【信息技术2.0】A5技术支持的课堂导入 高中英语《 Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking》课堂导入设计.doc

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1、Unit 3 Diverse CulturesReading and Thinking课堂导入设计基本信息县（市、区）学校 姓名学科 英语能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教室教学主题人教版（2019）必修三 Unit 3 Diverse CulturesReading and Thinking教学对象高一（6）班学生教学内容1.Where is San Francisco on the map? 2.What do you know about San Francisco?3. W

2、hat is the style of the text? 4. What is the passage mainly about?教学目标1. Read and find out Li Lans travel experiences in San Francisco. 2. Explore the benefits and challenges of cultural diversity教学重点1.Learning the reading skills-finding the timeline and drawing a diagram to classify and organise in

3、formation;2.Know and understand the features and reasons of diverse cultures.学习难点Understand the features and reasons of diverse cultures.导入目的1.创设教学情境 2.激发兴趣,引起学生的学习动机媒体资源多媒体资料（PPT 课件、视频）技术工具视频、MP4、多媒体工具等导入设计 俗话说，良好的开端是成功的一半。成功的导入形式和内容可以活跃学生的思维，唤起他们的求 知欲，把学生带入特定的语言交际情境中，让他们提前进入学习状态，帮助学生对文本的理解打下一个良好的基

4、础。同时，成功的导入也可以增强学生学习的积极性及主观能动性，使课堂气氛变得活跃，从而提高课堂教学的效率。 1. 创设情境导入，激发学习兴趣。 教师可以利用多媒体(抖音视频、图片)等工具呈现丰富的辅助教学环境，激发学生的认知兴趣，学生将会表现出强烈的求知欲，经过长期的这种训练，学生们就会自觉养成思考的习惯。 2. 借助信息技术改进课堂导入的必要性借助信息技术改进课堂导入，可以大大地激发、深化学生对新授课的兴 趣。现在的学生是“网络的原住民”，思维活跃，对于新鲜事物、新的教学情境比较容易接受。新颖有趣的导入创设轻松、愉悦的教学情境，能强烈地激发学生的学习兴趣，激发他们自身的学习动机，使学生对学习新课有强烈的愿望。自评等级优秀 合格 不合格