【作业】A5《宋代的经济发展》课堂导入问题描述.doc

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1、宋代的经济发展课堂导入问题描述能力维度学情分析教学设计学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教室教学主题宋代的经济发展教学对象七年级学生教学目标1通过学习，学生能掌握宋代农业、手工业、商业发展的具体表现及宋代南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况； 掌握我国古代经济重心的南移最终完成的原因。 了解宋代商业和对外贸易达到空前的水平，在当时世界上居于领先的地位。 在掌握宋代经济发展的基础上，学生能总结出我国南方经济发展的原因和经济重心南移的原因，提高理解、分析历史问题的能力。 认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世

2、界文明的发展做出了贡献，进一步增强民族自豪感。 教学内容宋既是我国古代中央集权政治制度走向完善的重要时期，也是我国封建经济发展的重要阶段，有历史学家称之为中国历史的“黄金时代”。宋代经济发展的重大成是宋代被后世史学家称颂的主要原因。本课的教学内容包括三部分：第一，农业的发展。主要讲述了从唐朝中晚期至五代、宋代南方农业的发展，包括粮食作物种植推广和经济作物的种植。第二，手工业的兴盛。讲述了手工业的代表行业，纺织业、制瓷业、造船业所取得的成就。第三，商业贸易的繁荣。讲述了宋代城市商业和对外贸易的繁荣。在南方农业、手工业、商业发展的基础上，中国古代经济重心南移完成。导入目的（1）创设教学情境。（2）

3、激发兴趣,引起学生的学习动机 媒体资源多媒体资料（课件、余秋雨、汤因比的名言）技术工具智能黑板导入描述1. 当前课堂导入环节中存在的问题和不足 课堂导入形式过于单一。在目前的导课环节，很多教师都会采用复习一新授的形式进行导课，课课如此，天天如是，没有一点儿新意。教师在与学生熟悉后，经常会在无意识的情况下出现重复性教学。此外，一些教师用游戏导入的形式来导入新课，但是在游戏的选择上较为单一，基本上采取相同的游戏，久而久之学生会厌倦，渐渐地失去了学习兴趣。2. 借助信息技术改进课堂导入的必要性 借助信息技术改进课堂导入，可以大大地激发、深化学生对新授课的兴趣。现在的学生是“网络的原住民”，思维活跃，对于新鲜事物、新的教学情境比较容易接受。新颖有趣的导入创设轻松、愉悦的教学情境，能强烈地激发学生的学习兴趣，激发他们自身的学习动机，使学生对学习新课有强烈的愿望。自评等级优秀 合格 不合格