2022《白桦》教学反思_5.docx
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1、第 1 1页共 2121页20222022白桦教学反思白桦教学反思白桦教学反思作为一位刚到岗的老师,我们要有一流的教学实力,通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是我细心整理的白桦教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。白桦教学反思 1一、优点:1、关于基础学问的教学方法比较新奇,能够较全面考察学生预习状况。2、有针对性的引导学生提问,体现了老师的导向性。3、关于阅读方法的指导比较恰当。细致读书,作批注,实现高年级语文教学的长文短教。4、学生汇报中的亮点,能够刚好抓住。5、老师适时引导,加深课文的理解,实现老师的“追”。6、练习的设计比较有效。全面考察学生对课
2、文的理解,感受文中第 2 2页共 2121页人物品质,升华学生情感。二、不足:1、学生实力培育不够,每个问题仅仅局限一两个学生回答。2、“白桦林的低语”“低语”些什么?开课的问题,最终没有收回来,虎头蛇尾。3、老师板书字迹不够工整,不能体现指导性。白桦教学反思 2在课堂教学中,老师充分敬重了学生的主体地位,真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性,更贴近学生的生活实际。老师在教学中充分利用现有教材中引起学生爱好的内容,调整教材内容以适合现代学生审美需求,并依据学生的学习水平重组教材,把充溢生活情趣的内容充溢到教学中去,有效地激发了学生的审美情感与审美愉趣,真正使学生想学、爱学、乐学。
3、老师紧紧抓住了音乐的要素来进行教学,乐理学问的渗透特别自然,在歌曲的演唱中体验速度、心情、强弱,并让学生比较演唱;尝试用多种教学手段调动学生的主动性,尤其值得一提的是,小组合作学习的形式在本课中得到了充分的体现,学生合作创作的歌词特别精彩。在本课的导入环节,老师实第 3 3页共 2121页行了谈话式导入:“你的家长在哪里?那里有什么特产?”问题贴近生活,能很自然的引入歌曲教学。教案设计合理,教学过完整清楚,较有层次感,老师语言亲切生动,范唱好听。学生开快乐心的学会了一首歌曲。但本节课也有一些不足之处,如:在教授新歌时,由于这首歌曲的旋律比较简洁节奏也不困难,所以我给学生自我展示的机会较少,也就
4、造成对学生的评价语言过少,歌曲中有些较难的节奏没有处理好。在歌曲心情指导方面还不够到位,假如能再运用多一些的煽情语言更能加深学生的对唱曲的感情上的投入,就能使学生唱歌时更富有表现力。白桦教学反思 3这是一篇充溢诗情画意的抒情散文,文章的篇幅虽然不长,但是理解起来还是有肯定难度的。故学课文时让同学们抓住“白桦林”、“看林人”、“林业工人”这样几个词语进行理解、感悟,这样就能把握住本文的思想内容,理解作者所表达的思想感情。在课上引导学生抓住这几方面来感悟:“白桦林”是茫茫林海的缩影,没有白桦林,就不会有大森林。“白桦林”是朴实的,是平凡的,也是漂亮的,它第 4 4页共 2121页是守林人的象征。“
5、看林人”为了这篇大森林的安静,为了爱护好“这厚厚的绿毯”,强忍烟瘾,严控酒量,瞪圆双眼,时刻观望,甚至拒听自己宠爱的歌曲,用一颗纯净的心,经年累月,静默无闻,无私奉献,甘做牺牲,这莫非还不宏大,不行爱吗?“白桦林”象征“看林人”,“看林人”是林业工人的一个代表,一个缩影。所以说,本文写“看林人”就是写“林业工人”,赞颂“看林人”就是赞颂“林业工人”。赞颂林业工人苛求自己,牺牲自己的一切所爱的奉献精神。白桦教学反思 4白桦林好地方是人民音乐出版社三年级下册第四单元的一首以怀念家乡童年生活的学唱歌曲。歌曲简短流畅,歌词的描绘和曲调的有机结合,给人们眼前呈现了一幅漂亮的加拿大白桦林风景图,使人仿佛置
6、身在大自然风光中。本节课反思如下:从整节课的课堂效果来看,教学目标基本落实,但是某些细微环节驾驭地不是很精确。在本节课教学中,我通过多种形式让学生细致倾听乐曲,感受歌曲的旋律美。首先通过倾听歌曲旋律时做肢体律动,感受并辨别歌曲乐句,让学生体验在教室里自由的走乐句,初步感受第 5 5页共 2121页过歌曲的心情。在学唱旋律环节,通过找相同旋律和相像旋律进一步熟识旋律的特点。在演唱歌曲环节,通过让学生感受在大屏幕展示白桦林中的自然风光图片,引起学生对唱曲情感的共鸣。让学生专心去歌颂,去感受、体验歌曲的旋律美、歌词美、意境美。在完整学唱歌曲后,创设情境带入用不同力度变演唱歌曲体验音乐;最终通过多声部
7、的演唱及声势律动,让学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参加学习,最大限度地发挥每名学生的学习潜能和学习热忱,发展学生的想象力、创建力和音乐综合表现力。在这节课上也有许多的不足之处:在教歌曲心情指导方面还不够有表现力。在最终拓展环节,没有让学生通过单声部多加练习,干脆多声部合作演唱,导致学生有些混乱。在这一环节,学生驾驭的不太好,对于自己的不足,我要努力完善与改进。希望在以后的教学过程中能设计动静结合、张驰有度音乐课堂,让孩子们感到亲切、清爽、轻松、漂亮,让音乐真正走进孩子的心灵。白桦教学反思 5作者以白桦为中心愿象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、雪白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,
8、披银霜,绽花穗,亭第 6 6页共 2121页亭玉立,丰姿绰约。除了感受诗歌意境的美之外,还可以剧烈地感受到诗人对家乡和大自然的酷爱之情。胜利之处:让学生先从整体上把握诗歌的主要内容,并谈一谈自己读后的感受,然后围绕“看到的、想到的、感受到的”细读诗歌,合作探究沟通。接着“借助几个短语描述这棵白桦,说说白桦给你留下了怎样的印象”,深化理解诗歌。在学生理解、感悟了诗歌内容之后,我还留意“总结区分现代诗、古诗的区分,总结现代诗的特点。”这一角度引导学生进行观赏和评价,提高学生对诗歌的观赏和评价实力。不足之处:不过,教学这篇诗歌也存在着一些不足,有些句子,学生体会得还不够深化。今后应当先让学生自己体会
9、,再课上沟通,并带有感情地朗读,对句子的理解就会深化了。白桦教学反思 6在现代诗的教学中,我们要充分信任学生的学习实力,充分调动第 7 7页共 2121页学生的能动性,充分唤起学生的美感意识。在教学中,要留足学生沟通对话的时间。课堂上老师真正俯下身子耐性倾听,才能引导学生与课文进行精彩对话,才能点燃学生思维碰撞的火花。那么,老师的“讲”在何处?答案是在学生的学问“盲点处”,如“诗人笔下的白桦为什么这么美”;在学生学习的“浅海区”,如“把小标题拟得更有美感”。在教学中,要留足学生品读、赏读的时间,留足学生自读自悟的时间。课堂上真正还学生“熟读深思”,才能换来“子自知”。无论是初读,还是再读,或是
10、反复读,都要让学生真正读进心里。在读中熟识内容,领悟情感,升华主题,品尝匠心,从而习得方法,获得实力。学生读得不流畅,再读;学生无法表达自己,再读;学生半吐半吞,再读;学生有所共鸣,再读读,恒久是语文课堂的主旋律。在教学中,要留足学生研读的时间。本课的研读放在拓展阅读上,激励学生特性化阅读和理解,丰富了教学材料,拓宽了学生视野,也与课后学问巩固呼应。白桦教学反思 7教材分析:第 8 8页共 2121页这是一篇充溢诗情画意的抒情散文。用朴实的语言,赞扬了看林人的美妙品质。教学目标:1、品尝文章饱含深情的语言,体会作者对看林人的无限崇敬与酷爱。2、学习看林人静默无闻、无私奉献的高尚品质。3、采纳自
11、主质疑,合作沟通的方式探讨疑难问题。教学重点、难点:1、通过反复朗读细细品尝文章饱含深情的语言。2、品尝语言并体会看林人静默奉献,甘愿牺牲的精神。教学用时:2 课时教学过程:第一课时一、导入新课,板书课题。我们学习过漂亮的小兴安岭,在我国内蒙古高原东部,还有一条东北西南走向的山脉叫大兴安岭,那里群山起伏,森林茂密,长第 9 9页共 2121页着大片的原始森林,是名符其实的林海,今日,让我们一起去看看那儿的白桦林吧。二、检查预习。1、指名读课文,正音。2、自读 2-8 自然段,思索:作者从哪几方面进行叙述的?三、讲读课文。1、自读课文,思索:按文章内容,全文可分为几段?2、探讨。四、讲读其次段。
12、1、指名读,思索:“我”走进白桦林,样子是怎样的?有什么感觉?这种感觉是怎么产生的?2、其次、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色,读一读,并绽开联想。3、齐读其次段。五、讲读第三段。1、自读这一段,思索:“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的第 1010页共 2121页森林中去?(因为那里有静默奉献,甘愿牺牲的林木工人。)2、探讨沟通。3、自读第五自然段,思索:林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献?作业布置:1、抄写好词、好句。(必做)2、背诵自己喜爱的句段。(选做)其次课时一、复习检查。二、讲读第三段。1、自读第三段,思索:为什么说林木工人那颗纯净的心,?能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与傲慢?2、探
13、讨沟通。(激励发言)3、朗读第三段。4、归纳第三段的段意。第 1111页共 2121页三、自读课文其次段,思索:作者是怎样抓住特点描写景物的?(B 生答)四、作者是怎样表达对大兴安岭的宠爱之情的?个人思索后探讨沟通。(A、B 生答)(作者结合对大兴安岭的白桦林的描写,边写景边抒情;借看了白桦林及林木工人所产生的想法,抒发感情在叙述中抒发宠爱之情。)五、有感情地朗读课文。读出文章饱含深情的语言。品尝语言并体会看林人静默奉献,甘愿牺牲的精神。作业布置:1、完成课后练习。(必做)2、预习杨震暮夜却金。板书设计:白桦林的低语看林人 坚守 岗位无私奉献 静默守候第 1212页共 2121页教学反思:1、
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