2022年高考诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌形象教案.docx

《2022年高考诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌形象教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高考诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌形象教案.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高考诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌形象教学案第一课时教学目标：1、明白诗歌的形象的内涵 2、归纳诗歌形象的规律 3、体察诗歌形象的方法 教学重点：形象的归纳和方法的解读 教学难点：解题的思路与精确的表述；课时支配： 4 课时 明辨题型 : 1、什么是诗歌的形象 2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象 3、如何分析人物形象 4、如何鉴赏诗歌的景物描写 5、如何鉴赏诗歌的物象 意象 什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品制造出来的生动详细的、寄寓作者的生活抱负和思想感情的 艺术形象；形象意象人诗中塑造的人物形象或抒情主人公 景写景诗或杂诗中的景象 物咏物诗

2、或杂诗中的物象 把握形象的特点,分析寓于形象中的思想感情,懂得形象的典型意义；1人物形象；诗中的诗人形象“ 我” ,一般指的就是抒情主人公,即诗人自己；有别于小 说中的“ 我” 非作者本人；2景物形象；诗中的景物形象是情中景；抒情诗,往往是借助客观物象山川草木等表 现出来的主观感情形象,也就是含有“ 意” 的形象,即“ 意象” ；诗人一般借意象来表现自 我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一；有时诗中有几个意象,各个意象之间都 有肯定的联系；3事物形象；诗人借助具有某种特定内涵的事物来说明自己的心迹或某种情感；如咏物诗；鉴赏诗歌的人物形象 第一课时 例如 阅读李白独坐敬亭山 , 分析诗中

3、所塑造的诗人形象；独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽,孤云独去闲；相看两不厌,只有敬亭山；一个山头,一座亭子,一个人,全部的鸟儿都飞走了,连云儿都不愿停留；清冷的环境 中,诗人守望山头,“ 相看两不厌” 写出了作者的凄凉,最终“ 只有敬亭山” 道出了作者内 心的感受；众鸟飞尽,孤云独闲,山静而空,表现出诗人的与世无争,自由而闲适的孤身一人的生 活；相看两不厌,表现出诗人从自然中寻求欢乐,忘怀得失的思想感情；全诗塑造了一个与 世无争的,自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 诗人如同孤云一样

4、,当众鸟高飞尽,正是众人得志时的表现,他却单独漂浮,壮志不酬,符合作者有才无法施呈现的特定身份,而对敬亭山时,作者看到更广的更雄壮的自然,便看 无厌,有了乐观和豪爽的心态,总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象；我双手背在身后,抬头仰视天上那群鸟儿不停地向远处飞去,眼睛布满无限的哀痛；天空的 最终一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方,这时,我的衣襟被风吹起；望着那高高的敬亭 山,无语,望着它,慢慢地,我觉得我变得与它一样高大,我用我哀痛的眼神看着它,而它 也用那浑然的自然的眼神看着我,一样的无语,但我俩彼此都不觉得厌烦,此时我孤独孤寂 的心情大致只有敬亭山明白了；诗人李白是一位豪爽不羁的才子,在敬亭山

5、之上,与敬亭山厮守,不去理会“ 众鸟” 与“ 孤云” ,清高自傲的诗人形象自然显露,但从诗中我们模糊可见诗人的孤寂心情,或为功 名,或为宦海浮沉,无论是何种缘由,在敬亭山上矗立的仍旧是衣襟似云,须发似烟的诗仙 形象,或许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈；全诗呈现了一个孤僻傲岸的诗人的形象；众鸟距己甚高且已飞去, 唯留诗人独坐敬亭山,表达他的孤僻；那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得悠闲,又表达了他的傲岸；最终只 留他与敬亭山,但照旧相看不厌,又一次全面呈现了他的形象；如何鉴赏诗中抒情主人公的形象 . 标准答题三步骤步骤一：说特点 一句话概括诗中人物是个什么形象；总体特点两三个词+身份

6、如思妇、游子、英雄、隐士、诗人等结合详细诗句或重点词语分析形象的性格特点；融入表达技巧,通 步骤二：析例句 -过翻译诗意,详细解说上一步的识别依据；步骤三：名作用 - - 形象在诗中的作用主旨、思想感情,即作者通过形象 表达感情；答题模板：诗歌描写了一个XX特点的 XX身份形象；诗句用了XX手法写出了 XX；作者通过XX形象表达了 XX感情；练习： 简析下面这首宋词的人物形象；诉衷情 陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州；关河梦断何处,尘暗旧貂；胡未灭,鬓先秋,泪空流；此生谁料,心在天山,身老沧洲；注：沧洲,水边,古时隐者所居之地；陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山；这首词前两句回忆当年在抗金前线的战役

7、生活：“ 关河梦断何处” 是说一觉醒来,关河要塞 不知在何处,意谓脱离了前线；“ 尘暗旧貂 .” 是说尘土积满参军时穿的貂皮外套；下片表达 敌人尚未毁灭,自己衰鬓先斑的慨叹,“ 天山” 代指抗金前线；“ 心在天山,身老沧洲” 表 达了壮志未酬、报国无门的幽愤；诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象；什么形象诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金 前线；形象的特点诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的感叹；形象的意义例如 简析下面这首唐诗的人物形象；南邻 杜甫 锦里先生乌角巾,园收芋粟未全贫；惯看来宾儿童喜,得食阶除鸟雀驯；秋水才深四五尺,野

8、航恰受两三人；白沙翠竹江村暮,相送柴门月色新；问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 锦里先生是一位头戴“ 乌角巾” 的清寒隐士；虽有“ 园收芋粟” ,境况却不富有；家中的儿童习惯于笑语迎客, 可见他虽耿介却不孤僻,是个安贫乐道之士；他家的庭院台阶上啄食的鸟雀,因平日无人惊扰,见人来也不惊飞,可见他平日生活的和谐、安静；锦里行者居家在环境清幽的江村,很满意于朴实的田园 生活,客人来访,主人殷勤接待,客人尽日淹留,直至相送于月下,可见主人的恳切和热忱；例如 2江雪柳宗元千山鸟飞绝,

9、万径人踪灭；孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪；这首诗的前两句描画了怎样的环境；试简要的分析“ 蓑笠翁” 的形象；1冰冷、安静或：冷峭2是一个清高孤傲的形象；在这样一个冰冷安静的环境里,那渔翁不怕天冷雪大,忘掉一切,用心钓 鱼,形体虽然孤独,性格却显得清高孤傲,甚至有点凛然不行侵害似的；这个被幻化了、美化了的渔翁形 象,实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照；例如 3小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身；路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人；这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点,试作分析；1从形神两个方面或从外貌、动作、心理等方面2垂钓小儿聪慧机警,天

10、真可爱；“ 怕” 等可看出小孩的聪慧机警；例如 4“ 蓬头” 、“ 侧坐” 等表现小孩的天真可爱,从“ 遥招手” 、芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤；洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶；问：诗人的形象是如何通过诗句呈现的？苍茫的烟雨和孤峙的楚山,衬托出诗人送别时凄寒孤寂之情,更呈现出诗人的开朗胸怀和顽强性格,诗人这里以晶莹透亮的冰心自喻,说明白诗人为官清白,心地纯洁；常见艺术形象类举1不慕权贵、豪爽潇洒、傲岸不羁的形象；如李白；“ 安能摧眉折腰事权贵,使我不得高兴颜” 表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想,也反映了他傲岸不羁、豪爽自负的性格；2心忧天下、忧国忧民的形象；如杜甫；“

11、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜；呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破 受冻死亦足；” 诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中,而能推己及人,表现了他忧国忧民的性 格；3寄情山水、归隐田园的隐者形象；如陶渊明；“ 采菊东篱下,悠闲见南山” 呈现的是悠游悠闲的隐居生活,表现出诗人对官场 的厌恶,对田园的宠爱；如王维；山居秋暝通过对晚秋季节空山新雨景象的描写,表达 了对山水风光的宠爱；4怀才不遇、壮志难酬的形象；如陈子昂；登幽州台歌写前不见圣贤之君,后不见贤明之主,想起天地茫茫悠悠无限,不觉哀痛的流下眼泪； 塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的学问分子形象；5矢志报国、大方愤世的形象；3 名师

12、归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如陆游和辛弃疾的很多诗歌都反映出他们忠心报国,而不被重用的情感,形象鲜明；如示 儿、十一月四日风雨大作、破阵子；6友人送别、想念家乡的形象；如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的形象；如王翰的凉州词,王昌龄的出塞表现了他们忠心报国,献身边塞之情；而杜甫的兵 车行就体察人民痛楚,反对战争；8爱恨情长的形象；如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限哀痛和别后相思的绵绵情意,塑造了一个爱 恨情长的艺术形象；其次课时 鉴赏诗歌的景物描写 一、导入 在中国古典诗歌中,讲究的

13、是“ 一切景语皆情语也” 的天人感应模式,所以我们在鉴赏 景或物的形象的同时,往往要联系鉴赏诗人的形象；这两者是一样的；一般有：景物描写季节、时令、地域等、场面描写农事、战争、狩猎、离别等、色 彩描写；鉴赏此类形象,基本思路是：以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性作者借 以抒发的感情、表达的寓意等；1、概括景象意境特点；2、描摹诗歌图景；3、剖析作者思想；例如 1 西楼 曾巩 海浪如云去却回,北风吹起数声雷；朱楼四周钩疏箔,卧看千山急雨来；注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？这首诗描写了海边暴风雨来临前的壮美景象；连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来,在北风的

14、咆哮中波浪不断拍打堤岸,又咆哮着远去；这种壮美景象的描写渲染了“ 山雨欲来风满楼” 的雄壮气概；从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情；二、标准答题：三步骤 步骤一：找景物,组画面描画诗歌中呈现的图景画面；步骤二：析特点,设意境概括景物所营造的氛围特点；步骤三：表感情,明作用分析作者的思想感情例如 2 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼；殷勤自与行人语,不似流莺取次飞；惊梦觉,弄晴时；声声只道不如归；天际岂是无归意,争奈归期未可期；问：在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声.最终两句是什么意思 .表达了作者怎样的思想感情 . 古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“ 不如归去！ 不如归去！

15、 ” 这首词的主题是游子思乡,最相宜从描写杜鹃的啼叫声入手；最终两句是说：不是不想回家,只是自己不能打算回去的 日期；表达了作者无法主宰自己的生活,浪迹天际有家难归的感叹 鉴赏提示：4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 杜鹃” 是古典诗歌中常见的一个意象,它那“ 不如归去” 的啼叫声总会引起游子思妇 的无限感伤；故抓住这一意象,就抓住了这类诗歌的抒情类别；懂得景物诗的方法：一诗中赏画 看画面形、色、动、静,观赏诗的画面美 古代很多写景诗多具有“ 诗中有画” 的特点；观赏诗的画面美,主要从四方面着手：一是物象的组

16、合方式；二是画面颜色；三是动态；四是静态；例如 1 绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天；窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船；问题：试从一个或两个角度赏析这首诗；诗里写黄鹂近景,白鹭远景,千秋雪远景,万里船近景；上联黄、翠、白、青,用了四 种颜色,颜色鲜明；这样,就景物的远近和各种颜色构成画面；千秋雪显得时间的永恒,万 里船显得空间的宽阔；一二句是动景描写,三四句是静景描写；画面动静结合,颜色丰富鲜 明,境域阔大,这样,不仅给人以画面美感,更促人深远的联想；二画中品诗 由形象画面的色调,把握诗人的情感思想 读一首诗,第一看它描写了什么形象,它出现一种怎样的色调,并由此推及其内在情感；一 般而

17、言,作品所描画的外在形象画面,具有鲜活,明艳和昂扬向上色调的,其内在形象情感 就是昂扬乐观的；反之,外在形象画面具有阴暗、凄冷和消沉色调的,其内在形象情感就是 消沉伤感的；例如 2 台城 韦庄 江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼；无情最是台城柳,照旧烟笼十里堤；1这是一首凭吊六朝古迹的诗；诗人为什么说“ 台城柳” “ 无情” ？2有人说诗人在凭吊古迹时显露出浓重的对时事的感伤心情,你是否同意这种说法？为什么？1由于虽然六朝的繁华已如梦远逝, 而台城柳却照旧逢春即枝繁叶茂,不管人世沧桑、人间兴亡,总是给人以富强昌盛之感, 以它的富强茂密和台城的荒芜破败,以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明比照

18、, 因此诗人说它“ 无情” ；2同意；由于诗人身处晚唐,此时的唐王朝全面走向衰落,往日的繁华已荡然无存,如梦一场,取而代之的是兵荒马乱民不聊生；诗人凭吊台城古迹,回忆六朝旧事,今之视昔如来 者视今,六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝,怀古伤今；三组合意象,探究内涵 留意粗知简炼的人和事,特殊是参加人活动的情节意象是意与象的融合,是生活外在景象与诗人内在情思的统一,是主观心愿与客观物象 在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位,是诗歌构思核心；1、借助意象,品尝意境；意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体；漫成一首 杜 甫江月人去只数尺,风灯照夜欲三更；沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣；

19、5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、安静的意境；2、借助意象,品尝情感；诗歌的情和景是水乳交融的；清代王夫之有云：“ 情形名为二,而实不能离,神于诗者,妙合无垠；巧者就有情中景,景中情” ；浣溪沙 晏殊一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台,夕阳西下几时回？识燕归来,小园香径独徘徊；无可奈何花落去,似曾相坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象,可体会到全词的感情基调是抒写对 人事变迁的无比惆怅之情；就其不变者而言,天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言,夕阳虽美好

20、,但终究要沉没；好鸟相鸣似有意,但落花流水却无情；词人在好鸟娇花中叹人 生的虽美好,终将消亡；但“ 似曾相识燕归来” 寓意着消亡中又含有的存在而令人欣慰；例如 3 寄全椒山中道士 韦应物 今朝郡斋冷,忽念山中客；涧底束荆薪,归来煮白食；欲持一瓢酒,远慰风雨夕；落叶满空山,何处寻行迹；问：“ 落叶满空山” 的景象里包蕴着怎样的情感？“ 落叶满空山” ,秋风萧瑟,落叶满山,杳无人迹,萧索而凄清的环境,诗人想到他的道 士伴侣修行的清苦,对伴侣的深切的关怀；路径难辨,欲行无路,无以对伴侣予以安慰的惆 怅；诗人自己在” 清冷中无以遣怀的孤寂；“ 落叶满空山” 的形象和这些情联系起来,便构 成了情韵深长、

21、耐人寻味的意境；第三课时 、鉴赏诗歌的物象 意象 物象,即被作者人格化了的描写对象；诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他 的品德节操、思想感情；作者塑造物象是为了言志、言情、言心声；分析思路：提炼所写物象描写特点的词语,挖掘物象内在的品德、精神,抓物与志的“ 契合点” ,就能明白作者意在何为,情为何端；诗歌的意象：有单一的比如性意象,衬托性意象,象征性意象,仍有组合的意象等；意象之情感：杨柳惜别圆月想念落叶失意春风满意大海开阔流水叹惜古迹怀旧梅花傲视审美的习惯：“ 望月怀远” “ 伤春悲秋” 、“ 见流水就思年华易逝” 、“ 梧桐细雨就凄 楚悲凉” 等等；比如性意象 : 读曹植的七步诗煮

22、豆燃豆萁,豆在釜中泣；本是同根生,相煎何太急？问：这首诗用豆萁、豆子分别比如什么？用豆萁比如曹丕,用豆子比如曹植,含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害；衬托性意象 : 读王翰的凉州词6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶立刻催；醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回？问：精致的酒杯和美酒衬托什么 将士将畅饮时,战事告急；用美好的事物衬托战事的悲壮；象征性意象 : 读王维的送元二使安西渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新；劝君更进一杯酒,西出阳关无故交；问：“ 朝雨” “ 柳色” 除了写春色外,仍表达了哪些言外

23、之意？“ 朝雨” 仍衬托出诗人送别友人时的哀痛之情；“ 杨柳” 象征离别,折柳相赠表示流连之 情,增加了深厚的离别情意；意象之情感 例如 1 阅读下面唐诗,完成题；闻雁 韦应物 故园渺何处？归思方悠哉；淮南秋夜雨,高斋闻雁来；寒塘赵嘏晓发梳临水,寒塘坐见秋；乡心正无限,一雁过南楼；问：这两首诗为什么都写到雁？这就是要求对大雁的意象进行鉴赏答案：雁是候鸟,春秋迁徙,秋天,大雁似乎在奋力飞回故巢；这种景象每每牵动游子的思 乡之情,因此使人经常借雁抒情,寄寓自己的浓浓乡愁；例如 2在狱咏蝉骆宾王西陆蝉声唱,南冠客思侵；那堪玄鬓影,来对白头吟；露重飞难进,风多响易沉；无人信高洁,谁为表予心？1、由露重

24、 等景物描写可以推知写的是秋季 季节；“ 露重飞难进, 风多响易沉 ” 采纳的是虚实结合或比如、象征的表现手法,既写了蝉 受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌的境况,也表现了作者 由于受到陷害而无法施展个人抱负仕途不得志、即使有口也难辩不白之冤难以传达心声的境况；2、作者的“ 高洁” 象蝉一样无人懂得,那么你认为作者的“ 予心” 是什么？作者的“ 予心” 是有满腹冤屈无处申诉,即使申诉也无人懂得的愤慨,当然也包含着即使不被懂得也绝不舍弃自己追求的高洁情操；例如 5江汉杜甫江汉思归客,乾坤一腐儒；片云天共远,永夜月同孤；落日心犹壮,秋风病欲苏；古来存老马,不必取长途；问：这是杜甫晚年客滞江汉时

25、所写的一首诗；诗中二三联用了“ 片云” “ 孤月” “ 落日” “ 秋风” 几个意象,请分析其情形交融的意境；有人认为这首诗布满着诗人自强不息的精神,也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情,你同意哪种看法？请说明理由；亦可另抒己见；“ 其次联中的片云孤月既为实景,也有喻义；片云在空中漂浮,就象自己漂泊他乡,漫漫长夜中,月亮和我都是如此的孤独；第三联用落日比如自己黄昏暮年,秋7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 风就是眼前实景,与上句之落日喻象相对,虚实结合；两联情形交融,塑造了一种天高道远,孤月独照的冷清意境；” 同

26、意第一种说法； 诗中提到“ 心犹壮” “ 病欲苏” “ 存老马” 等,从中可以诗人不怕病,不服老,期望为国效力；同意其次种说法；诗中写到“ 思归客” “ 腐儒” “ 片云” “ 孤月” “ 落日” 等,特殊是结尾两句：莫非我这腐儒,连一匹老马都不如了吗？表达了诗人医 生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情；1、月亮第四课时 、高考古典诗词常见意象集释在我国古代诗歌中,用月亮衬托情思是常用的笔法；一般说来,古诗中的月亮是思乡的代名词；李白静夜思：“ 床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思家乡；” 这首诗就 表现了李白思乡之情；诗中的月亮就不再是纯客观的物象,而是浸染了诗人感情的意象了；2、菊花

27、 作为傲霜之花,它始终得到文人墨客的青睐,被给予了顽强的品德、清高的气质；屈原离 骚：“ 朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英；” 诗人以饮露餐花象征自己品德的高尚和纯洁；3、梅花梅花在寒冷中最先开放,然后引出烂漫百花散出的芳香,因此梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下先的品质,陆游的闻名词作咏梅：“ 零落成泥碾作尘,只有香如故；” 借梅花 来比如自己备受摧残的不幸遭受和不愿同流合污的高尚情操；4、松 松树是傲霜斗雪的典范,所以松柏象征着坚贞和在任何情形下保持高洁的品质；5、莲 由于“ 莲” 与“ 怜” 音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情；6、梧桐 梧桐就是凄凉哀痛的象征；7、杜鹃鸟古代

28、神话中,蜀王杜宇即望帝因被迫让位给他的臣子,自己隐居山林,死后灵魂化为杜 鹃；于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了；8、鹧鸪鸟鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴；鹧鸪的鸣声极简单勾起旅途艰险的联想和满腔的离 愁别绪；9、寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声假设断假设续的哀鸣了,命折旦夕；因此,寒蝉就成为悲凉的同义词；10、鸿雁 鸿雁是大型候鸟,每年秋季南迁,经常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感；后来也有以鸿雁来指代书信；鸿雁传书的典故大家比较熟识；11、梅子以梅子的成熟比如少女的怀春,12、竹 生命力,节操,贞节,气节,虚心,虚怀假设谷,清高；8 名师归纳总结 - -

29、 - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 13、长亭 送别之意；如：长亭外,古道边,芳草碧连天；寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇；14、浮云 比如在外漂泊的游子,如“ 浮云游子意,落日故交情” 李白送友人；15、鸳鸯 指恩爱的夫妻,如“ 得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙” 唐卢照邻长安古意；16、丁香 指愁思或情结,如“ 自从南浦别,愁见丁香结” 唐牛峤感恩多 意境： 是诗人的主观思想感情与诗中所描画的生活图景有机融合而形成的一种耐人 寻味的艺术境域；枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船；这幅枫桥夜泊图的情

30、调是孤寂的,但由于作者丰富、 浓烈的设色和兴致盎然的景物描画,并不引人进入“ 愁” 境,反而能使人得到一种美感；登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽,黄河入海流；欲穷千里目,更上一层楼；这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼眺望的无限宽阔的艺术图画,而且能够有力地激发 人们“ 更上一层楼” 的思想愿望,提高人们的精神境域；例如 1 结合注释,阅读下面这首诗,谈谈你对这首诗所表现的意境的懂得,100 字左右； 6 分听张立本女吟 高适 危冠广袖楚宫妆,独步闲庭逐夜凉；自把玉钗敲砌竹,清歌一曲月如霜；注：“ 危冠广袖” 是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装；砌竹,阶沿下的修竹,以钗 击节是唐宋人歌吟的习惯；清歌一

31、曲,即吟歌一首；例如：这首诗制造了一种清雅寂静的意境2 分；暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬,凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟；清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍漂浮在安静的夜空,冰冷如 霜的月光勾画出一个峨冠广袖的少女徘徊的身影；2 分意境是情与景的融合；读者只要 领悟清雅寂静之境,便能走进女诗人超尘拔俗,淡雅单纯的内心世界；2 分例如 2阅读下面这首宋词,完成后面的问题；菩萨蛮 晏几道哀筝一弄湘江曲,声声写尽湘波绿；纤指十三弦,细将幽恨传,当筵秋水慢,玉柱斜飞 燕；弹到断肠时,春山眉黛低；这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是什么？这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情形；主要内容是描写弹奏乐曲和弹

32、筝女的 表情、动作；词里集中对什么做了描写？精妙之处在哪里？就你有体会的一点谈谈自己的见解；一是集中描写音乐；上阙由曲名写起,令人联想起湘水荡漾的绿波；“ 写尽” 二字,描 写出筝曲之妙,境域已出；二是集中描写弹筝女子,这里用的是特写镜头；“ 纤指” 突出了9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 弹筝女孩年轻秀美的特点；下阕前两句既含蓄地描画出弹筝女聪颖灵活、淡定用心的神态,又暗写出弹筝女柔和自重的性情,而且运用镜头剪接手法转写“ 玉柱” ；“ 春山眉黛低” ,用贴切的比如描写女子表情,和乐曲奇妙融为一体；例如 3

33、早梅 张渭 一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥；不知近水花先发,疑是经冬雪未消；问：诗人是如何借梅呈现自我形象的？本诗呈现了早梅耐寒而立、 迎风而发的形象； “ 寒” 字点明早梅生存条件的恶劣；“ 迥”字表现出早梅的孤独； “ 白玉条“ 之喻、 疑梅为雪之错觉, 鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质；作者以梅自喻,呈现了一个孤寂傲世、顽强顽强、超凡脱俗的自我形象；例如 4马诗李贺大漠沙如雪,燕山月似钩；何当金络脑,快走踏清秋；问 1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？问 2：抒写诗人怎样的思想感情？描画了一匹威猛雄健,期望驰骋疆场、大显身手的骏马形象；抒写了诗人期望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情；例如

34、 5 刘羽 白鹭图 芳草垂杨荫碧流,雪花公子立芳洲；一生清意无人识,独向斜阳叹白头；问题：这是一首题画咏物诗,诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？白鹭是一个孤独、孤寂、追求清高而无人懂得的悲剧形象；例如 5 墨 梅 王冕 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕；不要人夸好颜色,只留清气满乾坤；、这首诗表现了画中梅花的的特点 、写出了作者怎样的品质？、高洁、淡雅、朴实；、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守；例如 6小松杜荀鹤自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿；时人不识凌云木,直待凌云始道高；1、开头两句描写了“ 小松” 怎样的特点；2、说说你对本诗主题的懂得；描写了小松由小而大,具有顽强生命力的特点；这首

35、诗以“ 松” 写人, 用“ 小松” 初时不为人留意而最终长成凌云大树,比如人才虽出 身卑微而终能成就大业,批判了世人以身世取人的浅陋；例如 710 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 阅读元代王冕的一首诗,答复以下问题 冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘；突然一夜清风起,散作乾坤万里春；、在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特点？梅花,突出了它耐寒、清高、报春的特点；、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？衬托、比照,表达了坚持抱负操守,不与世俗同流合污的思想感情；例如 8 阅读下面三首宋诗,完

36、成后面的习题；病牛 李纲 耕犁千亩实千箱,力尽筋疲谁复伤；但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳；禾熟 孙平仲 百里西风禾黍香,鸣泉落窦谷登场；老牛粗了耕耘债,啮草坡头卧斜阳；牛 王安石 朝耕及露下,暮耕连月出；自无一毛利,至有千箱实；这三首诗显示出“ 牛” 各自不同的思想境域,请各用一句话阐明；第一首：其次首：第三首：“ 病牛” 心有不平而无怨尤；“ 老牛” 在结了债之后的轻松与满意之中,追求平和与淡泊的生活乐趣；“ 牛” 朝暮耕耘全是为了人们的利益,任劳任怨,无私贡献,决不索取；鉴赏咏物诗时需留意下面两个方面 : 从物人一体的角度来把握事物的特点如：形状、内心世界、品质、感情等；运用拟人的手法来表述事物的特点；11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页