【信息技术2.0】信息技术教研组研修计划.docx

《【信息技术2.0】信息技术教研组研修计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【信息技术2.0】信息技术教研组研修计划.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、尤溪五中信息技术教研组研修计划模板学科信息技术学段高中、初中负责人姓名职务教研组长职称联系电话手机邮箱本教研组人数共 6 人研修目标一、总目标：认真领会教育教学改革思想，提高信息技术应用能力，结合本学科的专业特点，积极使用现代信息技术，促进信息技术与教育教学融合创新发展。二、具体目标：根据学校信息化发展规划、研修方案、考核方案，立足信息技术学科特点，聚焦课堂教学，切实研究信息技术与学科教学的融合。组内教师完成3个能力点的课程学习及作业任务，通过学习提高自身的信息技术应用能力水平，更好的服务于本学科的教学实践活动，更好的促进学生的学习成长。三、通过本次研修主要想达成以下成果：1、提升每位教师的信

2、息技术应用水平，特别是在课件开发方面的能力，提高教师课件设计与制作的能力。利用信息技术工具设计并制作课件，丰富教育教学的内容的形式，支持学生自主学习，个性化学习需要。2、提高组内教师探究性学习活动设计的能力水平。依据课程标准和学习目标，合理借助信息化手段支持探究性学习活动，培养和提升学生对所学知识、技能的实际运用能力和利用网络资源和技术工具进行学习的能力。提高教师探究型学习活动的设计能力。3、提高组内教师获取优质教学的能力。 利用百度、谷歌等搜索引擎获得多媒体材料，在希沃白板、红太阳等资源网获取课程资源，利用信息技术手段制作适合自己本学科课堂的课件，更好的提高教学效果。4、组内教师个人根据自己

3、信息技术应用水平和能力，对自己的薄弱环节加强研修，使自己的信息技术应用水平得到全面的提升。研修计划研修主题：为了达到预期的研修效果，经教研会议商讨决定，教研组内统一要求，主要选择以下三个微能力点：1、A1技术支持的学情分析；2、A3演示文稿设计与制作；3、A9学生信息安全意识培养。组内教师结合实际情况，根据自己的信息应用能力和水平，也可以在学校所选的A1-A13的微能力点中选择一个适合自己的微能力点。研修内容：基于3个微能力点的线上25学时课程，线下校本实践25学时（参与学校组织的全员培训、参与教研组的研修活动、信息化教学的自主实践、展示与分享信息化教学学习与实践成果。）研修形式：1、分散自学

4、：教师根据自己所选择的微能力点，利用课余时间认真完成平台上自己学选择的课程的学习任务，并做好学习笔记，了解和掌握此次培训的内容。2、集中研修：利用学校组内的教研活动，采取集中学习、实际操作探讨、相互交流、集中研讨等方式，保证培训的实效性，切实提高组内教师的实际操作能力。3、集体完成研修作业：在研修成果展示中，组内集中力量完成系列课件的制作，作为教研组内的教学资源使用。具体研修安排：第一阶段（2022年1月）：认真学习学校信息化发展规划、学校研修方案、学校考核方案，教研组成员共同讨论，立足信息技术学科特点和本校实际情况，制定并提交教研组研修计划。教师个人在此基础上制定、提交个人研修计划。开展教师

5、个人信息技术应用能力自我评估，细化线上课程学习目标与学习重点。第二阶段（2022年2月-4月）：组织本组成员开展校本研修活动，个人自主线上研修与集体线下研修相结合，其中线下校本研修活动两次。根据本组研修的实际情况与进程，制作并提交两次研修简报。第三阶段（2022年5月-6月）：完成第三次线下校本研修活动，根据活动开展的实际情况制作并提交第三次简报。完成三项微能力考核要求提交的所有微能力认证成果材料，完成学员互评。根据本组的培训整体情况、组织管理工作等进行总结与反思，完成并提交项目总结简报。考核要求1.研修课程完成后，教师需通过“校本自测教师互学互评校本应用考核”的路径完成微能力考核。教师依据学

6、校的发展目标、学科教学特点，借助一定的平台工具，根据中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范确定的标准，对自身信息化教学能力进行诊断。教师完成50学时（线上25学时课程，线下研修实践25 学时）后，向校本实践考核平台提交成果证明，并对他人提交的成果进行评价。按时、按要求提交微能力学习成果材料，接受学校组建的考核小组的综合评价。2.教师参加培训获得的成效，是校本应用考核的主要指标，主要包括教师线上课程学习成效、线下实践任务完成情况和信息技术融合应用成果等。线上课程学习成效是指教师自选3个微能力点，填写教师信息技术应用能力点案例信息表，通过集中培训、个人研修与实践应用相结合，有效提升信息化教学能力。以参加学校集中培训的签到考勤，以及教研组研活动记录为主。（即研修提升25 学时）线下实践任务完成是指教师在真实的教育教学情境中应用信息技术解决问题的能力以及对信息技术操作的熟练程度等。以教师提交的3项微能力应用证据为主。（即实践操作 25 学时）信息技术应用成果是指教师在培训过程中产生的作品，如课件、微课、教学软件等。以作品的技术水平、教学价值、课堂教学融合应用成效为主。