2006-2007学年度烟台市招远第二学期初三年级期末考试--初中语文 .doc

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1、2006-20072006-2007 年烟台市招远第二学期期末考试年烟台市招远第二学期期末考试初三语文试题初三语文试题说明：1本试卷试题共115分；2书写质量3分；3卷面安排2分；4整个试卷共计120分。一、知识积累及运用(20分)1书写：用正楷字抄写下面句子，要求认真、规范、工整、美观。青春须早为，岂能长少年。2给下面加点词注音。肇()事田塍()迤逦()发窘()拮据()撅断()3根据注音和词义填写汉字。y笑大方hu疾忌医l民百姓强gu不舍报得三春hu4按课文填空。黑云压城城欲摧，。?雪拥蓝关马不前。兵戈既未息，。，对影成三人。得道多助，失道寡助 一文中表明中心论点的句子是：，。5填空题。孔子

2、是我国最早的家、家。扁鹊见蔡桓公是一篇(体裁)故事，说明的是防微杜渐，防患于未然的道理。项链的作者是。藤野先生一文，重点叙述了，热情歌颂了藤野先生的高尚品质。6水浒中，作者塑造了一大批栩栩如生的人物形象，给人留下了深刻印象。请写出其中一个好汉的姓名并简要说说他的性格特点。姓名：性格特点：二、阅读理解(45分)(一)阅读鱼我所欲也回答问题。鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使

3、人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也!由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎?此之谓失其本心。1解释下面句中的加点词。呼尔而与之与：是亦不可以已乎是：然胡不已乎胡：扁鹊见蔡桓公，立有间有间：2找出下面句中的通假字并写出所

4、通假的字。扁鹊望桓侯而还走通乡为身死而不受通故患有不辟也通曾益其不能通亲戚畔之通吾知所以距子矣通3翻译文中画横线的句子。译文：4在第段文字中，作者是怎样引出论点的?5本册第五单元我们学过孟子的三篇散文，请简要说说孟子散文的语言特点。(二)阅读故乡选文回答问题。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆中的闰土了。他身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已经变做灰黄，而且加上很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿的通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大底是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一只长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实

5、的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊!闰土哥，你来了?”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，但在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没见过世面，躲躲闪闪。”宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽

6、爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平，什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。6“我就知道厚障壁了”一句中“厚障壁”比喻的是什么?7“仿佛石像一般”一句是描写，作用是什么?8为什么“我似乎打了一个寒噤?”9闰土，是作

7、者在故乡中着力刻画的一个人物，通过对闰土外貌、动作，对“我”的态度等方面的描写，我们可以看出：少年闰土对生活的态度是；中年闰土对生活的态度是。10结合全文想一下：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话蕴含了作者怎样的思想?(三)阅读无私奉献的报偿回答问题。多年以前，在荷兰一个小渔村里，一个勇敢的少年以自己的实际行动使全世界的人们懂得了无私奉献的报偿。由于全村的人们都以打鱼为生，而海面上瞬息万变，危机四伏。因此为了应对突发海难，自愿紧急救援队的建立就显得十分的重要和必要。那是一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼，巨浪掀翻了一条渔船，船员的生命危在旦夕。他们发出了“SOS”的求救

8、信号，救援队的船长听到了警报，火速召集自愿紧急救援队的成员，乘着划艇，冲入了汹涌的海浪中。忧心忡忡的村民们都聚集在海边，翘首眺望着云谲(ju，欺诈)波诡的海面。他们每人都举着柄提灯，为救援队照亮返回的路。一个小时之后，救援队的划艇终于冲破浓雾，乘风破浪，正向岸边驶来。村民们喜出望外，欢呼着跑上去迎接。当他们精疲力竭地跑到海滩后，却听到自愿救援队的队长宣布：由于救援船容量的限制，无法搭载所有遇险的人，无奈只得留下其中的一个人；否则救援船就会翻覆，那样所有的人都活不了了。刚才还欢欣鼓舞的人们顿时安静下来，才落下的心又悬到了嗓子眼儿，人们又陷入了慌乱与不安之中。这时，救援队长开始组织另一队自愿救援者

9、前去搭救那个最后留下来的人。l6岁的汉斯自告奋勇地报了名。他的母亲忙抓住了他的胳膊，用颤抖的声音说：“汉斯，你不要去。你知道，10年前，你的父亲就是在海难中丧生，而3个星期前你的哥哥保罗也出了海，可是到现在连一点消息也没有。孩子，你现在是我惟一的依靠了!求求你千力不要去!”看着母亲那日见憔悴的面容和近乎乞求的眼神，汉斯心头一酸，泪水在眼中直打转，但是他强忍住没让它流下来。“妈妈，我必须去!”他坚定地答道：“妈妈，您想想，如果我们每个人都说我不去，让别人去吧!那情况将会怎样呢?妈妈，您就让我去吧，这是我的责任。只要有人要求救援，我们就得竭尽全力地去履行我们的义务。”汉斯张开双臂，紧紧地拥吻了一下

10、他的母亲，然后义无反顾地登上了救援队的划艇，冲人无边无际的黑暗之中。10分钟过去了，20分钟过去了一小时过去了。这一个小时，对忧心忡忡的汉斯的母亲来说，真是太漫长了。终于，救援船再次冲破迷雾，出现在人们的视野中。只见汉斯正站在船头向岸上眺望。救援队长把手握成喇叭状，向汉斯高声喊道：“汉斯，你找到留下来的那个人了吗?”汉斯高兴地大声回答：“我们找到他了，队长。请您告诉我妈妈，他就是我的哥哥保罗!”11开头一段和结尾一段在全文中各起什么作用?开头的作用：结尾的作用：12第自然段中画横线的句子交代了哪些内容?有什么作用?13汉斯的母亲为什么苦苦劝阻汉斯参加救援工作?14请找出第自然段中画横线的句子中

11、的动词，并说说这些动词的作用。(四)阅读沙之聚回答问题。去敦煌不全是为了莫高窟。其实心里惦念了很久的，是茫茫大漠中那座神奇的鸣沙山。血红的夕阳隐去后，天空纯金一样烁亮。在山脚下能听见沙子呜呜的鸣响伴着月牙泉汩汩的水声，这鸣沙山就是沙漠中的音乐城。也许是最初的创造只是出于一声无意的游戏。千古寂寞，朔风把大山和岩石揉成沙砾，然后又把白灼的细沙重新捍成一座山岩当鸣沙山成为鸣沙山之时，它已是一群雄健而威武的西北汉子，壮硕的胸膛上刻着重重深邃而峻峭的线条。绵延的山脊如一道锋利的刀刃，挎于腰间、举过头顶。曾有过千姿百态的想像，可是没想到，一座沙子聚成的山，居然能聚得如此坚实如此刚硬如此有棱有角如此轮廓分明

12、。那沙子是如何一粒粒汇拢堆积聚合又浑然一体地升高壮大的呢?我读不懂鸣沙山。脱去鞋袜，光脚走上沙丘。沙极细且柔软，有一种温热的暖意，从脚跟缓缓浮起。沿着山脊上坡，瘦削的山顶如地平线在远方呼唤。沙中的脚窝很深，却不必担心会陷落，沙窝似有弹性，席梦思般地托着，起起伏伏，沉沉浮浮，跳着即兴而随意的舞蹈，在自己的身后扔下一长串荡逸的脚印忽然恍悟，沙山原来还很温柔。沙山的温情别有一种表达方式。他从来没有外衣没有包装，没有树林没有青苔，只有金沙连着银沙，一无遮拦地铺陈开去，裸露的身体无需任何一点覆盖，从从容容地展示着它优美的体态和曲线。坦坦荡荡，清清白白，冷峻中含有几分柔韧，野性中尚有几分羞怯，从春到冬，永

13、远敞着胸怀，呵护着来往西域的路人。我惊异我惶惑。我读不懂鸣沙山的性别。夕阳已完全沉落。月亮从沙漠尽头悄悄升起，沉浸在月色之中的沙山，如海上漂流的冰峰，烟笼雾绕，白璧无瑕。回望沙峰之顶，沙坡笔陡如削，四壁悬空。山上还有用木头和竹片做成的滑板，人坐在上面，可以从沙坡上溜溜地滑下来，如同离弦之箭，只要几秒钟的时间就滑到山下。只见每个游客滑到山脚，却削下一层沙子。人，生性也许是喜欢玩沙的吧，几乎每个人都要从沙山上带走些沙子，带到山下，带回他来的那个地方。于是，这鸣沙山它一日日依然如故，巍然耸立，每日里流失的沙子，为什么竞没有使它低矮下去呢?我仍然读不懂鸣沙山。有人说，当第二天太阳升起的时候，游人留在鸣

14、沙山上那行行凌乱的脚印，就会消失得无踪无影。鸣沙山重又恢复了原状杳无人迹的雪峰、缎子般的金沙滩。11是月牙泉的神女，在黑夜里辛劳而奇巧的创作吗?也许是来去无踪的风。是风之手，在人们歇息之时，抚平了沙山上的每一道印迹，又将沙子驱赶到它们原来的位置，将它们重新凝聚、整合、磨砺。每日每日，风都在这样不知疲倦地完成他手中的雕塑，所以鸣沙山每天都是新的。而当人们发现风儿揉捏了修复了再造了沙山时，风，已飘然而去。12于是我再次仰视再次攀登鸣沙山。在这西域的吉祥宝地，风，已成为聚合物的一种精神，一种力量。它来去随缘，挥洒自如，从不刻意而为，却能移山搬山，还能潇洒地在沙山上拨响它的琴弦。13沙之聚，有自由的风之手。那么人心呢?人心之聚，更求八面来风。15综观全文，概括出文章所写“神奇的鸣沙山”的三个“神奇”之处。16作者三次写到读不懂鸣沙山，综观全文，说说作者最终读懂了鸣沙山的什么?17用简洁的语言概括这篇文章的主旨。18 文章最后写道：“人心之聚，更求八面来风。”请你结合现实谈谈我们需要什么样的“风”来凝聚人心。三、作文(50分)青少年时期正是充满理想的时期，有的浪漫、有的远大、有的现实请以“理想”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。