A1-1《八下Unit 7 Topic 3 Section C》学情分析方案.doc

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1、八下Unit 7 Topic 3 Section C学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名林永学科 英语能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题Unit 7 Topic 3 I cooked the most successfully. Section C教学对象八年级4 班学生教学目标（1）能用简单的语言总结美食节的收获。（2）能就不同食物的食用方法进行讨论。（3）能写出简单的关于同伴最喜欢的食物的调查报告。教学重点（1）学习多音节副词的比较级和最高级。（2）谈论不

2、同食物的食用方法。学习难点用英语完成调查报告。分析工具问卷星分析方法问卷调查法、观察法、统计法学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 （1）学生的学习经验分析：八年级学生的社会阅历浅，学习经验不足，学习被动，学习上的经验仅仅靠书本和日常观察等简单的方法，需要教师不断地培训和引导。（2）学生的知识储备的分析：本课是继前两个Sections谈论点菜进餐的话题之后，又呈现的一个学生感兴趣的话题 谈论不同特色食物的食用方法。教学本课之前，学生已经学习了一些有关英文点菜进餐的表达法，以及形容词和副词的比较级和最高级。（3）学生学习能力和学习风格分析：

3、经过前期的学习，大多数学生有一定的英语基础，具备了一定的学习能力。但由于学生的学习基础不同、学习态度、学习方法、学习风格不一，所以个体差异较大。学习能力强的同学可能思维活跃、反应迅速，思维也有一定的深度和广度；学习上有一定的困难的同学则往往表现得没那么自信，不主动回答问题。（4）学习条件分析：学习条件较充足，既有多媒体教学资源，也有家庭教育资源，网络资源使用方面也很方便。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。本节课的课型为阅读课。语法内容是多音节副词的比较级和最高级最高级。语法内容虽然是重点，但对学生来说却不是难点，所以可在阅读中引导学生自己总结规律。在热身环

4、节通过游戏的方式复习学过的食物名词。并在Revision环节里利用完成习题的方式复习了形容词和副词的比较级和最高级。教师在本课可以从学生感兴趣的内容入手，在常规复习之后，先让学生欣赏几段与餐具用法有关的视频，导入第二部分对食物的正确食用方法的探究学习。本课的1a 部分以Kangkang向Craig 发电子邮件的形式总结了美食节的情况， 呈现了多音节副词的比较级和最高级的用法。教师可以借助本课对美食节的总结，引导学生体验成功的喜悦，并能通过Craig 的慈善组织Free the Children帮助全世界的儿童，像Kangkang 与同学们筹备美食节一样来筹款帮助肯尼亚的孩子们建学校，让学生们初步树立“国际大家庭”的概念及乐于助人的思想。自评等级R优秀 合格 不合格