2022《童年的发现》教学设计_8.docx

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1、第 1 1页共 9797页20222022童年的发现教学设计童年的发现教学设计童年的发觉教学设计 15 篇作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的童年的发觉教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。童年的发觉教学设计 11、有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培育学生发觉、创新的意识和主动关注生活的看法。2、相识本课 7 个生字，能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。感悟作者童

2、年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培育学第 2 2页共 9797页生发觉、创新的意识和主动关注生活的看法。理解句子：“我明白了世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。”1、回忆自己童年的“发觉”。2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家独创发觉的资料。2 课时。一、谈话揭题，激发爱好1、老师介绍有关胚胎发育的科学学问。2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发觉了有关胚胎发育的规律，揣测一下他是一个怎么样的孩子?二、循题读文，理解“发觉”1、自由朗读文章：第 3 3页共 9797页学习生字，留意“澄”字的发音。2、默读课文，思索：“我”童年的发觉是什么?在课文中找出有关的句段

3、。3、反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发觉的句子。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。4、细致地读读着几句话，并用自己的话转述。5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程。6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的详细和概括。三、循果查因，了解过程1、默读课文，思索：“我”那非凡的发觉，是怎样发觉的?第 4 4页共 9797页2、依据学习安排，分小

4、组合作学习，学习安排：找出有关的句段。理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。在白纸上画出简洁的发觉流程图。3、小组汇报，课堂沟通：“我”是在做梦中发觉自己总在翱翔，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了新奇，想解决这个奇异的问题。我们一起找老师请教，老师给我们解答。老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人原委是怎么来的。我对“九月怀胎”进行思索，最终找到了问题的答案，有了宏大的“发觉”。四、作业1、抄写课文中描写“我”的发觉的句子。2、用自己的话说说“我”的发觉和发觉的过程。其次课时一、精读课文，感悟“发觉”第 5 5页共 9797页1、默读课文，思索：从“我”的发觉和发

5、觉的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子?并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。2、课堂沟通，依据学生的理解，也许可以从下面几个方面随机指导：“我”是一个充溢幻想的孩子。每天夜里做梦我都会飞好像想去哪里就能飞到哪里。A、轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。B、假如你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情?(兴奋、惊喜、新颖)C、带着自己的感受，有感情地朗读这段话。人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。A、朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想?B、当“我”发觉或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情?第 6 6页共 9797页(特别兴奋、得意)C

6、、有感情地朗读这段话。“我”是一个喜爱刨根问底的孩子。那天我们几个人确定去见我们的老师，让他来解答这个奇异的问题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。A、找一找“我”问了几个问题?把问题画出来。B、想一想，这些问题之间有什么关系?(一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。)C、想象当时的情景，分角色朗读这段话。我渴望弄明白，人原委是怎么来的恨不得从鱼身上发觉将来的人应当具有的某些特征。A、想象“我”探讨以条鱼的样子，朗读这句话。B、你觉得“我”会翻来覆去的看些什么?会想到一些什么?“我”是一个幽默的孩子。幸亏他没有容我说明我明白了世界上重大的独创或发觉，有时还会面临着受

7、到驱除和迫害的风险。第 7 7页共 9797页A、你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑?B、举例说说“世界上重大的独创或发觉，有时还会面临着受到驱除和迫害的风险。”老师可以引导学生举例，比如：哥白尼热忱地宣扬新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最终被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。C、你能说说对这句话的理解吗?我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危急，都要有足够的志气去面对 听完这句话，你也许会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩处。朗读这句话，体会其中的幽默和机灵。二、联系生活，憧憬“发觉”1、从“我”的

8、童年发觉中，你有什么启发或体会?学生可以从多个角度自由的探讨，老师要激励支持。比如：我们在日常的生活中要养成细致视察的好习惯，遇到问题要敢第 8 8页共 9797页于动脑思索，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。童年的胡思乱想就是一种“发觉”。童年很美妙。2、你在学习、生活中有没有自己的发觉?说出来和大家沟通。三、作业1、有感情地朗读自己喜爱的段落。2、写一写自己的“发觉”。童年的发觉教学设计 2教材简析：童年的发觉是一篇激励求知，激励大胆想象，激励探究发觉的课文。通过作者回忆童年时发觉胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。教学目标：1.正确、流利、

9、有感情地朗读课文2.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时第 9 9页共 9797页求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。3、激发探究爱好，培育想象实力和主动关注生活的看法。教学重、难点：1、引导学生如情入境地朗读课文，把握课文的主要内容，了解“我”发觉了什么,重点了解“我”是怎样发觉的?2、感受语言的的特点，体会作者的思想感情，体会幽默活泼的语言特点。3、理解“我明白了-世界上重大的发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急。”这句话的意思。教学打算：多媒体课件教学过程：一、课前放童年歌曲、二、激趣导入，引导质疑1、激趣导入童年一首诗，童年是一首歌，童年里珍藏着每一个人五彩斑斓的幻

10、想，童年里包蕴着每一个人多姿多彩的追求。每一个人的童年，都第 1010页共 9797页有自己可歌可颂的精彩故事，都有自己可圈可点的难忘回忆。通过第一课时的学习，我们知道了作者童年的发觉是生：胚胎发育的规律这节课，我们将接着走进费奥多罗夫的童年。2、直奔重点，引导质疑围绕“胚胎发育的规律”你能提什么问题?(什么是胚胎发育的规律?作者是怎样发觉这一规律的?)3、请同学们跳读课文，看谁最先找出什么是胚胎发育的规律。(1)学生汇报。(2)出示：“人是有细胞构成的-正好是九个月。”(3)默读这几句话，看一看能不能带上自己的理解转述这几句话。(4)学生沟通汇报师：从你们的转述中，我们知道了这就是-胚胎发育

11、的规律。播放课件胚胎的发育过渡：费奥多罗夫发觉了胚胎发育的规律特别兴奋，因为他终归第 1111页共 9797页是一个九岁的孩子。他是怎样发觉这一规律的?又是怎样找到答案的?请同学们接着读书，看一看哪些语句给你留下了深刻的印象?画下来反复品读，并在旁边写出自己的体会。2、沟通汇报;3、出示课件：“我的发觉-好像飞到哪里。”(1)同桌合作读这段话，说说你的体会。板书：大胆想象(2)“我”的发觉起始于梦中飞行，这段话中的哪个词语可以概括梦中飞行的特点?理解“为所欲为”梦中飞行可以轻轻跃起，可以着地滑翔，可以许久回旋，可以双臂伸展，可以双腿动弹，那简直是为所欲为。(3)梦中飞行是一幅怎样的情景呢?请同

12、学们闭上眼睛边听老师朗读边想像画面。(4)把你的想象融入朗读中，男女生轮读。(5)孩子们，你们有过类似的梦吗?说出来让大家一起共享。(6)是啊，假如你也做了同样的梦，或者你真的能飞了，那是一种怎样的感受?体会得真好，收获真多!把书捧起来，让我们一起轻声地第 1212页共 9797页把这一节读一读吧，别把美梦惊醒了。4、接着沟通(1)带着这个奇异的问题，他们去请教老师。咱们师生分角色朗读，(2)此时，你又体会到了什么?读出你的新奇。谁还有不同的理解?请你带着追根刨底的语气再读。(3)他想的是那样痴迷，以至于翻来覆去地看鱼，恨不得从鱼身上发觉什么。这是一个多么执着的孩子!板书：执着探究三、读悟结合

13、，体会情感1、过渡引读：费奥多罗夫经过思索、请教、推算，最终找到了答案，并在生物课上得到了证明，“我的想法竟然和进化论的观点完全一样”。因此不由自主的笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼，说-(学生齐读);师接着导读：听了老师的指责我窘况地说-(学生齐读);师导读：教室里一阵笑声。奥尔加、伊万诺夫娜气得脸苍白，大步朝我走来。(学生齐读)。2、师问：最终我被赶出教室我会想些什么?第 1313页共 9797页(1)、学生答后打出课件(2)、齐读打出的课件(3)、理解这句话的意思。师引导：理解句子的方法许多，回忆一下，我们学过哪些?生说：有联系课文内容理解，有抓住重点词语理解，有举例子理解。(4)、你准

14、备用哪种方法来理解。学生沟通自己的理解。板书：幽默风趣四、联系生活，总结升华1、童年的发觉尽管有时候别人觉得可笑，甚至会招来令自己特别苦痛的麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双才智的眼睛去发觉，每个人都去享受自己发觉的欢乐，每个人都拥有自己奇妙的童年发觉。你能把你童年发觉的欢乐讲出来让我们一起共享吗?生说。2、同学们透亮的眼睛真会发觉，有视察中的发觉，有玩耍中的发觉，还有读书中的发觉。这些就是你们创建探讨的起先，孩子们行动起来!驾驶着童年的发觉这艘充溢创想的航船仔细地视察生活，思索生活，将来造福社会，造福人类吧!五、课外延长第 1414页共 9797页最终让我们一起走进练笔新时空：(课件出

15、示)童年时人生记忆中最完备的一页，其间发生了很多好玩、新奇的事。孩子们，拿起你手中的笔写一写你在童年的发觉吧板书设计：8、童年的发觉胚胎发育的规律大胆想象 执着探究 幽默风趣教学评析：童年的发觉这节课思路清楚，突出了重点，突破了难点。教学中注意“培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力”。首先通过复习质疑，让学生自己发觉问题：“什么事胚胎发育的规律”,“作者是怎样发觉这一规律的”，“围绕这一规律作者写了哪些事?”抓住这一重点，让学生通过阅读自己解决问题。充分发挥了学生学习的主动性，主动性。课堂教学中，老师以学定教，顺学而导。让学生带着自己发觉的问题阅读课文，学生的阅读期盼、阅读想象均得到发挥。汇报

16、时协作多媒体课件，学生汇报到哪老师点拨到哪，并通过指导朗读，分角色读，引读等形式，让学生在阅读活动中，加深对第 1515页共 9797页课文的理解和体会，有所感悟和思索，受到情感熏陶，享受审美情趣。学生也经验了一个阅读、思索、感悟的过程。同时针对教学中的重点，难点老师时时引导学生沟通、探讨、想像，让课堂既生动、活泼，又有条不紊，学生在畅所欲言中想象实力、思维实力、表达实力都得道了发展。促进了对课文的理解，得到了大胆想象、探究思索的启迪教化。教学有法，而教无定法。只要你敬重学生，信任学生，给他们想象和表达的自主，他们会给你更多的精彩和感动。童年的发觉教学设计 3教材简析这是一篇激励求知、激励大胆

17、想象、激励探究发觉的课文，通过作者回忆童年时发觉胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。课文先概述了“我”九岁时发觉了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩处。然后详细叙述“我”发觉有关胚胎发育规律的前后经过。最终，写这个发觉在几年后老师讲课时得到证明，“我”不由自主地笑出了声，结果被老师误会受到惩罚，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，第 1616页共 9797页并有多处内心活动的描写，真实呈现了孩子丰富多彩的内心世界和对自然学问的渴求。教学目标1通过联系上下文和结合生活阅历，理解“胚胎、痴迷、费尽心机”等词语的意思。2通过默读、想象、概括

18、小标题等方式把握课文内容，感受人物特点。3通过入情入景地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4激发学生探究爱好、培育想象实力。教学重点：引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。教学难点联系有关科学家的例子，理解“我明白了世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急”等含义深刻的句子。第一课时一、揭题。第 1717页共 9797页1、今日我们先来相识一位俄国作家，他的名字叫：费奥多罗夫。板书：费奥多罗夫。指读。费奥多罗夫的童年天真烂漫、多姿多彩。在他童年的时候，发生了很多令人难以忘怀的事情，今日我们就一起学习课文 童年的发觉

19、。板书：童年的发觉。齐读。2、看着课题，你最想了解什么？（依据学生回答相机小结板书：发觉了什么？怎样发觉的？）二、初读。学习“我发觉了什么”。1、打开课文，你会发觉这篇文章挺长的，快速标上自然段序号，共 19 自然段。2、这么长的文章怎么读好呢？可以采纳默读，也可以轻声地、快速朗读课文，读准字词，读通句子后，想想：（1）我发觉了什么？用“”画出来。（2）课文哪些自然段写了我发觉的过程？做上记号。3、沟通：（1）我发觉了什么？（指读第一句，板书：胚胎发育的规律。）第 1818页共 9797页读词：胚胎。你知道什么是胚胎吗？（指读注释）谁能讲得简洁明白些？（其实我们在妈妈肚子里的时候，就是从一个小

20、小的胚胎发育成胎儿的。胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。）（2）课文中有一段话比较详细地描述了我所发觉的胚胎发育的规律，你能找到吗？人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到改变成人，正好是九个月。指名读。这就是我的发觉。那年我才九岁，所以我为此感到特别兴奋，骄傲。带着这份兴奋和骄傲读读我的发觉。（3）关于我发觉的胚胎发育的规律，其实有位叫达尔文的科学家特地进行过探讨，还得出了一个观点，你能找到这句话吗？母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程。指名读齐读。第 1919页共 9

21、797页我的发觉和科学家的发觉竟是如此的相像，怪不得我为自己的发觉而感到骄傲呢！4、齐读第一自然段。5、瞧，我们已经读懂了“我的发觉”是什么了，这个问号应当可以擦去了吧。三、再读。学习“我是怎样发觉的”。1、那么我又是怎样发觉的呢？先快速找找课文哪几个自然段写了我发觉的过程？（313）2、仔细默读 313 自然段，你能用自己的话特别简洁地说说发觉的过程吗？（1）自由说指名说后，随机板书：梦中飞行老师想（2）我们能把这个发觉的过程读成如“梦中飞行”这样的几个词语吗？（3）沟通，完成板书：梦中飞行请教老师大胆猜想（4）谁能看着板书把这个过程连起来说成一句话。（5）这就是“发觉的过程”。这个问号也应

22、当可以擦去了吧。第 2020页共 9797页四、精读。读懂“我是一个怎样的孩子”。读到这儿，一个怎样的小男孩出现在了你的脑海里？请你再次读课文，找到相关的句子谈谈自己的感受。“我”是一个充溢幻想的孩子。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样痴迷，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄（chng）澈的湖面上回旋。我的身体是那样轻快，可以为所欲为，运转自如，靠着双臂伸展和双腿弹动，好像想去哪里就能飞到哪里。1、请同学们自己轻声地读读这段话，边读边想像一下这段话所描写的情景。2、指名读，其他同学闭上眼睛好好感受一下。在梦中我是多么

23、的自由、快乐、兴奋、惊异3、带着这种感受，一起朗读这段话。4、一个怎样的小男孩出现在你的眼前。（指名板书：充溢幻想）5、齐读，感受这份奇异的幻想。第 2121页共 9797页“我”是一个喜爱刨根问底的孩子。我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋（f），可是，有一天我最终弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人确定去见我们的老师，让他来解答这个奇异的问题。“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师说明说。“为什么只有晚上睡觉时才长？”“白天你们太调皮，阻碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这原委是什么道理？”“这是你们的细胞

24、回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”“人怎么会是鸟？”我们万分惊异。“岂（q）止是鸟！人是由简洁生命进化来的。最起先是草履（l）虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子全部这些学问，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”第 2222页共 9797页1、同桌读读我和老师之间的对话，你感受到了什么？（追问，急迫，打破沙锅问究竟，喜爱刨根问底）2、师生分角色朗读这段对话。（指名板书：打破沙锅问究竟）“我”是一个擅长视察，勤于思索的孩子。高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在接着。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人原委是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会

25、翻来覆去地看个细致，恨不得从鱼身上发觉将来的人应当具有的某些特征。乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞（jio）尽脑汁（zh）思索这个问题的答案。想啊想啊，嘿！最终想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到改变成人，正好是九个月。”我的发觉竟是如此简洁明白，我为此感到特别兴奋。我想也许还没有人发觉这个道理。1、“渴望”特别希望弄明白。第 2323页共 9797页2、“痴迷”

26、哪里看出他的痴迷？（以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个细致，恨不得从鱼身上发觉将来的人应当具有的某些特征。）是呀，我想得是那样痴迷，以至于在田野里抓到一只青蛙，我就会以至于看到猴子，我就会3、老师领读：我就这样费尽心机地想，想啊想啊，嘿！最终想出了眉目：哈！4、一个怎样的小男孩出现在了你的眼前？（指名板书：擅长视察，勤于思索）五、回文总结。1、正因为我是一个敢于大胆提问、留心视察、主动思索、大胆想像的孩子，所以齐读第一自然段。2、假如我们也给自己这样一双擅长视察、留心生活的眼睛，我们也会有新的发觉。3、作者童年的发觉有没有得到别人的认同呢？我们下节课再来学习。第 2424页共 979

27、7页童年的发觉教学反思我总是只在课后感叹：为什么又白白走了一遭？按部就班、一板一眼不灵动的课；浅尝辄止、蜻蜓点水不深化的课；平均施力，轻描淡写不出彩的课，这些顽症总在我的课堂上得到充分展示。如何克服？“痛定思痛”，暂且先明确以下这一点为努力方向，尽力改正：在目标引领下，务必要有选择地对精彩语断进行重锤敲打，充分展示学生的学习过程，体现语言训练的层次感。其实，倾听各位指导老师的点评后，细究文本，童年的发觉一课还是有很多语言训练点值得我们细细品尝的。如第 13 自然段关于发觉内容的详细描述：“人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很

28、长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到改变成人，正好是九个月。”我的目标定位只是“了解我的发觉的详细内容，找到相关句子读一读。”因此，教学过程极其简洁。而细读此段，正如郭老师和周老师所言，抓住“推算”一词，让学生详细说说“我是怎样进行推算的”，不仅能让学生清晰地了解“我”所理解的胚胎发育的过程，而且一个擅长思索、敢于大第 2525页共 9797页胆想象的小男孩形象也浮于眼前。然后再引导学生通过比较刚才同学们的详细描述都写于文中和文本中只用“推算”一词进行高度概括的写法的不同，习得简练、精确的语言表达方式。又如 511 自然段的对话描述，“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师说明说。“为什么

29、只有晚上睡觉时才长？”“白天你们太调皮，阻碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这原委是什么道理？”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”“人怎么会是鸟？”我们万分惊异。“岂（q）止是鸟！人是由简洁生命进化来的。最起先是草履（l）虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子全部这些学问，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”张老师指出这一对话的特点是“我”的三个问题之间互有联系，第 2626页共 9797页后一个问题都是对前一个问题的追问，因此只要读好了这段对话，一个“刨根问底”的小男孩的形象就跃然纸上了。郭老师提及的第 3 自然段也是值得

30、细细推敲的一个典型语段。“每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样痴迷，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄（chng）澈的湖面上回旋。我的身体是那样轻快，可以为所欲为，运转自如，靠着双臂伸展和双腿弹动，好像想去哪里就能飞到哪里。”借鉴老师们的建议，对此环节作一重新设计：1、轻声地读读第三自然段，把表示“飞行”意思的词语画出来。（学生读书，边读边画词语。）沟通画了哪些词语？（轻轻跃起、飞向空中、滑翔、回旋）读词。2、把这些表示多姿多彩的飞行方式的词语放入句子中再读读这段话，边读边想，你的眼前出现了怎样的画面？沟通你仿佛看到了

31、什么？指名读。抓住“轻快、运转自如、伸展”等词读出飞行时的为所欲为、自由欢乐。第 2727页共 9797页3、老师也来读读这段文字，请大家闭上眼睛，想像感受那梦中飞行的自由自在和兴奋惊异）范读指名读配乐齐读。4、不仅“我”会在梦中飞行，我的小伙伴也都会在梦中飞腾。画出这个词语，说说飞腾是一种怎样的飞行？小伙伴在梦中飞腾又是怎样一番景象呢？自由练说指名说。我的小伙伴也都会在梦中飞腾，。5、多么欢乐的一群孩子！读到这儿，一个怎样的“我”出现在了你的眼前？（指名板书：充溢幻想）这一设计可能不够完善，但我想努力地试着通过读书、画词、想像、朗读、练说等语言实践，一层一层地进行语言训练，让教学更富有层次感

32、，让言语习得变得更加厚实、有实效。文本总有其精彩之处，对此进行重锤敲打，引导学生仔细品尝，我们的课堂方能有些亮堂。童年的发觉教学设计 4教材简析：本课是一篇激励求知、激励大胆想象、激励探究发觉的课文，通过作者回忆童年时发觉胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴第 2828页共 9797页的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发觉了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩处。其次部分详细叙述“我”发觉有关胚胎发育规律的前后经过。最终，写这个发觉在几年后老师讲课时得到证明，“我”不由自主地笑出了声，结果被老师误会受到惩罚，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默

33、，并有多处内心活动的描写，真实呈现了孩子内心世界。设计理念：课题中的“发觉”一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学习，了解“我”发觉了什么，重点了解“我”是怎么发觉的，理清作者童年时发觉胚胎发育规律的过程。教学目标：1、认读 10 个生字，会写 17 个生字，能正确读写“胚胎、祸害、滑翔、天赋”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。第 2929页共 9797页4、激发学生探究爱好、培育想象实力和主动关注生活的看法。教学难重点：1、引导学生入情入景地

34、朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发觉了什么，重点了解“我”是怎么发觉的。2、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。3、理解“我明白了世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急”等含义深刻的句子。课前打算：1.回忆自己童年的“发觉”。2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家独创发觉的资料。教学过程：一、创设情境，提出问题1、用发觉造句，引出童年你发觉了什么说一句话。2、难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪;有喜，也有忧今日我们学习童年的发觉，不知它又能带给我们第 3030页共 9797页哪些感受。(出示课题)3、从课题中，你最想了解

35、什么?启发引导学生说动身现了什么，怎么发觉的，发觉以后呢等。(师随机出示问题，提倡问题引领式教学)(设计意图：从课题着手，学生提出自己最想了解的问题，四年级的学生已具有较高的阅读实力，因而学生通过自行梳理，确定有探讨价值的问题，如：“我”的发觉是什么?是怎么发觉的?即明确了本课的主要学习任务。)二、自主探究，解决问题1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。(小组围绕以上两个问题合作沟通，探讨)2、“我”童年的发觉是什么?在课文中找出有关的句子。(引导：“我”童年的发觉其实就是作者大胆的猜想)“人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过

36、很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月3、细致读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这第 3131页共 9797页几句话。4、联系整段话，反复朗读，体会当“我”发觉这个规律时，是怎样的心情。从课文的哪些词语能看出来?(特别兴奋、得意)(前后几句连起来理解，抓住“费尽心机”、“想啊想啊”、“嘿”、“哈”等词语体会发觉的来之不易，从而更能体会动身现后的兴奋之情，才会发出“如此简洁明白”、“也许还没有人发觉这个道理”的感慨。)师小结：这就是作者的发觉，也就是作者引以骄傲的事情，试着有感情的朗读这段话5、围绕“发觉”，精读课文(1)快速阅读课文，思索：“我”是怎样发觉

37、胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的?哪些地方给你留下了深刻的印象?谈谈自己的体会。分小组学习，将找到的句子读一读，谈谈自己的体会，并探讨沟通不理解的问题。(2)我的发觉起始于梦中飞行“我”是在做梦中发觉自己总在翱翔，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了新奇，第 3232页共 9797页想解决这个奇异的问题。“只要双脚一点，轻轻跃起好像想去哪里就能飞到哪里。”理解甚至等词语，学会用甚至造句(借这些美丽的词句，闭上眼睛想象这段话描写的情景，体会“我”在梦中飞行的无比欢乐和满意。引导学生联系自己的成长过程中是否有类似的经验，进行大胆的想象和扩充，并带着自己的感受有感情地朗读这段话。)师

38、：这些大胆的想象令他特别兴奋，他特别想找一个人求证一下，此时他首先想到的是谁(3)我们一起找到老师，请他给我们解答。“为什么只有晚上睡觉时才长?”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这原委是什么道理?”“人怎么会是鸟?”(找出这些问题之间的关系，明白后一个问题都是对前一个问题的追问，从一个又一个的追问中，感受到“我”剧烈的新奇心和求知欲。想象当时的情景，分角色朗读对话，读出人物的心情，加深对人物的印象。)(4)老师并没有给我们一个满足的答案，让同学们捉摸不透，便激第 3333页共 9797页发了“我”的想象力，渴望弄明白人原委是怎么来的。师：他是怎么做的：亲自抓来鱼，细致视察，想从鱼身上发觉人

39、应具有的某些特征。“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个细致，恨不得从鱼身上发觉将来的人应具备的某些特征。”(专心朗读这句话，想象“我“探讨一条鱼的样子，会翻来覆去地看些什么?想些什么?初步感受“我”执着探究的精神。)(5)“我”经过思索、推算，最终找到了问题的答案。(用三句话说说他是怎样发觉胚胎发育规律的)选择自己喜爱的段落有感情的朗读。(6)、学生自读课文说说作者的隐私被是怎样被证明的。(7)引导理解“老师误会了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发觉尽然跟进化论的观点完全一样，因此，“不由

40、自主”地笑出了声音。这里丝毫没有恶意。那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢?第 3434页共 9797页(8)、引导理解“我明白了世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。”这句话的意思。(指导：作者把自己同世界上的重大独创列在一起，劝慰自己。他对老师的做法有点不满)a 结合自己的实际回忆讲解并描述生活中探究隐私的小事。b 引导学生结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭受，用自己的话举例说说对这句话的理解。c 通过朗读体会作者内心的感受。三、自主练习，巩固拓展从“我”的发觉和发觉过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子?找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。

41、1、“我”是一个富于幻想的孩子(或擅长想象、大胆想象)“每天夜里做梦我都会飞好像想去哪里就能飞到哪里。”“人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”2、“我”是一个执着探究的孩子(或不达目的不罢休)“那天我们几个人确定去见我们的老师，让他来解答这个奇异的第 3535页共 9797页问题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”“我渴望弄明白，人原委是怎么来的恨不得从鱼身上发觉将来的人应当具有的某些特征。”3、“我”是一个幽默风趣的孩子(或天真烂漫、单纯)“听完这句话，你也许会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩处。”“幸亏他没有容我说明我明白了世界上重大的独创或发觉，有时还会面临

42、着受到驱除和迫害的风险。”四、梳理小结，当堂检测1、转述发觉，小结课文用自己的话说一说“我”发觉胚胎发育规律的过程，体会作者执著探究的精神。2、从“我”的童年发觉中，你有什么启发或体会?(激励学生多角度地理解、体会，如：“发觉童年的胡思乱想，异想天开也是一种发觉、创建”“童年很美妙，可以漫无边际的幻想”“我们也要培育大胆创新、坚持不懈的钻研精神)3、你在学习、生活中有没有自己的发觉?说出来和大家沟通沟通。第 3636页共 9797页4、布置作业(1)、写一写自己的“发觉”。(2)、收集同学间的发觉，看看谁的发觉最有意义。(3)、理解句子：“我明白了世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和

43、迫害的风险。”附：板书设计童年的发觉梦中飞行发觉规律请教老师特别兴奋大胆想象得到证明自我劝慰受到惩处执着探究大胆想象童年的发觉教学设计 5学习目标：1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发觉以及发觉的过程。第 3737页共 9797页2、学会 14 个生字，会认 7 个生字，能正确读写本课积累的词语。学习重难点：用自己的话说说“我”的发觉以及发觉的过程。教学打算：多媒体教学过程：一、质疑激趣，明确目标1、导入：难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪，有喜，也有忧今日我们学习俄国作家奥普多罗夫的童年的发觉，不知它又能带给我们哪些感受。（齐读课题）从课题中，你最想了解什么？2、明

44、确目标。（见上）二、检查字词预习1、学生汇报自己本课积累的词语（一读）2、抽查认读本课词语（二读）胚胎 祸害 双臂 天赋 调皮 阻碍 岂止 痴迷 厘米 惭愧第 3838页共 9797页幸亏 窘况 清澈 一本正经 不由自主 运转自如 为所欲为翻来覆去 默不作声 费尽心机（留意读准字音，认清字形）3、听写学生易错的词语：胚胎 祸害 天赋 幸亏 岂止4、再读词语，（三读），猜词嬉戏（1）倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房；（为所欲为）（2）夏夜闷热，我躺在床上辗转反侧，难以入睡。（翻来覆去）（3）一道数学拦路虎出现了，我左思思右想想，一点儿头绪都没。（费尽心机）（4）上天赐予我的本事、实力。

45、（天赋）（5）清亮凉爽的，一点儿杂质都没，用来形容天空或湖面。（清澈）（6）它是吊儿郎当的反义词。（一本正经）三、围绕“发觉”，学习课文第 3939页共 9797页1、出示自学提示及学习方法：自学提示：默读课文，小组学习：a“我”童年的发觉是什么？b“我”是怎样发觉的？（小组汇报）c 发觉的结果如何？学习方法：a 抓详细事例并简洁概括b 抓关键词句c 联系上下文d 联系生活实际2、探讨沟通，理清脉络（1）完成目标（一）指生回答：发觉是什么？抓关键词“九岁、完全、独立”，联系下文，详细到 13 自然段内容，反复体会朗读第 1 自然段，感受小作者的骄傲喜悦激烈。（2）完成目标（二）小组汇报“发觉”

46、的过程，相机引导理清文章脉络：第 4040页共 9797页梦中飞行产生疑问请教老师老师说明接着追问引出问题痴迷思索大胆猜想发觉规律（3）完成目标（三）老师讲解得到证明因笑受到驱除（4）小结板书，练习用自己的话说说发觉的过程。3、学生汇报学习心得。四、名言积累，布置预学要求1、名言积累：学者先要会疑。（程颐）敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。（论语）在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。（张载）2、预学要求：（1）围绕“我”的发觉和发觉过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？（2）课文最终说：“我明白了世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。”收集相关的事例。第 4141页共 97

47、97页（3）想想你的童年有哪些好玩的发觉。五、课内阅读练习我的发觉起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样（痴迷 留恋），只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和（清澈 澄澈）的湖面上回旋。我的身体是那样（轻快 灵巧），可以（为所欲为 忘乎所以），运转自如，靠着双臂伸展和双腿弹动，好像想去哪里就能飞到哪里。1、用“”划去括号内运用不恰当的词语。2、请给这段话取一个小标题。3、你曾经做过一个怎样的梦？能把梦境用几句话有条理地写下来吗？童年的发觉教学设计 6、培育擅长视察大胆发觉的品质。、理解最终一句话，并谈谈自己的体

48、会。、学习生字新词。第 4242页共 9797页、正确流利朗读课文。、培育擅长视察大胆发觉的品质。、理解最终一句话，并谈谈自己的体会。两课时。第一课时一、开宗明义，揭题、读“阅读提示”，明确要求。、初读课文完成内容：自学生字词。完成“阅读提示”的问题一。、检查自学：字词：规律、为所欲为、繁殖、细胞、窘况。课文介绍了我发觉胚胎发育的规律。第 4343页共 9797页二、再读，理清条理按总分总的依次，写：第一段，总的概述作者岁时的发觉，及这次发觉带来的惩处。其次段，详细叙述我的发觉缘由，发觉经过。第三段，照应开头，讲我听老师所讲内容与我的发觉相同时禁不住笑出声来，结果受到惩处。三、读课文，体会最终

49、一句话的涵义，谈理解、出示原句，读原句。、抓重点词理解。、体会“驱除”“迫害”透露出的品质。、体会“”的用法。、学习作者擅长视察大胆发觉的品质。用“激发、渴望、都会、最终”体会作者对生活的酷爱，对科学的酷爱。、用“很不得、费尽心机”造句。四、仿照作者的发觉谈感受五、总结，启发学生擅长发觉生活中的事物，大胆发觉他们的规第 4444页共 9797页律六、作业、抄写语。、正确朗读课文。童年的发觉起因：人是由简洁生命进化来的。经过：胎儿再现了简洁生命进化的过程。结果：面临受驱除和迫害的风险。启示：擅长视察大胆发觉。童年的发觉教学设计 7训练思路1、读写结合：读写结合，以读促练。在指导学生理解课文时，紧

50、紧抓住课文的重点与难点，祖父的园子中作者在童年时期无忧无虑，她的童年多彩多姿，令人憧憬；童年的发觉在作者童年时代有什么样的发觉。再引入到学生的童年生活有哪些值得回忆的童年趣事。引导启发学生第 4545页共 9797页收集素材，扩展思路，选择材料等，为习作做好打算。2、从说到写：让学生出示照片或相册，勾起对自己类似经验的回忆，充分讲解并描述自己的趣事。相互启发，进一步开阔思路，这样既能激发爱好，又能产生赶快写下来的欲望。3、激励表达，激励创新学生经过合作沟通，把事情的说出来，接着指导学生列写作提纲，敬重学生意愿，以学生自己确定的中心选择材料，把写的方法放开，激励学生想怎么写就怎么写尽量把事情的“