2022年高职高专英语课堂教学策略研究.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高职高专英语课堂教学策略讨论【摘要】：高职高专训练作为高等训练进展中的一个重要方 面,承担着培育面对生产和治理第一线高技能人才的使命；而高职高专英语课程作为提上升职高专训练层次、培育现代 化应用技术型人才的一个重要方面,为同学提升竞争力打下 坚实的基础；本文从高职高专高校英语教学的现状入手,进 行了几个方面的探讨,仅供读者参考；策略 关键词： 高职高专 英语课堂教学引言：随着我国经济的高速进展,与世界的交往也愈加 频繁,英语作为最重要的国际语言将起到了越来越重要的作 用；同时,社会也对当代同学的英语水平提出了更高要求；然而,高职高专英语教学面临

2、着很大的压力和困难,近年来 英语教学理念不断变革,使英语课堂教学逐步从传统教学模 式过渡到以同学为主体的交际英语教学法上来,在高等训练 的英语课堂教学实际中,存在一系列值得探讨的问题；英语现已成为当下世界通用的语言而被广泛学习和应 用, 在实际的工作生活中发挥着不行替代的作用；随着我国“ 入世”进程的不断深化, 对于英语的需求变得更为的迫切,越来越多的人加入到英语的学习中来,表现出了极大的爱好名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 和热忱 , 因此英语教学受到人们的普遍关注和重视；然而,也同时面临着一些不能回避的问题；课堂

3、教学模式传统、单一 课堂教学作为教学中的主要形式,是教学方案实施的关 键环节；过去传统的课堂教学模式以老师讲授为主,将老师 作为教学活动的主体,而同学只是在课堂上被动地听取,学 生的任务就是接受老师传授的学问；这种传统、单一的教学 模式在相当长一段时间内广泛地实施于我国的高职高专英 语教学中,这种方式严峻地扼杀了同学学习英语的积极性和 主动性,导致培育出来的同学缺乏独立摸索和实际运用的能 力；1.2 教学环境长期对英语课堂教学的影响 当下的应试训练体制,迫使同学、家长甚至于老师都把考试成果放在学习目标的第一位；因此,在实际教学过程中,我们常常看到老师在课堂上“ 满堂灌” 式的讲解,同学就是 埋

4、头死记硬背,已经习惯于缄默死板的英语课堂；进入高等 训练阶段后,这种多年形成的惯性严峻地影响到高职高专英 语课堂的教学氛围；很多同学在刚入高等训练阶段的学期结 束时认为高校英语所学的“ 学问点” 仍不如在高中阶段所学到的多；这些同学所说的“ 学问点”,其实是中学课堂里老师灌输的语法学问；而英语作为一门语言,一种沟通工具,其最重要的作用却无法在他们身上得以表达；同学英语交际名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 才能的严峻缺乏同时也阻碍了一些课堂活动的开展,他们普 遍存在畏难心情,只是一味地埋头做题而不情愿站起来用英 语表达

5、自己；这给高职高专的英语课堂教学带来很大的挑战；1.3 同学在英语学习中的心理问题 对新的教学环境和方法不适应 对新的教学环境和方法不适应是刚进入高职高专阶段 学习中新生普遍存在的一种心理障碍；由于他们已经习惯于 中学阶段老师把大部分时间安排在讲解语法和单词词汇上,而对听力和口语很少训练,导致他们无法到达活学活用的高 等阶段训练目标；中学阶段的同学长期被动的接受老师的传 授,养成了学习的随从性；1.3.2 懒散、懈怠毫无学习的爱好和动力 刚进入高职高专阶段的同学常表现出：毫无学习动力,缺乏学习热忱,躲避学习,对自己的成果无所谓的态度；这 主要是由于同学入学前对高校生活的错误臆想和同学本身 缺乏

6、进展规划造成的；一些同学在经过中学的学习,到达了 肯定程度的英语水平,但进入新环境新阶段后,同学提高语 言应用才能的停滞,甚至显现倒退的现象；此外,有的同学 在该阶段为自己定下了较低的英语目标,这些目标一旦实现,便产生懈怠心理；1.3.3 投机取巧,无视基础学问的学习 高职高专阶段,很多高校生学习英语只为通过该课程或名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是考过四、六级,以便为自己找到好工作增加筹码；在这种 心理促使下,这些同学往往忽视老师的基础学问的学习及基 本技能的训练；对高职高专英语教学策略的讨论就是英语老师在教学

7、过程中为到达引导同学稳固基础学问和技能,使其具备肯定 的听、说、读、写、译的才能,促使同学品质提升；在参考 了前人对高职高专英语教学的讨论,针对目前高职高专高校 英语教学的实际情形,就高职高专高校英语教学的有效性做 以下几个方面的讨论；在教学内容方面的改革过程中,第一要重视口语课堂的 教学；非英语专业或方向的同学的语音学的好坏 , 不但直接关系到同学在高职高专阶段实际的英语水平, 也会影响他们将来连续学习和终身学习的才能 , 更关系到他们毕业后娴熟应用英语语言的才能；因此 要；由于当下应试训练的影响, 英语口语课的教学非常重 , 我国中学校阶段英语教学在口语方面的教学力度远远不够, 对同学的口

8、语练习少, 使很多同学发音不精确,再加上各地区方言的影响导致的错误未准时的被订正 , 造成很多同学的英语发音带有很浓的地方腔调；在教学内容的支配方面 , 结合同学的实际情形 , 科学系统地进行支配 , 因材施教、分类指导, 以确保各类水平不名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同的同学运用英语的才能不断提高；由于很多在高职高专学校的英语教学中没有开设特地的口语课, 老师在教授教材内容的过程中可穿插读音的订正 , 也可支配肯定课时让学生进行特地练习；英语教学考核方法的改革考试现在仍旧是对老师“ 教” 与同学“ 学” 两方面

9、进行考核的主要方式 , 是检验教学方法是否有效、教学内容是否合理的有效测量工具；通过考试可以使老师猎取教学反馈信息, 为老师改良教学方法供应依据, 也能使同学明白自己学问把握程度的情形, 从而改良学习方法, 不断提高英语水平；目前,我国对英语才能方面的考核仍是沿用传统的应 试训练方法 , 这种方法只能检验出同学把握的词汇量及语 法学问的把握程度,无法反映出同学实际运用才能,因此,为表达高等训练阶段对同学英语方面的更高要求,必需在增 加英语口语课的同时,加入对口语才能的考核；3. 终止语 : 由于我国经济进展的需求,现在很多的高职高专高校英 语训练注意基础英语学问的讲授和英语基本应用技能的训 练

10、,无视了同学在英语学习中的人文素养培育；本文在探讨 高职高专高校英语策略时,综合了高职高专高校英语教学的 现状和高职英语教学实践的讨论,依据实际发觉的问题提出 了几条有肯定的针对性策略,对高职高专高校英语教学起到名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 肯定的指导作用；参考文献：1王鉴 . 课堂讨论概论2007, 12 M . 北京 : 人民训练出版社,2师炜 . 试论高职训练目标的定位与英语教学改革J.三门峡职业技术学院学报,2007,第 6 卷第 1 期. 3朱华梁 . 高校教学有效性及其促进策略一从老师教的 角度 D. 湖南 : 湖南高校, 2022. 4陈琦 , 刘儒德 . 当代训练心理学高校出版社, 2007.M. 北京 : 北京师范名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页