【信息技术2.0】A8技术支持的方法指导初中语文《茅屋为秋风所破歌》学生体验.doc

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1、茅屋为秋风所破歌教学反思基本信息县（市、区）学校 姓名学科 语文能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A8技术支持的方法指导教学环境混合学习环境教学主题茅屋为秋风所破歌教学内容及分析古代诗歌阅读教学，主要是教给学生诗歌鉴赏的方法，提高答题的准确性。授课中要瞄准中考，用近三年福建中考原题，让学生熟悉考题形式，模拟训练。诗歌鉴赏是学生的弱项，学生有畏难情绪，教学中要多鼓励，还要进行细致的方法指导。 本课我采用的教学方法： (1)诵读法反复朗读，把握韵律、理解语言特色。 (2)自主探究法通过实践理解诗作内含。 (3)讨论法引导学

2、生积极参与深入理解作品的意境和主题思想。 (4)点拨法准确把握作品的思想和艺术特色，深入理解杜甫伤时忧世的爱国情怀。 学生是学习的主体，在确定教学方法的时候充分考虑学生的学情。贯彻新课程理念，以“自主、探究、合作”为主要教学模式，同时变教知识为教方法。培养学生自主探究的兴趣与能力，教导他们养成配合工具书积极理解诗文内容的阅读习惯。力图使学生讲练结合，提高答题准确性，提升中考语文成绩。教师应多准备一些资料，以便学生加深对文章的理解,把课后练习融于教学的过程中, 运用多媒体辅助教学。教学目标一） 知识与技能目标1、了解杜甫及本诗写作背景，把握诗歌主题。2、掌握本诗正确的读法，在诵读中熟悉诗文，了解

3、诗中所叙写的内容。（二） 过程与方法目标通过反复吟咏、联想，把握诗歌意象，进而了解诗中的意境;感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌语言形象、生动与凝练;运用自主、合作、探究的学习方式。 （三） 情感态度与价值观：体会诗人推己及人、心忧天下的博大胸襟和崇高情怀.教学对象及特点初三学生教学重点理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读当中学习难点深切体悟杜甫“忧国忧民、悲天悯人”的胸襟和情怀实施效果创设了良好的教学情境，激发了学生学习的兴趣，同时也巩固了生学习的效果。信息技术的作用1教师利用希沃白板5中的课堂活动中的“分组竞争”，关于从古到今关心人民疾苦的人物，既拓展了知识面，创设了课堂情境，引发学习的兴趣。2教师利用希沃白板5中的自带音频，更能强化了视听结合的教学效果，加深对知识的理解。3通过自己的课堂的书写，观察，对重点字词有了丰富的感性认识，能更有效理解和掌握。改进提升希沃白板5中的自带音频，不够直观，可以采用多媒体MP4的视屏功能，会更加有冲击力，加深学生的印象。自评等级R优秀 合格 不合格