【作业】A1《基因的显性和隐性》学情分析方案.doc

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1、基因的显性和隐性学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 生物能力维度学情分析教学设计学法指导学业评价所属环境多媒体教学环境混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题人教版八下基因的显性和隐性教学对象八年级学生教学目标1、知识与技能：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说出近亲结婚的危害。2、过程与方法：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。3、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。教学重点

2、1、控制相对性状的一对基因的传递特点。2、禁止近亲结婚的道理。学习难点1、控制相对性状的一对基因的传递特点。2、禁止近亲结婚的道理。分析工具问卷网、手机、电脑等分析方法布置课后复习任务，通过问卷，调查学生的学习效果。完成练习。学情分析 实践方案一、学情分析的目的 1、充分了解学生对本节课的大致掌握情况。 2、一方面帮助学生梳理学习内容，形成知识结构，另一方面，可以通过问卷网的方式捕捉学生知识框架中存在的漏洞，以便把握学情进行指导。 3、学生是否掌握本节课的内容。 二、教学的主题 基因的显性和隐性三、学情分析对象 八年级学生 根据学生的思维活跃，动手能力较强，好奇心强，表现欲旺盛等特点为学生搭建

3、一个充分展示自我的舞台，让学生体会到在展示中学习的乐趣。四、工具应用过程与方法1、学情分析的方法：问卷法。 2、学情分析的工具：问卷网。 3、应用过程与方法问卷试题1.人类的直发和卷发是一对相对性状，如表是3个家庭遗传的情况回答下列问题：（1）这对相对性状中的 是显性性状（2）如果用A、a分别表示控制这对相对性状的显性基因和隐性基因，家庭3子代中，卷发的基因组成是 ，直发的基因组成是 （3）如果家庭2再生育一个孩子，生男孩的可能性是 %，出现卷发孩子的可能性是 %1_ 2_3_4_5_2.果蝇是遗传学研究的良好实验材料，据图回答：（1）据图甲果蝇的发育过程判断，果蝇的发育类型是_发育，其中处于发育过程的_期。（2）果蝇的灰身与黑身是一对相对性状，现有灰身雌、雄果蝇交配，子代果蝇的性别和体色比例如图乙所示，则子代雌、雄果蝇的数量比例是_，可以判断显性性状为_。用 B、b分别表示果蝇体色的显性基因和隐性基因，则亲代灰身果蝇的基因组成是_。（3）已知果蝇的性染色体组成和性别决定方式与人类相同，若为雄蝇，则的性染色体组成是_。1_2_3_4_5_6_问卷链接https:/www.wenjuan.ltd/s/UVbQFr3/#遗传与变异综合测试题（尤溪五中）五、结果呈现与分析自评等级优秀 合格 不合格