A1-1《八上Unit 2 Topic 1 Section B》学情分析方案.doc

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1、八上Unit 2 Topic 1 Section B学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 英语能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境班班通多媒体教学环境教学主题Unit 2 Topic 1 You should brush your teeth twice a day Section B教学对象八年级（2）班学生，大多数学生有一定的英语学习基础，少数学生基础较差。教学目标1. 能区分/1/和/eI/ 发音的不同，并掌握音素对应的字母或字母组合的写法；在朗读时能正确把握辅音的不完全爆

2、破和元音的强读、弱读现象。2. 能听懂有关日常小病的名称、对病人的关心询问及提建议的话题。3. 能熟练地运用sb had better (not) do sth 和Why dont you? 针对日常小病提建议。教学重点1. 能听懂有关日常小病的名称、对病人的关心询问及提建议的话题。2. 能熟练地运用sb had better (not) do sth 和Why dont you? 针对日常小病提建议。学习难点feel terrible, have the flu, take some medicine, have a good rest等短语的理解及运用。理解How long have yo

3、u been like this ?分析工具问卷星 多媒体ppT分析方法问卷调查法，谈话法，检测法学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 本次教学的对象是八年级的学生。八年级的学生经过一年的英语学习后，具备了一定的词汇拼读和记忆能力。初步懂得词汇的组合，构词变化等特点。有了一定的词汇积累，具备了在课堂上开展师生交互的基础，但对英语的词汇形式变化，句子结构组成和变化并不十分熟练。部分学生学习态度较认真，能自觉形成课后复习，按时按量完成学习任务的习惯。但有的同学依然不能跟上学习进度。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。（1） 利用图片动画对本堂课的重点单词进行复习，通过展示英语让学生说汉语，展示汉语让学生说英语的形式，让学生对单词进行巩固。（2） 利用问卷星对上堂课对日常病情及建议的问答进行复习练习。（3） 利用视频和图片引出主题，吸引学生注意力。自然引入话题。（4） 设置任务，让学生在完成任务中反复运用所学的内容，通过知识的运用再呈现，培养学生听说能力。（5） 扩展归纳，将知识系统化。（6） 分层布置作业自评等级R优秀 合格 不合格