【公开课教案】课题：第一节 传染病及其预防.doc

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1、课题：第一节 传染病及其预防一、教材内容分析本节是初中生物人教版教材第八单元健康的生活中第一章传染病和免疫的第一节。传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此在本节课中，要注意紧密联系学生的生活实际，可以新冠为主要线索逐层引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防措施。本课内容安排1课时，要求学生先学习传染病的相关知识；学生认识到传染病的危害之后，再安排课后调查当地常见的几种传染病，指导学生完成调查计划，第二节课在课堂中和其他学生分享调查结果，并对当地常见的几种传染病进行分析（病原体、传染源、传播途径、预防措施），从而让学生将所学知识运用的实际的生活中去。二、学情分析

2、从新冠视频为情境进入课题，激发学生的学习兴趣。学生从小到大患过一些病，打过预防针，还知道自己的家人有时也患疾病，校园内的宣传橱窗有一些关于预防传染病知识的宣传画报，班内根据学校要求也办过有关传染病知识的黑板报，学生们对传染病的知识有了一定的了解，对生活中的一些传染病症状和预防措施也有一些了解，但不能针对具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施，对于传染病的分类也不清楚。三、教学设计思路本课的授课对象为初二年级的学生，男女比例适中。多数学生对生物课感兴趣，乐于表达，但思维能力并不是很强。从知识水平来看，随着新冠，禽流感，甲流等传染病的流行，学生对传染病有了一定的了解和兴趣，特别是一些小时候得过

3、传染病的同学，举出些传染病的案例，可以激发他们的好奇心和求知欲。四、教学目标 知识目标：1.能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。2.会列举常见的寄生虫、细菌性和病毒性传染病。 3.当遇到常见的传染病时，会采取正确的预防措施保护自己。能力目标：1.培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力。 2.培养学生自主学习、合作探究学习的能力。情感目标：激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。五、教学重难点重点：传染病的病因、传播途径和预防措施难点：传染病流行的三个基本环节和预防措施；调查当地的传染病。六、教学方法PPT课件 视频 讲述、讨论、学生自主学习

4、七、教学策略本节课的教学思路是以新冠为主线，以学案为载体，联系学生生活实际，使学生在老师的引导下通过自学，互学和组学等将学习成果在班级中进行分享，师生借助交互式液晶白板共同生成学习内容，并在过程中体验或学会学习方法。八、课前准备多媒体教学，教学课件和视频九、课时安排1课时十、教学过程教师的组织和引导学生活动设计意图1.视频导入、激趣引思: 利用播放视频如何预防新型冠状病毒创设情境，引导学生观看并描述视频展示内容。 过渡句：在咱们日常生活中，总能听到、见到甚至亲身体验到传染病的危害，那么到底什么是传染病？传染病又是如何流行起来的呢？我们先观看一个视频: (引出课题)8.1.1 传染病及其预防观看

5、视频、进入情境 一位学生代表描述视频内容播放视频出示课题2. 明确目标、自主学习: 先引导学生根据P72说出“通过本节学习，你将知道：”，再由教师酌情补充，共同提出本节学习目标。 引导学生有目的的通读全文并完成学案“二、自主学习”部分（5分钟） 教师巡视自学情况，并个别指导。在老师的引导下明确学习目标。通读全文，初识传染病，独立完成学案中的“二、自主学习”。使用硬笔书写功能记录学习目标。（或在黑板中呈现）让学生明确本节课的学习目标。让学生根据自己的能力先对知识有一个整体的认识和学习。培养学生自主学习的能力。3. 合作探究、展示交流: 引导学生快速完成P72页“想一想、议一议” 引导学生关注表格

6、中都是眼部患病的疾病，并分析引出“传染病”的概念、病因（病原体）和特点 由课本两个例子流感和肝炎引入，引导学生通过四人小组合作完成p73“资料分析”讨论1-2（3分钟） 巡视探究情况并有针对性的对学生探究活动进行指导。一位学生代表在白板上完成其他同学及时补充对比分析，明确概念，进一步理解传染病的病因小组合作阅读资料并完成讨论题利用白板拖拽功能，体现生机互动和生生互动利用白板荧光笔功能白板出示要求，让学生在自主学习的基础上，进一步通过小组合作的形式讨论交流，培养学生合作学习的意识和能力。 由第3题引出传染病流行的基本环节 引导学生以自学感知为基础，以如何预防新型冠状病毒视频创设的情境为主线，再识

7、传染病流行的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）和例子 强调：传染病能够在人群中流行，必须同时具备以上三个环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。 过渡句：那反过来不想让传染病流行起来，得怎么做？我们来看看当下疫情还很严峻，是怎么预防新冠的？借助情境，引导学生以“易感人群”的身份说出预防措施。 引出传染病的三个预防措施，并引导学生分析判断P75页六幅图片分别属于哪种预防措施由熟悉的例子引出概念，再延伸到更多的实例中，化解学习难点学生代表使用白板拖拽功能完成活动学生代表利用白板拖拽功能将实例归类，以此获得新知白板出示图片和文字信息借助白板拖拽和图层覆盖功能，引入预防措施，通过生机互

8、动和生生互动增加学生兴趣 4. 归纳总结、达标检测:引导学生以开火车的形式，说出学案“二、自主学习”答案，并结合板书内容完成学案“三、归纳总结”部分引导学生展示结果引导学生完成达标检测学生完成指定内容独立完成达标检测。学生通过展示向老师反映出自己学习的效果，可树立学生的自信心当堂测试学习效果，检测学习目标的达程度，根据结果查漏补缺，争取达到“堂堂清、人人清”。板书设计 8.1.1 传染病及其预防一、 传染病： 1. 病原体：细菌、病毒、寄生虫 2.特 点：传染性、流行性二、 传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群三、 传染病的预防措施:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群四、 课后反思：4