2022一年级语文下册教案_1.docx

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1、2022一年级语文下册教案一年级语文下册教案在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案打算工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的一年级语文下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。一年级语文下册教案1教学目标：1、学习本课6个一类生字，会认12个二类生字。学习新的笔画横钩，学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。2、有感情朗读、背诵课文。3、也许了解课文蕴涵的道理：挚友之间应当多看别人的优点，才能相处融洽，感到欢乐。教学重点、难点：1、会写6个一类字。学习新的笔画横钩。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。2、背诵课文：领悟文中的道理。教学

2、打算：生字卡片、投影仪、图片。教学时数：2课时。第一课时教学内容：读课文，学习三个一类生字。教学过程：一、导入：同学们，从今日起先，我们就来学习第8版块伙伴，谁知道伙伴是什么意思呢?在班级里你和谁是伙伴?今日，我们的课堂里来了两组小动物猫和狗，鸭和鹅，哪一组小动物是伙伴呢?我们一起去看一看。二、新课：1、读课文，了解课文内容。(1)老师范读，学生跟读课文。(2)学生自由读，指读，齐读，男女生分句读。2、学习生字。它：上下结构，共5画，它们。学习新笔画：横钩。领读，书空。学习新部首：宝盖儿。领读，书空。们：左右结构，共6画，我们、他们、你们。单人旁儿是人字的变形，一般都表示与人有关的。如：你、他

3、。“们”是个形声字，左表意，右表声。课文中“它们”指的是谁?(猫和狗)朋：左右结构，共8画。挚友。谜语：两个月。3、复习巩固。(1)、开火车读、指读、齐读一、二类生字。(2)、猜字嬉戏。其次课时教学内容：学习后三个生字，也许了解课文蕴涵的道理。教学过程：一、复习生字、部首、笔画。二、学习生字。友：独体字，共4画，挚友、友情、友好、友爱。书空齐：上下结构，共6画，书空巴：尾巴、巴掌、巴士。书空三、理解课文内容，练习朗读。1、拍手背诵课文。齐读课文。2、你喜爱猫和狗，还是鸭和鹅?为什么?3、为什么猫和狗不是好挚友?4、小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。而同学们也是

4、一样，应当多看别人的优点，这样才能象小白鸭和小白鹅一样，成为好挚友。四、齐读生字、指导书写。作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。板书设计：它挚友齐们巴(它们)(挚友) (尾巴)一年级语文下册教案2教学过程：一、复习旧知。二、品读韵文1、瞧，宽敞的绿茵场上，足球在运动员的脚下多敏捷呀？2、运动员们激烈拼抢，脚下生风，踢球技术娴熟。结合图片点拨：争顶和倒勾。3、他们拼尽全力，运用娴熟的技巧摆脱对方，把足球射向对方球门。4、看台上，观众们摇旗呼喊，为自己宠爱的运动员和球队加油助威。他们的热忱也感染了场上的运动员，绿茵场上沸腾啦！5、诵读韵文，读出画面。三、指导写字。指导书写：倒、勾、过、门、加。1、认读

5、生字。2、看笔顺表，记笔顺。3、相识新偏旁。4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。5、老师范写生字。6、说说写这些字要留意哪些笔顺。7、学生描红，临写，老师巡察指导。8、反馈订正。四、作业。五、课外延长1、和爸爸一起看一场足球竞赛，并仔细听解说员的解说。2、课后大家可以在体育老师的带领下开展一次班级的小小足球赛，体验一下踢足球的欢乐。一年级语文下册教案3教材分析太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创建力，画四个不同的颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者纯真的心地和美妙的愿望。课文语言美丽，读起来让人感到朗朗上口，亲切满意。设计理念语文课程标准指出“阅读是学生

6、特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采纳特性化教学，以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，通过创设情境，激发学生的阅读爱好，引领学生自读自悟。设计充分敬重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代老师的讲解分析，让学生自己的独立思索取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生特性，激扬学生灵性服务。在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。第一课时的教学，进行“初读”、“品读”、“美读”三个层次的“读”，让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。其次课时的教学重在指导学习的书

7、写。学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分落实。学习目标1相识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。课前打算1学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。2四人小组自制一套生字卡片，依据自己的爱好爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形态，体现识字的趣味性。3老师制作多媒体课件教学重点相识这13个生字；感情朗读课文。教学课时二课时教学过程第 一 课 时观赏音乐，育情导学1老师引述：同学们，老师请你们观赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏。（师点击课件：播放种太阳）刚才大

8、家听的这首歌叫什么名字？2沟通感受：你们了解太阳吗？请你说说有关太阳的学问。3导入课题：歌曲中的小挚友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把暖和送给冬天。那我们课文中的小挚友他又有什么美妙的愿望呢？（师点击课件：四个不同颜色的太阳带着声响依次跃上天空，指名读题）（设计意图：通过情境创设，由歌曲引入“太阳”这个孩子们熟识的事物，既能激发学生学习本课的爱好，又能引发学生的留意力，提升学生兴奋点。同时从音乐方面给学生以美感。）初读课文，整体感知1指导读法：同学们，我们平常在读课文的时候遇到不会读的生字怎么办呢？生：看拼音、问同学、问老师、查电脑等。那就用上你们的好方法去读读课文吧！留意读准字音、读通

9、句子，生字可以多读几遍。2自读课文：师巡察，随时接受学生的求助。3小组合作，识记生字：每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好方法记住它们。4认读字词：老师发觉同学们真会合作，那课文中的生字你们相识吗？（1）师点击课件：出现本课的13个生字，这13个生字写在13种不同颜色的小太阳上，老师指名认读时，学生读一个生字，老师就点击该字，带有生字的小太阳就升起来，并发出“你真棒”的声音。（2）去掉拼音，随机认生字。（课件设计和运用同上一个环节，只是没有拼音。）（3）认读词语。去掉拼音还读得这么好，那老师想难难大家，这些生字组成词语你们还会读吗？（课件出示

10、课文中的词语，开火车认读。街道、挂在、熟了、伙伴、尝尝、香甜、暖和、冻僵、应当、因为、手脸。）5读通长句：老师这里有几个难读的长句子，你们有信念读好吗？自己试着先读一读；指名全班沟通读；集体读。（课件出示课文中的长句子，也是本课难读的句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。阳光暖和着小挚友冻僵的手和脸。）（设计意图：老师没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不相识的字，这是敬重了学生的原有的学问和阅历，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培育学生自主学习的实力，发挥学生的特性。在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注意生与生之间的互动沟通，这是生命的

11、自我完善和检验。小组合作并没有放任自流，而是有组织的，有调控的，有导向的。激励学生按自己喜爱的方式或方法识字，符合儿童的心理需求，同时也是激励学生创建性的学习，这要比老师领着学，记忆扎实，基础坚固。识字与嬉戏相结合，在玩中学，学中玩，学生学得欢乐，学得轻松，知情互促，爱好浓烈。）品读想象，感受奇异1自由选读：这么难读的长句子你们都能读好，老师信任你们肯定能把课文读得更好。你最喜爱课文中的哪个自然段，你就把那个自然段多读几遍吧！2组内合作，绽开想象：选择自己最喜爱的一段读给组内的小伙伴听，其他人边听边绽开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？3全班沟通，评议补充：A.指名品读：哪位同学来展示一下

12、自己的朗读水平，其他同学想象一下，在你的面前仿佛出现怎样的画面？（当学生读得很好的时候，其他同学都鼓起了掌。）B.指名描述：把你想象的画面描述得美一点，还可以展示自己打算的四季景物的图片和实物，充溢自己的语言描述。如有的同学在评价别的小挚友的朗读，说道：“我觉得他读得很有感情，留意了停顿和重读，我的眼前仿佛真的有红红的苹果，黄黄的香蕉，还闻到了水果的香味。你们瞧，我就带了苹果和香蕉，多香呀！”（此时，很多学生都不由自主地做出了闻香味的动作。）（设计意图：营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。同时注意调用各种手段激励学生想象绽开，把自己的生活体验和生活经验带入课堂中，用规范、生

13、动、形象的语言表述出来。）美读感悟，升华情感1老师范读：同学们读得这么好，老师也想读一读，向大家挑战。（学生鼓掌欢迎）请你们闭上眼睛边听边想你喜爱哪个太阳？（师点击课件：出现种太阳的伴奏音乐，老师充溢激情地朗诵。学生很沉醉，有的忍不住鼓起掌来。）2感悟沟通：你喜爱哪个太阳呢？想想课文中的“我”为什么要画个这样的太阳呢？指名沟通，并补充。3观赏四季：一年有四季，小作者画的太阳多有创意呀！现在让我们再一次感受课文给我们带来的美的享受。（师点击课件：出现一年四季有特征的景色和景物，有显明的视觉冲击力，给人以美的享受。以下是播放课件时，老师的一段旁白：盛夏，烈日扫尽早晨晶莹的露珠，照耀着大地始终到黄昏

14、，多么沉重闷人的时间！人们懒洋洋地，像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片凉爽。金秋，登高望远，大地如同茫茫的金海，它给人们献上一个丰收、快乐的季节。画个金色的太阳吧！它会比春天更富有绚丽绚丽的色调，让辛勤?劳动的人们有更多的收获。寒冬，寒风刺骨，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧！让阳光暖和每一个的心田。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，给人希望。）4课文美读：看了这么漂亮的景色，你能不能把这种美通过你的读表现出来？（实行多种形式的读：指名读、挑战读、竞赛读、下位选择自己的好挚友，读给他听，请他评价等等。）（设计意图：朗读是学生对课文理解

15、相识的外化表现，因此朗读应当是带有深厚特性化色调的。本设计不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的齐整的朗读效果，变更了传统教学中以齐读来升华课堂气氛的惯例，而是让学生在充分体验的基础上，自由的选择听众，自由的选择朗读方式，自由地将内心对雨点儿或宠爱，或感谢，或佩服的情感，自然而然地释放于朗读之中。在这一设计中，朗读不再是机械的录放，而是学生个人情感的宣泄。）创新实践，积淀美感你们还喜爱什么颜色的太阳，回家以后用你的彩色笔把它画下来，说说你的理由好吗？一年级语文下册教案4本诗是清朝诗人张潮写的一首诗，全诗共9句，前四句写耳听自然之声，五、六两句写听琴听箫之声，第七第八两句又回到自然之中听瀑布和松风之声，

16、人与自然和谐共生，融为一体。读后使人有回来自然的感觉。这首诗比较好理解，可以通过反复诵读使学生熟读成诵，所以本课的教学重点应放在识字写字和激发学生体会自然的声音的爱好上。1相识8个生字。会写8个字。驾驭新部首：禾字旁2朗读并背诵这首古诗。3初步理解古诗的意思，感悟大自然的奇妙奇妙。学习生字词,了解诗意,理解诗的意境.生字卡、多媒体课件或挂图课时支配二课时第一课时（一）导入。同学们，你听过大自然的声音吗？大自然是奇妙奇妙的，假如你专心去听你会发觉很多奇异的声音，让我们跟随清代的张潮去听听大自然的声音吧。（二）随文识字。1老师范读古诗，要求听准每个字的字音。生领读、跟读。2生自读古诗，画诞生字。3

17、利用自己喜爱的方式识记生字。4（出示生字卡）认读，同桌互查，开火车。5扩展：带虫字旁，竹字头和三点水的字还有哪些？（三）朗读感悟。1四人小组合作，组内自读互读相结合。读时思索：（1）你读懂了什么？（2）学生质疑，激励学生相互答疑。2师生接力读，感受诗的韵律节奏美，进一步理解诗意。3激励学生联系生活实际，说一说自己所理解的诗境。4正确、流利、有感情地朗读。5老师描述诗意，引导学生背诵。（四）小结：大自然的声音千变万化，只要我们专心去听，就会与大自然融为一体。（五）课后活动。在小组内比一比谁背的古诗多，推选代表。其次课时（一）复习。1背诵古诗。2复习生字词（二）指导书写生字。（1）视察：哪个字中有

18、新学的笔画“”呢？找一找。（2）用自己喜爱的方式记忆字形。留意琴字下面没有点。（3）指导书写。视察每个字在虚线格中的位置。书空练写笔顺，重点是“夏”字里面有两横。老师范写，学生练写，当堂反馈。（三）完成课后练习（四）课外活动。视察大自然的各种现象，倾听大自然的声音，看看你有什么发觉？一年级语文下册教案5教学目标1、视察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。校内生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行酷爱祖国、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。3、视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈

19、的看法。教学重点：儿歌上学歌教学难点：儿歌上学歌教学打算：国旗、有关国歌上学歌的课件教法：培优辅差学法：小组合作课时支配：4课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌探讨后老师指名说。同学们要实现志向，现在就要努力学习，学习是一件很欢乐的事。许多同学都喜爱学校，学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地相识语文书。（1）干脆利用语文书进行导入，然后带领孩子们相识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体相识就行。（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上究竟有些什么？你喜爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好。

20、（3）告知学生图文并茂的语文书是将是我们的好挚友，我们要好好的爱惜它。（4）小组合作相识书目、页码、探讨一下怎样爱惜语文书，在学生相识页码和书目的基础上，实践一下用书目去试着找找课文，（5）让孩子点课文，老师来范读课文，在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用老师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。（6）再指导学生整体相识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。二、指导学生视察第一图画、讲解并描述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生根据肯定的依次视察画面。请同学们看第一幅图：（

21、1）这是什么地方？长城（2）画面上有什么人？学生（3）他们在做什么？游玩（4）他们可能在说些什么？（5）请给第一幅图起个名字以“欢迎新同学”为主题。三、教学留意事项：（1）、视察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。（2）、老师引导学生探讨：入学第一天，猜一猜，小挚友见到老师应当说什么？老师会对小挚友说什么？老师切忌答案求同，只要意思正确，都要激励。四、情境演练。创设情境演练，使入学教化形象化、详细化，落到实处。老师和学生一起模拟的相互问候；并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有学问和技能，把幼儿园和生活中的学

22、到的都展示出来。（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（2）告知学生其实学习语文就是学习这些本事，而且在生活和幼儿园中小挚友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消退与语文的生疏感，拉近与语文的关系。（3）推选故事大王六、小结本课学习状况，表扬表现好的同学。其次课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习爱好。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的爱好。先提问：我们班谁是识字大王？指导视察其次幅图（1）同学们你是哪个国家的人？（2）我们的国家叫什么名字？（3）谁情愿我们国家的名字写给大家吗？（4）你情愿把这些字教给大家吗？三、

23、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？可以让学生分小组教沟通探讨学习，让全部孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是_。四、教学生说说，检查学习状况五、课堂小结：表扬表现好的同学。第三课时一、谈话导入新课同学们从今日起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今日我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌1、播放音乐，让学生观赏音乐。2、老师泛读儿歌。3、老师领读。4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解上学歌的基本意思1、老师讲解上学歌的基本意思。2、教化学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。第四课时一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获？二、

24、同学们会读书的姿态吗？请做给老师看一看。1、老师表扬坐得好的同学。2、指导视察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌相互订正。老师巡察指导。4、请坐的好的同学做给大家看。5、老师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么？你最喜爱什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？老师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕获孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的须要帮助

25、的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿态状况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发觉不正确的姿态要刚好订正。7、同学们会写字的姿态和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。一年级语文下册教案6学习目标：1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、暖和”8个字。相识3个偏旁“父、阝、宀”。2、正确流畅地朗读课文。背诵课文。3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的暖和，知道家庭的暖和须要大家共同营造。教学重难点：学会8个字，背诵课文。教学打算：生字词卡片、鞋柜图片教学时间：1课时教学过程：一、在文中标诞生字，读准字音。1、自由读课文，标诞生字，并读准字音。

26、2、同桌互读，相互听听字音是否都读准了，相互帮一帮。二、在“摆鞋子”嬉戏中巩固生字读音。1、创设情境 出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。4、出示图片，学生感受暖和的家，自己练习读其次节诗。5、充分感受后，完整地读诗。6、情愿把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来，回家告知爸爸妈妈。三、巩固认读，指导书写。1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。2、在小组里识记要学会的字，代表在全班沟通。3、指导视察生字在田字格中的摆法，指导书写。板书设计： 13鞋大大小小 依偎回家 安静的港湾一年级语

27、文下册教案7教学目标：1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜爱上学。2、教化学生有礼貌、疼惜新书。3、动手制作课程表，酷爱学习。教学重点、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜爱上学。教学打算：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：（学生活动时间约32分钟）一、导入。1、师自我介绍。2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜爱上学吗？板题：我上学了。3、“击鼓传花”介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）二、点播课文彩图，传授新内容。1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小挚友们在干什么？2、假设你上学了，你怎样向妈妈告辞？你怎样向老师问好？见到不相识的同学，你该怎么

28、办？（组织同学探讨，探讨完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教化。）3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）4、参观完教室，小挚友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱惜新书呢？（生探讨指名回答补充看法师小结）5、上学了，我们的生活发生了什么改变呢？（生探讨指名回答补充看法师小结）二、动手制作课程表。1、电脑出示课文插图，小挚友看，喜爱这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？2、老师示范做课程表。3、学生动手制作。三、总结全文。活动延长：课后开展“找挚友”嬉戏，引导学生通过做名片、

29、交换或佩带名片以及多种嬉戏方式来交往。一年级语文下册教案8一、教材简说“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采纳多种方法识字。二、学习目标1相识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。2正确、流畅地朗读课文。3有收集对子和对对子的爱好。三、教学建议首先检查预习，依据学生预习的状况选择适当的教学方式。（一）识字写字1引导学生留意视察大自然，联系实际识字:雾、霜、朝霞。2在积累词语中识字：夕（阳）、（蝴）蝶、（蜜）蜂、（山清水）秀、（万）紫（千红）、碧（树红花）。3用“加一加”的方法识字：木李，木杨，禾秀。4开火车认读

30、生字卡片，巩固识字。5引导学生留意读准前后鼻音和平翘舌音的字：千、杨、蜂、霜、朝、紫。6用“秀、语”组词语，帮助学生理解字义。7写字指导。本课写字指导的重点可以放在上下结构的字上。三个上下结构的字中，“秀、香”二字都有禾字头，可以进行重点指导：（1）“禾”字应当写得扁一些；（2）上撇是平撇，不能写成斜撇；（3）竖要写短，给下面的“乃、日”留下空间；（4）撇、捺要尽量伸展。（二）朗读感悟1老师范读，学生小声跟读。2学生自由读，要求读正确、读流利。3师生交叉读，老师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换。4学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。5小组合作学习：我会读，我能对。分小组读“我会

31、读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？在生活中还有哪些词语是相对的？比如，朝阳对晚霞，山清对水秀。（三）实践活动找挚友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的挚友多。第一次没找到挚友的学生，可重新选择一个词语，再找挚友，直到找到挚友为止。在找挚友的过程中，提倡相互帮助。四、教学设计举例（一）朗读导入1老师范读导语，引起学生对本组教材的爱好。2学生朗读课文，初步感知对子。（二）读中识字引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引诞生字，并结合对子中相对的词语学习生字。（三）归类突破1有雨字头的:雾、霜、霞。2有虫字旁

32、的：蝶、蜂。（四）在活动中巩固识字1开火车认读生字卡片，巩固识字。2用熟字“加一加”巩固生字：木李，木杨，禾秀。3找挚友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的挚友多。（五）在读中巩固1师生交叉读，老师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换读。2学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。（六）在积累词语中巩固1口头组词语。朝（）蜂（）杨（）夕（）蝶（）李（）2我会读。分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？（七）在写中巩固要求写的六个字中，有三个是本课生字，要留意指导学生在写字时复习巩固生字。（八

33、）扩展练习小组合作学习：我能对。分小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？比一比，看哪个小组找的多。一年级语文下册教案9一、创设情境，导入课题师：传闻，在百花园里，有着各种漂亮的花。今日，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。师：你们喜爱这些花吗？想不想和它们交挚友？老师告知你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做挚友。有信念找到他们吗？要是读的时候遇到不相识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。下面，请大家自己读课文，边读边找出要求相识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就相识，再看看

34、哪些字你不相识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小挚友相互说一说，好不好？二、阅读感悟、识字沟通1、生自读课文，找诞生字。2、小组沟通，互教互学。3、生自愿介绍识字方法师：我发觉咱们班有些小挚友特殊聪慧，自己相识了那么多的字，有的小挚友特殊会学习，刚才，在和同学们的沟通中就学会了好几个字。谁能告知大家，你相识什么字，你是怎样相识它的？4、老师小结师：其实啊，生活中到处有语文。比如说我们班有48个小挚友，每个小挚友都有一个名字，你要细心，就能相识很多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就相识不少小挚友的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有许多字；常常看书，你也能相识许多字。只要

35、你做一个有心人，你在不知不觉中就能相识很多字，学到很多学问。5、精读课文，体会情感（1）同学们，你喜爱儿歌中的哪句话，把你最喜爱的一句话多读几遍。（2）谁能读给大家听？（3）你为什么喜爱这句话？（4）你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗？第一句师：这个字我们以前学过，是第四声立正的正，在这里读（第一声），它是（多音字）。一起读。谁知道正月是什么时候？正月就是农历的一月。师：你怎样记住兰字呢？师：我也很喜爱这句话，我的名字里就有这个兰字。我也来读读，好吗？师：谁还想读？可以自己编动作。师：听他读，你感觉到了什么？师：多美的花呀！谁还想读？一起来吧！其次句师：看这几个字，你发觉了什么？师以梨为例介

36、绍形声字：我们来看这个梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它与树木有关。象这样一部分表音，一部分表义的字叫做形声字。想想（蔷薇墙）它们与什么有关？他们也是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做一做这个动作。齐读这句话。第三句出示榴，师：发觉了什么？形声字单独在一边读其次声，有一种水果就叫榴莲，在本课里读轻声。师：想个好方法记住也字。第四句师：真香。谁也喜爱这句话？师：有机会也带老师和同学们去看看，行吗？请你当小老师带读这一句话。师：老师告知大家桂字的右边也读圭，左边的木表示（与木有关），它也是（形声字）。第五句师：芙蓉是什么颜色，美吗？就象化了妆一样。板画菊花，师：这是

37、菊花的茎，这是叶，还有花朵。草字头表示（与草有关）。第六句师：这个字可以怎样记？师：你在哪里见过旺字？师：冬月又是什么时候呢？看看上一句：九月菊花开满枝，十月芙蓉正上妆。十月后面应当是对了，农历十一月就是冬月。开动小脑筋，腊月就是农历的（十二月）。师：冬天全部的花儿都谢了，只有梅花英勇地在风雪中傲慢地绽放。齐读这句话。6、课中操：师：同学们读得好，讲得也棒，为了嘉奖你们，我们来做一个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫种花。请你为花儿选择合适的花盆，把它种下来。我们也来加把劲吧！指名板贴卡片，其余学生跳舞小红花。小老师检查：你认为他是对的就大声读出来。齐读生字。开火车读。7、再读课文师：相识了这么多字，能把

38、课文完整地读下来吗？用自己喜爱的方式读课文，起先。师：读得真好。我们一起协作着读，情愿吗？听清晰要求：老师读前面，同学们读后面的部分，记住了吗？师：老师读的都是什么呀？（花儿开放的时间）师：花儿美吗？花美，我们124班的小挚友更美，因为你们是祖国的花朵，祖国的将来！三、指导书写师：同学们，这一课还有几个难字，你们也敢挑战吗？出示生字，师：你有什么发觉？师：一个人住在大山里，这是什么字？山字要写得大一些。师：池字笔顺有点困难，我来试试，看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关，右边的部分象一弯池塘，要留意横折钩的横要写得斜一些，还要写好竖弯钩。请大家拿出练习纸和笔，写字时要留意：头正、肩平、臂开

39、、足安。四、回顾全文，小节下课师：这节课我们相识了十五个字，会写四个字，还相识了很多的花，学会了读儿歌，我们的收获可真多呀！告知你们，我们还能用这首儿歌做拍手嬉戏呢，想玩吗？大家一起来。拍手嬉戏。一年级语文下册教案10教学目标：1、通过运用生活中相识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用一般话朗读课文，背诵课文。2、结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容，感知我国古人对世界的相识。3、正确认读“一”等7个生字。4、相识田字格，知道写字要留意笔画在田字格位置的要求，感知一看二写三比照四改正的书写要求；学习在田字格上写字，努力根据书写要求以及正确的执笔姿态和写字姿态做。5、相识笔画“横

40、”“竖”和知道笔顺规则“从上到下”，正确书写“一”等4个生字。教学重点：1、学习用一般话朗读课文，背诵课文。2、正确认读“一”等7个生字。3、相识田字格，知道写字要留意笔画在田字格位置的要求，正确书写“一”等4个生字。教学难点：1、结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容。2、学习在田字格上写字，努力根据书写要求以及正确的执笔姿态和写字姿态做。教学打算：老师：“一”等7个生字字卡，傅抱石国画PPT，四幅傅抱石国画的小画。学生：每人一套“一”等7个生字字卡。教学时数：两三课时。教学过程：一、复习激趣导入，明确主要教学目标。（一）复习（PPT示）：1、认读以下生字。天你他地人我2、示傅抱石纸质图

41、画，指名在上面摆放“天、地、人”三个生字。3、朗读课文天地人（二）激趣导入，明确主要学习目标：导语：同学们真聪慧，通过学习课文天地人，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展。那么，这个世界宇宙除了有天地人以外，你们还知道有什么呢？（学生发言、小结）同学们知道得真多，在古人眼里，这世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的其次篇识字课文，再相识一些字宝宝，就能知道了，有爱好了解吗？请看老师板书课文题目。（三）板书课题，要求学生留心观看。（板书：金木水火土）（四）学习读课题。1

42、、出示任务：这个课题由5个字宝宝组成，同学们看看这5个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读。个体尝试读。2、反馈指导：指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不相识的，老师干脆范读带读。3、带读课题：金木水火土4、齐读课题，要求留意停顿。（五）小结：刚才我们学习了读课题，接下来，我们就要通过学习读课文接着学习生字宝宝了。二、集中识字，学习朗读。（一）尝试读文，学习生字。1、出示任务：翻开课本第6页，自己读读课文（提示课题下面的就是课文。）除了刚才已经会读的5个字宝宝外，看看自己还会读哪个字宝宝，不会读哪个字宝宝，在不会读的字宝宝下面点上小圆点，然后请教同桌。个体尝试读文，同桌互教。2、反

43、馈指导：指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不相识的，老师干脆范读带读。（相机出示字卡：一、二、三、四、五、上、下）3、小结：这7个字宝宝，就是我们通过这篇课文要能认读的字宝宝了，课文下面用两条横线告知我们，让我们把它们再读一遍吧。4、看黑板字卡，指名读，齐读。留意提示正音：“二、十”翘舌音，“四”舌尖前音。（二）会认字的音难字教学。1、出示任务：刚才我们已经读准了课文的7个生字宝宝，下面请你将课文读给同桌听，要把字的读音读准；同桌要留心听，假如有哪个生字宝宝读不准，你就在哪个生字宝宝下面画个三角形，同桌读完后告知他正确的读音。同桌互读互纠。2、反馈指导：指名汇报帮助同学读准的字。预设：音难字：二、四、上。相机进行音难字教学。用多种形式认读7个会认读的字。（三）读准课文，了解会认字意思。导语：同学们真专心，很快就把7个生字宝宝读准了，那么你们能把课文读准吗？知道这些生字宝宝在儿歌里是什么意思吗？我们接着学习。1、出示任务：自由朗读课文