【信息技术应用能力提升工程2.0】A5技术支持的课堂导入 初中英语〈Unit8 Topic3 Section C 〉课堂导入设计.docx

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1、 七下 Unit8 Topic3 Section C 课堂导入设计能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点 A5 技术支持的课堂导入 教学环境 多媒体教学环境教学主题 七年级下册 Unit8 Topic3 Lets celebrate Section C教学对象 初一年学生教学内容 本节课是第八单元话题三的第三课时，是一节阅读课，主要活动是1a和2a。通过介绍中国的重要节日春节，学习有关春节风俗习惯的表达法。通过阅读信件学习万圣节的风俗习惯，复习、巩固规则和不规则动词的一般过去时的构成及应用；同时，学生能就传统节日春节和西

2、方的节日万圣节的风俗习惯和主要庆祝方式，比较中外风俗文化的差异，正确看待外来文化，热爱祖国并弘扬民族文化。最后通过仿写描述自己喜爱的节日的文章，复习所学的节日，培养学生在真实情况下运用所学表达法的能力。教学目标 1.知识与能力：能够了解中国的传统节日春节，并学会以“读”的方式理解语言意义。2.过程与方法：借助思维导图，梳理春节前、除夕、新年第一天的活动，培养学生的思维能力；3.情感态度与价值观：能够比较中外风俗文化的差异，了解并弘扬中国的传统文化。教学重点 借用思维导图描述春节等传统节日学习难点 能够正确使用一般过去时描述过去发生的动作或状态。导入目的 1、播放一段音频让学生猜测是哪个节日。2

3、、播放一段中英文视频，让学生了解本课所要呈现的节日，既能锻炼听力又能熟悉主要内容。3、通过视频所展现的内容，让学生先熟悉该节日的时间，习俗及意义，弘扬中国传统文化。媒体资源 多媒体教学环境,视频 技术工具 多媒体,WPS制作软件等导入设计 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容， 并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以吸引学生注意力，从而产生意想不到的教学效果。基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。 我的导入如下：1.先通过图片回顾前两课所学过的节日。2.利用音频，让学生猜测相关节日，并讨论相关习俗，再用视频作为课堂导入,形象生动的视频吸引了学生的注意力，让学生关注本课的内容。3.接下来让学生观看1a视频，了解文章意思并思考1b的问题（the activities before the spring Festival, on the Eve of the spring Festival and on the first day of the spring Festival ）。自评等级 R优秀 合格 不合格