【教案】仁爱版八年级下册Unit 8 Topic 1 Section C 教案.docx

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1、Unit 8 Topic 1 We will have a class fashion show.Section C【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会“购物（Shopping）”中选择（Selecting）项目；涉及课标功能意念表“社会交往（Social Communications）”中购物（Shopping）、建议（Suggestions）项目，语篇是一封给予他人着装建议的信。主要教学活动为1a，2，3和4。通过阅读语篇，获取有关不同体型穿衣搭配建议的内容，理解语篇主要信息，在语篇中学习给予他人着装建议的表达。2促使学生应用阅读中所获取的关于根据体型搭配服装的建议，在小组活

2、动中，进一步巩固所学词汇、短语和表达法。3通过看图模仿范例编对话，巩固使用such.that和so.that引导结果状语从句。4设计小组活动，调查小组成员的身材和着装爱好，并依据所学给予建议，最后将调查结果写成报告，进一步提高学生写的能力。二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读篇章为载体，立足话题，聚焦语法，在读前看图判断着装，引入语篇，激发阅读兴趣，在读中把握语篇篇章和细节，学会给予他人着装建议；在语言生成阶段，循序渐进，从阅读理解到小组活动，帮助学生学以致用，并在小组讨论后完成写作任务。本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过设计小组活动，

3、调查小组成员的基本着装情况，在小组活动后写调查报告总结调查结果。【教学目标】1. 能够读懂语篇，运用语篇信息完成练习，学习不同体型的穿衣搭配建议；2. 在小组活动中运用语篇中所学语言知识和内容，给李明家庭提供着装建议;3. 运用本课所学知识给予小组成员着装建议并写成调查报告，培养用英语做事情的意识和逻辑思维能力。【教学重难点】正确使用so.that，such.that和so that。【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. Greeting Step 2. Review Review the expressions about going shoppin

4、g and words about clothes.（设计意图：通过复习对话，巩固所学知识。）Step 3. Pre-readingLook at the pictures of 1a and decide which of the clothes do not make people look good. Then give your suggestions.（设计意图：读前看图判断着装是否恰当，自然引入本课话题，激发学生阅读兴趣。）Step 4. While-reading1. Read 1a and find the topic sentence of this passage. 2.

5、Read the passage again and find out the suggestions for dressing. Then complete the table in 1b. 3. Read the passage and underline the key points in 1a.（设计意图：通过阅读找到语篇主旨句，再细读完成表格，找到文中的着装建议，在语篇中学习重点语言知识。）Step 5. Post-reading1. Read 1a aloud after the tape and imitate the pronunciation and intonation.

6、2. Work in groups of four and talk about what Li Mings family should wear to the party. Use the advice in 1a and the information in 2.3. Look at the pictures in 3. Ask and answer in pairs according to the example in 3. 4. Work in groups of four. Survey your classmates about what they like to wear an

7、d give them some suggestions on dressing. After discussion, write a report about the information. （设计意图：朗读课文，模仿正确的语音语调。2促使学生应用所学根据体型搭配服装的建议，在小组活动中，进一步巩固所学词汇、短语和表达法。3通过看图模仿范例编对话，巩固使用such.that和so.that引导结果状语从句。4设计小组活动，调查小组成员的身材和着装爱好，并依据所学给予建议，将调查结果写成报告，进一步提高学生写的能力。）Step 6. Summary Go over the main poin

8、ts in this section.（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。）Step 7. Homework1. Review Section C.2. Finish off the exercises.3. Write down the report.4. Preview Section D.（设计意图：课后作业是对本课知识的强化和升华。课堂上写作时间较短，课后再次润色书写到作文本上，学生可以更好地组织语言，巩固所学知识。）【课后反思】本课是一堂读写课，对篇章的解读循序渐进，通过语篇学习不仅掌握语言知识，还学习了着装建议。在读后的小组活动中，实践了所学的着装建议，在最后的调查小组活动中再次迁移创新，在实际生活中结合同学的特征给予着装建议。学生对于这个话题也很感兴趣，小组活动参与度高。最后由于写作时间不足，没能呈现太多作品。课后作业作为课堂的延伸，可以在批阅作业中再次发现问题和解决问题。