2022年高考语文专题复习教案：古代诗歌鉴赏鉴赏作品的形象.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 高考语文第一轮复习教案：古代诗歌鉴赏 鉴赏作品的形象一、什么是作品的形象 一般说来,诗歌作品的形象包括人物形象和自然形象这两个方 面；人物形象又包括作为描写客体的人物和抒情主人公；如白居易的琵琶行中描写的琵琶女,她是作为描写客体的人物形象,而其中 的“ 江州司马” 白居易就是抒情主人公；作品中描写的自然景物不再 是客观的景物,而是浸染了作者感情的东西,也就是作者主观之意和 客观之象融为一体的艺术形象,称之为意象；它比之自然界中的客观景物更简洁激发读者的共鸣；这种能诱发读者想象和摸索的艺术境界,称为意境；譬如琵琶行开头所描写的浔阳江头夜

2、送客的景 物,“ 枫叶荻花秋瑟瑟” ,“ 别时茫茫江浸月” 等等,就构成了凄 凉、压抑,令人心地茫然的意境,显示出全诗的感情基调；不过,就详细的诗歌而言,其形象是各有侧重的,有的侧重于抒 情主人公即作者的形象,有的侧重于描写客体的,也有全是写景的；例 1：渔家傲记梦李清照 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞；似乎梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮,学诗漫有惊人句；九万里风鹏正 举,风休住,蓬舟吹取三山去；李清照是宋词婉约派的主要代表作家,但这首诗风格豪爽,意境 阔大,而且运用了浪漫主义的创作方法；全词写的都是梦境：上片写- 1 - / 11 名师归纳总结 - - - - - - -

3、第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 词人飞上了天,天帝很关怀她,“ 殷勤问我归何处” ,即问她要到哪 里去,归宿是什么？下片写她对天帝的回答；“ 我报” 即我回答说,“ 路长嗟日暮” ,前路渺茫,一片昏暗,使人悲伤；她不满于“ 学诗 漫徒）有惊人句” ,而要乘长风,展鸿图,飞往仙岛 “ 三山” ）,去追求光明和自由的抱负的境域；可见这首词主要刻画了不满现状、追求抱负的诗人自我形象；而开头两句描写拂晓前夜空的景象：空中 云涛翻动,晓雾充满,银河在转动,那里似乎有很多风帆在飘舞；这完全是梦中的景象,它渲染梦境,衬 情；二、鉴赏形象的目标托出词人对抱负追求的急迫

4、心鉴赏文学作品的形象,就是要把握作品刻画的艺术形象的内容,分析判定作品形象所包含的作者的思想感情,有时仍要 判定其社会意 义；例 2：待储光羲不至 王 维 重门朝已启,起坐听车声；要欲闻清佩,方将出户迎；晚钟鸣上苑,疏雨过春城；了自不相顾,临堂空复情；这首诗紧扣标题中的“ 待” 字,描写诗人等待客人的种种情形：一大早打开重门等待储光羲的来到,诗人坐立不宁,一会儿站起来,一会坐下去,都在倾听友人来到时的车马声；似乎- 2 - / 11 “ 要欲” ）听到名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 友人身上佩戴的玉石撞击的悦耳之

5、声,刚要出门去迎接,谁知这是一种错觉；可见诗人等待之急迫；然而,从早始终等到晚 “ 晚钟鸣上苑” ）,外面下起了“ 疏雨” ,友人带没有到来；于诗人最终明白了了自,已经明白）,友人不会来了；“ 临堂空复情” ,是自己自作多情 空复情,自多情）；可见本诗通过一系列的细节描写,表达了 希望好友到来的期望之情,或者说表达了久候好友不至的怅惘之情；例 3：月夜杜 甫 今夜鄜州月,闺中只独看；遥怜小儿女,未解忆长安；香雾云鬟湿,清辉玉臂寒；何时倚虚幌,又照泪痕干？ 注 鄜f ）州：今陕西富县；虚幌：薄帷；这首诗是杜甫落入安史叛军之手,身陷长安时所作；题为月 夜,当是诗人看到长安之月,因望月而思家念妻；但

6、“ 今夜鄜州 月,闺中只独看” ,却是从鄜州闺中的妻子落笔,“ 只独看” ,写出 妻子的孤独,写出妻子对丈夫的想念之情；妻子“ 独看”鄜州之月 而“ 忆长安” 的夫君,已饱含着辛酸；而小儿女们天真稚嫩,“ 未解 忆长安” ,更是饱含辛酸；第三联通过妻子独看月的形象描写,进一 步表现“ 忆长安” ；雾湿云鬟,月寒玉臂；望月愈久,“ 湿” 愈重,“ 寒” 愈甚,忆念便愈深；而这完全是诗人想象中的情形；当想到妻 子忧心忡忡,夜深不寐之时,自然也不免难过落泪；两地看月而各有- 3 - / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - -

7、 - 泪痕,这就不能不激起终止这种痛楚生活的愿望；“ 何时倚虚幌,双 照泪痕干？” “ 双照” 而泪痕始干,“ 独看” 而泪痕不干,明显是写 出了离别之苦；但是,诗人借望月而抒情,所抒发的不是一般情形下 的夫妻离别之情；这种离别之情是深深地打上那个动乱时代的烙印 的,因此在评述这首诗所饱含的作者的思想感情时,仍要再深一层,即“ 独看” 的泪痕里浸透着天下离乱的悲伤,“ 双照” 的期望表达着 诗人对终止动乱的希望；想到这一步就涉及到本诗的社会意义了；不过,需要说明的是,高考诗歌鉴赏题涉及作品形象的社会意义 时,一般会供应注释给考生肯定程度的帮忙；假如不供应帮忙,那一 定是在高中毕业生学问背景之中

8、的；三、鉴赏诗歌形象应留意的问题 鉴赏诗歌形象,主要应留意两点：1明白传统的审美习惯 预备参与高考,做好诗歌鉴赏题,应明白的传统审美习惯,主要有以下几点：1）望月怀远；如李白的静夜思 “ 床前明月光” ）、杜甫的望月、苏轼的“ 明月几时有？把酒问青天” 词；2）伤春悲秋,或因见秋而思乡；看“ 大江东去” 而叹“ 人生如梦” ；3）见流水就思年华易逝,如苏轼 4）折柳送别,如“ 年年柳色,灞陵伤别” ,柳永“ 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月” ,其间缠绵悱恻的别离之情,给人以悠长的回味；山下“ 乡书何由达,归雁洛阳边” ；5）闻雁思归,如王湾次北固 6）听梧桐而心悲凉,如白居易长恨歌“ 秋雨梧桐叶

9、落时” ,李清照声 声慢“ 梧桐更兼细- 4 - / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 雨,到黄昏,点点滴滴” ；等等；2从分析景、情入手 诗人写诗,常用“ 寓情于景” 、“ 即景生情” 之法,读者读诗,也应从景、情两方面去探寻品味；即透过诗人笔下详细可感的事物,探知诗人的内心和心情；例 4：淮上即事寄广陵亲故 前舟已眇眇,欲渡谁相待？秋山起暮钟,楚雨连沧海；风波离思满,宿昔容鬓改；独鸟下东南,广陵何处在？从诗题和诗意看,诗人在秋天离开广陵今扬州）北上将渡淮河北上或西行,亲故都留在了广陵；到了渡口,天夜已晚,

10、又不见渡船；这时天正下着雨,他一人在河边徘徊,诗人的思绪正像淮河的波涛一 样翻动；他把此时此地所见所闻所感,写成了这一首五言律诗；诗的首联描写暮色中空荡荡的淮河,诗人欲渡而无船可待,给人 一种空旷孤寂之感；接下去茫茫楚天挂起雨幕,东连至海,远处山寺 传来悠长的钟声,孤寂变成了凄怆,羁旅之情更加沉重；颈联点出“ 离思” ；“ 独鸟下东南” ,这雨幕上显现的“ 鸟” 是“ 独” 的,可 见是失群的；一个“ 下” 字,可见是归巢的；“ 东南” 二字说明是飞 向广陵方向去的；诗人睹鸟而思己,“ 断肠人在天际” 的感叹油然而 生,读者也不能不为之凄恻；这样看来,本诗全用景物烘托、离别之意,凄楚、落寞之情

11、,如- 5 - / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 果不是细细探寻景物描写中隐含着的诗人的内心世界,鉴赏就有可能 走上歧路；四、典型题分析 阅读下面唐诗,完成 1）2）题；闻 雁 韦应物 故园渺何处？归思方悠哉；淮南秋夜雨,高斋闻雁来；寒 塘 越 嘏 晓发梳临水,寒塘坐见秋；乡心正无限,一雁过南楼；于1）填空：这两首诗从体裁上看都属； 这 两 首 诗 都 是 抒发；2）简答：这两首诗为什么都写到雁？这是 2003 年春季招生考试北京卷的第20 题；答案是： 1）五言绝句思乡之情 回答“ 秋思” 也可以）2）

12、雁是候鸟,春秋迁徙；秋天,大雁似乎在奋力飞回故巢；这种景象每每牵动游子的思乡之 情；因此诗人经常借雁抒情,寄寓自己浓浓的乡愁；这两首唐诗属于诗的何种体裁自不必多说,这里只对后两问作分- 6 - / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 析；韦应物的闻雁前两句的“ 故园” 、“ 归思” 便点出了思乡之 情；从解读这首诗来说,更要研读后两句；韦应物家居长安,而现在 身处淮南,两地相隔千里以上；而现在适逢秋夜,外面的秋雨下个不 停；独坐高斋的诗人在这秋天的暗夜听着淅淅沥沥的秋雨,别是一番 味道在心头；夜的深沉、秋的凄寒

13、、高斋的空寂,这样的环境气氛,不免触动归思；“ 故园渺何处？归思方悠哉” ,我的故园是那样的渺 远,我的归思正绵远悠长；正值怀乡之情不能自控时,独坐高斋的诗 人听到了由远而近 “ 来” ）的雁鸣之声；这声音在秋天的雨夜显得 特别凄清,引发诗人联翩的浮想；雁是南归了,我却不能归去！赵嘏的寒塘就是另一种写法；前两句写自己早起临水梳洗,因此 “ 坐” ）在塘边看到寒秋的景色；这两句点明时序“ 秋” ,这是触动离愁的季节,与后文“ 乡心” 关合；示意漂泊困窘到塘边 梳洗,以水为镜；令人想到“ 羞将白发照绿水” 、“ 不知明镜里,何 处得秋霜” 的名句,换言之,其次句的“ 秋” 不仅指秋天的景色；于 是

14、“ 乡心正无限” 便极有力度；“ 一雁过南楼” ,看似写景,言外之 意其实是雁归人未归；因此本诗写雁,与韦应物写雁,其作用是相同 的；有此懂得,形成后两问的答案便很简洁了；五、练习与答案 1阅读下面一首诗,完成 1）2）题；次北固山下- 7 - / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 王湾 客路青山外,行舟绿水前；潮平两岸阔,风正一帆悬；海日生残夜,江春入旧年；乡书何由达？归雁洛阳边；1）从这首诗看,诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样 的思想感情？答：2）前人评判“ 海日生残夜,江春入旧年” 这两句诗是“

15、 形容景 物,妙绝千古” ；你认为它“ 妙” 在何处？答：2阅读下面一首诗,完成 1）2）题；月夜忆舍弟 杜 甫 戍鼓断人行,边秋一雁声；露从今夜白,月是家乡明；有弟皆分散,无家问死生；寄书长不达,况及未休兵；1）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境；答：2）这首诗抒发了怎样的思想感情？：答- 8 - / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3阅读下面一首诗,完成 1）2）题；雨晴驾王雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花；蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家；1）本诗前两句是扣住什么来写春景的？这样写表达了诗人怎样 的心情？

16、答：2）前人评判“ 却疑春色在邻家” 为“ 神来之笔” ,你认为这句 诗“ 神” 在何处？答：4阅读下面一首宋诗,完成 1）2）题；西 楼曾 巩 海浪如云去却回,北风吹起数声雷；朱楼四周钩疏箔,卧看千山急雨来；1）这首描写了什么景象？前两句是从什么角度来渲染这种景象 的？答：2）结合全诗,简要分析诗中表达的诗人的情感；答：附：答案及简析- 9 - / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 11）答案要点：远离家乡,漂泊江南水上；表达了漂泊中的孤 独情怀和思乡之情；可从“ 客路青山外,行舟绿水前” 、“ 乡书何由达

17、,归雁洛阳 边” 等句看出）2）答案要点：时序交替,触景伤情；写景中包蕴哲理 海日 生于残夜,旧年未去,江上春色已到）“ 断人 21）答案要点：战争频仍,时尚动荡,民不聊生；行” 、“ 未休兵” 、“ 有弟皆分散,无家问死生” 、“ 寄出长不达” ）2）答案要点：怀念家乡,想念亲人,夹杂着生离死别的焦虑；忧国忧民,不满现状,期望社会安定；回答,要顾及全诗）此题不能作简洁化的31）前两句诗扣住象征春色的“ 花” 来写春景；以“ 雨前” 所 见和“ 雨后” 所见的情形相对比、衬托,透露出一片惜春之情；诗 人看着雨后花落春残之景,惋惜而败兴）2）这句诗由“ 蜂蝶纷纷过墙去” 而来,它不仅写出蜂蝶追捉

18、春 色的神念,而且把“ 春色” 写活了,似乎春色真的“ 有脚” ,跑到邻家去了,透露出诗人期望春色没有远去的心情；意思对即可）41）描写了海边暴风雨来临前的壮美景象；前两句分别从视觉 和听觉两个方面写浪卷、风吹、云涌、雷鸣,渲染出“ 风雨欲来风满 楼” 的雄壮气概；2）表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情；暴风雨将至,诗人反- 10 - / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 而高挂起帘子,放开窗户,为的是饱览“ 千山急雨来” 的壮丽景象；申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途；- 11 - / 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页