2022年3月语文北京市朝阳区高三年级第二学期质量检测答案.docx

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1、北京市朝阳区高三年级第二学期质量检测一 语文 参考答案 2022.3 一、（本大题共5小题，共17分）1（3分）D2（3分）C3（3分）D4（3分）B5（5分）答案要点：优势：在大规模数据处理的应用上有更快的处理速度和更强的处理能力。更适合人工智能的应用。努力：国家整合研究力量和资源，开展协同攻关，确定量子计算发展技术路线。科研人员攻克关键技术难题，尽力降低成本。企业布局量子云计算服务，探索适合的行业应用。【评分说明】每点1分。意思对即可。二、（本大题共6小题，共20分）6（3分）D7（3分）B8（3分）A9（3分）B10（2分）参考答案：让他们就切合当务之需的问题进行应答。11（6分）参考答

2、案：第二段从正面阐述选拔“诸生”“文吏”的标准：“文吏”要准确掌握施政要领、典礼制度等，“诸生”要具备文辞、章句等知识，二者要据此施政，学而能用。 第三段从反面阐发当时考试制度的弊病及其后果：当时考试只考章句、记问，导致学者重视文辞，轻视政事和义理，造成了关键时刻无决断人才可用的状况。第四段进一步阐明人才选拔的具体策略：借鉴汉代的做法策试“进士”“经学”，按类选取能解决实际问题的人才。【评分说明】每点2分。意思对即可。三、（本大题共6小题，共31分）12（3分）C13（3分）B14（6分）答案要点：辛弃疾之“乐”：享受幽居美景，生活潇洒自在；建功立业，实现政治抱负；不以穷达为怀，不看重仕进。范

3、仲淹之“忧”：身处朝堂，心忧百姓；退居江湖，心忧国事；同道难觅，知音难寻。【评分说明】“乐”的理解3分，“忧”的理解3分。结合文本内容，意思对即可。15（8分）（1）亦使后人而复哀后人也 下而从六国破亡之故事（2）士不可以不弘毅 自疏濯淖污泥之中 死节从来岂顾勋 三顾频烦天下计（3）此情可待成追忆 只是当时已惘然【评分说明】每句1分。有错别字或多字、少字，该句不得分。16（1）（1分）秋爽斋（2）（4分）答案要点：能干有才、志向高远、志趣高雅、大气阔朗、时运不济 【评分说明】答对4点得4分。17.（6分）【评分说明】举例3分，分析3分。四、（本大题共4小题，共17分）18（3分）D19（3分）

4、C20（5分）参考答案：作者游览十二背后，产生的感受与徐霞客相似，突出黔地景致的美好。徐霞客常为食宿无着所苦，与现代交通住宿便利形成对比，赞叹现代旅行条件有了很大改善。与后文民宿主人尊重自然、合理开发形成呼应，前后文浑然一体。丰富文章内容，增加历史文化内涵。 【评分说明】每点1分；2分。意思对即可。21（6分）参考答案：这句话用凝练的语言表达了丰富的情感，耐人寻味，诗意浓郁。梅尔夫妇被十二背后的美深深吸引，以致花了十年的时间来开发，投入巨大。“伤害”一词既是男主人的自我调侃，又有他对自己懂得美、尊重美的自得自豪。 【评分说明】每点2分。意思对即可。五、（本大题共3小题，共65分）22（1）（3

5、分）C（2）（2分）答案示例：当晶莹剔透的五环破冰而出【评分说明】冬奥主题1分，结构一致1分。23（10分）【评分参考】根据完成题目要求的质量，以5分为基准分，上下浮动。24（50分） 【评分参考】第题类别评分要求评分说明一类卷（4250分）符合题意、论点明确论据充实、论证合理语言流畅、表达得体结构严谨、层次分明以46分为基准分浮动。符合一类卷的基本要求，有创意、有文采的作文可得48分以上。二类卷（3341分）符合题意、论点明确论据较充实、论证合理语言通顺、表达大致得体结构完整、条理清楚以37分为基准分浮动。符合二类卷的基本要求，其中某一方面比较突出的作文可得39分以上。三类卷（2532分）基

6、本符合题意、论点基本明确论据较充实、论证基本合理语言基本通顺、有少量语病结构基本完整、条理基本清楚以29分为基准分浮动。符合三类文的基本要求，其中某一方面较好的作文可得31分以上。四类卷（240分）偏离题意、立意不当论点不明确、内容空洞语言不通顺、语病多结构不完整、条理混乱以20分为基准分浮动。说明：作文没有抄写题目，扣2分。每3个错别字减1分，重复的不计。字数不足，每少50字减1分。第题类别评分要求评分说明一类卷（4250分）符合题意、主题明确内容充实、感情真挚想象丰富合理语言流畅、表达得体结构严谨、层次分明以46分为基准分浮动。符合一类卷的基本要求，有创意、有文采的作文可得48分以上。二类

7、卷（3341分）符合题意、主题明确内容较充实、感情真实想象合理语言通顺、表达大致得体结构完整、条理清楚以37分为基准分浮动。符合二类卷的基本要求，其中某一方面比较突出的作文可得39分以上。三类卷（2532分）基本符合题意、主题基本明确内容较充实、感情真实想象较合理语言基本通顺、有少量语病结构基本完整、条理基本清楚以29分为基准分浮动。符合三类文的基本要求，其中某一方面较好的作文可得31分以上。四类卷（240分）偏离题意、立意不当中心不明确、内容空洞语言不通顺、语病多结构不完整、条理混乱以20分为基准分浮动。说明：作文没有抄写题目，扣2分。每3个错别字减1分，重复的不计。字数不足，每少50字减1

8、分。【附：文言文参考译文】取材王安石工匠要做好自己的工作，一定先打磨锋利他们的工具，挑选衡量他们的材料，这样做之后就能出力较少而收效显著。圣人对于治理国家，必须要先遴选那些贤能的人，考察他们的名声和实际能力，这样做之后差遣起来才能得心应手,并且事情也能办好。所以说选取人才的事，在任何时代都属于当务之急，自古以来保守祖宗基业的君主，有谁不在这方面花心思呢？然而他们当中有真正得到人才的，而失去人才的也不乏其人，（被选中的）人才有能胜任其职的，被错误举荐的也不乏其例。如果一定要选拔胜任其职的人才，不失去真正的贤才，也不错误举荐，就应该像汉代左雄所提倡的那样，对文吏考查奏章写作、对诸生考试学术传承，这

9、才是选拔人才的方法。这里所说的文吏，不仅仅指那些只崇尚文辞华美的人而已，他们一定要通晓古今之道，熟悉礼仪法度、天象吉凶、人事成败、政令教化的修改施行，这样之后再据此去处理政事，就会使政令详稳平和，如果有重大的决议和论断，就让他们用古往今来的例证参照佐证。这里所说的诸生，不仅仅指那些记诵经典字句训诂的人而已，一定要让他们学习典章礼法，明了古代政治制度、大臣和君主的种种威仪、时政的沿袭变化，这样之后再据此去处理政事，就会为国家政策增添光彩，如果有重大的决议和论断，便可以让他们用经术来决断。拿现今的事物和古代比照，现在的进士，就如同古代的文吏；现在的明经，就如同古代的诸生。然而现今策试进士，仅仅用解

10、说章句文字和声韵毛病（为试题），只崇尚文辞的华美，这些都是具有小才能的人做的事；策试明经，仅仅把背诵对答作为衡量人才（的标准），不去责求经书中的要义，这些都是蠢笨卑下的人做的事。这使得有贯通古今的有才之士可能被时人认为多余，有旷世之才的高明之士可能被世俗所排抑。所以写文章的人竟然彼此告诫说：“看点书就足够了，把辞藻写得浮艳才值得提倡，（文章）对政事有什么用呢？”恪守经书的人则说：“传抄模仿是必须要做的，在背诵温习古人训诂章句上要多下些功夫，经典中的大义道理有什么可取的？”所以为父为兄的勉励他们的儿子兄弟，当老师的勉励他的弟子，相约写作那种浮华美艳的文章，来追逐时人喜好并猎取立身处世的资本。为什

11、么呢？大概是当世的取舍标准就是如此，所学的内容不得不这样吧。像这样的所谓人才，把他们提拔到各个职位，让他们一步步在仕途上行进，一旦国家有重大的决议和论断，设立太学举行各类大典，修订增删礼仪制度，进而制定法律政令，审断有疑问的案件，他们怎么可能使政令详稳平和，为国家政策增添光彩，以古往今来的例证参考决断，用经术来决断是非呢？这样的人，也只能凡事点头口称“是是”罢了。所以说人才不能随随便便选取已经很久了，如果一定要按照类别考察他们的才能，就应该稍微按照汉代考试写作奏章、学术传承的做法。策试进士，要考些诸如国家大计以什么为先，治理民众以什么问题为急，政令教化的利害得失以什么为主，安定边疆的妙计良策从

12、何而出，让他们就最切合当务之需的问题进行应答，不仅仅用解说章句文字和声韵毛病（等内容）使他们疲于应付；策试明经，应该让他们阐述礼乐制度需要如何进行修订增删，天地的变化究竟如何，礼器的制度应该崇尚什么，各自用经典当中的言语作为佐证应答，不单单把会背诵、会模仿作为衡量才能的标准。这样之后（按照应答的优劣）排出他们的先后次序，来提拔罢黜他们，或许人才的取舍标准可以彰显在眼前了，这难道还是厌恶有用之术而学习无用之学，告别捷径而趋向繁劳吗？所以学习的人都不会再去学那些毫无用处的言辞，那么学业就专一而完善；（学习的人）专心一意地学习圣道，便能深入其内心了。像这样的人才，用在朝廷之中，用于管理民众，用到哪里没有益处呢？其他如限定年岁之类的奏议，也没有什么可取的价值。4