2022年高考语文答题方法.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神高考语文答题方法（一） 基础学问 1字音 常见字标音正确的可能性小,生僻字一般不会标错音；考音近字,留意形声字和多音字；想当然的读音往往是错误的；2字形 词意去推断字形是否正确；3近义词 实行排除法,无法辨析时,可以倾向与挑选较为不常见的词；（二） 成语 把握成语的意思, 不要望文生义； 留意褒贬； 成语的使用范畴、 搭配对象；找出句中相关示意信息； 字面懂得的成语越要留意陷阱,特殊生疏的成语往 往是对的；（三） 病句 先找主干（压缩法） ；并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证；关联词位置是否正确,使用是否正确；同主语,关

2、联词在主语后；不同主语关 联词在主语前；（一般这三步就能找出语病）（四） 排序题 找准起始句和总结句；关联词,表达语段层次的词；时间,空间和规律次序；（五） 文言文阅读 阅读时先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等；1. 先做最终一道有关内容分析的题目；2. 文言实词 ,越是和现代汉语说明相同的字错的可能性就越大,把说明代入句中去揣测；3. 文言虚词题 ,先翻译学过句子中的虚词,将这个意思套到另一句中推断；考纲所列 18 个虚词： （之乎者也 由于所以 如与其且 就 何乃而已焉）而 连词：表并列,表递进,表承接,表转折,表修饰 , 表假设,表因果,表目的（“ 用来” ）；代词：通“ 尔“

3、,人称代词（“ 你,你的” ）；构成复音虚词（而已,既而,俄而）何 疑问代词：“ 什么” 、“ 哪里”“ 多么” ；; “ 为什么” 、“ 怎么” ；副词：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神乎 助词 : 表疑问语气, “ 吗” ,“ 呢”; 表程度,“ 吧”; 表感叹,“ 啊” 、“ 呀”; 作词尾,可不译；介词：在句中相当于“ 于” ,“ 在” 、“ 从” ；乃 副词 : 表承接,“ 就” 、 “ 才” 、“ 于是”表判定,“ 就是” ；代词 : “ 你” 、“ 你的” ；; 表转折,“ 却

4、” 、“ 竟” ;其 副词,表程度,“ 大致”; 表疑问,不译 ; 表反诘,“ 莫非”; 表婉商,“ 仍是”; 表期盼,“ 可要” 、“ 要” ；连词,表挑选,“ 是 仍是”; 表假设,“ 假如” 代词：仅不代其次人称；指示代词；“ 那” “ 其中且 副词,“ 将要” 、“ 将” 、“ 暂且”; 表程度,“ 已经” 、“ 很” ;连词,表并列, “ 又”; 表递进,“ 并且” 、“ 而且” 、“ 况且”; 表挑选,“ 仍是” ; 表假设,“ 假如”; 表让步,“ 即使”、“ 尚且”; 表转折,“ 可是”、“ 却” ；助词,用于句首；如 代词,其次人称 ; 指示代词, 这连词, 表假设 ; 表挑

5、选,“ 或” 、“ 或者” ；构成复音虚词所 助词: 构成“ 所” 字结构,“ 的人（事）”; 和“ 为” 呼应,表被动; 和“ 以” 连用,表缘由,“ 的缘由”; 和“ 以” 连用,表手段,“ 凭借, 的方法（凭借）” ；为 表对象,“ 向、对”; 表替代,“ 替”; 表目的,“ 为着、为了”; 表缘由,“ 由于、由于”; 表被动,“ 被” ；疑问语气助词,呢；10 焉 代词：三人称疑问代词, 表疑代词, 哪儿,哪里,怎么; 语气助词：陈述感叹疑问语气兼词“ 于之”; 作形容词词尾11 也 用在句末,表确定语气 ; 表疑问语气 ; 用在句中,表语气的舒缓或停顿 ; 用在句末,表判定语气；12

6、 以 介词 : 表凭借,“ 凭” 、“ 用” 、“ 靠” 、“ 根据”; 表缘由,“ 因” 、“ 由于” ；表对象,“ 跟” 、“ 和”; 表时间、处所,“ 于” ；连词：类似”而” 的用法 表并列,表递进,表承接,表目的,表因果,表修饰；13 因 介词“ 凭借”; “ 根据”; “ 趁着” 、“ 就着”; 由于; “ 从” 、“ 由” ;连词,“ 因此” 、“ 于是, 就” ；14 于 介词表时间、 处所、范畴、对象等,“ 在” 、“ 向” 、“ 到” 、“ 从” 、名师归纳总结 “ 对” 、“ 对于” 、“ 由于” ;表比较,“ 比”; 被动,“ 被” ；第 2 页,共 10 页- - -

7、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神15 与 介词,“ 跟” , “ 同” ,“ 给” 、“ 替” , “ 和 相比”; 连词,“ 和” 、“ 及”; 通“ 欤” ,语气词,表疑问或感叹,动词（赐予,结交,参与）；（16）就 副词 : 表判定,“ 就是”; 连词 : 表承接,“ 就” 、“ 便” 、“ 原来是”; 表假设,“ 假如” 、“ 假设”; 表并列,“ 就”; 表转折,“ 却” 、“ 但是” 、“ 倒是” ；（17）者 助词 : 附在动词后构成“ 者” 字结构,“ 的人（事、东西）; 用在句中,表提顿” ；附在时间词后,无实在意义；放

8、在数词后,翻译为“ 个,样”（18）之 助词 : 衬助音节 ; 主谓之间取消句子独立 ; 结构助词（“ 的” ） ; 定语 后置的标志,宾语前置的标志代词：代人代事代物；指示代词（这,这样）；4. 文言文断句 虚词法： 句首常有“ 盖、夫、惟、凡、故、今、如夫、且夫、至于、至如” 等 虚词；句尾标志词有“ 也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）” 等虚词；实词法： 对话、引文常常用“ 曰” “ 云” “ 言” 为标志,修辞法： 古文常常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧,名物法： 年龄、称谓、纪年纪日、职官等 结构法： 固定结构的成对搭配性 5. 文言文翻译 方法：做好“ 留、删、补、换、调

9、、变“ ；直译,不要意译；先找出句中的动词,并加以说明；“ 留” ,就是保留； 古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡 单位等,翻译时可保留不变；“ 删” ,就是删除； 删掉无须译出的文言虚词；“ 补” ,就是增补；（1）变单音词为双音词； （2）略句中的省略成分； （3）留意：补出省略的成分或语句,要加括号；“ 换” ,就是替换； 用现代词汇替换古代词汇；“ 调” 调整倒装句为现代汉语句式；“ 变” ,就是变通； 活泽有关文字；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神常见文言特殊句式：1

10、. 判定句（1）用“ 者,也” 表判定：“ 者, 也” 、“ 者也” 、“ 也” 、“ 者 ” ；（2）“ 为” 、“ 乃” 、“ 即” 、“ 就” 或否定词“ 非,未,弗” 等表判定；（3）名词做所谓语直接表判定（刘备,天下枭雄；）2. 被动句 : （1）单独用“ 于” “ 受” “ 见” 或组合成“ 见 于 ”,“ 受 于 ”表被动；（2）“ 为” 、“ 为 所 ” 、“ 为所 ”（3）“ 被”（4）意念被动（无词语标志）：如 : 兵挫地削 3. 省略句：（1）省略主语（2）省略宾语（3）省略介词 留意：“ 以,与,从,为,因” 五介词常省略宾语；4. 宾语前置 : （1）疑问句中,疑问代

11、词作宾语,宾语前置；如（如 : 谁、何、奚、曷、胡、恶、安）: “ 沛公安在 .” 疑问代词（2）否定句中,代词做宾语,宾语前置；如 : “ 时人莫之许也；”（3）用“ 之” 或“ 是” 把宾语提到动词前,以突出强调宾语；如 : “ 句读之 不知,惑之不解；” ；如 : “ 唯利是图” 等；（4）方位词、时间词做宾语时, 有时也前置； 例如 :“ 业文南向坐； ” （史 记 项羽本纪）5. 定语后置 : （1）者：如 : “ 求人可使报秦者,未得；” ；（2）之：蚓无爪牙之利,筋骨之强；（3） 之 者：“ 石之铿然有声者,所在皆是也；”名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 1

12、0 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神6. 介词结构做状语后置 : 用介词“ 于” 组成的介宾短语,翻译时要移到动词前作状语；如 : “ 青,取之于蓝,而青于蓝；”（六） 诗歌鉴赏（1）看诗歌题目,看作者所处的朝代和作品风格；（2）看注解（3）特殊留意诗歌中的表现情感词（如南宋的爱国思想）；（五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题；）诗歌的题材咏史怀古诗 : 借古讽今；或感叹昔盛今衰,或希望建功立业；（多用典故）托物言志诗： 把自己的抱负和人格融入一物象 边塞征战诗： 立功壮志；或征夫思家；或对统治者的讽刺和规劝；（代表 人物是高适、岑参、王昌龄；

13、）羁旅思乡诗： 游子漂泊的羁旅愁苦；想念家乡（常有月、柳、雁、书信及 梦境幻觉的描写）送别留念诗： 别时流连；别后想念 ; 表白抱负信念；田园山水诗： 借写山林田园的闲适美好, 对世俗与现实的不满、 归隐思想,表达自己保持节操情怀； （南朝谢灵运开山水诗先河, 东晋陶渊明开田园诗先河,进展到唐代,有山水田园诗派,代表人物是王维、孟浩然；）即事感怀诗： 或忧国忧民；或反映离乱；或希望建功立业；或仕途失意闺 中怀人；或讴歌河山；（都有就是了）闺怨闺愁诗： 对戍边丈夫的想念 , 春光 青春 易逝感伤 , 表达对战争的厌 恶；写法在内容或形式上起到的作用；（内容上的作用：深化主旨,耐人寻味；形式上的作

14、用：前后照料,虚实结合；）答题模式 1. 本诗在表达感情时主要运用了什么修辞？本诗（哪里）运用 修辞手法； （形象,生动）地写出了 （诗句解说） ；表达诗人 情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神2. 这首诗在描写方面有何特色？特色是 ；这样的描写使景物 （答作用,如动静结合, 虚实相生） ；渲染气氛；表达诗人 感情；3. 诗歌在抒情方式上有何特点？运用 抒情方式；全诗主要写了 （内容）；抒发了 的感情；这种方式使 诗人情感的抒发显得 （用术语）表现手法 抒情：（ 1）直接抒情；（2）间接抒

15、情：托物言志 寓理 ,借古讽今,用典抒情,借景抒 情、寓情于景；描写：（ 1）衬托：正衬 反衬：以动衬静,以乐景衬哀情（2）联想（虚实结合）（3）白描 修辞：比如,拟人,夸张,比兴,双关,叠词,用典,对偶,互文4. 本诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗通过对 的描写,呈现了一幅 的画面,表达了诗人 的思想感情；5. 是否同意某人对这首诗的评判？（1）同意；理由是： （结合诗句详细分析）（2）不同意；理由是： （结合诗句详细分析）6. 这两首诗都写到了 ,各有什么寓意？两首诗都写了 ,都表达了诗人 （共同点）；不同之处是：第一首 （写 出不同点及其表达作用）,其次首 （写出不同点及其表达作用）7

16、. 诗中运用了哪些意象？本诗用 的意象, 渲染了的 氛围 （术语概括作用） 地表现了诗人 的感情；固定含义的意象：离别类 ：双鲤、（远方来信）,月亮（思乡或团聚）,鸿雁（游子思乡怀 亲或羁旅伤感）,寒蝉（悲凉）,柳（喻离别留念或代家乡）,芳草,鹧鸪鸟,芭蕉,（离愁别绪）,南浦（送别之地）,燕（想念）,长亭短亭（送别）,阳 关曲（送别的歌声）；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神情爱类： 红豆（爱情）,红叶（传情之物）；人格类 ：菊花（清高）,梅花（冰清玉洁）, 松（傲霜斗雪坚守节操）,悲情类：

17、梧桐（象征悲凉）,乌鸦（衰败荒芜）,杜鹃鸟或子规（思家思 归）,猿（哀痛）；其它类 ：昆山玉（人才）,折桂（科举及第）,采薇（隐居生活）,南冠（囚犯）,柳营（军营）；东篱（高雅,洁身自好）8. 营造了一种怎样的意境？描画一幅 的画面；营造了 氛围 意境（氛围）特点术语有： 意境 ；表现诗人 感情；孤寂冷清、恬适美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬适静谧,雄奇美丽,生气勃 勃,富丽堂皇,肃杀荒寒,美丽雄壮,虚幻飘渺,凄寒萧条,繁华喧闹等； 思想感情术语：沉迷、忧愁、惆怅、孤寂、伤感、孤独、郁闷、恬淡、闲适、欢快、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等；9. 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？找动词,形容词

18、,副词,数词；一般而言,倒数第三个字；答：说明字义；描述（在诗中）；诗人 的思想感情；10. 这首诗的诗眼是什么？为什么？诗眼；在诗中的意思；它运用了 的修辞,写出 景象；表达诗人 感情；11. 请分析这首诗的语言风格？本诗在语言上 （写出特色或风格）,通过对 的描写,写出了 （主要内 容）,表达了诗人的 思想感情；语言特点类术语 ：直白与含蓄、朴实与美丽、幽默、风趣、直露、平实、典 雅、粗俗、自然、清爽、美丽；（七） 默写 挑选最有把握的几句来填写,千万不要多默；默写内容印象不深,可先记得几个字默几个字,后面想起来了再默；（八） 现代文阅读 语句的作用 1 文首句：照料标题（开篇点题）；渲染

19、气氛（定下情感基调）；埋 下伏笔设置悬念；为下文（中心）作辅垫；总领下文；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神2 文中句：前后照料,承上启下（过渡）；总结上文；开启下文； 为下文作辅垫 5 埋下伏笔 3 文末句：照料开头或标题；揭示中心；总结全文,深化主题；修辞手法的作用 :1. 比如：化抽象为详细；2. 拟人：拉近距离 , 亲切 , 自然；3. 借代：以简代繁,以实代虚,以奇代凡；4. 夸张：增强感染力；5. 对偶：音乐感； 6. 排比：增强气概；条分缕析；7. 反复：突出思想；小说的阅读 小

20、说三要素： 人物、环境、情节 开端、进展、高潮、结局 ；肖像描写 ：示意人物身份和位置 ; 反映人物的精神状态和风貌 ; 反映人物的性 格爱好；动作描写 : 呈现人物的内心世界 , 显示人物的性格特点；心理描写 : 呈现人物的内心活动 , 示意人物的性格特点；语言描写 ：刻画人物性格,反映人物心理活动；也可描摹人物的语态,收到一种特殊的成效；环境描写作用：1. 交代时代背景,2. 示意社会环境 , 3. 渲染气氛 , 4. 烘托人物心境,5. 推动故事情节进展；记叙文阅读记叙文六要素： 时间、地点、人物、大事的起因、经过和结果叙事手法：1. 顺叙： 能按某一次序 时间或空间 较清晰地进行记叙；

21、2. 倒叙： 造成悬念,引人入胜；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神3. 插叙 ：对主要情节或中心大事做必要的铺垫照料,完整,结构更加严密,内容更加充实丰满；补充说明, 使情节更加4. 补叙 ：对上文内容加以补充说明,对下文做某些交代；5. 平叙 ： 指表达两件或多件同时发生的事 传记的阅读留意以下几点 : 使头绪清晰,照料得体；1. 明白传记的有关学问 , 体会传记与小说和散文等文体的区分 ; 2. 抓住文中叙事和描写中呈现出的人物个性 精神品质 ; , 把握主任公复杂的思想情感和3. 对时

22、间性较强的传记 , 可列表整理文章思路 ; 4. 评传中要留意作者的情感倾向和直接评判；（九） 写作 谈论文的写法 : 谈论文的开头要讲究“ 短、快、靓” ；短,要简捷,最好三两句成段,引入 本论；快,入题要快,最好三言两语就点明文章的基本观点或谈论的话题；靓,要出色；文章开头要出色,多用比如、类比、排比等修辞引入论点,仍可引述名 言,表达寓言故事导入话题；中间段写好首句和末句,首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间环绕小论点,运用恰当的事实、 理论论据, 或针对现实生活中的某些现象, 分析说理；最终结合论述内容写一两句小结的话语；文章的整体论证结构常用正反对比式；做到论述严密；有典型而鲜活的

23、论据；谈论文结尾的写作,要收束全文,突出中心论点；要表达全文结构的紧凑、完整,不能草率收兵,也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响,富有启示 性和激励性；采纳比如、类比、事例等论证方法,运用比如、排比、对偶和反复等修辞,使文章流畅； 运用假设句、反问句或整句,使文章增强不行辩驳之势；谈论文结构 1、基本结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）；2、分类 可分两大类a. 纵式 ：逐层深化的论述结构例 1. “ 层层深化” 式,先提出论点后,先从消极方面论证,然后进一步从 积极方面论述；例 2. “ 起承转合” 式：开头破题,引出论述问题；接着承接开头,阐述所 论述的问题；“

24、转” 是从各个角度证明论点；最终归结,就是“ 合” ；b. 横式：并列绽开的论述结构 例如： 有“ 总论分论总论” 式,先提出论点,然后从几个方面阐述,最终总结归纳；有“ 总论分论” 式,先提出论点,然后从几个方面论证；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神有“ 分论总论” 式,对所要论述的事分几个方面剖析,然后综合归纳出结论；总之,分析谈论文的结构,先要弄明白段落层次间的内在联系,仍要注意文章中起着承上启下作用的过渡段,过渡句以及过渡词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页