【教案】第3课象外之境——中国传统山水画说课稿-高中美术人教版（2019）美术鉴赏.docx

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1、中国传统山水画说课稿(说课时间：10-15分钟)(一）说教材的位置、内容、地位和作用中国传统山水画人教版高中鉴赏模块的内容，属于美术鉴赏领域，是知识传授与欣赏融为一体的综合课。主要内容是欣赏中国山水画作品,感受山水画的意境之美，掌握山石、树木的画法。造型是表现的基础，通过欣赏名家山水画，激发学生感性认识，了解山水画独特的表现手法和艺术特征。体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。(二）说教学目标教学目标是整个教学设计方案中最重要的一步，在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点更是教学的归属，同时还是教学评价的依据。结合新课程标准，我确定了以下教学目标：1.学

2、会欣赏中国山水画作品，能够感受山水画的意境之美，初步理解山水画的意境营造。2.通过欣赏、讨论等方法，学习欣赏中国山水画作品，感受历代画家如何借山川之情,抒发感情描写意境。3.引导学生感受传统绘画的魅力，乐于学习与传承传统绘画，从而更加热爱中国传统文化。(三）说教学重难点基于以上对教材和教学目标的分析，我确定了以下教学重难点:1.教学重点：通过对山水画构图、留白、墨色的分析，学生能够了解中国山水画是怎样表现意境美。2.教学难点：理解中国传统山水画“外师造化，中得心源”的创作观。PART 2说学情深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础。高中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活

3、跃、敏感，喜欢别出心裁和标新立异，所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。但是他们对于中国画的了解不够深入，尤其是中国画所表达的意境更是知之甚少，所以在教学中需要引导学生感受中国山水画的文化内涵和艺术魅力，在体验中汲取传统文化的精髓。PART 3说教学法基于以上对教材和学情的分析，结合新课程标准，在教学过程中我将遵循“教师为主导，学生为主体，实践操作为主线”的教学原则，根据学生的认知结构和本课的内容特征，采用讲授法、点拨法和多媒体辅助教学法等教法。结合本课内容及学生情况，我将引导学生采用欣赏法、小组讨论法和合作探究法等进行学习。程(一）导入新课导入方式一：图片谈话导入“良好的开端是成功的一半”。

4、上课伊始，我主要采取图片展示，从名山大川的雄伟到小桥流水的秀美，从滚滚江水的磅礴到江平如镜的娴静，从枫叶如火的热情到枝叶凋零的萧条。大自然的丰富多彩给画家无穷的创作灵感。 【设计意图】兴趣是最好的老师。通过图片的方式进行导人，能够激发学生的学习兴趣，思考相应的问题，快速进入上课状态。导入方式二：古诗导入千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟寰笠翁，独钓寒江雪。江雪月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。枫桥夜泊【设计意图】通过古诗让学生感受诗中意境，再出示中国画进行引人，调动学生学习的积极性。(二）讲授新课1.中西方绘画对比赏析，初步了解中国画。展示多种以风景为题材的绘画作品，(

5、速写、中国画、水彩、水粉、油画等）。教师抓住时机展示西方的风景画、中国的山水画，并提出问题:中国的山水画与西方的风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么?西方的风景画忠实于自然，追求光色变化和明暗色彩;而中国画的主要特点是意境和情感的表达。【设计意图】教师是教学过程中的组织者、引导者。通过对比欣赏，初步了解中国画的异同。2.欣赏黄公望富春山居图，深入感受水墨山水画。以浙江富春江为背景，画面用墨淡雅,山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化。 富春山居图山石的勾、皴，用笔顿挫转折，随意宛然天成。长披麻皴枯湿浑成，功力深厚，洒脱而颇有灵气。全图用墨淡雅，仅在山石上罩染一层几近透明的墨色，

6、并用稍深墨色染出远山及江边沙渍、波影，以浓墨点苔、点叶，醒目自然。整个画面林峦浑秀，草木华滋，充满了隐者悠游林泉，萧散淡泊的诗意，散发出浓郁的江南文人气息，令人沉醉其中。 千里江山图青绿山水。画卷构图周密，色彩绚丽，用笔精细，成功地采用了散点透视法，将主题分成六段，各段均以绵延的山体为主要表现对象，自然而连贯。从前景山峦村居起势，隔岸画群峰秀起，两翼伸展渐缓，与起势的山峦遥遥相对，起到精美的承接作用。峰峦左下方一横跨江面的大桥，并与下一组景物相衔接。【小结】认识意境是山水画的灵魂，追求意境的创造是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。画家的人生经历、理想以及对生活的感悟;当时的社会生活决定画家的意

7、境风格;多变的笔墨表现了无限的空间与意境;中国画的意境调动了观者的主观感受，观者的文化修养、经历、情绪决定了对山水画审美感受的不同。【设计意图】通过欣赏富春山居图和千里江山图，深入感受山水画的构图、色彩、用笔等，培养学生的鉴赏能力。(三）巩固练习巩固练习是课堂教学中必不可少的环节。因此，我将分若干小组继续讨论分析其它作品，并描述每幅画的特点。【设计意图】通过组织学生分组对比讨论不同艺术风格的方式进行巩固练习，能够提高学生的交流讨论意识和对比欣赏的能力。(四）课堂小结课堂小结是教学过程中不可或缺的组成部分。因此，我采用教师总结的方式:山水画是画家寄情于山水，通过一山一水、一草一木来抒发自己的情怀

8、，通过山水的意境来寄托自己的情感。学生能够明确艺术来源于生活，并且要学会观察生活，热爱生活，通过自身的理解与感悟,形成自己的艺术风格及个人人格魅力。【设计意图】通过老师总结的方式，再一次回顾了本节课所学内容，并且向学生寄托了老师的希望，提高学生的美术和历史素养。(五）布置作业课后作业是教学过程中的重要一环。因此，我布置了如下作业:请同学们尝试运用焦点透视法来画一画我们校园中具有纵深感的景物。【设计意图】这样的作业符合提高学生美术学科素养的新课标理念，有利于提高学生的搜集资源和欣赏艺术作品的能力。说板书设计正所谓好的板书就是一份微型教案。因此，我采用的是提纲挈领配插画式的板书设计，富有诗情画意,教学重难点突出，更易于学生理解与掌握。