,也浸透 着星的璀烂,月的妩媚,日的明艳；它们以小小的蓝色火焰与庞大的寒流搏击,它们以火热的心律最终鼓破了厚厚的 冰窖,它们是这漫漫雪国里生命的精灵！友人告知我,这蓝色的小花名叫“ 白头翁”；定林寺里的银杏树,崂山雪地里的小花小草,仍有这雪国中的“ 白头翁”命的奇迹 ,都是造物主无与伦比的杰作,都是生人们惯常宠爱吟咏参天的大树,宠爱倾听它们博大生命的浩歌；但浩歌是一种境域,孤寂也是一种境域；浩歌是夏的宣言与旗帜,孤寂就是春的预报和序曲；天无私

42、覆,地无私载；对憧憬着春天却不能轰轰烈烈、大红大紫的众多的小花小草,谁也没有权益去有意或无意地践踏它们 （选自新世纪文学选刊20XX 年 8 月号,有删改）（重点 20 题）第 7 页,共 18 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 20.文章说“ 浩歌是一种境域,孤寂也是一种境域”学习必备欢迎下载.（6 分）；两种“ 境域” 分别指什么？二者有何相同点20. 【解析】这道题考查同学的懂得才能；“ 境域” 一词在第五册学习人生的境域时接触过,同学们应当不生疏；这里的“ 境域” 分别指什么,有何相同点,明显是需要考生结合上下文的语境懂得这个词

43、；只要考生知道明白这一点,应当 比较简洁作答；参考答案：浩歌的境域：宏大壮美的生命形状,轰轰烈烈、激荡人心；孤寂的境域：纤小脆弱的生命形状,悄悄无闻、自强不息；相同点：二者都是生命的奇迹,都是生命力气的展现；二、懂得文中重点句子的含义“ 懂得文中重要句子的含义”,作为懂得现代文阅读的一个才能点,是一个常考点,即每年必考；更重要的是,选择文中的信息,概括内容要点和中心愿思,分析概括作者在文中的观点态度,鉴赏作品的形象、语言、表达技巧,评判文章的思想内容,甚至分析文章的结构,把握文章的思路,全都离不开对文中重要句子的把握；所谓懂得句子,它包括三层次意思：（1）表层意义 ,即 字面意义 ；（2）句内

44、意义,即句子的语境意义（暂时意义 ）；（3）句外意义（ 言外之意 ）,即言在此而意在彼而产生的意义；所选的句子,肯定是文章中重要的、有特殊意义的、在懂得上有肯定困难的句子；一、什么是文中的重要句子 1从 文章的内容 看,不同层次的中心句是重要的句子；在社会科学类的文章中,直接表达作者观点的句子,在自然科学类的文章（指说明性的）中,揭示事物重要属性、说 明主要事理的句子,在文学作品中,表达作者观点态度或写作意图的句子,大致都属于这一类句子；2从 结构上 说,总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子 3从 表达上 说,富有特色的句子是重要的句子；所谓富有特色,一是指结构上超常组合,二是指运用了某种

45、表达技巧；“ 怎么了,你？” 这是一 譬如孙犁荷花淀写坐在地上编席子的女人见到丈夫回来后的种种无常言行,便问道：个主谓倒装句,其中包蕴的情感比“ 你怎么了？” 要丰富得多,自然是重要的句子；又如鲁迅祝愿开头用大量笔 墨描写鲁镇年终祝愿的盛况,以及家家户户劳碌于“ 恭请福神” 的情形,然后写道：“ 年年如此,家家如此,只要买得 起福礼和爆竹之类的,今年自然也如此； ” 这句话运用反复的修辞方法,概括说出浓重的封建思想统治了的鲁镇是 一个封闭的小镇,这里的人们保守、迷信,同时也表达了“ 我” 对这个环境厌恶的心理；这又同祥林嫂的命运和“ 我”对祥林嫂的态度亲密相关,因此它也是重要句子；此外,从显现的频率说,反复显现的句子也是重要的句子；一、 文中“ 重要的句子” 的类型 、起始句 ； 首句往往有提示、概括和转承的作用；假如是记叙文段,首句大多数是概括全段内容或交待大事发生进展的空间次序或内部进展次序；例如,朱自清的荷塘月色第一段首句是“ 这几天心里颇不安静”,它是全文的文眼； “ 颇不安静” 四个字精确地概括出了心绪的特 点；“ 不安静” 的缘由何处 .就展现了下文；假如是说明文段,首句就往往指明对象的某一特点；、主旨句；