2022《青蛙写诗》教学反思_1.docx
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1、第 1 1页共 1010页20222022青蛙写诗教学反思青蛙写诗教学反思青蛙写诗教学反思身为一名到岗不久的人民老师,我们的任务之一就是教学,写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是我为大家整理的青蛙写诗教学反思,欢迎阅读与保藏。青蛙写诗教学反思 1我们都知道教学目标是教学的动身点和归宿,我们教学的时候都是先设定了教学目标,然后为实现目标选择有针对性的教学策略。那么选定了教学目标之后,我们怎么设置有效的问题,围绕问题达到教学目标呢?作为低段语文老师,我们明白低段课堂更不宜问题太多,影响学生的留意力,更不宜太琐碎的问题让课堂偏离了低年级要重在识字写字的
2、轨道。通过一年级课堂实践,发觉我们坚持围绕目标设置好玩的问题,对有效达成教学目标特殊有效。在教学一年级上册青蛙写诗一课时,我细心设置了以下教学目标。第 2 2页共 1010页1.识字:用不同的方法识本课 11 个生字,会写会用 4 个生字。2.读文:抓住模拟声音的词训练学生的朗读。3.运用:能用“可以”和“一串”说话。4.理解:会分诗歌的自然段,能依据板书说出诗歌的主要内容。这四个目标包括了识字、读文、运用、理解四个方面,全面清晰。一节课紧紧围绕训练点,扎实有效。首先,我采纳分散识字与集中识字相结合,设置问题围绕识字方法的引导和写字是你要提示大家什么?比如教写“雨”字,先视察结构笔画,然后问,
3、要写好这个字,我们要提示大家留意什么?提示四点的位置,框的大小,大家细致视察发言,一起编了一首儿歌,“上横短下框长,左框略小右框大”,接着闭上眼睛书空,反馈。这样一到识字环节大家都自觉的举手说出自己的发觉。其次,怎么读好这首诗歌,我设定的目标是抓住模拟声音的词训练学生的朗读。所以起先的时候我说青蛙要开演唱会,谁来学青蛙唱唱?呱呱呱呱呱,发散了的思维,同学们用各种强调读出了青蛙的叫声,训练了朗读,其他的拟声词如淅沥沥沙啦啦,大家在模拟中明白第 3 3页共 1010页了淅沥沥是小雨,沙啦啦是大雨。第三是说话练习。这个环节是在识字的基础上进行的,我把“下雨我们可以”三个包含生字的词语写到一起,认读后
4、,我问大家下雨了,我们可以做什么?同学们恨不得像小猪佩奇一样现在就到雨里去,说的热火朝天。再讲到“一串”时,我说同学们喜爱吃糖葫芦吗?同学们说想,我说那我每人送一串糖葫芦,那你们准备送给我什么呢?我只要一串的东西,结果同学们兴致盎然,送老师一串项链,一串羊肉串,一串鞭炮等等,练习了说话,达成了目标。青蛙写诗教学反思 2青蛙写诗是长春版小学语文一年级下册其次单元动物天地中的第一课。课文是一首短小精悍,生动好玩的小诗。文中以物拟人,生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景。这首诗除了承载 14 个生字的学习,同时还要让学生初步相识和了解逗号、句号、省略号,体会标点符号的作用。教材内容富于童
5、趣,富于想象,富于创建,同时也为老师创建性教学留下广袤的空间。老师,依据教材及学生学习特点,教学设计以显明的图画、生动的诗歌为识字载体,将阅读和识字教学相融合。立足学生丰富的生活,第 4 4页共 1010页引导学生驾驭汉字的构字规律,运用多种方法饶好玩味的、形象生动的识字。充分优化教学资源,树立大语文观念,对教材进行了适当拓展延长,丰富教学内容。本课共有 14 个生字须要识记,假如每一个生字都采纳随文识字的方法进行教学,就会使整个教学环节过于零散,老师教得忙乱,学生学得疲惫,耗时而低效。为了让本课的生字教学有所侧重,扎实高效,老师采纳了随文识字与集中识字相结合的方式进行教学。对于本课只认不写的
6、生字充分发挥学生自主互学的优势,让学生同桌之间合作读一读、认一认、考一考,然后以卡片抽测的方式检查学生自学的结果,刚好订正字音,然后以开火车的形式给每个生字组词,再相互沟通识字方法,总结规律,高效识字。这样设计处理就可以有更足够的时间去完成会写生字的教学,从而突出重点,突破难点,克服了平均运用力气的弊端,减轻了老师与学生的双重负担,使识字教学更加轻松开心,课堂变得短时高效。课堂上和学生互动自然,和谐。课堂上敬重了每一个学生,尽力体现了老师的爱,以情感人。使每一个学生都有说的机会。识字教学落实得较好,奇妙地运用多种识字方法,培育了学生主动识字、自主识字的爱好和愿望。指导学生运用多种方法朗读,创设
7、多情境体验、想象、第 5 5页共 1010页感悟,学生学得生动活泼,读得有感情。在教学生字的过程中,可以让同桌相互考考认字状况,也可以共同探讨识字方法。青蛙写诗教学反思 311 月 28 日,倾听了陈 xx 老师执教的一年级的 青蛙写诗 一课。课堂上,陈老师亲切自然,富有童趣,学生学得兴致勃勃。师生互动,使课堂教学达到了轻松愉悦、令人难忘的佳境。1.导课环节新奇好玩“爱好是最好的老师。”上课伊始,陈老师通过猜诗、背诗,相识了题目中的“诗”字。通过给“诗”组词,相识了“写诗”这个词语。通过看图说话,引出本文的主子公“青蛙”。这样设计特别奇妙,新奇有创意。不仅复习巩固了学过的古诗,同时还训练了学生
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