【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 初中道德与法治《我们与法同行》学情分析.doc

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1、我们与法律同行学情分析方案基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 道德与法治能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体环境教学主题道德与法治七年级下册我们与法律同行教学对象七年级学生教学目标1.情感态度与价值观目标：树立法治信仰，增强学法尊法守法用法的意识和自觉性。2.能力目标：初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。3.知识目标：知道依法办事的要求；理解树立法律信仰的重要性。教学重点学会依法办事学习难点树立法律信仰分析工具微信小程序问卷星问卷法分析方法通过问卷星对学生进行问卷调查

2、，收集、分析学生的知识储备、学习能力、学习条件等学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 中学生的法治观念现状是本课的学情基础。一方面，处于青春期阶段的中学生心理和生理发育还不成熟，情绪波动较大，做事易冲动，自律性较差，不能很好地约束自己，加之又极易受到周围环境中消极因素的影响，如果不能提高认识，及时纠正，就有可能出现违法犯罪行为。另一方面，中学生缺乏对法律的正确认识，是非界限模糊，价值观念扭曲，部分中学生甚至错误地认为有了未成年人保护法，自己就可以为所欲为，无须承担相应的法律后果。如果没有接受相关的法治教育，中学生极易出现违法犯罪的行为。2.

3、 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。（1）问卷调查。 课前通过问卷星了解学生每周上网时间多长，上网地点在哪里，上网目的用来做什么，快速收集和分析学生信息，有效了解课前学情，从而改进教学设计。（2）随机点名。 通过班级优化大师的“随机点名”功能抽测学生在观看微课后， 逐个梳理对象都用到了哪一些动画效果。对于没有掌握的内容，老师在课堂中及时调整。（3）思维导图。 课中通过制作一个思维导图，全班一起小结，了解学生对本课知识点的掌握情况。一方面帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握课中学习情况。自评等级R优秀 合格 不合格