【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析　学情分析方案　初中物理《电学图像信息专题》.doc

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1、电学图像信息专题学情分析方案基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 物理能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境智慧学习环境教学主题电学图像信息专题教学对象九年级学生教学目标1根据题目要求，读取电学图像中相关数据，会分析和处理数据。 2理解电学图像的物理意义或规律，提高对电学图像的识别和分析能力。 3通过电学图像来解决实际问题，提升分析、整理归纳、综合运用实验数据的能力。教学重点用电学图像来解决实际问题，提升分析、整理归纳、综合运用实验数据的能力学习难点用电学图像来解决实际问题，提升分析、整理

2、归纳、综合运用实验数据的能力分析工具多媒体、问卷星分析方法问卷调查法、数据统计法学情分析 实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 本次授课对象是九年级的学生，从心理特征来看，他们具有较强的求知欲和独立思考的能力，思维活跃度较高，需要教师在课堂上创设情境，设题引思， 引导学生自主学习，合作探究，从广度、深度和高度上提高学生分析、理解问题的能力。从认知特征来看，学生学生观察图像找规律，回顾U-I，I-U图像获的不同信息引导学生通过找点、面求出新物理量通过拓展训练中的U-I图像-I-U图像-P-R”图像层层递进。线由1条变2条，由直变成曲，由简单变复杂,由易到

3、难使学生理解电学图像的物理意义或规律，提高对电学图像的识别和分析能力。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 为了解学生的已有知识基础，在新课讲授前可运用问卷星工具设计调查问卷，通过微信即时沟通工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有 效了解学情。就学习基础而言，学生课前预习的得分率在70%以上，说明学生有较好的知识和能力基础；就学习动机而言，学生在课前较多使用网络浏览大气运动相关资料，说明对本课兴趣充足。但通过对个别学生分析来看，学生在学习投 入时间、作业得分情况上存在差异，学生出现基础薄弱型、能力提升型的分层情 况。通过对数据的分析，就可以掌握学生的现状有针对性地调整或变革自己的教学设计。自评等级优秀 合格 不合格