2022《顽皮的杜鹃》大班教案_1.docx

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1、第 1 1页共 1212页20222022顽皮的杜鹃大班教案顽皮的杜鹃大班教案顽皮的杜鹃大班教案作为一名人民老师，时常要开展教案打算工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的顽皮的杜鹃大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。顽皮的杜鹃大班教案 1活动目标：1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的心情演唱歌曲。2、在歌曲意境感染下，体验宠爱杜鹃鸟的美妙情感。3、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。4、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些学问2、图谱(图文并茂)3、幼儿已相识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四

2、个词语第 2 2页共 1212页活动过程：一、复习歌曲柳树姑娘1、语言导入师：春天是个怎么样的季节?(幼儿自由回答)我们学过许多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜爱?我们怎么样才能唱得更好听?(要求：用好听的声音、抒情美丽地演唱)2、复习歌曲柳树姑娘：二、观赏并学唱顽皮的杜鹃师：小挚友好听的歌声吸引来了一位动物挚友，让我们来看看它是谁?1、出示杜鹃鸟的图片：(1)师：原来是欢乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊!谁能仿照一下杜鹃鸟的叫声?(2)简洁了解杜鹃鸟叫声的特点。师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比其次声怎么样?(第一声比其

3、次声声音要高，仿佛在唱歌一样。)第 3 3页共 1212页2、观赏歌曲顽皮的杜鹃。(1)师：今日金老师还带来了一首很好玩的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉?第一遍，观赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉?(2)老师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象?3、出示图谱：(1)提问：师：这首歌曲有点难，我们能用什么方法来尽快学会呢?(2)简洁讲解图谱上的图文：(共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段;要求幼儿讲话完整)(3)老师清唱一遍，让幼儿再次熟识歌词。(4)幼儿尝试有节奏地依据图谱念歌词(适当加入动作提示幼儿)。4、幼儿学唱歌曲

4、：(1)师：我们先跟着 FLASH，试着用慢的速度唱这首歌。(幼儿轻声跟唱)第 4 4页共 1212页(2)解决问题：师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难?(难句练唱)(3)幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。(老师提示幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句)(4)幼儿再次演唱歌曲师：你们喜爱杜鹃鸟吗?那我们应当怎么演唱这首歌?(要求：唱出宠爱杜鹃的感情;轻快、跳动、有感情、用好听的声音演唱)。5、老师介绍歌曲。师：这是一首外国的特别出名的童谣，名字叫顽皮的小杜鹃，以后我们再来学习其它好听、好玩的外国童谣，好吗?活动反思：这是一首曲调美丽、词意简练、音乐形象显明的奥地利童谣。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相

5、互快乐游戏玩耍的情景描绘得活灵活现，给歌曲增加了几分诙谐与风趣。“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。最终在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回第 5 5页共 1212页荡不息。教学中，我首先让孩子通过倾听，听出歌曲中，杜鹃的叫声，孩子们都能听出来，并跟着仿照唱，这就驾驭了歌曲中“5 3”这个音，并在教学中加入“3 1”两个声部模拟“咕咕”声，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是学习的重点，多数孩子能通过倾听和识读乐谱找到第一句中前后半句旋律相同，其次乐句与第三乐句旋律相同。歌曲的难点在每一句起先的几个音的音

6、准的把握上，尤其是第一乐句主和旋“1 3 5”三个音的音准，主要还通过跟琴声反复模唱驾驭的，在完整唱好歌曲后，还给学生加入了情景剧表演环节，孩子们特别乐于参与表演，能把要唱的歌曲变成自己喜爱唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜爱上音乐课。顽皮的杜鹃大班教案 2教学目标：1、能用欢快、活泼的心情和灵巧、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。2、在歌曲学习的过程中，巩固 sol、mi 两个音的音高。3、能随顽皮的小杜鹃歌曲进行表演。第 6 6页共 1212页教学重点与难点：学习用灵巧有弹性的声音演唱歌曲。教具打算：多媒体课件，钢琴。教学过程：一、听杜鹃圆舞曲，律动表演1、师：开心的音乐课就要起先了

7、，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧！2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小挚友，它的名字叫杜鹃圆舞曲，今日，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。二、唱顽皮的小杜鹃1、师：听一听，请你听的时候数一数，这首歌曲一共有几个乐句？可以用手指表示出来。跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌颂声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？（师范唱）第 7 7页共 1212页2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到漂亮的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌颂声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做

8、大树。（师范唱第一段）4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最终叫了几声？它的歌颂声有凹凸改变吗？你能用动作，用我们的身体语言表示这种凹凸改变吗？（指名几个学生演示）5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌颂的凹凸改变，其余部分听着音乐随意走动，但肯定要跟着音乐的节奏走，OK？（师范唱）6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个凹凸不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，其次遍要求小挚友看着老师的手势唱出来。（第一段用 lu 唱，叫声不唱用手势表示。其次段师唱谱，叫声部第 8 8页共 1212页分请学生看手势唱出来）把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。7、师：soimi 两

9、个音在五线谱的什么位置呢？8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌顽皮的小杜鹃（出示谱例）我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特苦痛的表情，老师向你们保证，只要你们仔细细致地听我的演唱，你们确定也能唱得很好。不信任吗？来试试看。我们来个接口唱。9、师生接口唱谱。10、师：是不是比想象中的要好多了？在演唱的过程中，你们有没有发觉老师和你们演唱的乐句之间有什么联系吗？11、师：老师是用红色虚线来表示的，你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗？（请学生上来画一画）（亦可省略）12、师：现在就让我们走在草地上，去找寻这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。第 9 9页共 1212页

10、谁来告知大家，小杜鹃的歌颂声加了什么符号？（跳音记号）13、轻声填词演唱两遍。14、师：这只淘气的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，它在和我们干什么？它在用歌颂声和我们捉迷藏呢！所以我们想想看，它的歌颂声会有什么改变吗？15、请学生分组探讨，依据歌曲所创设的意境，说说应当怎样来唱好这首歌。依据力度改变来演唱。（放伴奏音乐）四、小结，结束教学师：顽皮的小杜鹃们，让我们随着音乐边唱边飞出教室吧！顽皮的杜鹃大班教案 3活动目标：1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。2、能用跳动的声音仿照杜鹃的叫声。3、在歌曲意境感染下，体验宠爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美妙情感。第 1010页共 1212页4、在学习歌

11、表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动打算：1、绘有简洁风景的图片一幅。2、可活动的小挚友、杜鹃鸟图片。活动过程：1、在音乐伴奏下，老师边演示图片，边讲解并描述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了咕咕的叫声，这是谁在叫呢？”2、学唱歌曲顽皮的杜鹃。（1）老师接着操作教具并讲解并描述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。小挚友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最终杜鹃怎么了？（2）老师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。第 1111页共

12、1212页（4）在动作示意下，老师提示幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。（5）老师边演示教具，边讲解并描述其次段歌词内容。（6）幼儿轻轻学唱其次段歌词。（7）老师提示幼儿唱准跳音“咕咕”。3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。（2）幼儿依据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验宠爱杜鹃鸟的美妙情感。老师：“现在我们一起去草地上找寻顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，其次段坐在“草地”（地板）上唱。活动反思：这是一首曲调美丽、词意简练、音乐形象显明的奥地利童谣。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互快乐游戏玩耍的情景描绘得活灵活现，给歌曲增加了几分诙谐与风趣。“5 3”的音调模拟了杜

13、鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。最终在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回第 1212页共 1212页荡不息。教学中，我首先让孩子通过倾听，听出歌曲中，杜鹃的叫声，孩子们都能听出来，并跟着仿照唱，这就驾驭了歌曲中“5 3”这个音，并在教学中加入“3 1”两个声部模拟“咕咕”声，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是学习的重点，多数孩子能通过倾听和识读乐谱找到第一句中前后半句旋律相同，其次乐句与第三乐句旋律相同。歌曲的难点在每一句起先的几个音的音准的把握上，尤其是第一乐句主和旋“1 3 5”三个音的音准，主要还通过跟琴声反复模唱驾驭的，在完整唱好歌曲后，还给学生加入了情景剧表演环节，孩子们特别乐于参与表演，能把要唱的歌曲变成自己喜爱唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜爱上音乐课。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！