2022《蜡烛》教案_8.docx

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1、第 1 1页共 2828页20222022蜡烛教案蜡烛教案精选蜡烛教案 3 篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就难以避开地要打算教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的蜡烛教案 3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。蜡烛教案 篇 1教学目标、有感情的朗读，体会人物思想感情。、理清记叙的要素，品尝语言，感悟文章意蕴。、激发学生爱的情感，培育理解和想象实力。教学重点事务的起因、经过、结果，蜡烛的特别意义。教学打算、预习课文，查阅资料，了解二战中苏联红军解放南斯拉夫的状况。第 2 2页共 2828页、多媒体协助教学。教学内容这是一篇战地

2、通讯，写的是一位南斯拉夫的老妇人将珍藏了 45年的两支结婚喜烛，点在了一位苏联红军战士的坟头。文章赞美了反法西斯同盟各国战斗的友情，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。学习这篇文章，要专心感受老妇人对苏联战士情同母子的深情。课时支配：1 课时教学过程一、导入有这样一个故事，夫妻二人都是工人，他们有一个儿子上初中三年级。家里只有一间房子，约十五六平方米，摆一张双人床，一张单人床，一张学生桌，家里就塞满了。爸爸身体不好，常常咳嗽，一咳嗽小屋就跟着振动，儿子写作业思路就会被打乱，为了儿子的学习，爸爸嗓子一痒就抓紧躲出去，每天晚饭后儿子要写作业了，爸爸就躲出去，这几乎成了一种规律、一种习惯。北方的

3、冬天很早就纷纷扬扬第 3 3页共 2828页下起鹅毛大雪。有一天，儿子接近期末考试，在暖和安静的小屋里不知不觉学习到夜深。作业刚做完，突然隐隐听到窗外的咳嗽声，他从窗户往外望去，大雪中一个穿着棉外套戴着口罩的人，周身雪白，成了个雪人，儿子像一下子被电击着了，泪流满面的跑出去无声的雪花盖住了这对拥抱的父子。这是一个一般的亲情故事，但令我们感动。还有一种人类最美妙的感情，不分国界，情同母子，给我们震撼。今日我们学习的蜡烛一课，就是这样一个故事。二、整体感知、板书课题并出示学习目标。、老师检查预习（学生沟通、巩固）。、老师（或学生）配乐朗读，学生边听边思索问题。、投影思索题：（1）复述课文情节，说说

4、课文表现了什么主题。（2）自由朗读课文，说说老妇人是怎样的一个人。、学生小组探讨沟通，老师参加。预期达到：（1）跨越国界，情同母子，战斗的友情。第 4 4页共 2828页（2）老妇人渴望解放、和平，对苏联红军烈士满怀敬意，奉献爱意。表现出深厚、剧烈的母亲般的爱。三、研读赏析老师导学：这篇文章特别感人，给我们留下难忘的印象。那么，感人的因素有哪些呢？研读课文，思索问题。投影思索题：、找出令你感动的情节、段落或句子，分析使你感动的缘由。、试分析蜡烛有什么特别意义。学生默读，自由探讨沟通，老师点拨。预期达到：、题材感人，重点描写老妇人掩埋苏联烈士的过程，突出蜡烛、烛光。感人的缘由：环境危急，炮火连天

5、；老妇人年老体弱，掩埋烈士特别吃力；老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；点在坟上的蜡烛有特别的意义。、蜡烛的宝贵意义。第 5 5页共 2828页老妇人珍藏了 45 年的结婚的喜烛始终舍不得用，现在，把它们拿出来点在烈士的坟头，陪伴烈士的英灵。特别的环境里，烛光显出了特别的意义。四、拓展延长老师导学：文章中的老妇人始终没有说一句话，她丰富的内心世界是通过动作来表现的，给我们留下了难忘的印象。精读文章倒数第四、五两段，绽开想象，揣摩一下老妇人有哪些心理，回答问题。投影思索题：、老妇人为什么不说话，她心里是怎样想的？、老妇人为什么对他们深深一鞠躬？她心里是怎么想的？学生齐读或分读，自由探讨沟通，老师引导学

6、生体会课文意蕴，启发学生就文句提出一个个问题推想。只要学生的思路打开了，理解就深刻了。五、布置作业把你设想的老妇人的心理写下来，整理到练习本上，并且用上研读与练习中的字词，300 字左右即可。蜡烛教案 篇 2第 6 6页共 2828页目标定向：1探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。2学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。3体会作品中所表现的各国人民在斗争所凝聚的友情。重点与难点：学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。教材分析：这篇战地通讯是一首赞美诗，一曲颂歌。赞美反法西斯同盟各国战斗的友情，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。“在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死

7、了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。“这一点火焰是不会熄灭的。它将恒久燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”这位苏联青年，红军战士，是为解放南斯拉夫而牺牲的，他牺牲在南斯拉夫的土地上。坟堆是南斯拉夫老妇人育乞西为他堆的，她不忍红军烈士暴尸战场，她要让红军烈士安眠在南斯拉夫国土上。老妇人对一个苏联青年情同母子，他们之间已经没有国界，这是反法西斯第 7 7页共 2828页同盟的军民用血肉凝聚的情意。烛光，是红军烈士生命之光；烛光，寄予着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；烛光，是两国人民战斗情意的象征。这种血肉凝聚的情意

8、是如此深厚：老妇人置生死于度外，她是冒着炮火安葬红军烈士的；老妇人年老体弱，她是不顾艰难，用双手舀干弹坑里的积水，用双手把烈士遗体拖进弹坑，用双手捧土，一捧一捧堆成坟堆的；老妇人摆正了烈士遗体，还吻了死者的嘴唇和前额；老妇人为悼念烈士，拿出珍藏 45 年的结婚的喜烛，点在坟上。教学方法：自学、点拨、研讨、探究教学过程第一课时一、入境生趣在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了 45 年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头。让我们穿越时空，去目睹那悲壮而崇高的一幕，感受反法西斯阵营的军民用血肉凝聚成的情意。二、自学生疑第 8 8页共 2828页1给加

9、点字注音拂晓 瓦砾 地窖 鞠躬 颤巍巍 舀水 腋窝 揣在2学生介绍搜集的有关其次次世界大战的学问。三、学习释疑1 速读课文，然后说说课文是以何场斗争为背景来加以描写的？请找出文章中能够反映时代背景的语句。这是一篇战地通讯。1944 年，苏联红军进行战略反攻，分别从南北两侧驱除法西斯德军。西蒙诺夫作为随军记者，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。这则故事选自散文特写集从黑海到巴伦支海。要求学生找出相应的语句加以诠释。2依据课文内容，揣测作者是何种身份的人？说出相应的理由。引导学生了解课文作者：西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭。1934 年起先写作。1938 年毕业于高尔基文学院。曾任

10、文学报主编、新世界杂志编委、文学俄罗斯报编委等职。1939 年任军事记者，以后始终从事斗争题材的创作。剧本我城一少年（1941）表达了苏联人民对即第 9 9页共 2828页将来临的斗争的必胜信念，长篇小说日日夜夜（19431944），描写了苏红军在保卫斯大林格勒战役中的英勇事迹。斗争后期，曾随军经过东欧各国，直至柏林，写有特写和短篇故事集从黑海到巴伦支海（4 卷）。战后曾到过美国，写有剧本俄罗斯问题（1946），该剧本揭露了美国统治集团发动新斗争的企图。还发表有诗集 友与敌。我城一少年 俄罗斯人 日日夜夜 俄罗斯问题 友与敌均获得斯大林奖金。西蒙诺夫曾于 1949 年 10 月访问我国。195

11、0 年出版 战斗的中国一书，描写了中国人民进行的解放斗争。1957 年至 1971 年发表生者与死者三部曲获 1974 年列宁奖金。四、点难拨疑：1 速读课文，复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。引导学生复述课文内容，然后沟通并探讨。本文描写一个南斯拉夫老妇人冒着炮火，掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。第 1010页共 2828页2学生朗读课文，把握文章的记叙要素。时间：其次次世界大战期间，1944 年 9 月 1920 日地点：贝尔格莱德的萨伐河上一座桥前的方场人物：老妇人玛利?育乞西、苏联红军士兵柯拉耶夫事务：其次次世界大战期间，一

12、位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了，一位饱受法西斯侵略斗争之苦的南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士，拿出自己珍爱的结婚的花烛点在烈士坟头。3梳理文章思路：从叙事过程看，全文共分四部分。第一部分（1-7）讲红军战士偷袭牺牲。其次部分（8-31）讲老妇人冒着炮火掩埋烈士。这一部分是全文的核心。第一层（8-13）炮火余生，发觉烈士。其次层（14-26）冒着炮火，掩埋烈士。第三层（27-31）点燃蜡烛，守护烈士。第三部分（32-42）老妇人的英雄行为感动了红军战士。第四部分（43-44）再现并赞美蜡烛的火焰。第 1111页共 2828页五、反思学习：了解文体：战地通讯。(可与第一课比较

13、阅读)（一）通讯的特点通讯与消息比，不仅须要六个新闻要素（人物、时间、地点，事务发生的缘由、经过和结果）齐全，还要报道新闻事实的情节、细微环节。通讯分事务通讯和人物通讯。通讯的表达方式，不仅用叙述，还要较多地采纳描写。争论、抒情等。(二）通讯与消息的区分同：用事实说话。异：1.内容上，消息简略单纯，通讯详尽、详细、形象。2.形式上，消息程式性强，通讯创建性强。从结构上看，消息由标题、导语、主体、结语和背景组成，通讯跟一般记叙文相像，没有固定格式，每一篇都有自己独特的结构形式。在表达方面，消息主要用叙述。通讯表达方式丰富多样在语言上，消息简洁朴实。通讯详细具体。3.时效上，通讯不如消息快速刚好。

14、第 1212页共 2828页六、迁移创新。七、布置课外作业：基础训练蜡烛教案 篇 3教材分析：这篇战地通讯是一首赞美诗，一曲颂歌。赞美反法西斯同盟各国战斗的友情，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。一位苏联青年，红军战士，是为解放南斯拉夫而牺牲的，他牺牲在南斯拉夫的土地上。坟堆是南斯拉夫老妇人育乞西为他堆的，她不忍红军烈士暴尸战场，她要让红军烈士安眠在南斯拉夫国土上。老妇人对一个苏联青年情同母子，他们之间已经没有国界，这是反法西斯同盟的军民用血肉凝聚的情意。烛光，是红军烈士生命之光；烛光，寄予着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；烛光，是两国人民战斗情意的象征。教学目标：1探究作品中人物的心理活动

15、，体会人物思想感情。2学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。3体会作品中所表现的各国人民在斗争所凝聚的友情。第 1313页共 2828页教学重点与难点学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。教学过程第一课时一、导入：蜡烛，曾是人们常用的照明工具，在黑暗中，一点昏黄的光往往勾起人们内心深处的情感，勾出无限遐想。于是，无论中外，都有很多诗文以蜡烛为题。现在，蜡烛已失去它本身的好用价值，但我们仍常用它来寄予某种情感：喜庆，或是悲伤今日我们要学习的西蒙诺夫的蜡烛更是抒写了一种人类最美妙的情感，纯净而又令人震撼。二、检查预习1、给下列加点字注音：2、词语积累（1）烧灼：烧、烫，使受伤（2）珍藏：

16、认为有价值而妥当地保藏；（3）穿越：通过；穿过。（4）目睹：亲眼看到。（5）拂晓：天快亮的时候。（6）瓦砾：破裂的砖头瓦片。（7）地窖：保藏薯类、蔬菜第 1414页共 2828页等的地洞或地下室。（8）匍匐：爬行。（9）精疲力竭：形容特别疲惫，一点力气也没有了。竭，尽。（10）名副其实：名称或名声与实际相符合。副，符合。（11）屹立：高高地直立。（12）柔软：温柔而不剧烈。（13）闪耀：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。（14）肃立：尊敬庄重地站着。（15）颤巍巍：抖动摇摆(多用来形容老年人或病人的某些动作)。（16）肃穆：肃穆宁静。（17）永垂不朽：(多指姓名、事业、精神等)恒久流传，不磨灭。垂，

17、流传。朽，腐烂。3、作者简介西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。1934 年起先写作。1938 年毕业于高尔基文学院。1939 年任军事记者，以后始终从事斗争题材的创作。曾任文学报主编、新世界杂志编委、文学俄罗斯报编委、苏联作协副书记和书记处书记等职。主要作品有剧本我城一少年 俄罗斯人 俄罗斯问题，诗集友与敌，长篇小说日日夜夜，三部曲生者与死者等。1949 年访问中国，并于次年出版了描写中国人民进行解放斗争的战斗的中国一书。三、探究质疑1、整体把握第 1515页共 2828页全文可分为三大部分。第一部分(17 段)：写苏联红军要偷袭桥头堡时，有一位战士牺牲了。其次部分(813 段)：写老妇人育乞西亲眼目

18、睹这位战士牺牲的经过。第三部分(1431 段)：详写老妇人育乞西置生死于度外，安葬红军烈士，还在坟堆上点上藏了 45 年的结婚喜烛。第四部分(3244 段)：写苏联红军找寻战士尸体时，却发觉坟堆、老妇人和烛光。2、本文为什么要以蜡烛为题。烛光是红军烈士生命之光，烛光寄予着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；烛光是两国人民战斗情意的象征。3、这是一篇战地通讯，它主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？事务发生的时间是 1944 年 9 月 19 日早晨，地点是南斯拉夫首都贝尔格莱德的萨伐河岸旁边的一块方场。起因是五个红军战士偷袭萨伐河上的一座桥，第 1616页共 2828页结果其中一个名叫契柯拉耶夫

19、的红军战士牺牲在方场上了。连长打算其次天再去进攻时，再安葬这位战士。（一）分析第一部分：故事的开端（二）分析其次部分：这一部分叙述的地点发生了转变，以老妇人的住处为中心进行交代。4、文章中多次写到炮火在离老妇人很远的地方响起来，有什么特别的意义吗？（第 10 段）其次层被炮火轰毁了，她就搬到楼下去住，住在楼下的人早已搬得一个不剩了。后来楼下也毁了，老妇人才搬到地窖里去住。（第 11 段）她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去她认定，她自己住的地方比较平安，然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。老妇人被这一震，耳朵也聋了，脑袋碰在墙上，失去了知觉。（第 13 段）德国人又开炮了，炮弹在

20、这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。碎片把那些剩下来的树木的枝条都第 1717页共 2828页削去了。（第 16 段）德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。（第 18 段）德国人还在开炮，可是跟从前一样，那些炮弹落得离老人很远。（第 20 段）天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。（第 24 段）德国人的炮火没有停止过，可是炮弹照旧落在离老妇人很远的地方。（第 30 段）但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。突出老妇人在炮火中种种行为的感人力气。同时，炮火在离老妇人很远的地方响起，好像也喻指法西斯的炮火在反法西

21、斯各国同盟的友情的巨大力气面前也望而却步了。6、第 17 段：中关于”她“的动作描写的词语有哪些？表现了他什么样的感情？穿，翻，望见，理，弯，坐 反映的感情：对年轻战士的哀怜、第 1818页共 2828页叹息。7、老妇人能够舍身掩埋红军战士的动机是什么？动机：痛恨法西斯，酷爱自己的祖国。（红军战士是为解放南斯拉夫而牺牲的，他牺牲在南斯拉夫的土地上。坟堆是南斯拉夫老妇人育西乞为他堆的，她不忍心红军战士暴尸战场，她要让红军烈土安眠在南斯拉夫国土上。）8、文章从哪些词语可以看出老妇人的身体不是很好？两次“休息”“站起来的时候，行动很困难”“颤巍巍”等词。掩埋烈士的每一步老妇人都特别吃力，假如笼统地说

22、“她特别吃力地把死者拖到了弹坑里”，那就不够感人，作者是这样写的：“路并不远，一共不到十步，可是她太苍老了，不得不坐下来休息了三次。最终，她终于把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，或许有一小时。”这样描述，情景历历在目，仿佛老妇人的喘息声都听得见，真是感人肺腑。9、写老妇人安葬烈士的礼仪也很详细，例如掩埋之前“老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额”，第 1919页共 2828页一个一个动作都作了描写，也是很感人的。10、阅读第 28 段，“老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在坏里的东西，这是一支大蜡烛，是 45 年前她结

23、婚的喜烛，她始终不舍得用，珍藏到今日。”（1）“摸出”能不能用“拿出”或者“取出”来代替，为什么？不能换。“摸出”与后边的“揣在怀里”相呼应，说明老妇人把这支大蜡烛藏得很深，只能用手去摸索着拿出来。说明她特别珍惜这支蜡烛。（2）为什么要交代这支蜡烛的来历？补充说明这支蜡烛的来历，才能说明这支蜡烛对老妇人来说是多么宝贵，也才肯附托出老妇人的这种行为是多么宏大，令人钦佩。四、小结课文：五、布置作业：1、熟读课文2、复述课文第 2020页共 2828页其次课时一、导入：本文是一篇特别感人的战地通讯。在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧焦了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了 45 年的两支结婚花

24、烛，点在一位苏联红军士兵的坟头。文章赞美了反法西斯同盟各国战斗的友情，讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。二、分析课文第三部分：1、这一部分的开头照应了第一部分连长的确定攻下桥再安葬契柯拉耶夫。可是他们找不到那位烈士的尸身，后来士兵们发觉了那个坟堆，还有燃着的蜡烛，他们知道烈土是被葬在这里了，然而这些战土怎么也想不到是一位老妇人为这位烈士安葬的。2、老妇人又送了另一支蜡烛，并且为它点燃，临走时“非常庄重地对他们深深一鞠躬”，虽然没有说一句话，可此时无声胜有声。老妇人明白这些异国战土是为了解放南斯拉夫而战斗在此，牺牲在此的，她心中怀着对他们的崇敬与仰慕之情。由此，我们更加憎恨法西斯侵略者的卑

25、劣行径，心中也加深了对“和平”二字的理解。第 2121页共 2828页3、蜡烛是本文中人物情感的寄予线索，请 从课文再找出有关烛光的描写。蜡烛是这篇文章中一个小小的道具。文章在第 28 段交代了蜡烛的来历“是 45 年前她结婚的喜烛，她始终舍不得用，珍藏到今日”，这个交代说明白这支蜡烛有着非同寻常的意义。它虽然渺小，但却是老妇人的珍宝，老人把它最宝贵的珍宝奉献给了烈士，也反映了老人对红军战士的爱戴与敬意。文章后面多次对烛光进行描写，特殊是文章的结尾处“她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头”，“这一点火焰是不会熄灭的。它将恒久燃着”，这里的描写不仅仅是烛光的写照，而且具有肯定的象征意

26、义。这烛光象征着两国军民的感情，象征着老人与烈士之间的母子深情。正是因为有了这种深挚的情意，斗争才能够取得成功。4、这里有 3 处提到了老妇人的“黑色大围巾”，这有什么特别的意味？黑色给人一种沉重肃穆之感。老妇人不只用自己的行动，也在用自己的衣着表现对红军士兵的哀悼。这围巾也渲染了一种沉郁悲凉的气氛，衬托了人们悲伤的心情。（渲染了一种庄重肃穆的氛围，寄第 2222页共 2828页予老妇人的哀思。）5、整个场面庄重肃穆，老妇人从始至终不说一句话，这样设计的用意何在？这里既有缅怀死难战友的怀念又有对老妇人高尚心灵的烘托，此时无声胜有声6、请你用一个词语来概括这个场面的氛围：肃穆7、老妇人为什么要：

27、“非常庄重的对他们深深鞠躬。”既是表示感谢又是表达敬意。8、老妇人为什么：“没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵”。过于哀痛，不忍心再去看。9、“红军士兵们目送着她走远了”表达了红军什么样的心情。“目送”写出这些战士对老妇人的敬意10、将“那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。”改成：“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。”有何不好？第 2323页共 2828页改后不能体现蜡烛的宝贵。（补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最宝贵的感情。）11、“她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵当心地

28、把她扶了起来。”这一细微环节描写有什么作用？一方面表示老妇人是在身体极其虚弱的状况下安葬红军战士的，从而表现了这位南斯拉夫母亲对苏联红军战士最崇高最热情最真诚的感情，另一方面也歌颂了红军战士对这位南斯拉夫母亲的爱护关切。12、谈谈结尾句的含义：结尾两句话讴歌了南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高、最热情、最真诚的感情，这份感情不分国界，情同母子。这份感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美妙的感情。（为和平而战是每一个人的心声，在这共同的战斗中用血肉凝成的友情将恒久长存。）13、读了课文后，你又感受到了什么？这是一首赞美诗，一曲颂歌，赞美反法西斯同盟国各国战斗的友情，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的

29、深厚感情14、这篇文章的感人之处在什么地方？第 2424页共 2828页首先当然是题材感人，但是感人的题材要写得感人，写作方法也是重要的。探究这篇战地通讯的写法，可以悟到，作者在落笔之前，对事务之所以感人的种种因素是作了分析的，在叙述过程中，在感人的因素上就着力描写。再则，突出蜡烛，更是作品胜利的关键。事务感人的因素有哪些呢?分析起来有四点。一是环境危急，炮火连天；二是老妇人年老体弱，掩埋烈士特别吃力；三是老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈土；四是点在坟上的蜡烛有特别意义。作者在叙述过程中，凡是写到这四点的，都着力描写，造成了感人的效果。（写炮火，不是笼统地写一句就算了，几乎隔几行就写炮火，叫人始终为

30、老妇人的安危揪着心，老妇人在炮火之中的种种行为就特别感人。）三、总结：1、写作特色（1）选材恰当，真实感人。(2)烛光，象征生命，象征情意。（3)描写细腻，意境深远。第 2525页共 2828页四、作业1、课后练习一。2、完成练习册。第三课时一、导入面对这样的烛光，我们感受到了老师那份情同母子的爱。可同样的蜡烛，在南斯拉夫老妇人的手里，却有着不同的意蕴，它会使我们感受到一种超越国界的情感。二、合作探究1、课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特别的象征意义呢？红军烈士生命之光；寄予着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；是两国人民战斗情意的象征。2、课文中的老妇人，是本文的主子公，你能概括一下她的形

31、象吗？老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。第 2626页共 2828页年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。红军烈士献出了最珍贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的珍宝，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深厚而剧烈的母亲般的爱。3、你发觉文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？文章不断对炮火（11）、老妇人的黑色围巾（4）、老妇人的动作“跪”、“爬”（各 3）、烧焦的树木、

32、闪耀的蜡烛（6）等内容进行了反复交代和描写。4、作者为什么要这样反复加以描写？对“炮火”的多次描写，突出了当时环境的危急，更突出了老妇人不顾生死、临危不惧的高尚品行，同时也使我们为老妇人的行为而感动。对“蜡烛”的多次描写，说明蜡烛有着特别的意义。烛光，象征着红军烈士的生命之光，寄予着南斯拉夫人民对红军的哀思，是两第 2727页共 2828页国人民战斗情意的见证。对“黑围巾”的多次描写，表现了沉痛哀悼的庄重情感，渲染了肃穆气氛，突出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间跨越国界的深厚而剧烈的母亲般的爱。三次“爬”写出了老妇人年老力衰，三次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。三、语段品读，

33、体会精神。1、学生品读课文语段，畅谈感受。例：课文倒数其次小节。感受：勾画了战后的环境、烛光的背景，控诉着法西斯强盗对人类文明的肆意践踏，再次点出烛光非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。这种感情，不分国界，情胜母子，它建立在正义的反侵略斗争的基础上，是人类最美妙的感情。2、内心体验：老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象。请绽开想像，揣摩一下老妇人的内心世界。第 2828页共 2828页a、老妇人为什么不说话？她心里是怎样想的？b、老妇人为什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？你还能举出像老妇人这样的例子吗？3、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。四、小结学生可能这样说：文中的南斯拉夫老妇人不顾生死，不顾年老体衰，满怀爱意地安葬苏联红军烈士的遗体，这种感情，达到了跨越国界、母子情深的境界，使我们每一个人的思想都得到升华。五、作业1、完成课后研讨与练习。2、把你想像的老妇人的心理活动写下来，整理到练习本上，不少于二百字。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！