2022年高中物理力学教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案力学教案学科高中物理班级1 课高一 1 班课题周力学第一周人数40 理论课次授课时数授课类型时授课时间1、知道力是物体之间的相互作用, 在详细问题中能分析出施 力物体和受力物体 . 2、知道力既有大小又有方向, 在详细问题中能画出力的图示 与力的示意图 . 3、知道力的两种分类方法,弄清力的作用成效 . 4、培育同学阅读才能以及运用几何图形表达物理概念的能 力. 5、知道力的作用成效是使物体发生形变,转变物体的静教 学 目 的止或匀速运动状态；6、通过力的图示, 体会用形象描述抽象的物理概念（量）的方法；7、通过指明受力物和施

2、力物来体会如何挖掘“ 力是物体对物体的作用” 的内涵1、懂得力的概念既是本节的重点,也是难点,应着重懂得力 的物质性、相互性、同时性和方向性 . 教学重点难点2、在弄清力的作用成效的同时,明确力的两种分类方法. 3、从第一节课开头就应当引导同学钻研教材,以培育阅读能 力. 4 力的图示5 力的概念 6 正确找出受力物体和施力物体多媒体、磁铁、铁钉、弹簧秤、钩码（同学用）名师归纳总结 教具圆规、三角板、磁铁、小铁块、细线、米尺第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学方法名师精编优秀教案讲授、争论、指导、示教、启示式复教学环节组织教学习

3、讲授新课课堂小结布置作业引入时间安排授课老师审签名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页一、导入新课）教案内容、方法、过程- - - - - - - - - 一、导入新课 （五分钟）优秀教案同学们在中学所学力和运动、功和能都属于力学学问,其中力和物体运 动的关系又是重点和基础；无论是力和运动的关系,仍是功和能和关系,都是争论力的作用成效,因此精确把握力的概念是特别重要的,我们的第一章 就争论力,请同学们看下面的试验 试验：将两根弹簧秤钩在一起水平拉开,观看现象 . 两弹簧秤均被拉开, 并显示相等的示数 . 找同学说出弹簧秤的 数值 板书：第一节力力的概念 （讲解）一、（1

4、）同学试验：磁铁吸引铁钉 用手拉弹簧秤的挂钩 引导回答出： 磁铁对铁定施加了力, 同时感觉出力铁钉也在吸引磁铁；用于 拉弹簧时,手也被弹簧所拉 例举受力作用的物体,引出力的概念（1）力的概念：（1）什么是力：力是物体对物体的相互作用 演示：用细线使放在桌上的钩码上升 引导答出：细线对钩码施加了力；演示：磁铁吸引铁块；引导答出：磁铁对铁块施加了作用力；提问：再举出物体对物体的作用力的实例,要求说出哪个物体对 哪个物体施加了力；（对同学举出的目前不好说明的实例,后会涉及；）不要过多分析, 可指明以小结：力是一物体对另一个物体的作用；这里指出了力的物质性, 没有脱离物体而存在的力, 一个孤立的 物体

5、不会存在力的作用；也就是说,有受力物体,肯定有另一个物体 对它施加力的作用；力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在 的；（2）出示多媒体成效施力作 用受力成效物体踢物体脚球手提水肩推车引导同学回答：只要有力发生,就肯定有施力物体和受力物体；施力物 体同时也是受力物体；板书：力是物体间的相互作用；（3）强调：一个孤立的物体不会存在力,力不能脱离开施力物 体和受力物体而独立存在； 在争论一个物体受力时, 不肯定指明施力物体,但施力物体肯定存在且能找到；物体是地球）（例如说物体受重力,其施力提问：力是有大小的,力的大小用什么来测量？在国际单位制中,力的单位是什么？符号是什么？提问：仅说一个力多大

6、（是多少 N）能不能完整地表达了这个力？引导同学答出力是有方向的物理量；（力的作用点）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教案内容、方法、过程3 力的作用成效 使受力物体发生形变（外形和体积的变化） 使受力物体的运动状态发生变化（速度的大小和方向变化）2. 力的单位在国际单位制（ SI 制）中,力单位是牛顿,简称牛,符号是 N 1 千克力 9.8 牛（换算关系不随时间、地点发生变化；3. 力的图示1. 力的三要素：大小、方向、作用点；2. 力的大小可以用测力计（弹簧称）来测量；3. 力的图示4. 力的

7、大小和方向（1）力的大小用弹簧秤来测量；单位是（2）力是有方向的物理量；N（牛）；提问：物体受的重力方向是 _；_；水里的船受到的浮力方向是（3）力的图示； 为了形象地表达一个力, 可以用一条带箭头的线 段（有向线段）来表示：线段的长短表示力的大小；箭头指向表示力的方向；箭尾（或箭头）常画在力的作用点上（在有些问题中为了便利,常把物体用一个点代表）；例1 （老师做）：卡车对拖车的牵引力F的大小是 2000N,方向水平向右,作出力 F的图示；步骤：选一标度（依题而定其大小）：如用1cm长的线段表示 500N的力；4 从力 F 的作用点 O 向右水平画一线段四倍于标度（画上箭头（图 1）4cm）,

8、然后例2 （同学做）：作出以下力的图示： （可同时出三个题,全班 分三组,每组做一个题,并分别选一个同学在黑板上做；）物体受 250N的重力；用细线拴一个物体,并用400N的力竖直上提物体；名师归纳总结 水平向左踢足球,用力大小为1000N；第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案说明：选不同标度（单位）,力的图示线段的长短可不同；标度的选取要有利于作图示；提问：上述三例的受力物体和施力物体分别是什么？提问：回忆中学所学过的学问；力的作用成效是什么？3力的作用成效是使物体发生形变；转变物体的运动状态；（可利用已有的弹簧秤等演示,总结上述两方面成效；）今后我们将定量地争论力的作用成效；小结：力不但有大小,而且有方向；大小、方向和作用点常称为力的三要 课堂小结 素；力的图示是形象地表述一个力的方法,不要遗忘定标度；力的图示要 正确反映力的三要素；力的概念：物质性、相互性、同时性、方向性力 力的图示：用带有箭头的有向线段表示力的大小、方向和作用 点按力的性质分类 力的分类按力的成效分类名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页