选择适合自己的路.doc

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1、选择适合自己的路泸州市城北学校郭瑜教学目的：通过本次活动，使学生对各种职业有一个基本的了解，并联系自身实际情况，客观分析，对未来做出符合自身特点的正确选择。教学准备：学生们事先分组，每组扮演一个职业角色；学生们事先对泸州的职业高中做一个调查教师课件准备教学过程：一、职业模拟比赛学生们分组扮演一个职业角色，模拟该职业从业人员的工作情景。要求扮演时不仅要表演生动、形象，而且要能体现该职业的技能、工作环境等实质特点，最后以“如果缺少我所以我是最重要的”这个句子结尾。表演结束后，每组推选出一个代表出来发言，举例说明自己扮演的这个角色对社会、家庭、个人的好处。二、学生讨论1、职业的意义2、职业对于个体的

2、重要性3、自己的职业理想三、教师指导教师出示课件，并总结分析刚才学生讨论的话题内容：职业是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作。职业活动是人生的重要内容，职业活动是人生历程的重要转折，是人由依赖人转变为独立人的起点和标志；职业活动的过程是人实现社会化的重要过程，职业活动影响人们的生活质量；职业是展示人生价值的舞台：职业理想是人们对自己未来选择何种职业，在何种岗位上对社会、对他人作出贡献的想像和希望。职业理想是一个人精神生活的重要支柱，它不仅是人生的方向，也是人生的动力。我国古代医学家李时珍，为解百姓疾苦，历尽千辛万苦

3、，用 27 年时间写成著作本草纲目。这就是职业理想的力量，一个树立了崇高理想的人，就会有克服困难的勇气和毅力。为职业理想的实现奋斗一生，牺牲一切。四、信息共享教师展示课件“霍兰德理论”即根据人的人格特征创建的职业六角形理论，将职业分为以下六种类型：1、社会型：为他人服务的工作，如医生、教师等。2、艺术型：艺术创作工作，如演员、雕刻家等。3、研究型：科学研究和实验工作，如科研人员等。4、企业型：劝说、指派他人去从事某项活动的工作，如经理、推销员、律师等。5、常规型：办公室工作，如会计、秘书等。6、现实型：具体实际进行的工作，如司机、工程师等五、收集调查表学生先分成六组，每组先进行组内的汇报，说出

4、自己对泸州职高的调查结果，主要是职高开设的专业、学习方式、学成后的职业等等，另外也要注意收集职高学生中优秀人才的表现，并探究他们取得成就的原因以及职业高中与普通高中的区别。组内进行汇报后，再由组长汇总向全班同学汇报结果。老师分别请同学们谈谈自己听完汇报后的感受，主要是对职业高中的认识和感想。六、认识自我教师先讲清什么是职业能力，分为特殊职业能力和一般职业能力两种。对于初中生主要是培养一般职业能力。一般职业能力有 9 种，分别是：一般学习能力言语能力数理能力空间判断能力图形知觉能力符号知觉能力运动协调能力手指灵巧手工灵巧。教师给出一张职业能力倾向测试题，请学生完成，使学生对自己喜欢的职业类型及自己具备的职业能力有一个初步的认识。并请学生联系刚才调查的泸州职业高中的情况，结合自身的实际，说说自己的选择和爱好。七、总结教师特别强调，无论是何种选择，必须是慎重的，独立思考，经过深思熟虑后做出的选择，不要人云亦云，应该找出一条适合自己的路，一旦选定，就应该坚定地奋斗到底。学生齐声朗诵未选择的路 结束该课