【心得体会】七年级音乐校本作业设计心得体会.docx

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1、七年级音乐校本作业设计心得体会 教师阶段性地对学生的课堂作业进行分析，获得了学生学习的最直接的材料，特别是对学生普遍性的错误进行分析，能使教师及时发现教学中存在的不足，对自己的教学效果作出自我评价和反思；有时教师会发现在判断学生进步程度时出现了严重的失误，对作业分析的结果推翻了原先以为学生正在取得预期进步的想法，促使教师不得不重新考虑对学生的教学，这些都有助于教师确定使自己的教学满足学生需要的专业发展目标。(1)关注学生差异性的原则根据学生认知水平和实践能力的差异性，针对学生音乐能力有差异的客观实际，我们找准每类学生的最近发展区，为他们确定相应的目标，把作业按难易程度的不同设计为基础题、拓展题

2、、探究题三层，力争让每个学生在适合自己的作业中取得成功的体验。比如给基础知识掌握不牢的学生适当增加巩固类作业的分量；要求一般学生完成基础题，努力完成拓展题；要求素质较好的学生完成拓展题后，再努力完成探究题。教学必须根据学生身心发展和音乐学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，我们设计和布置作业也应该针对学生的个体差异，力争让每个学生在适合自己的作业中取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。由于学生之间存在着能力差异，承认并尊重这种差异性，是以人为本的一个重要特点。因此，设计作业应“以生为本，全面发展，这样才更有实效性。(2)促进学生终身发展的原则合作学习是素质教育的基本要求，是新课程改革的一个亮点，也是音乐课教学倡导的一种学习方式。当今社会既需要竞争，又需要合作。近年来，世界各国都特别关注“协作精神”的教育，就是我们所提倡的合作精神。在作业的设计中，培养、引导学生合作学习，正是培养学生合作精神的有效途径。如：在学习节奏、旋律创编这一内容时，同学们在小组中利用“创编、互动、交流”的形式，立足以“团结、合作、开放为核心，尊重学生、引导学生去思考去探究。在这个过程中学生们不仅轻松地理解了各个节奏型的特点，而且知道了调号、拍号等内容。从而培养学生的团队合作精神，促进学生的发展。