2022《语文园地五》教学设计_1.docx

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1、第 1 1页共 8686页20222022语文园地五教学设计语文园地五教学设计语文园地五教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我为大家收集的语文园地五教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文园地五教学设计 1教学目标1、正确、流畅地朗读小儿歌，相识 8 个汉字，体会形声字的构字特点。2、通过视察和比较，发觉汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的实力。3、辨析两组同音字，能在详细的语境中正确运用同音字。4、进一步巩固用音序法查字法查字典的学问，提高自

2、主识字的实力。第 2 2页共 8686页5、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。6、阅读故事狐狸和乌鸦，把握故事的主要内容，激发学生的阅读爱好。教学重点：进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。教学难点：在详细的语言环境中正确运用同音字，初步了解歇后语这种语言形式。课时支配：3 课时第一课时课时目标1、正确、流畅地朗读小儿歌，相识 8 个汉字，进一步体会形声字的构字特点。2、通过视察和比较，发觉汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的实力。教学过程一、关联旧知，激趣导入第 3 3页共 8686页1、出示识字 3的内容，生自主朗读，说说在这一课

3、中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。2、师激趣：其实在汉字中，像“青”这样特殊爱交挚友的汉字还有许多，我们今日再来相识一位（板书：包，指名生认读）。3、师质疑：“包”加上不同的偏旁，又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今日的“趣味识字”吧！二、学习“趣味识字”1、生自主阅读小儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。2、指名生朗读小儿歌，正音识字。（1）依据学生的朗读状况相机出示词语卡片：吃饭、能干、吃饱、茶水、泡茶、轻轻、抱着、鞭炮。（2）指名生认读，相机正音强调：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翘舌音；“轻”是后鼻音。正音后再次抽读卡片，巩固学生认读。（3）生再次练习朗读小儿歌，将儿歌读通读顺

4、，读出节奏。3、巩固识字。（1）单独出示儿歌中出现的八个生字，指名生认读，口头组词，第 4 4页共 8686页加强理解。（2）引导学生视察字形，老师识记方法。在此过程中，师适当指导：“饱、泡、炮”这三个字都是“包”字加上不同的偏旁构成的；“饭、茶”也可以通过借助偏旁来理解字义识记字形；“轻”与“经”比较记忆。（3）师再次随机出示卡片，通过指名读、开火车读、小组读等方式巩固学生的识字成果。4、发觉规律。（1）师引导学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字，沟通这六个汉字是由“包”加上什么偏旁组成的。（2）指名生沟通，师出示六个汉字：饱、泡、跑、抱、袍、炮。指名生说说这六个汉字的相同点和不同点

5、，师适当小结：相同点是六个汉字中都有“包”字，而且读音与“包”相像；不同点是偏旁不同，意思也不一样。（3）激励学生结合儿歌内容说说这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么关系。（4）师在学生沟通的基础上适当小结：“包”字加上不同的偏旁第 5 5页共 8686页组成了六个汉字，这六个汉字的读音与“包”相像，而不同的偏旁表示了汉字不同的意思。像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形近字，与我们在识字 3中学习的由“青”字组成的一组汉字一样，声旁表音，形旁表义。汉字中的大部分字都是形声字。三、学习“我的发觉”1、师过渡：同样的汉字加上不同的偏旁可以组成许多新的汉字，同样，同一个偏旁加上不同的汉字也可以

6、组成新的汉字。中国的汉字就是这么奇妙好玩，让我们一起来发觉吧！2、生自主认读“我的发觉”中的三行汉字，读准字音，并与同位轻声沟通自己的发觉。3、指名生分行朗读汉字，并说说自己有什么发觉：第一行汉字都是口字旁，其次行汉字都是提手旁，第三行汉字都是足字旁。4、进一步引导学生发觉每一行汉字在字义上有什么相同之处，指名生沟通，师适当小结：第一行四个口字旁的汉字所表示的意思都与嘴巴的动作有关；其次行提手旁的汉字表示的都是手部的动作；而第三行足字旁的汉字是与脚部动作有关。5、拓展巩固。第 6 6页共 8686页（1）激励学生想想还有哪些口字旁、提手旁、足字旁的汉字，看看这些汉字的意思是不是与偏旁有这样的关

7、系。（2）指名生沟通，师适当板书：喊、喂；打、抱；路、跃。师教读，并适当讲解意思。（3）师出示三点水旁、木字旁，激励学生写出几个带有这样偏旁的汉字，进一步体会带有相同偏旁的汉字所表示的意思与这个偏旁有关。6、师小结：我们在学习汉字的时候，可以通过关注汉字的偏旁来理解这一类汉字的意思，这样识字更好玩，也更有效果。四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们又相识了许多的汉字挚友，而且发觉了汉字的字形和字义之间的好玩联系，希望同学们在今后的识字中，也能关注到这一点，进一步提高自己相识汉字、理解汉字的实力。其次课时课时目标1、辨析两组同音字，能在详细的语境中正确运用同音字。第 7 7页共 8686页2

8、、进一步巩固学习用音序查字法查字典，提高自主识字的实力。3、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式。教学过程一、出示汉字，谈话导入1、师出示几组同音字：香乡；青清；再在；夕西，指名生认读，说说这几组汉字有什么特点。2、生沟通，师小结：每一组的两个汉字读音相同，意思却不一样，这样的字叫做同音字。3、师谈话：汉字中的同音字有许多，虽然它们的读音相同，但是在用法上却不一样，这节课我们就来学习如何区分它们。二、辨析同音字1、生自主朗读“选一选，填一填”中的句子，尝试将正确的汉字填在括号中，再读一读。2、指名生朗读句子，并沟通自己所填的汉字是什么，为什么填这个汉字。第 8

9、8页共 8686页3、依据生的沟通状况师明确：“青”指的是一种颜色，“清”是三点水旁，一般用来表示水很干净，所以第一句话应当这样填；“远处有（青）山，近处有（清）泉。”“再”一般表示再见、再一次的意思，“在”表示“在什么地方、什么时间等”，所以其次句话的括号中应当填：“放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。”4、在详细的语言环境中巩固“青清；再在”这两组同音字的不同用法。（1）师出示相关练习：qng:（）色、（）水、（）蛙、（）洁zi：（）会、（）哪里、（）也不会了、我（）早晨读书。（2）生依据同音字的不同意思自主进行填空，并说明缘由。5、拓展练习。（1）师出示另外两组同音字：香乡；夕西

10、。指名生认读。（2）激励学生分别用“香”“乡”组词，体会二者意思的区分，师小结：“香”指的是味道；“乡”指的是家乡、家乡。第 9 9页共 8686页（3）激励学生分别用“夕”“西”组词，体会二者意思的区分，师小结：“夕”指的是傍晚、夕阳；“西”指的是一个方向。6、师小结：辨析同音字，肯定要结合详细的词语和句子，依据汉字的意思来正确区分。三、巩固音序查字法1、出示“语文园地三”中学习的音序查字法口诀，生齐读，并指名生说说音序查字法的几个步骤。2、在生沟通的基础上师带领学生复习：第一步：找汉字音节的第一个大写字母；其次步：在字母栏下找到相关音节，看看它在第几面；第三步：翻到字典正文的这一面，依次找

11、寻，就能找到这个汉字。3、依据以上方法，生用音序查字法在字典里查到“溪、解、准、楼、伯”五个字，师巡察了解学生的学习状况。4、指名生沟通自己是如何查到这几个字的，在沟通中进一步巩固音序查字法的基本步骤。四、学习“日积月累”1、生自主朗读这四则歇后语，借助拼音读准字音，读通短语。2、指名生分行朗读，在朗读的过程中，师适当正音。第 1010页共 8686页3、正音后再次让学生练习朗读，师提示学生每行短语的中间部位要留意停顿。4、师举例引导学生体会歇后语的表现形式：（1）出示第一则歇后语，指名生朗读，指名生沟通这个短语中出现了什么物品（小葱、豆腐），它们是混合在一起的，所以叫“小葱拌豆腐”。（2）师

12、出示“小葱拌豆腐”的图片，生结合图片和生活体验说说这两种物品放在一起是什么颜色（有绿色和白色）。（3）生再次朗读第一则歇后语，师引导学生体会前后两部分有什么关系。5、根据刚才的学习方法，生自主朗读并比较每则歇后语前后两部分之间的关系。6、指名生朗读剩下的三则歇后语，并说说自己的理解，师适当讲解并小结：这几则短语，前半部分讲的是生活中常见的物品或现象，后半部分则是一种比方的意思，整句联系起来非常生动好玩。像这样的语言形式就叫做歇后语。7、大致理解这四则歇后语的意思。第 1111页共 8686页师描述一种状况，激励生说一说用哪一条歇后语比较适合。（如：一位同学期中考试没有考好，当他拿着试卷回家的时

13、候，心里非常惊慌，担忧爸爸妈妈会指责他，这个时候他的心情就可以用“十五个吊桶打水忐忑不安”来形容。）8、通过师生对读、自由朗读、联系意思等方法指导学生熟读并背诵四则歇后语。五、课堂小结同学们，我们的汉语表现形式非常丰富，歇后语就是其中特别好玩的一种，在我们平常的生活中、在今后的语文学习中，我们会常常接触到歇后语，希望同学们能记住它们，并且能正确、娴熟地运用它们。第三课时课时目标1、正确、流畅地朗读故事狐狸和乌鸦，分角色朗读对话。2、了解故事的主要内容，明白狐狸是怎么骗到乌鸦口中的肉的。3、通过阅读，让学生明白爱听好话简单上当受骗的道理。第 1212页共 8686页4、初步了解伊索寓言这本书，激

14、发学生的阅读爱好。教学过程一、出示图片，激趣导入1、出示狐狸和乌鸦的图片，指名生说说这两种动物的了解。2、师相机小结：在人们的心目中，狐狸是狡猾的，一肚子的坏办法；而乌鸦呢，浑身长着黑色的羽毛，叫声也很难听。这两种动物遇到一起，会发生什么好玩的故事呢？3、师板书故事标题：狐狸和乌鸦。指名生朗读题目。二、初读故事，了解故事大意1、师播放故事的录音，引导学生仔细倾听。2、生借助拼音自主朗读故事，读准字音，读通句子。3、指名生分自然段朗读课文，师相机正音，指导学生把句子读正确读通顺。在朗读中引导学生学生或说说每个自然段的主要内容：第 1 自然段：狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉。第 2 自然段：狐狸主动向

15、乌鸦打招呼，乌鸦没有理睬。第 3 自然段：狐狸问候乌鸦的孩子，乌鸦还是没有回答。第 4 自然段：狐狸夸乌鸦的羽毛美丽，嗓音好听。第 1313页共 8686页第 5 自然段：乌鸦得意地唱起了歌，结果肉从嘴中掉了下来。第 6 自然段：狐狸叼起肉跑掉了。4、生再次轻声朗读课文，师激励学生用自己的话说说故事的主要内容，在沟通的过程中，师适当引导学生把故事的内容说清晰，说完整。（狐狸想骗乌鸦嘴里的肉，就主动向乌鸦打招呼、问候乌鸦的孩子、夸乌鸦的羽毛和嗓音，结果乌鸦上当受骗，嘴里的肉被狐狸骗去了。）三、再读故事，理解被骗缘由1、师过渡：狐狸是怎样一步一步骗到乌鸦嘴里的肉呢？请同学们再仔细读一读故事，看看狐

16、狸都用了哪些方法？乌鸦的反应又如何？2、生自主阅读故事，边读边与同位轻声沟通自己的读书收获。3、指名生沟通，师在以下地方重点指导：狐狸的表现：（1）第 2 自然段：引导学生抓住“眼珠一转”体会狐狸在动脑筋，想方法与乌鸦套近乎；抓住“敬爱的”“您”这两个称呼体会狐狸对乌鸦的敬重。第 1414页共 8686页（2）第 3 自然段：引导学生抓住“赔着笑脸”体会狐狸为了达到骗到肉的目的，不在乎乌鸦的忽视，通过问候孩子来向乌鸦示好。（3）第 4 自然段：引导学生抓住“摇摇尾巴”这个动作体会狐狸接着讨好乌鸦的心理。（4）师质疑：狐狸是真的喜爱乌鸦，才会主动与乌鸦打招呼、问候乌鸦的孩子、夸赞乌鸦的吗？引导学

17、生在刚才阅读沟通的基础上得出结论：狐狸是为了骗到乌鸦嘴里的肉，才主动与乌鸦打招呼套近乎、问候乌鸦的孩子、说假话来拍乌鸦马屁的。（5）在沟通的过程中指导学生朗读狐狸的话，结合狐狸的动作和表情读出狐狸的虚伪和讨好的语气。乌鸦的表现：（1）指名生沟通乌鸦的改变：没有回答看了一眼还是没有回答特别得意，唱了起来。（2）引导学生思索乌鸦为什么会有这样的改变。结合狐狸的表现和语言，引导学生体会乌鸦在狐狸一步一步的讨好下，渐渐放松了警惕，把狐狸的假话当成了真话，最终上当受骗。第 1515页共 8686页4、激励学生探究乌鸦上当受骗的真正缘由，指名生沟通，师适当小结：爱听好话和假话，喜爱别人奉承，就会让别人抓住

18、你的弱点，从而上当受骗。四、课堂小结同学们，这节课我们一起阅读了狐狸和乌鸦这个好玩的故事，这个故事出自伊索寓言这本书（师多媒体出示伊索寓言这本书），在这本书里，还有许多许多既好玩又深含哲理的小故事，希望同学们课后可以读一读。语文园地五教学设计 2教学目标：1、学习创建性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。2、体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。3、学习扩写段落。4、积累古诗词。教学重点：1、学习创建性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。2、体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。第 1616页共 8686页3、积累古诗词教学难点：学习扩写段落。教具打算：课件一、情境导入。同学们

19、，我们学完了这一单元，现在，就让我们走进语文园地，去吸取里面的养分吧。板书：语文园地三(2)请同学们依据前面的要点，把课文中的例子说一说2、词句段运用(1)读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。(出示课件 4)A、大声朗读词语。B、找寻左边词语和右边词语的差别。第 1717页共 8686页C、体会表达效果。生总结、汇报(出示课件 5)左边的词语是俗语，比较口语化;右边的是成语，较为简洁。在表达效果上，口语化的语言更贴近生活，显得更为生动。板书：口语化的语言更生动成语较为简练如：一毛不拔铁公鸡胆小怕事顾虑太多庸人自扰拿不定办法举棋不定(2)仿按例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更详细。

20、(出示课件 6)A、读 44 页两段文字，比较二者的不同。师：我们读文中给出的例子，发觉原文比较简洁，而改写的文章较为生动。这是因为在改写过程中，加入了作者的合志向象，把狼和小羊的对话描写得特别具体。但是小羊的结局并没有变更，这说明改写的同时也要忠于原文。第 1818页共 8686页B、师总结：我们在写牛郎织女初次见面的时候，也要加入合理的想象，把他们的语言、动作描写得具体一些。3、日积月累学习乞巧这首诗。乞巧七夕今宵看碧霄，牵牛织女度河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。(1)指导朗读这首诗。(2)简介作者。(出示课件 7)林杰(831-847)：字智周，唐代诗人，六岁就能赋诗，下笔即成章。

21、又精书法棋艺。卒，年仅十六。全唐诗存其诗两首。乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。(3)板书：说说诗句的意思。第 1919页共 8686页(出示课件 8)七夕晚上，望着碧蓝的天空，就似乎望见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上会面。家家户户都在一边欣赏秋月，一边乞巧(对月穿针)，穿过的红线都有几万条了。(4)学生读读背背。(5)测试学生背诵。三、课堂小结。同学们，这节课我们明白了俗语和成语在表达效果上的不同，明白了怎样进行创编故事，还学习了古诗。希望我们在今后的学习中，运用所学的学问去解决问题。板书内容：板书设计创编故事语文园地三口语化的语言更生动成语较为简练说说诗句的意思教学反思：第 2

22、020页共 8686页1、在本课的教学中，我抓住词语、句子的重点，让学生在品尝词语的基础上，体会俗语和成语的表达效果;在“故事创编”这个环节上，我引导学生发觉原文与新作的不同，从而让他们明白创编故事的要点，取得了较好的效果。2、我在“日积月累”的授课中，摒弃了以往的以“老师讲解”为主的旧模式，激励孩子们自己学习，培育他们自学的实力;同时，让孩子们多读，达到当堂成诵。效果较好。美中不足之处在于，对乞巧这首诗的背景介绍得不够具体，致使同学们对我国这个传统的节日了解得不多。在今后的教学中，我尽力做到讲解具体，让同学们获得更多的学问。备课素材古诗相关资料乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。这首

23、诗简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有详细写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。乞巧：中国古时风俗，是七夕节最普遍的风俗。农历七月初一到七月七日夜(七天八夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星恳求智巧，第 2121页共 8686页称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧，民间各地乞巧的传统方式不尽相同，各好玩味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成装饰品等，亦是乞巧风俗的延长。语文园地五教学设计 3学习目标 以“爱护文物”为题，提高口语交际实力，培育文物爱护意识。学写介绍“世界遗产”

24、的导游词，提高书面与口头表达实力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前打算与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物爱护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网第 2222页共 8686页明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。沟通方法 方法展示台你是采纳什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？老师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类保藏；（）组成合作小

25、组进行收集与整理；第 2323页共 8686页（）要订正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动打算，小学四年级语文教案四年级语文上册：语文园地五教学设计。其次课时口语交际激情引入，揭示话题 长城，是华夏儿女的傲慢！然而，她却正在遭遇毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际爱护文物绽开探讨，提出建议 人为一组，围绕爱护长城的问题绽开探讨，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分探讨。老师巡回倾听，引导学生打开思路。各组举荐代表在全班发言，并组织评议。老师适当板书要点，引导把建议相同或相像的归为一类。第 2424页共 8686页 自由发言：由爱护长城起先，沟通

26、各人了解的其他文物古迹被破坏的状况，说说怎样加以爱护。创设情景，模拟交际交际过程中，老师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清晰、说详细。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作创设情景，有一批外国游客特地到中国巡游“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评比十佳导游，大家情愿吗？要求：（）熟识景点风光，了解有关故事，明确留意事项；（）写出并熟识导游词。沟通资料 你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；第 2525页共 8686页阅读范文，借鉴写法老师出示一篇导游词，让学生自主发觉如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作语文园地五教学设计 4教

27、学目标：1、相识 9 个汉字，了解偏旁与生字的关系。2、学会积累表达“笑”的词语。3、学会积累“找寻”这一类的词语。4、熟读好天气与坏天气的故事，做到正确、流利，读懂内容。教学重点：1、相识 9 个汉字，了解偏旁与生字的关系。2、学会积累表达“笑”的词语。教学难点：1、学会积累“找寻”这一类的词语。2、熟读好天气与坏天气的故事，做到正确、流利，读懂内容。第 2626页共 8686页教学时间：1 课时教学过程：一、启发谈话，导入新课进行了一个单元的学习，我们又学会了许多的学问，现在让我们一起来整理一下吧学生自由畅谈。导入新课：让我们一起来学习语文园地五。二、识字加油站1、出示“厨房、厕所、车厢、

28、大厦”。领读词语，出示拼音学生自读。依次出示图片，学生说一说这些图片展示的内容，你知道这些场所的用处吗？（预设）：厨房是做饭的地方。视察这些汉字与“厂”的关系，试着说一说。2、出示“洞窟、窟窿、窑洞、窄小”。第 2727页共 8686页领读词语，出示拼音学生自读。依次出示图片，学生说一说对这些图片的认知。（预设）：洞窟狭小而潮湿。视察这些汉字与“穴”的关系，试着说一说。3、出示“厨房”等全部词语，认读词语，开火车读。学生自由表述。4、视察这些词语，并说一说发觉。预设：都是“厂”“穴”的偏旁。5、出示要求会写的 9 个生字，讲解并让学生组词。6、出示生字：说一说你所积累的同偏旁的字词。三、字词句

29、运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。出示课件：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵2、小组自由沟通、表演：逐一出示图片帮助理解。3、读一读，再选择一两个词语演一演。出示课件：眉飞色舞破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑4、小组自由沟通、表演：逐一出示图片帮助理解。第 2828页共 8686页5、我的表演：一个同学说，一个同学表演，大家做观众。6、读句子，留意变色的部分，试试怎样读更好。出示三个句子：（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事。”（2）小马难为情地说：“一条河拦住了去路，我我过不去。”（3）老师态度温和地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”探讨读好句子的关键：（1）“连蹦带跳”读得

30、要欢快一些，后面要读出反问的语气。（2）“难为情”读出犯难惭愧的语气，留意省略号的断断续续。（3）“态度温和”是老师的神态，读老师的话语，语气要亲和，语调要温柔而语重心长。四、我的发觉1、出示词语“训诲、找寻、伙伴、灾难、光明、松软”，引导学生视察。第 2929页共 8686页指导：我发觉“寻”和“找”的意思相近，“找寻”的意思也和它们差不多。2、同学们自由谈论其它词语。总结出词语特点。3、想一想还有哪些词语？预设：这样的词语还有：遥远、摇摆、海洋、错误五、日积月累1、今日一起来读弟子规。播放歌曲：中华弟子规。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。唯德学，唯才艺，不如人

31、，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。弟子规2、了解这些句子的意思。3、弟子规告知了我们什么？预设：生活中要留意仪表，穿衣戴帽都要留意，要养成良好的生第 3030页共 8686页活习惯。预设：要培育自己的才德，留意修养自身，不要攀比吃穿。4、我还知道弟子规里的句子！泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错。5、用自己的话说一说这些句子的意思。六、我爱阅读1、读一读文章，你读到了什么？2、主要讲了一件什么事情？讲的是谁？学生一句一句地读，轮读、小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度地读。3、练习快速、流利朗读，熟读。小组派代表展示。4、把

32、文章读通顺、读流利。想一想短文里一共有几个人物？5、找一找文中表示心情的词语。（预设：“兴奋”“胆怯第 3131页共 8686页”“不知怎么办”“哈哈大笑”“哭”）6 老奶奶为什么哭个不停，老爷爷是怎样劝她的？听了老爷爷的话，她怎样做的？7、读了这个故事，你懂得了什么？（预设：要用主动乐观的心态看待事情。）语文园地五教学设计 5教学目标：1、相识带有厂字头、穴宝盖的生字，运用形声字的构字规律识字。理解并积累表示笑的词语。理解积累由意思相近或相同的两个字组成的词语。2、熟读弟子规片段，积累语言。3、阅读好天气和坏天气，學会从不同角度看问题。课时支配：2 课时。教学过程：板块一、辨识规律，自主识字

33、1、出示相关图片，朗读词语：厨房、厕所、车厢、大厦。这些生字有什么相同点？第 3232页共 8686页2、引导学生了解厂字头。厂字头的字往往与房屋、处全部关。3、再次朗读词语，正音：厕。4、出示相关图片，说说“窟窿、洞窟、窑洞”的区分。5、朗读词语：窟窿、洞窟、窑洞、窄小。正音：“窄”读翘舌音。“窿”读其次声，在“窟窿”中要读轻声。6、比较这组生字的相同点。理解穴宝盖的字大都与洞窟有关。板块二、读演结合，积累词语1、出示“字词句运用”中描写笑的词语，指名读，齐读。2、这些词语都是描写笑的，但有些不同，请任选一个，为大家表演。学生表演之后，引导学生辨析词语含义的区分。3、再次齐读词语。你还知道其

34、他关于笑的词语吗？4、刚才我们通过表演理解了词语含义的区分，现在老师要提高难度了，请大家不用表演只用声音和表情来表现下列词语的含义。出示：连蹦带跳、难为情、态度温和指名读词语，评析。第 3333页共 8686页现在我们把词语放回句子。指名读，齐读。小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事。”小马难为情地说：“一条河拦住了去路，我我过不去。”老师态度温和地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”小结：朗读人物对话时，可以依据提示语，读出合适的语气。5、找到生字的结构规律，可以帮助我们更好地学习生字。找到词语的构词规律，就能更好地理解积累词语。出示：训诲、找寻、伙伴、灾难、光明、松软与同

35、桌探讨一下，这些词语内在的规律是什么。小结：这些词语都是由两个意思相近或者相同的字构成的。所以，词语的意思就是字的意思，只是程度更深。6、你还知道哪些这样的词语？再次齐读词语。板块三、多样诵读，明理践行1、师示范朗读弟子规片段。探讨：你们听出老师是怎么读的吗？师再次示范朗读，引导学生留意朗读韵文时要留意停顿和节奏感。第 3434页共 8686页2、指名朗读，相机正音。生齐读，变换节奏读，轮读。3、探讨：有哪些内容读不懂？有哪些内容读懂了？4、完整讲解选段意思。帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣扣好；袜子和鞋子都要穿得平整，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐。回家后，脱下来的帽子和衣服应当放置在固定的位置

36、，不要顺手乱丢乱放以免弄皱弄脏。每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培育，假如感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋勉图强。至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。5、再次齐读。6、读了这段话，你想到什么？板块四、阅读文章，巩固技能1、轻声朗读好天气和坏天气。2、共享：你觉得这个故事好玩在哪里？你从故事中读懂了什么？3、这个故事让你想到了本单元的哪篇课文？为什么？4、为同学们朗读你比较喜爱的段落。第 3535页共 8686页语文园地五教学设计 6一、设计思想让学生在口语交际中说真话、实话、心里话是新课程给予作文教学的新理念，真是文章的生命所在，让

37、学生融入情境，在情感中涌动，在思维中争论，在人性中流淌。培育学生发表见解、倾听发言、搜集资料等方面的实力，让每个学生参加实际，从而提高学生的语文素养。二、教材分析1、口语交际：爱护文物。让学生在语文实践中提高文物爱护意识，树立“爱护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。2、习作：自选内容、自由表达、自主习作：写写介绍“世界遗产”的导游词。把说和写充分结合起来，写好后支配模拟导游讲解，给学生创设表达的机会。在习作活动中，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和绚丽文化。3、我的发觉：读一读 2 个例句和小林、小东的对话，引导学生发觉一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，

38、就会使事物变得非常详细、形象，使读者很简单想象出所描写事物的特征。第 3636页共 8686页在思索、沟通中使学生体会到这样写的好处，并能有意识地运用到自己的习作中去。4、日积月累：熟读并背诵 4 个风景名胜区的出名对联，沟通自己对这几副对联的大体理解，感受风景名胜的美丽。5、宽带网：课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传闻，让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培育学生搜集资料并与同学共享信息的习惯。三、学情分析1、大多数学生对长城的感知较为肤浅，让登过长城的同学亲自说说，有利于本次口语交际爱护文物。2、依据写的导游词，模拟小导游进行讲解，生会感到困难，师应当先让说话实力

39、强的同学示范。3、对联教学要联系社会这个大环境，让学生明白语文与生活休戚相关。四、教学目标1、以“爱护文物”为题，提高口语交际实力，培育文物爱护意识。第 3737页共 8686页2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达实力。3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。4、背诵积累对联，提高记忆力，感受泰山美景。五、重点难点：学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达实力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。六、教学策略与手段引导为主，少讲多练，以练说带练写。七、课前打算：打算与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物爱护的资料。八、教学过程第一课时（一）、学习“我的发觉”。

40、1、读“我的发觉”。（1）、城墙顶上铺着方砖，非常平整，像很宽的公路，五六匹马第 3838页共 8686页可以并行。（2）、已发掘的三个俑坑，总面积近 20000 平方米，差不多有五十个篮球场那么大。2、了解句子的特点和作用。句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得非常详细、形象，使读者很简单想象出所描写事物的特征。3、另外找出相像的句子写、读。4、举一处景物仿写。（学校篮球场）（二）、日积月累。1、读对联。2、找出观赏的句子讲讲对它的理解。例：一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱（写出云漫月浓的境界）师诱导：一径对半帘 竹阴对花影 云满地对月笼纱3、读、记、吟。4、另举几例本土文化方面的

41、对联。寨口桥桥亭：第 3939页共 8686页对联：成桥成亭成就诸公千古德；可渡可憩可安沈子九愿心。赏析：此桥亭联上句意在说明造桥的人的功德无量。下联点名桥和桥亭的作用“可渡可憩”。风物介绍：寨口桥位于浙江省绍兴县夏履镇寨口，位于莲花岗与岩山之间，跨越山溪，是一座山区石拱桥。桥全长 30 米，宽 2。6米，高 10 米。系用 90 块长条石横向并列砌筑的山区石拱桥。这种砌筑方法在目前已知的绍兴古桥中仅此一例。拱圈用小块石料按纵联砌筑，在绍兴石桥中所罕见。此桥在清嘉庆山阴县志中有载。桥重修建于清光绪十二年（1886）八月。离桥二十米有桥亭一座，内有建桥碑记石一块。（三）、了解宽带网的学问1、明确

42、任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。2、沟通方法（1）、方法展示台你是采纳什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？第 4040页共 8686页老师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。（2）、资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。（3）、老师的建议：（a）建立资料袋，分类保藏；（b）组成合作小组进行收集与整理；（c）要订正一些不当作法。（四）、课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动打算。其次课时口语交际第 4141页共 8686页（一）、激情引入，揭示话题1、师：长城，是中华民族

43、的傲慢！请你谈谈心目中的长城形象（生自由说说）。然而，她却正在遭遇毁灭性的破坏。出示相关报道。2、你有什么感受？板书：口语交际爱护文物（二）、绽开探讨，提出建议1、46 人为一组，围绕爱护长城的问题绽开探讨，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分探讨。（老师巡回倾听，引导学生打开思路。）2、各组举荐代表在全班发言，并组织评议。老师适当板书要点，引导把建议相同或相像的归为一类。3、自由发言：由爱护长城起先，沟通各人了解的其他文物古迹被破坏的状况，说说怎样加以爱护。（三）、创设情景，模拟交际交际过程中，老师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清晰、说详细。（四）、课堂小结，表扬激励第 4

44、242页共 8686页第三、四课时习作（一）、创设情景。1、有一批外国游客特地到中国巡游“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评比十佳导游，大家情愿吗？2、要求：（1）、熟识景点风光，了解有关故事，明确留意事项；（2）、写出并熟识导游词。（二）、沟通资料。1、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？2、说说你最有特色的内容；（三）、阅读范文，借鉴写法。老师出示一篇导游词，让学生自主发觉如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。（四）、自主完成习作。（五）、学生演一演小导游。（六）、激励展示优秀导游词。第 4343页共 8686页九、板书设计随时摘抄、剪贴、或复印查阅或购买书籍

45、、杂志、碟片查找相关古诗登录网站查找调查访问亲朋好友观看有关的电视节目十、作业设计利用假日，学生亲自去寨口桥考察，摘一摘对联，写一写导游词。语文园地五教学设计 7学习目标学会视察生活和搜集资料，培育口语交际的实力。把自己想说的话写下来，做到语句通顺。自主发觉词语的构词特点，通过视察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。运用熟字加偏旁的方法，相识“搞、稿、编”等 9 个字。第 4444页共 8686页能主动参加展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并擅长与别人沟通。课前打算课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。口语交际创设情境教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发

46、布会。老师宣布会议内容，规则及嘉奖方法内容：同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。规则：a 按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作详细介绍。b“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。第 4545页共 8686页嘉奖方法：凡是让大家有耳目一新之感的发言均可嘉奖一把“闪光的金钥匙”。民主举荐组内沟通，让全组同学充分了解各自搜集的资料。组内评比：推出“新闻发言人”。共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。成果发布各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问

47、。全部同学依据发言状况对各小组的表现进行评估。总结颁奖布置作业选择自己最感爱好的一种传统文化讲给家里的人听。语文园地五教学设计 8教学目标：第 4646页共 8686页运用口头语言与书面语言，沟通生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。课前打算：1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。2、搜集平常在书中和生活中读到的有启示意义的句子。教学过程：第一课时 口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中经常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思索，让我们获得启示。今日我们就来沟通一下吧！2、请三位同学阅读一下书上的要求。3、明

48、确要求。说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清晰，把得到的启示说明白。沟通给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。第 4747页共 8686页介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以干脆写漫画给自己带来的启示，也可以依据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。二、自主选择，分组沟通1、自主选择沟通的内容从下面的建议中选择一个角度进行沟通：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。2、自己依据要求先想一想怎么说，再练一练。3、在小组内和同学进行沟通，别人讲的时候要仔细倾听

49、，相互补充，也可以提出自己的问题。三、全班沟通。师生评议1、小组举荐代表在全班沟通。2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。3、老师依据学生发言的不同角度赐予不同的提示。四、老师总结。提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，第 4848页共 8686页一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来许多思索。在今后的生活中，我们肯定要留意积累和思索。其次课时 习作一、谈话导入在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画。今日我们就来写一写。二、阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容。小组互说。打开思路全班沟

50、通，老师适时点拨。三、试写初稿。自行修改1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。2、要求书写工整，语句通顺。四、小组评议，互改1、小组内互读互改，提出修改建议。2、依据同学的建议再次进行修改。第 4949页共 8686页五、佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。老师引导学生进行赏评。请部分学生介绍自己习作胜利的缘由，对其它同学进行一个启发。六、作业自行修改，并工工整整抄在作文本上。语文园地五教学设计 9学习目标1.了解标点在句子中的作用。2.学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。3.