新北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数教学设计(共15页).doc

《新北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数教学设计(共15页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数教学设计(共15页).doc（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上第三单元、生活中的数教材分析：本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数，序数和位值制度。教学重点：结合生活实

2、际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。单元教学安排：教学内容课时备注数花生1数100以内的数数一数1100以内数的组成数豆子1100以内数的读法和写法谁的红果多1数的大小小小养殖场1比较大小做个百数表1数的顺序练习二1发展学生思维数花生教材分析：数的认识在一年级主要是让学生联系自己身边具体的事物，通过观察、解决问题等丰富的活动感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数感，充

3、分感受数学与生活的联系。教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。教学重、难点：会认、会读、会写100以内的数。教学准备：1、（学生）准备一包花生米 2、（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知学生反馈学生自由数1、交流，你是怎么数的。2、全班汇报。再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）再用圈一圈的方式完成第四题练习课后第三题练习课后第二练习第五题总结怎么数的小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？给与评价数一数（第23页第一

4、题）圈一圈（第23页第四题）在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力赛生生练习：小组一人报前面三个数字，另三个人接着说师生练习：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。引起兴趣探索方法实践方法练习再总结板书设计数花生2、4、6、85、10、15、2010、20、30、40作业设计完成第23页第4题。数一数教材分析：本课教学中让学生整体感知100有多大，并学习数数，其核心

5、在教学目标：1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成。2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣。教学重、难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学准备：1、（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）2、（老师）PPT教学过程：教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知学生反馈思考数PPT上的小棒估计一下有几个小方块同桌合作数小棒100根。一根一根的数同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数汇报交流，那种方法更好，进

6、一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。练习25页第1、2题练习第四题练习第五题古人计数复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）进一步认识100以内的数。1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。2、动手操作，交流探究A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。评讲例题，再添多少就变成一百了？引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习板书设计数一数数数：10个十是100100里面有10个十作业设计完成第25页练一练第3题。数豆子教材分析：数豆子是北师大版小学数学

7、一年级下册第三单元的第三小节。通过对课题的了解就可以看出，这一课是跟数字有着紧密联系的。教学目标：1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识教学重、难点：数位、基数、序数感念的渗透。教学准备： PPT、大花生、计数器教学过程：教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知思考估计有多少颗，说说怎么估计的。数一数拨一拨写一写说一说写一写练习书上27页第1、2题练习书上27页第4题找找生活中的1001、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。让他们讨论交流是怎么估计的。（一

8、）学习记数和写数。1、师生一起来数数到底是多少颗？2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。怎么写呢？学生自由的写。（二）说一说1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生讨论。全班汇报。（三）写一写教师拨珠，学生写数。36、40、100评讲讲例题，评讲引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习板书设计数豆子从右边起第三位是百位，表示一个百作业设计完成第27页练一练第3题谁的红果多教材分析： 在进行红果数量的比较时，教材体现了借助事物比较模型比较计数器比较抽象的数比较的过程，这样不仅能帮助学生理解如何进行数的比较，还

9、使学生进一步体会数的意义。教学目标：1、会比较100以内数的大小。2、初步感受一列数蕴含的规律。教学重难点：抽象地比较数的大小。教学准备： PPT，计数器教学过程：教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知练习巩固观察，讨论练习，讨论练习巩固1、教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。2、学生回答。在说说记“”“”的方法。3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。32 34，100 99，然后再进行比较，填上数学符号。4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列

10、课后1、2、3、4题引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习板书设计谁的红果多21183234 10099作业设计完成教材第29页练一练第5题。小小养殖场教材分析：本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。教材首先呈现了一幅漂亮的画面，通过“比一比”，使学生理解并感悟多一些、少一些、多得多、少得多这四个概念。教学目标：1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。教学重、难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。教学准备：教学课件教学过程：教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知练习巩

11、固观察1、学生交流看到了什么？2、请学生用“谁多谁少”说一说。自己说，同桌说，全班说。想一想羊有几只？书30页完成书上31页练习一猜数。同桌合作，方法：一人猜数，其他孩子语言提示。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是20吗？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。1、教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。还有差不多等概念。PPT跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（

12、 ）、12人（ ）、76人（ ）。引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习板书设计小小养殖场多得多 多一些少得多 少一些作业设计完成教材第31页第2、3题做个百数表教材分析：着重学习100以内数的顺序、数位表和数的组成。对于数位表应进行重点巩固练习，它是学习100以内数的加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。教学目标：Www.12999.c o m1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。教学重、难点：掌握比较数的大小的方法。教学准备： P

13、PT教学过程：教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知练习巩固数一数，填一填数一数，想一想课后练习1、2题数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）填完以后数一数。1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（1） 横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。（2） 竖着选一行读一读。在组里说

14、说有什么规律？如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。（3） 斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。2、 小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）分别出示三张框。引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习板书设计做个百数表15、25、35、45、5511、22、33、44、5510、20、30、40、50作业设计完成教材第33页第3、4题。专心-专注-专业